Ngày 23/5, trao đổi với Người Đưa Tin, ông Phan Thanh Hải, Giám đốc Sở Văn hoá và Thể thao Tp.Huế, cho biết, đề án “Huế – Kinh đô áo dài Việt Nam” có thể xem là một chiến lược văn hóa mang tính nền tảng, không chỉ đối với Huế mà còn với việc định vị áo dài Việt Nam trên trường quốc tế. Nếu trước đây áo dài thường được nhìn như một biểu tượng thời trang hay hình ảnh đại diện phụ nữ Việt Nam, thì nay Huế đang hướng tới cách tiếp cận sâu hơn, xem áo dài như một không gian văn hóa, một hệ giá trị sống và một phần của bản sắc dân tộc.
Theo ông Hải, vai trò lớn nhất của đề án là tạo ra một trung tâm hội tụ và lan tỏa các giá trị liên quan đến áo dài. Huế có lợi thế rất đặc biệt vì đây là nơi bảo lưu khá đầy đủ tiến trình lịch sử của áo dài từ thời chúa Nguyễn, triều Nguyễn đến hiện đại. Đồng thời, Huế cũng là nơi còn giữ được phong cách mặc áo dài mang tính chuẩn mực, thanh lịch và giàu chiều sâu văn hóa.
Đề án không chỉ dừng ở việc tổ chức lễ hội hay trình diễn, mà hướng tới xây dựng một hệ sinh thái văn hóa áo dài gồm: bảo tồn nghề may truyền thống, đào tạo thế hệ trẻ, phát triển công nghiệp sáng tạo, du lịch văn hóa, không gian trải nghiệm, bảo tàng áo dài, trình diễn nghệ thuật, truyền thông quốc tế và ngoại giao văn hóa.
“Trong bối cảnh Việt Nam đang thúc đẩy phát triển công nghiệp văn hóa theo tinh thần các nghị quyết mới của Trung ương, áo dài hoàn toàn có thể trở thành một “quyền lực mềm” rất mạnh. Và Huế, với vai trò ‘Kinh đô áo dài’, sẽ là nơi kết nối giữa truyền thống và sáng tạo, giữa di sản và kinh tế văn hóa, giữa bản sắc dân tộc và hội nhập quốc tế.
Có thể nói, nếu làm tốt, đề án này không chỉ nâng tầm áo dài Huế mà còn góp phần định vị thương hiệu văn hóa Việt Nam trong thế kỷ XXI. Quan điểm của Huế hiện nay là bảo tồn áo dài không phải đưa áo dài trở lại bảo tàng hay đóng khung trong quá khứ, mà phải làm cho áo dài tiếp tục sống trong đời sống hiện đại một cách tự nhiên, bền vững và có chiều sâu văn hóa”, ông Hải nhấn mạnh.
Giám đốc Sở Văn hoá và Thể thao Tp.Huế khẳng định, chiến lược của thành phố là kết hợp hài hòa giữa bảo tồn nguyên gốc và khuyến khích sáng tạo thích ứng. Một mặt, Huế chú trọng phục dựng và bảo tồn các giá trị truyền thống như áo ngũ thân, kỹ thuật may thủ công, nghi thức mặc áo dài trong cung đình và dân gian, các chuẩn mực thẩm mỹ Huế. Thành phố đã phối hợp với nhiều nhà nghiên cứu, nghệ nhân và nhà thiết kế để tư liệu hóa, nghiên cứu sâu hơn về lịch sử và tri thức áo dài.
Chính vì vậy, việc “Tri thức May và Mặc áo dài Huế” được Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch ghi danh là Di sản văn hóa phi vật thể quốc gia là một dấu mốc rất quan trọng, nhưng đó mới chỉ là bước khởi đầu. Để tiến tới xây dựng hồ sơ trình UNESCO, điều kiện tiên quyết là phải chứng minh được sức sống thực sự của di sản trong cộng đồng. UNESCO hiện nay không chỉ quan tâm đến giá trị lịch sử hay tính độc đáo của di sản, mà đặc biệt chú trọng việc di sản ấy có còn được cộng đồng thực hành, trao truyền và thích ứng với đời sống đương đại hay không.
