Nhà trẻ bị đóng cửa sau vụ bé 10 tháng sặc cháo, tử vong

Bộ GD-ĐT đã có Quyết định về việc phê duyệt Danh mục chương trình khoa học và công nghệ cấp bộ đặt hàng triển khai Nghị quyết số 57 ngày 22.12.2024 của Bộ Chính trị (về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia) để tuyển chọn thực hiện từ năm 2027.

Danh sách gồm có 11 chương trình nghiên cứu khoa học. Trong đó, đề tài "Nghiên cứu phát triển nền tảng dữ liệu và trí tuệ nhân tạo (AI) phục vụ quản lý nông nghiệp và thủy sản vùng Đồng bằng sông Cửu Long" có mức kinh phí cao nhất, 30 tỉ đồng (20 tỉ đồng ngân sách và 10 tỉ đồng ngoài ngân sách).

Được biết, nghiên cứu này đặt mục tiêu xây dựng bộ dữ liệu số chuẩn hóa và nền tảng dữ liệu tích hợp về sản xuất lúa và nuôi tôm vùng Đồng bằng sông Cửu Long; hỗ trợ quản lý, chia sẻ dữ liệu và cung cấp hạ tầng dữ liệu cho các hệ thống AI, đáp ứng yêu cầu triển khai các sản phẩm công nghệ phục vụ quản lý và phát triển nông nghiệp, thủy sản.

Ngoài ra, phát triển hệ thống quan trắc và cảnh báo thông minh tích hợp dữ liệu từ IoT, viễn thám, UAV và các nguồn dữ liệu khác nhằm giám sát môi trường và hỗ trợ quản lý sản xuất; triển khai thử nghiệm và đánh giá nền tảng AI tại một số mô hình thực tế (ruộng lúa, ao nuôi tôm) ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long...

Bộ GD-ĐT yêu cầu chương trình nghiên cứu này phải có 5 bài báo thuộc WoS xếp hạng Q1/Q2, 5 bài báo thuộc Scopus xếp hạng Q1/Q2, 5 bài báo thuộc WoS/Scopus xếp hạng Q3/Q4, đào tạo 2 nghiên cứu sinh thực hiện luận án theo hướng của đề tài, 4 thạc sĩ bảo vệ thành công luận văn/đề án theo hướng của đề tài. Đồng thời phải có 1 bằng độc quyền sáng chế.

Chương trình nghiên cứu có mức kinh phí lớn thứ 2 với 26 tỉ đồng (ngân sách nhà nước 20 tỉ đồng và ngân sách ngoài nhà nước 6 tỉ đồng) là "Nghiên cứu, phát triển một số công nghệ chiến lược lõi và sản phẩm UAV thông minh phục vụ phát triển kinh tế tầm thấp và chuyển đổi số quốc gia".

Mục tiêu của đề tài này là nghiên cứu, phát triển và làm chủ các công nghệ nền tảng và công nghệ lõi cho hệ sinh thái UAV thông minh thế hệ mới, tích hợp thiết kế phương tiện bay, năng lượng, điều khiển tự hành, truyền thông, bảo mật, trí tuệ nhân tạo, điện toán biên và bản sao số, nhằm tạo ra nguyên mẫu và hệ thống UAV có khả năng ứng dụng thực tiễn cao.

Bên cạnh đó, phát triển nguồn nhân lực UAV thông minh chất lượng cao ở bậc ĐH và sau ĐH, hình thành năng lực R&D UAV chất lượng cao và đồng bộ tại Việt Nam, phát triển mạng lưới hợp tác giữa trường ĐH, viện nghiên cứu, doanh nghiệp và cơ quan quản lý, góp phần thúc đẩy kinh tế số, xã hội số và bảo đảm quốc phòng, an ninh.

Đề tài này yêu cầu có ít nhất 35 bài báo được đăng (hoặc chấp nhận đăng) trên tạp chí khoa học WoS/SCIE được Scimago xếp hạng, trong đó tối thiểu 20 bài Q1/Q2, 12 sáng chế/giải pháp hữu ích được chấp nhận đơn, 2 sách giáo trình/tham khảo, 20 học viên cao học, 10 nghiên cứu sinh.

