Điểm trung bình thi đánh giá năng lực Đại học Quốc gia Hà Nội giảm

Tiến sĩ Anne Cotton hiện đảm nhận vai trò Hiệu trưởng King's College School, Wimbledon (King's) ở Anh, và cũng là phụ nữ đầu tiên giữ cương vị này trong lịch sử 197 năm của nhà trường. Bà lấy bằng cử nhân, thạc sĩ và tiến sĩ đều tại ĐH Oxford (Anh) - ngôi trường nhiều năm liền giữ vị trí số 1 thế giới theo bảng xếp hạng của Times Higher Education - và sẽ trở thành Chủ tịch Hội nghị hiệu trưởng các trường tự chủ (HMC) nhiệm kỳ 2026-2027 tới.

Phát biểu ở diễn đàn "Giáo dục Anh trong việc định hình thế hệ công dân toàn cầu" tổ chức tại Nhà hát TP.HCM hôm 9.5, tiến sĩ Cotton cho rằng người trẻ hiện nay đang lớn lên trong một thế giới đầy phức tạp, bất định, nơi công nghệ đang thay đổi gần như mọi mặt của cuộc sống trong khi cuộc cạnh tranh suất học và việc làm ở các đơn vị hàng đầu ngày càng khốc liệt.

Bởi thế, nếu chỉ chú trọng đến việc đạt điểm cao trong các kỳ thi thì học sinh sau tốt nghiệp rất dễ chênh vênh khi đối mặt với bối cảnh mới.

Đó là lý do bà cho rằng giáo dục phổ thông cần phải bổ sung mục đích. Bên cạnh việc giúp các bạn đủ điều kiện vào ĐH, trường cũng phải hướng dẫn các bạn cách phát triển bản thân trên giảng đường. Hay ngoài nắm bắt cơ hội, các bạn sẽ phải học cách kiến tạo chúng.

"Một nền giáo dục xuất sắc không chỉ chuẩn bị hành trang cho bạn trẻ ở ngưỡng 18 mà phải giúp họ sẵn sàng đến tận tuổi 25 và xa hơn thế nữa", tiến sĩ Cotton chia sẻ.

Để hiện thực hóa điều này, bà đề xuất triết lý giáo dục "Trí tuệ, tinh thần, nhân cách" (Mind, spirit, heart).

Trong đó, khía cạnh "trí tuệ" yêu cầu người trẻ phải thật sự biết cách tư duy chứ không chỉ dừng ở những điểm số chót vót. Điều này thể hiện qua kỹ năng tư duy phản biện; đánh giá thông tin; phân biệt sự sâu sắc giữa những thứ hời hợt, nhất là trên mạng xã hội; tương tác có tư duy với công nghệ và trí tuệ nhân tạo (AI) chứ không thụ động tiêu thụ nội dung...

"Thói quen tư duy ngày càng quan trọng trong một thế giới dư thừa thông tin", bà nói.

Ở khía cạnh "tinh thần", là giúp người trẻ biết cách cộng tác với người khác từ giao tiếp, thấu cảm, lãnh đạo tới xây dựng những mối quan hệ bền vững. Song song đó, các bạn phải chú trọng sức khỏe tinh thần và sự an khang - của cả bản thân lẫn những người xung quanh.

Cuối cùng, người trẻ cần học cách tự tin vào bản thân, can đảm khám phá mình là ai, tự do phát triển đam mê và xây dựng năng lực phục hồi sau thử thách (resilience) - những yếu tố giúp hình thành "nhân cách" của các bạn.

Kết hợp cả ba khía cạnh trên, học sinh có thể phát triển toàn diện.

Nói với Thanh Niên, tiến sĩ Anne Cotton lưu ý trong thế giới mở, một điểm khác các trường phổ thông cần quan tâm là xây dựng mạng lưới quốc tế. Đó có thể là kết nối giữa các trường trong và ngoài nước với nhau, hoặc xa hơn nữa là thành lập cơ sở thành viên tại nước ngoài.