Giám đốc Sở Văn hoá và Thể thao Tp.Huế chia sẻ, trong trường hợp áo dài Huế, chúng ta có nhiều thuận lợi rất đặc biệt. Huế không chỉ là nơi lưu giữ nhiều hình thức áo dài truyền thống nhất, mà còn là không gian văn hóa – nơi áo dài vẫn hiện diện khá tự nhiên trong đời sống xã hội: Từ lễ hội, cưới hỏi, nghi lễ tôn giáo, trường học, công sở đến các hoạt động du lịch, nghệ thuật cộng đồng. Đây là yếu tố rất quan trọng để xây dựng một hồ sơ có chiều sâu và có tính thuyết phục quốc tế.
Bên cạnh đó, cần tiếp tục hệ thống hóa tri thức nghề may, kỹ thuật cắt may thủ công, nghệ thuật phối màu, cách mặc áo dài theo từng hoàn cảnh văn hóa Huế, đồng thời nhận diện đầy đủ vai trò của các nghệ nhân, nhà nghiên cứu, cộng đồng thực hành. Một hồ sơ UNESCO mạnh không thể chỉ dựa vào biểu tượng áo dài, mà phải cho thấy cả hệ sinh thái văn hóa xoay quanh nó.
Ngoài ra, cần có chiến lược dài hạn về tư liệu hóa, số hóa, giáo dục di sản và hợp tác quốc tế. Huế hiện có nhiều điều kiện thuận lợi để từng bước xây dựng hồ sơ theo hướng di sản sống, gắn với bản sắc đô thị di sản, thành phố festival và trung tâm văn hóa đặc sắc của Việt Nam.
Mặt khác, Huế cũng chủ trương đưa áo dài trở lại mạnh mẽ trong đời sống cộng đồng. Những năm gần đây, hình ảnh áo dài xuất hiện ngày càng nhiều trong trường học, công sở, lễ hội, du lịch, hoạt động nghệ thuật, thậm chí trong các không gian phố đi bộ hay sinh hoạt cộng đồng. Điều này rất quan trọng, bởi di sản chỉ thực sự sống khi cộng đồng thấy nó gần gũi và hữu ích.
“Thành phố cũng khuyến khích các nhà thiết kế sáng tạo trên nền tảng truyền thống, miễn là vẫn giữ được tinh thần văn hóa cốt lõi của áo dài Huế: Sự thanh lịch, kín đáo, hài hòa và tinh tế. Đây là cách tiếp cận phù hợp với tinh thần bảo tồn di sản hiện đại của UNESCO – tức là bảo tồn động, bảo tồn trong phát triển.
Đình Tú là gương mặt quen thuộc của màn ảnh nhỏ phía bắc với nhiều phim giờ vàng. Sau thời gian kín tiếng chuyện đời tư, nam diễn viên gây chú ý khi chia sẻ về cuộc sống sau kết hôn cùng Ngọc Huyền - gương mặt trẻ được khán giả gọi là "mỹ nhân VFC".
Ngọc Huyền sinh năm 1997, từng tham gia nhiều phim truyền hình phát sóng trên khung giờ vàng như Mặt nạ gương, Gara hạnh phúc, Đừng nói khi yêu, Chúng ta của 8 năm sau… Nhờ ngoại hình ngọt ngào và lối diễn tự nhiên, cô trở thành gương mặt quen thuộc của Trung tâm Sản xuất phim truyền hình Việt Nam (VFC).
Chuyện tình của Đình Tú và Ngọc Huyền bắt đầu từ khi cả hai đóng chung phim Đừng nói khi yêu (2023). Sau thời gian yêu đương kín tiếng, cặp đôi đã công khai chuyện cầu hôn và đăng ký kết hôn vào giữa năm 2025.