Hai đề tài có mức kinh phí lớn thứ 3 với 25 tỉ đồng/đề tài là "Phát triển công nghệ y tế số, trí tuệ nhân tạo và dữ liệu sức khỏe phục vụ chăm sóc sức khỏe thông minh trong sàng lọc, phát triển sớm nguy cơ tim mạch và dự phòng đột quỵ trong cộng đồng tại Việt Nam" và "Nghiên cứu công nghệ lưu trữ CO₂ dạng hydrate, định hướng ứng dụng trong các thành hệ địa chất tại Việt Nam".

Các đề tài còn lại có mức kinh phí từ 10-23 tỉ đồng như "Nghiên cứu, phát triển và làm chủ công nghệ trường học lắp ghép cho các xã biên giới đất liền Việt Nam"; "Phát triển nền tảng công nghệ sinh học số phục vụ thiết kế, thẩm định và tối ưu hóa quy trình chế biến nhiệt thực phẩm dựa trên dữ liệu vi sinh vật và dữ liệu động học nhiệt của Việt Nam"; "Nghiên cứu phát triển vật liệu nano thấp chiều (OD2D) cho cảm biến thông minh và linh kiện bán dẫn"...

Mỗi đề tài thực hiện trong vòng 36 tháng (tháng 1.2027 đến tháng 12.2029). Việc tuyển chọn, xét duyệt hồ sơ của tổ chức/cá nhân được thực hiện theo Thông tư số 9 (năm 2018) ban hành quy định về quản lý chương trình khoa học và công nghệ cấp bộ của Bộ GD-ĐT.

Theo đó, hồ sơ đăng ký tham gia tuyển chọn để thực hiện các chương trình nghiên cứu trên được đánh giá thông qua Hội đồng tư vấn (do Bộ trưởng Bộ GD-ĐT thành lập). Hội đồng này sẽ có trách nhiệm nhận xét bằng văn bản đối với từng hồ sơ; đánh giá trung thực, khách quan và công bằng; chấm điểm độc lập theo các nhóm tiêu chí đánh giá và thang điểm...

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT quyết định chọn tổ chức, cá nhân thực hiện chương trình trên cơ sở ý kiến tư vấn của Hội đồng tư vấn. Trong trường hợp cần thiết, Bộ trưởng GD-ĐT có quyền lấy ý kiến của chuyên gia tư vấn độc lập trước khi quyết định.

Tin Gốc: Thanh Niên

Theo Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, vào lúc 8h ngày 22-4-2026, học sinh lớp 9 ở TP.HCM sẽ bắt đầu đăng ký nguyện vọng vào lớp 10 trực tuyến trên hệ thống tuyển sinh lớp 10 tại địa chỉ: https://ts10.hcm.edu.vn, và kéo dài đến 17h ngày 28-4.

Để đăng ký các nguyện vọng vào lớp 10, học sinh cần có tài khoản và mật khẩu truy cập vào cổng thông tin tuyển sinh lớp 10. Tài khoản này do trường THCS cấp cho học sinh.

Quy trình đăng ký nguyện vọng tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2026 - 2027 trên cổng tuyển sinh trực tuyến gồm 5 phần và các bước như sau:

Phần 1: Đăng nhập tài khoản (gồm 3 bước)

Bước 1: Mở trình duyệt web (Firefox, Chrome, Safari…) và truy cập theo địa chỉ https://ts10.hcm.edu.vn/.

Bước 2: Tại trang chủ, phụ huynh học sinh tham khảo thông báo - văn bản, thông tin về các trường THPT, chọn chức năng [Đăng ký tuyển sinh].

Bước 3: Nhập thông tin tài khoản và mật khẩu truy cập và thực hiện [Đăng nhập]. Tài khoản này do trường THCS cuối cấp đã cung cấp cho học sinh.