Điều này vừa giúp phát triển đội ngũ giáo viên, lại vừa giúp học sinh có tư duy toàn cầu và năng lực liên văn hóa khi làm việc cùng thầy cô, bạn bè quốc tế.

"Càng nhiều kết nối, càng có thêm cơ hội hợp tác. Đây là mối quan hệ mang lại lợi ích hai chiều cho cả trường Việt và trường nước bạn", tiến sĩ Cotton phân tích.

Anh là một trong những nước đặc biệt chú trọng khía cạnh này. Hồi đầu năm, quốc gia này công bố Chiến lược giáo dục quốc tế mới, khuyến khích các trường phát triển chương trình giáo dục xuyên quốc gia (TNE) thay vì chỉ thu hút người học tới Anh. Anh xem Việt Nam là một trong 5 thị trường ưu tiên, và Anh cũng là quốc gia đang có nhiều hợp tác TNE nhất Việt Nam, theo Phó tổng lãnh sự Anh tại TP.HCM William Lawrenson.

"Nền giáo dục Anh đặc biệt coi trọng lòng tự tin, tính độc lập, khả năng hợp tác và sự phục hồi. Đây không chỉ là những phẩm chất học thuật mà còn là kỹ năng sống", ông Lawrenson nhận định.

Tại sự kiện, một phụ huynh băn khoăn trong bối cảnh thế giới thay đổi nhanh chóng, dường như không có chương trình hay bằng ĐH nào được xem là "an toàn" hay chắc chắn dẫn tới thành công. Trước thực tế này, chúng ta nên chuẩn bị hành trang cho con em như thế nào?

Tiến sĩ Ryan Duy Lương, tốt nghiệp ngành tối ưu hóa tính toán tại Imperial College London (Anh) - ngôi trường đứng thứ 2 thế giới theo QS 2026 - nhận định điều cần làm là giúp bạn trẻ trở thành những công dân toàn cầu có năng lực tự chủ. Theo ông, kiến thức hiện nay là một loại dữ liệu ai cũng có thể tiếp cận được. Song chỉ có dữ liệu thôi thì chưa đủ, mà quan trọng là chúng ta biết cách đưa dữ liệu vào công việc và cuộc sống thực tế.

Còn cựu sinh viên ĐH Cambridge (Anh) Kieran McLaughlin, Hiệu trưởng sáng lập King's College Wimbledon TP.HCM, cho rằng chúng ta không thể dạy trước những điều còn chưa xảy ra.

"Không ai có thể khẳng định rằng 20 năm nữa thế giới sẽ thế này, công nghệ sẽ thế kia nên giờ trường học phải dạy một thứ hoàn toàn khác. Điều cần làm là trang bị cho người trẻ những kỹ năng cần thiết để đối mặt với biến động", ông nói.

Ba kỹ năng được ông McLaughlin đề ra là sáng tạo, tư duy đa chiều và vận dụng kiến thức vào những tình huống mới lạ. "Đây là phương án khả dĩ chúng ta có thể giúp người trẻ sẵn sàng cho tương lai", nam hiệu trưởng cho hay.

Tin Gốc: Thanh Niên

Định hướng này được Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu đưa ra ngày 26/6, khi chủ trì họp triển khai kết quả buổi làm việc của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm với ngành giáo dục và đào tạo.

Theo báo cáo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cả nước hiện còn thiếu 110.930 giáo viên các cấp học mầm non, phổ thông trong biên chế so với định mức quy định.

Phó Thủ tướng yêu cầu Bộ chủ trì, phối hợp với Bộ Nội vụ, Ban Tổ chức Trung ương và các địa phương báo cáo chi tiết số liệu thừa, thiếu giáo viên sau khi các địa phương thực hiện phân bổ biên chế năm 2026. Trên cơ sở đó, Bộ Giáo dục cần đề xuất phương án giải quyết cho năm học 2026-2027 và báo cáo Thủ tướng trước 10/7.

Về lâu dài, theo Phó Thủ tướng, cần nghiên cứu phương án đổi mới cơ chế quản lý biên chế giáo viên, tính toán tổng thể gắn với việc sắp xếp các cơ sở giáo dục, rà soát lại các quy định về chế độ làm việc của giáo viên và định mức số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục công lập.