Lễ cưới của diễn viên Đình Tú và Ngọc Huyền được tổ chức vào tháng 11/2025 trang trọng và ấm cúng, với sự chứng kiến của gia đình và bạn bè thân thiết. Không gian tiệc cưới được trang hoàng lộng lẫy với concept đậm chất điện ảnh, lấy cảm hứng từ những thước phim đã gắn liền với chuyện tình của cặp đôi. Toàn bộ sảnh tiệc, từ khu vực đón khách đến lễ đường, được tái hiện như một phim trường lãng mạn.
Sau khi kết hôn, cặp đôi hiện sống cùng gia đình nhà vợ. Đình Tú cho biết anh cảm thấy thoải mái vì được bố mẹ của Ngọc Huyền quan tâm, chăm sóc chu đáo.
"Tôi thấy cuộc sống khá thoải mái vì bố mẹ rất tâm lý và yêu thương con cái. Nhiều lúc đi làm về, tôi thấy phòng ốc lúc nào cũng gọn gàng, sạch sẽ như có người dọn khách sạn vậy", Đình Tú hài hước chia sẻ.
Dù cùng hoạt động nghệ thuật và thường xuyên có những cảnh tình cảm với bạn diễn trên màn ảnh, cả hai vẫn giữ được sự thoải mái nhờ thấu hiểu tính chất công việc của nhau.
Trong dự án phim truyền hình mới nhất mang tên Ngược đường ngược nắng, khán giả không khỏi thích thú khi thấy Đình Tú và bà xã Ngọc Huyền có cơ hội đóng cặp cùng nhau. Đôi vợ chồng mới cưới được xem là "tiên đồng ngọc nữ" của phim VTV. Ngoài đời, Ngọc Huyền - Đình Tú được yêu thích với ngoại hình tương xứng, chuyện tình ngọt ngào, những bộ ảnh du lịch đẹp lung linh...
Tuy nhiên, từng đóng chung với nhau và vốn đã hiểu nhau ngoài đời, việc hóa thân thành một cặp tình nhân trên phim trường tưởng chừng dễ dàng nhưng lại mang đến cho cặp đôi không ít tình huống dở khóc dở cười.
Ít ai biết trước khi có cuộc sống ổn định như hiện tại, Đình Tú từng trải qua quãng thời gian chật vật khi mới theo nghề diễn. Nam diễn viên cho biết sau khi tốt nghiệp THPT, anh từng đăng ký nhiều trường liên quan đến kinh tế và kinh doanh công nghệ vì chưa xác định rõ hướng đi.
Bước ngoặt đến khi anh nhìn thấy thông tin tuyển sinh của Trường đại học Sân khấu - Điện ảnh Hà Nội, nơi chị gái từng theo học. Đình Tú quyết định thử sức và bất ngờ trúng tuyển.
May mắn đến khá sớm khi từ năm cuối đại học, Đình Tú đã có vai chính đầu tiên trong phim Máy bay ký sự. Tuy nhiên, nam diễn viên cho biết nghề diễn không phải lúc nào cũng hào nhoáng như nhiều người nghĩ.
"Có những giai đoạn rất khó khăn, tôi gần như không có tiền để ăn và đóng tiền nhà. Tôi từng nghĩ nếu cứ như thế này thì không hiểu sau này mình có lấy vợ được không", anh trải lòng.
Chính khoảng thời gian đó khiến Đình Tú thay đổi suy nghĩ về công việc. Theo anh, diễn viên hiện nay không thể chỉ sống bằng đam mê mà cần thêm công việc khác để ổn định cuộc sống. Ngoài đóng phim, nam diễn viên còn kinh doanh trực tuyến để có thêm thu nhập.