Đối với các học sinh chưa có thông tin tài khoản đăng nhập cần liên hệ giáo viên chủ nhiệm để được cấp tên đăng nhập và mật khẩu.

Phần 2: Kiểm tra thông tin

Bước 4: Giao diện hiển thị thông tin hồ sơ đăng ký dự tuyển vào lớp 10.

Phụ huynh học sinh thực hiện rà soát và cập nhật thông tin liên hệ bao gồm số điện thoại và email. Về thông tin học sinh và nơi ở hiện tại nếu cần điều chỉnh, phụ huynh học sinh cần liên hệ trực tiếp giáo viên chủ nhiệm để được hỗ trợ.

Phần 3: Đăng ký vào lớp 10 thường (gồm 2 bước)

Bước 1: Để đăng ký nguyện vọng tuyển sinh vào lớp 10 loại thường, học sinh chọn nút chức năng "Dự thi tuyển sinh 10 loại thường" ở mục: "Xác nhận dự thi" và đăng ký tối đa 3 nguyện vọng.

Bước 2: Chọn xã/phường, chọn trường đăng ký dự tuyển.

Phần 4: Đăng ký vào lớp 10 chuyên hoặc tích hợp (theo Đề án 5695)

Trường hợp không dự thi tuyển sinh 10 loại chuyên hoặc tích hợp: Nếu không dự thi tuyển sinh vào 10 loại chuyên hoặc tích hợp (theo Đề án 5695), phụ huynh học sinh chọn chức năng "Không dự thi tuyển sinh 10 loại chuyên hoặc tích hợp theo Đề án 5695".

Trường hợp dự thi tuyển sinh 10 loại chuyên hoặc tích hợp: Phụ huynh học sinh thực hiện chọn 1 trong 2 loại hình chuyên hoặc tích hợp.

Nếu đăng ký dự thi tuyển sinh lớp 10 chuyên cần thực hiện 2 bước:

- Bước 1: học sinh chọn nút chức năng "Dự thi tuyển sinh lớp 10 chuyên".

- Bước 2: Đăng ký môn chuyên, chọn môn thi chuyên và chọn trường đăng ký tuyển sinh vào lớp 10.

Nếu học sinh đăng ký dự thi tuyển sinh lớp 10 tích hợp (theo Đề án 5695) cần làm 4 bước:

- Bước 1: học sinh chọn đã học hoặc chưa học tích hợp (theo Đề án 5695) ở THCS.

- Bước 2: học sinh chọn nhóm tích hợp và chọn chức năng "Đăng ký" tại loại nhóm trường nguyện vọng theo Đề án 5695 để đăng ký dự tuyển.

- Bước 3: Nhập thông tin khảo sát đăng ký môn lựa chọn khi trúng tuyển vào một trường bất kỳ (Đây sẽ là thông tin tham khảo cho việc xây dựng nhóm môn lựa chọn tại trường THPT sau khi học sinh trúng tuyển).

- Bước 4: kiểm tra lại các thông tin đã nhập sau đó chọn [Hoàn thành đăng ký] để xác nhận thông tin.

Phần 5: Điều chỉnh thông tin và xuất phiếu đăng ký

Sau khi đăng ký thông tin thành công, giao diện hiển thị toàn bộ thông tin hồ sơ đăng ký tuyển sinh vào lớp 10. Trong trường hợp cần điều chỉnh thông tin đăng ký, học sinh chọn nút chức năng: [Quay lại chỉnh sửa].

Cuối cùng, học sinh chọn [Xuất phiếu đăng ký]. Đây là nút chức năng hỗ trợ lưu lại thông tin hồ sơ đăng ký tuyển sinh vào lớp 10.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Đánh giá tổng quan đề thi tiếng Anh kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay, thầy Phạm Gia Bảo, giáo viên chuyên dạy luyện thi IELTS ở phường Hồng Hà, TP.Hà Nội, nhận định chất lượng đề đã được cải thiện đáng kể so với năm ngoái, nhưng nếu chỉ học kiến thức trong chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, thí sinh không thể nào làm tốt bài thi.