Yêu cầu các địa phương cam kết và chịu trách nhiệm về việc chuẩn bị năm học mới, Phó Thủ tướng lưu ý cần rà soát kỹ các nội dung về giáo viên, phòng học, sách giáo khoa, thiết bị dạy học tối thiểu, an toàn trường học…

Liên quan vấn đề lạm thu, Phó Thủ tướng đề nghị Bộ Giáo dục nghiên cứu ban hành mẫu công khai thống nhất trên toàn quốc về các khoản thu đầu năm học, trong đó phân biệt rõ khoản thu bắt buộc, khoản thu dịch vụ và khoản đóng góp tự nguyện. Việc này phải thống nhất trên phạm vi cả nước, theo yêu cầu của lãnh đạo Chính phủ.

Ngoài ra, Phó Thủ tướng chỉ đạo Bộ Giáo dục nghiên cứu lập đường dây nóng tiếp nhận phản ánh về lạm thu, ép học thêm, dạy thêm trá hình; đồng thời công khai quy trình và thời hạn xử lý phản ánh.

Để giảm áp lực học tập và thi cử cho học sinh, Phó Thủ tướng cho rằng hướng nghiệp hết sức quan trọng, nhằm định hình lộ trình cuộc đời của người học và cũng là một trong những giải pháp để giảm áp lực thi cử.

Bộ Giáo dục được giao rà soát tổng thể chương trình, nội dung dạy học, kiểm tra, đánh giá theo tinh thần cắt giảm tối đa những yêu cầu, thủ tục, hồ sơ không cần thiết; thậm chí nghiên cứu cắt giảm những môn học không còn phù hợp trong bối cảnh hiện nay, khi trí tuệ nhân tạo đang hỗ trợ rất tích cực cho việc dạy và học.

“Về thi cử, cần chủ động lựa chọn phương án tổ chức, vừa giảm áp lực cho học sinh, vừa bảo đảm chất lượng và sự công bằng”, Phó Thủ tướng chỉ đạo.

Cùng với yêu cầu về an toàn trường học, Phó Thủ tướng đề nghị xử lý nghiêm các hành vi bạo lực học đường; mua bán, sử dụng thuốc lá điện tử trong và xung quanh trường học…

Đáng chú ý, Phó Thủ tướng thống nhất với đề xuất nghiên cứu phương án quản lý việc sử dụng mạng xã hội theo hướng có kiểm soát.

Về việc xây dựng các trường phổ thông liên cấp nội trú tại các xã biên giới, hiện nay mới có 13/21 địa phương gửi cam kết bằng văn bản. Như vậy, vẫn còn 8 địa phương chưa thực hiện đầy đủ. Phó Thủ tướng phê bình chủ tịch UBND các địa phương này.

Phó Thủ tướng giao Bộ Giáo dục chủ trì, phối hợp với Văn phòng Chính phủ nghiên cứu công khai tiến độ thực hiện. Những đợt sau, nếu địa phương nào chậm thì công khai trên cổng thông tin để tăng cường giám sát

Tin Gốc: Dân Trí

Với khóa 2026, HUTECH áp dụng chính sách học phí minh bạch, công khai trước khóa học và cam kết không tăng trong toàn khóa. Mức học phí được giữ ổn định trong thời gian đào tạo theo chương trình chuẩn của từng chương trình đào tạo, giúp phụ huynh và thí sinh nắm rõ tổng chi phí học tập ngay từ thời điểm lựa chọn trường.

Mỗi năm học, Nhà trường tổ chức 4 đợt thu học phí theo mức đã công bố. Việc chia học phí thành các đợt đóng góp phần giảm áp lực tài chính tại từng thời điểm, đồng thời giúp gia đình thuận lợi hơn trong việc cân đối kế hoạch dài hạn.