Trong quá trình hoạt động nghệ thuật, Đình Tú cũng không ít lần vướng những tin đồn tình cảm hay bàn luận trái chiều trên mạng xã hội. Tuy nhiên, nam diễn viên chọn cách im lặng thay vì lên tiếng giải thích.
Mới đây, trong chương trình "Sao Check", chia sẻ về những ngày đầu bấm máy phim Ngược đường ngược nắng, Đình Tú hài hước kể lại sự ngượng ngùng giữa hai vợ chồng: "Hai vợ chồng thỉnh thoảng vẫn nói đùa với nhau giờ mà đạo diễn nào mời bọn mình vào phim yêu nhau thì cũng buồn cười nhỉ? Thực tế khi quay, có cảnh hai vợ chồng tập hôn nhau, theo phản xạ tự nhiên thì cứ nhắm tịt mắt lại. Anh đạo diễn hình ảnh thấy thế liền trêu sao hôn nhau cứ nhắm mắt thế? Phải mở mắt ra chứ, làm hai đứa lại phì cười".
Nam diễn viên thừa nhận, khi phải diễn cảnh tình cảm với vợ đúng là có phần hơi khó và ngượng ngùng. Tuy nhiên, cả hai sau đó cũng dần quen và bắt nhịp cùng nhau trên phim trường. "Khi đã bắt đầu vào guồng của nhân vật và công việc rồi thì không có gì khó cả, mọi thứ trở nên nghiêm túc và trơn tru hơn rất nhiều", Đình Tú bộc bạch.
Ở tuổi ngoài 30, Đình Tú cho biết anh học được cách đối diện mọi chuyện bình thản hơn sau những biến cố trong công việc lẫn cuộc sống. Nam diễn viên xem các ý kiến trái chiều là động lực để thay đổi và thử sức với nhiều dạng vai mới trong tương lai.
Năm học 2026-2027 đánh dấu bước chuyển quan trọng của ngành giáo dục khi lần đầu tiên học sinh trên cả nước sử dụng thống nhất một bộ sách giáo khoa (SGK). Những ngày gần đây, nhiều địa phương đồng loạt triển khai kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng giáo viên để chuẩn bị cho năm học mới.
Tuy nhiên, cùng với quá trình triển khai, không ít ý kiến cho rằng việc tập huấn tập trung đang gây áp lực về thời gian, ảnh hưởng đến kỳ nghỉ hè của giáo viên. Một số nơi còn bị phản ánh tổ chức mang tính hình thức, nội dung chưa thật sự sát thực tế giảng dạy.
Dù vậy, ở góc độ chuyên môn, nhiều giáo viên lâu năm cho rằng tập huấn SGK là yêu cầu không thể thiếu nếu muốn triển khai hiệu quả chương trình mới. Điều cần bàn không phải là "có nên tập huấn hay không", mà là tập huấn theo cách nào để đem lại hiệu quả thực chất.
SGK không chỉ đơn thuần là tài liệu tham khảo hay học liệu bổ sung. Đây là học liệu chính thức gắn với mục tiêu chương trình, hệ thống bài học, phương pháp tổ chức hoạt động và định hướng kiểm tra, đánh giá học sinh. Vì vậy, khi thay đổi bộ sách hoặc triển khai một chương trình thống nhất trên toàn quốc, giáo viên bắt buộc phải được tiếp cận đầy đủ nội dung, cấu trúc và tinh thần của SGK mới.
Trong các đợt tập huấn trước đây theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhiều giáo viên từng phải dạy song song nhiều bộ sách khác nhau. Có thời điểm lớp 6, lớp 7 sử dụng bộ Cánh Diều, trong khi lớp 8, lớp 9 học bộ Kết nối tri thức với cuộc sống. Điều này khiến giáo viên phải liên tục cập nhật phương pháp và cách tiếp cận nội dung.
Khi cả nước chuyển sang dùng thống nhất một bộ SGK, những giáo viên chưa từng giảng dạy bộ sách này càng cần được bồi dưỡng kỹ lưỡng trước khi bước vào năm học mới.