Thầy Phạm Gia Bảo nói: "Đề thi đã bớt đi rất nhiều những câu lắt léo, gây tranh cãi hay mang lại cảm giác ức chế cho giáo viên và học sinh. Nhờ vậy, tâm lý của thí sinh sẽ bớt hoang mang hơn, phổ điểm chung dự kiến cũng có thể cao hơn từ 0,5 đến 1 điểm so với năm trước (theo phổ điểm môn tiếng Anh năm ngoái, mức điểm nhiều thí sinh đạt nhất tập trung ở khoảng 4,5 - 5,5 điểm, cao nhất là mốc 4,75 - 5,0 điểm - PV)".

Tuy nhiên, theo thầy Bảo, dù phổ điểm có thể nhỉnh hơn, nhưng để đạt được mức điểm 9, 10 là điều không hề dễ dàng. Đề thi mang tính phân loại rất cao, với độ khó ngang ngửa với các bài kiểm tra của hệ IGCSE hay IELTS (ước tính khoảng trình độ C1, tương đương IELTS 7.0). Các bài đọc trong đề rất dài và gây mệt mỏi, đòi hỏi thí sinh phải đọc thật kỹ để không bị hiểu sai lệch.

"Chương trình tiếng Anh dạy ở bậc phổ thông vốn khá cơ bản và nhẹ nhàng, nhưng khi đưa vào đề thi để phân loại, độ khó đã được nâng lên một bậc hoàn toàn khác.

Thực tế cho thấy, những học sinh chỉ học theo đúng chương trình phổ thông sẽ không thể xử lý được đề thi này để lấy điểm 8, 9, 10. Điểm giỏi chủ yếu sẽ thuộc về những học sinh có tố chất, gia đình có điều kiện đầu tư cho học IELTS từ sớm hoặc tích cực cọ xát tự học ở các nguồn tài liệu bên ngoài", thầy Bảo chia sẻ.

Thầy Bảo phân tích một số câu hỏi để cho thấy dù không quá nhiều "sạn" như năm trước, đề thi năm nay vẫn có một vài điểm lấn cấn. Ví dụ, ở mã đề 1108, có câu 37, đề bài đã sử dụng thành ngữ "come up roses" (mang ý nghĩa thành công), trong khi đây là một cụm từ vựng cực kỳ hiếm gặp, ngay cả với những người thường xuyên xem phim Mỹ hay đọc truyện tiếng Anh.

"Việc đưa một từ vựng quá lạ vào thi khiến học sinh gần như chỉ có thể đoán mò, tạo ra sự thách thức không thực sự cần thiết", thầy Bảo nhận xét.

Một trường hợp khác là câu 29, đề thi yêu cầu tìm từ trái nghĩa với từ mang nghĩa "rất ngạc nhiên" (astounded); kèm theo các phương án: bình tĩnh (calm), lo lắng (anxious), thành thật (honest), dũng cảm (brave). Thí sinh phải dùng phương pháp loại trừ để chọn đáp án A (bình tĩnh). Nhưng đáp án này tạo cảm giác khiên cưỡng, bởi trái ngược với ngạc nhiên thông thường phải mang sắc thái "không bất ngờ" hoặc "đã đoán trước".

Ở câu phân loại (để có thể đạt điểm 9, 10) như câu 33, yêu cầu của câu hỏi là tương đối cao so với học sinh lớp 12. Đề thi đưa ra một bài đọc đòi hỏi phải đọc hiểu nội dung sâu, với các thông tin dễ gây nhầm lẫn và tranh luận giữa khổ 2 và khổ 3, đòi hỏi tư duy phân tích tốt của thí sinh. Cụ thể, câu hỏi yêu cầu tìm xem đoạn nào đề cập đến "sự sai lệch giữa các báo cáo (self-report) với các xác nhận khoa học (scientific findings). Khi đọc hiểu sâu thì cả khổ 2 và khổ 3 đều chứa thông tin liên quan nên học sinh cần phải hiểu rất rõ để lựa chọn đúng.

Tin Gốc: Thanh Niên