Chính sách học phí ổn định góp phần giảm áp lực tài chính, đồng thời tạo nền tảng để người học hoạch định hành trình đại học một cách chủ động, nhất là với những ngành có thời gian đào tạo dài như Y khoa, Dược học, Kiến trúc, Thú y,…

Đối với nhóm ngành Khoa học Sức khỏe, gồm Y khoa, Dược học, Điều dưỡng và Kỹ thuật xét nghiệm y học, HUTECH dành học bổng 30% học phí toàn khóa cho thí sinh trúng tuyển.

Để được xét tặng học bổng, thí sinh cần đăng ký xét học bổng và gửi minh chứng kết quả học tập THPT về HUTECH đến ngày 15/7/2026, đồng thời trúng tuyển vào Trường theo quy định hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Bên cạnh đó, HUTECH có học bổng y tế trị giá 35% học phí toàn khóa dành cho con, em của cán bộ, nhân viên y tế đang làm việc tại các bệnh viện, cơ sở y tế trên cả nước. Các học bổng khối Khoa học Sức khỏe không áp dụng điều kiện duy trì qua từng học kỳ hoặc năm học.

Đối với các ngành/chương trình đào tạo cử nhân, kỹ sư và nhóm ngành khác, HUTECH trao Học bổng tuyển sinh 2026 với các mức 25%, 50% và 100% học phí toàn khóa cho thí sinh có thành tích học tập tốt ở bậc THPT.

Học bổng xét dựa trên kết quả học bạ THPT theo một trong ba tiêu chí: tổng điểm trung bình 3 môn lớp 11; tổng điểm trung bình 3 môn học kỳ 1 lớp 12; hoặc tổng điểm trung bình 3 môn lớp 12.

Thí sinh đạt tổng điểm từ 20 đến dưới 26 được xét học bổng 25% học phí toàn khóa. Thí sinh đạt tổng điểm từ 26 đến dưới 29 được xét học bổng 50% học phí toàn khóa. Thí sinh đạt tổng điểm từ 29 đến 30 được xét học bổng 100% học phí toàn khóa.

Ngoài các chính sách trên, HUTECH còn triển khai Học bổng Tài năng Tân sinh viên, Học bổng Tiếp sức trị giá 50%, 75% hoặc 100% học phí toàn khóa, Học bổng Giáo dục trị giá 30% học phí toàn khóa, Học bổng Gia đình trị giá 5% học phí toàn khóa cùng nhiều học bổng tài trợ từ doanh nghiệp và trường đại học đối tác.

Thời gian nhận đăng ký học bổng đến ngày 15/7/2026.

Chính sách học phí và học bổng chỉ thật sự phát huy giá trị khi đặt trong một môi trường đào tạo có định hướng rõ ràng. Năm 2026, HUTECH tuyển sinh 63 ngành đào tạo ở nhiều lĩnh vực, với 4 phương thức xét tuyển: xét tuyển kết quả Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026; xét tuyển học bạ THPT theo tổ hợp xét tuyển của 6 học kỳ; xét tuyển kết quả Kỳ thi đánh giá đầu vào đại học V-SAT 2026; xét tuyển kết quả Kỳ thi Đánh giá năng lực ĐHQG TP.HCM 2026.

Tại HUTECH, chương trình đào tạo được xây dựng theo hướng gắn với thực tiễn, hiện đại. Sinh viên được tăng cường thực hành trong phòng thí nghiệm, xưởng thực hành, dự án học kỳ doanh nghiệp và các sân chơi học thuật chuyên ngành. Những trải nghiệm này giúp người học chuyển hóa kiến thức trên giảng đường thành năng lực nghề nghiệp, từng bước làm quen với yêu cầu thực tế của thị trường lao động.

Cùng với hệ thống phòng học, trung tâm thí nghiệm, xưởng thực hành, xưởng hoạ thất theo từng lĩnh vực, HUTECH mở rộng cơ hội để sinh viên tiếp cận doanh nghiệp qua các tọa đàm nghề nghiệp, hoạt động kiến tập - thực tập, dự án học kỳ doanh nghiệp và ngày hội việc làm. Những trải nghiệm này giúp người học sớm nhận diện yêu cầu nghề nghiệp, rèn tác phong chuyên môn và chủ động xây dựng lộ trình phát triển sau tốt nghiệp.

Tin Gốc: Thanh Niên