Thông qua các buổi tập huấn, giáo viên thường được nghe tác giả SGK hoặc chuyên gia chuyên môn giới thiệu về cấu trúc sách, mục tiêu bài học, yêu cầu cần đạt, phương pháp tổ chức dạy học cũng như định hướng kiểm tra đánh giá. Ngoài ra còn có các video tiết dạy minh họa, hoạt động thảo luận chuyên môn để giáo viên hình dung rõ hơn cách triển khai trong thực tế.
Những nội dung này giúp giáo viên hiểu đúng tinh thần của chương trình, tự tin hơn khi xây dựng kế hoạch bài dạy và tổ chức lớp học. Chính vì thế, nhiều sở giáo dục yêu cầu giáo viên bắt buộc tham gia đầy đủ các đợt tập huấn, thậm chí có nơi không phân công giảng dạy đối với giáo viên không tham gia hoặc không đạt yêu cầu đánh giá sau tập huấn. Đây được xem là biện pháp mạnh nhằm đảm bảo chất lượng triển khai SGK mới ngay từ đầu năm học.
Dù việc tập huấn là cần thiết, nhưng thực tế nhiều giáo viên vẫn băn khoăn vì nội dung ở một số nơi còn nặng tính giới thiệu hình thức.
Không ít buổi tập huấn chỉ dừng ở việc giới thiệu cấu trúc sách, số tiết học, hệ thống kênh hình - kênh chữ hay các yêu cầu về phẩm chất, năng lực học sinh. Những nội dung này cần thiết nhưng chưa đủ. Điều giáo viên cần nhất chính là phương pháp tổ chức dạy học cụ thể.
Họ cần được giải đáp những câu hỏi rất thực tế như: Dạy bài này bằng hoạt động nào để học sinh hứng thú? Tổ chức thảo luận nhóm ra sao? Khai thác tư liệu như thế nào để phát triển năng lực học sinh? Kiểm tra, đánh giá theo định hướng mới bằng hình thức nào?
Nếu tập huấn chỉ dừng ở mức "giới thiệu sách", giáo viên rất khó chuyển hóa kiến thức thành chất lượng tiết dạy trên lớp. Một đợt tập huấn hiệu quả phải giúp giáo viên biết cách thiết kế hoạt động học tập, xử lý tình huống trong lớp học và vận dụng linh hoạt SGK vào từng đối tượng học sinh cụ thể.
Một vấn đề khác được nhiều giáo viên nhắc đến là việc tập huấn hiện nay vẫn quá phụ thuộc vào hình thức trực tuyến. Hình thức này có ưu điểm là tiết kiệm kinh phí, triển khai được trên diện rộng và thuận lợi về mặt tổ chức. Tuy nhiên, hiệu quả chuyên môn chưa phải lúc nào cũng đạt như kỳ vọng.
Nhiều giáo viên cho biết, học trực tuyến khó tương tác trực tiếp với báo cáo viên, khó trao đổi sâu về các vấn đề phát sinh trong quá trình giảng dạy thực tế. Không ít buổi tập huấn gặp tình trạng đường truyền chập chờn, nội dung kéo dài khiến người học khó duy trì sự tập trung. Bên cạnh đó, việc quản lý nề nếp học tập cũng chưa thật sự hiệu quả. Có trường hợp giáo viên tham gia cho đủ danh sách nhưng không theo dõi đầy đủ nội dung.
Một số đợt tập huấn còn được tổ chức ngay trong năm học, khi giáo viên vừa dạy chính khóa vừa tham gia bồi dưỡng nên khó toàn tâm toàn ý tiếp thu kiến thức mới. Theo nhiều ý kiến, để nâng cao chất lượng thực chất, hoạt động tập huấn nên được tổ chức trực tiếp vào dịp hè, có lộ trình theo nhiều cấp độ.
Trước tiên là tập huấn đội ngũ giáo viên cốt cán cấp sở, chuyên viên bộ môn và tổ trưởng chuyên môn. Sau đó triển khai theo cụm trường, tổ chuyên môn và tiếp tục sinh hoạt chuyên đề tại từng đơn vị.
Quan trọng hơn, giáo viên cần được trực tiếp xây dựng kế hoạch dạy học, thiết kế bài giảng, dạy minh họa, dự giờ và góp ý lẫn nhau thay vì chỉ nghe giới thiệu lý thuyết. Đó mới là quy trình bồi dưỡng có khả năng tạo ra thay đổi thật sự trong lớp học.
Việc cả nước thống nhất sử dụng một bộ SGK là bước chuyển lớn của ngành giáo dục, đòi hỏi sự chuẩn bị kỹ lưỡng từ cơ quan quản lý đến từng nhà trường, giáo viên. Muốn đổi mới giáo dục đi vào thực chất, trước hết giáo viên phải được chuẩn bị đầy đủ cả về kiến thức lẫn phương pháp giảng dạy.
Một đợt tập huấn hiệu quả không chỉ giúp giáo viên "biết sách", mà quan trọng hơn là giúp họ tự tin tổ chức giờ học, hiểu đúng tinh thần chương trình và vận dụng linh hoạt vào thực tế lớp học.
Tại Trường Tây Hà Nội, sau 6 tuần kiểm thử và triển khai các hoạt động hợp tác nghiên cứu, khảo sát và phát triển giải pháp kết hợp Sách đọc Happy reading và công nghệ giáo dục của Tập đoàn giáo dục Efekta (Anh) hướng tới xây dựng và đưa vào thực tiễn mô hình dạy và học tiếng Anh ứng dụng công nghệ trí tuệ nhân tạo (AI) cho học sinh phổ thông Việt Nam.
Bước đầu, 100% học sinh đã hoàn thành bài Kiểm tra đầu vào (Placement Test), tích cực tham gia học tập trên nền tảng. Có những học sinh đã hoàn thành toàn bộ phần bài Đọc (Reading) trong Happy Reading, dành hơn 40 giờ luyện tập trên nền tảng Happy Learning Lab, thậm chí có em đã hoàn thành hơn 30 cuộc hội thoại với Addi trong phần Hội thoại với AI (AI Conversation).
Bày tỏ sự trân trọng với các đơn vị tổ chức, bà Trần Thị Nga - Trưởng ban Chiến lược sản phẩm NXBGDVN dành lời tri ân tới Ban Giám hiệu trường THCS Tây Hà Nội, tập đoàn giáo dục Efekta, và đặc biệt là đội ngũ giáo viên và các em học sinh.
"Mỗi góp ý của thầy cô đều là những dữ liệu quý, giúp chúng tôi hiểu rõ hơn nhu cầu và bối cảnh thực tế của lớp học, của giáo viên và học sinh. Đặc biệt sự tò mò, hào hứng, phản hồi tự nhiên và tích cực thực hành của các em trên Happy Learning Lab thời gian qua nguồn cảm hứng rất lớn với chúng tôi trong giai đoạn hoàn thiện sản phẩm.
Với Happy Learning Lab, chúng tôi luôn đặt học sinh và giáo viên ở vị trí trung tâm. Mọi giải pháp của chương trình đều hướng tới việc hỗ trợ mỗi em học sinh ở năng lực của mình đều có cơ hội học tiếng Anh hiệu quả, tự tin hơn, đồng thời hỗ trợ, đồng hành mang tới cho giáo viên một công cụ, phương pháp và nguồn lực để quản lí và nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh tốt hơn", bà Nga bày tỏ.
Về phía nhà trường, bà Nông Thúy Hòa - Chủ tịch Hội đồng Trường THCS Tây Hà Nội cho rằng đây không chỉ là một chương trình học tập đơn thuần, mà còn là một bước thử nghiệm quan trọng trong định hướng xây dựng một môi trường song ngữ, nơi tiếng Anh dần trở thành công cụ giao tiếp, tư duy và khám phá thế giới của học sinh, góp phần đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
"Sau quá trình triển khai, điều nhà trường vui mừng nhận thấy đây không chỉ nằm ở kết quả học tập hay việc sử dụng tiếng Anh của học sinh được cải thiện rõ rệt, mà còn là một sự thay đổi trong tư duy và sự tự tin của các em học sinh. Nhiều học sinh đã mạnh dạn hơn khi giao tiếp, chủ động hơn trong học tập và bắt đầu xem tiếng Anh như một phần tự nhiên trong môi trường học đường.
Những giờ học sôi nổi, những hoạt động trải nghiệm bằng tiếng Anh, những lần các con tự tin thuyết trình, phản biện hay giao tiếp với giáo viên cho thấy học sinh đã từng bước trưởng thành mỗi ngày. Đó cũng chính là điều mà nhà trường luôn mong muốn: "Không chỉ dạy học sinh học tiếng Anh, mà giúp các em sống cùng tiếng Anh trong môi trường học tập hạnh phúc và giàu trải nghiệm", bà Hoà chia sẻ.
Nhiều giáo viên, học sinh đạt được thành tích sau chương trình.
Trực tiếp tham gia trải nghiệm, nhiều em học sinh bày tỏ chương trình này giúp bản thân khám phá khả năng của chính mình, rèn luyện sự chủ động trong học tập và trải nghiệm một phương pháp học tập mới, mới mẻ, hiện đại hơn.
"Nội dung học của chương trình rất đa dạng. Chúng em được rèn luyện nhiều kỹ năng tiếng Anh như vocabulary (từ vựng), grammar (ngữ pháp), speaking (nói), reading (đọc) và writing (viết) thông qua nhiều hoạt động khác nhau nên mỗi buổi học đều mang lại cảm giác mới mẻ và không bị nhàm chán. Các bài học được chia thành nhiều từng phần rõ ràng, dễ theo dõi và thuận tiện cho việc tự học cũng như ôn tập sau giờ.
Một điểm đặc biệt mà em thấy rất ấn tượng chính là sự hỗ trợ của AI Addie trong quá trình học tập. Khi học sinh làm sai, AI Addie không chỉ đơn giản báo đúng hay sai mà còn đưa ra gợi ý, giải thích hoặc đưa ra gợi ý "bóng gió" để chúng em tự tìm ra đáp án và sửa lỗi của mình. Trong những lúc gặp bài khó, Addie cũng hỗ trợ rất nhanh, giúp việc tự học trở nên dễ dàng hơn", em Minh Phương - học sinh lớp 8 Trường Tây Hà Nội chia sẻ.
Theo giáo viên nhà trường, "Điều tôi đặc biệt yêu thích chính là phần Sách Happy Reading, các em có cơ hội phát triển kỹ năng đọc một cách bài bản và tự nhiên hơn.
Đọc không chỉ giúp các em mở rộng vốn từ vựng, tăng kiến thức, cải thiện khả năng ngôn ngữ mà còn hình thành tư duy, khả năng tự học và niềm yêu thích với việc học tiếng Anh và đọc sách."
Bên cạnh đó, Happy Learning Lab đã mang đến một trải nghiệm rất khác cho cả giáo viên và học sinh. Nếu như trước đây, giáo viên thường là người đứng lớp truyền đạt kiến thức, thì trong mô hình này, giáo viên trở thành người bạn đồng hành, người hỗ trợ và khích lệ học sinh trong suốt quá trình học tập.
Với công cụ Dashboard (Bảng điều khiển) theo dõi tiến độ học tập, giáo viên có thể dễ dàng nắm bắt được quá trình luyện tập của từng em: các em học bao nhiêu giờ, hoàn thành bao nhiêu bài học, kỹ năng nào còn hạn chế và cần hỗ trợ thêm.
