Tin Gốc: Người Đưa Tin
Xã Hội
Khoảng 7.000 học sinh không thể vào lớp 10 công lập, Sở Giáo dục Đà Nẵng nói gì?
Ngày 5/5, Đoàn đại biểu Quốc hội thành phố Đà Nẵng tiếp xúc cử tri phường Hội An. Tham dự có các đại biểu Tạ Văn Hạ, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội; Nguyễn Khánh Ngọc, Chủ tịch Hội Luật gia Việt Nam; Phan Thị Thúy Linh, Phó Chủ tịch Ủy ban MTTQ Việt Nam thành phố, Chủ tịch Liên đoàn Lao động thành phố Đà Nẵng.
Tại buổi tiếp xúc, nhiều cử tri cho rằng áp lực thi vào lớp 10 công lập hiện nay quá lớn. Theo phản ánh, tại Hội An, chỉ khoảng 30% học sinh được vào trường công lập. Riêng Trường THPT Trần Quý Cáp, hơn 1.000 hồ sơ đăng ký nhưng chỉ tuyển hơn 500 em.
"Vậy số còn lại các em đi đâu, làm gì khi chưa đủ tuổi lao động?", một cử tri đặt vấn đề và cho rằng đây là nỗi lo thường trực của phụ huynh mỗi mùa tuyển sinh.
Từ thực tế này, các cử tri đề nghị Quốc hội nghiên cứu chính sách phổ cập giáo dục đến lớp 12 hoặc mở rộng quy mô trường lớp, nhằm bảo đảm tốt hơn quyền học tập của học sinh sau bậc trung học cơ sở.
Được yêu cầu từ Đoàn đại biểu Quốc hội, trao đổi với cử tri, ông Trần Nguyễn Minh Thành, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Đà Nẵng cho biết, câu chuyện căng thẳng trong tuyển sinh lớp 10 không phải đến nay mới xuất hiện. Hầu như năm nào, cứ đến mùa thi, vấn đề này lại được nhắc lại.
Theo ông Thành, áp lực này không chỉ diễn ra ở phường Hội An hay Đà Nẵng, mà là tình trạng chung của nhiều địa phương trong cả nước, đặc biệt tại các đô thị lớn như Hà Nội, Tp.HCM và Đà Nẵng.
Ông Thành phân tích, trường lớp được phân bổ và đầu tư theo nhu cầu học sinh của từng địa phương. Tuy nhiên, tại các vùng đô thị, tốc độ tăng dân số cơ học tạo ra áp lực lớn. Việc bảo đảm đủ trường lớp cho học sinh vì vậy trở thành bài toán khó.
Ở Đà Nẵng, áp lực này thể hiện rõ tại các địa bàn lõi đô thị như Hải Châu, Thanh Khê, Hội An, cũng như những khu vực có khu công nghiệp lớn như Cẩm Lệ, Liên Chiểu.
Theo ông Thành, vấn đề tuyển sinh lớp 10 còn gắn với quan điểm giáo dục trong từng giai đoạn. Năm 2018, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định 522 phê duyệt Đề án Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông. Theo đề án này, giai đoạn 2018-2025 phấn đấu ít nhất 40% học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở đi học nghề.
Nói cách khác, tỉ lệ học sinh vào trung học phổ thông theo định hướng phân luồng khoảng 60%. Tuy nhiên, thực tế đời sống xã hội đã thay đổi. Nhiều gia đình hiện chỉ có một đến hai con, đầu tư nhiều hơn cho việc học. Vì vậy, việc để con em ở tuổi 14 đến 15 sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở chuyển sang học nghề khiến nhiều phụ huynh không khỏi lo lắng.
Ông Thành cho biết, dù mục tiêu phân luồng của Trung ương đặt ra tỉ lệ học nghề ít nhất 40%, từ năm 2021 đến nay, Đà Nẵng đã giao chỉ tiêu cho các trường công lập khoảng 80%. Đến nay, tỉ lệ này đạt khoảng 86%, được đánh giá là cao so với Hà Nội và Tp.HCM.
Dù vậy, nếu nhìn vào số tuyệt đối, mỗi năm vẫn còn gần 7.000 học sinh không vào lớp 10 công lập. Trong đó, ngành giáo dục giao thêm hơn 1.000 học sinh vào các trung tâm giáo dục thường xuyên; khoảng 5.000 em còn lại theo học trường nghề hoặc trường tư thục.
Học sinh học nghề phải vừa học nghề, vừa học văn hóa nên áp lực không nhỏ. Trong khi đó, học trường tư thục lại đặt ra gánh nặng về học phí. Để giảm áp lực cho phụ huynh, thành phố có chủ trương hỗ trợ học phí cho học sinh trường tư bằng mức trường công.
Theo ông Thành, từ 5 năm trước, Đà Nẵng và Quảng Nam đã nhìn thấy áp lực về trường lớp. Năm 2021, Đà Nẵng ban hành đề án xây dựng, nâng cấp, mở rộng trường lớp học giai đoạn 2021-2025, với tổng kinh phí gần 6.000 tỷ đồng. Quảng Nam cũng ban hành đề án chuẩn hóa cơ sở vật chất các trường trung học phổ thông trên địa bàn giai đoạn 2021-2025.
Trên cơ sở các đề án này, Sở Giáo dục và Đào tạo Tp.Đà Nẵng đã tham mưu, phối hợp với các sở, ngành và địa phương xây dựng đề án Xây dựng, nâng cấp, mở rộng trường lớp và đầu tư trang thiết bị dạy học cho các trường mầm non và phổ thông công lập trên địa bàn Đà Nẵng giai đoạn 2021-2030.
Đề án đã được trình UBND thành phố phê duyệt và đang triển khai. Hội đồng nhân dân thành phố cũng phối hợp với các sở, phường để thúc đẩy quá trình thực hiện.
Tuy nhiên, theo lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo Tp.Đà Nẵng, giải quyết áp lực trường lớp không chỉ là chuyện xây thêm phòng học. Đi cùng mỗi ngôi trường là cơ chế vận hành, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhiều điều kiện bảo đảm khác.
Một vấn đề khác được đặt ra là việc ưu tiên các trụ sở dư thừa cho giáo dục và y tế. Riêng với lĩnh vực giáo dục, ông Thành cho rằng không thể hiểu đơn giản có trụ sở dư thừa là chuyển ngay thành trường học. Mỗi trụ sở có công năng sử dụng khác nhau. Nếu muốn chuyển một trụ sở làm việc thành trường học, nhiều trường hợp phải cải tạo, sửa chữa gần như toàn bộ.
Ông Thành dẫn lại một ý kiến từng được lãnh đạo sở, ngành nêu ra: có dám mạnh dạn đập bỏ trụ sở cũ để lấy đất xây trường hay không. Theo ông, vấn đề nằm ở cách xử lý tài sản công và phương án sử dụng sao cho hiệu quả.
Hiện nay, các sở đang lấy ý kiến các trường. Ngành giáo dục cũng cho các trường đăng ký một số trụ sở có thể tận dụng với mức cải tạo ít nhất, phục vụ làm khu học liệu, khu lưu trữ hoặc sân tập thể thao.
Việc tận dụng các trụ sở này sẽ gắn với đề án nâng cấp trường lớp mà ngành giáo dục đang triển khai.
Tin Gốc: Người Đưa Tin
Xã Hội
Hà Nội siết chuẩn trường chất lượng cao: Học sinh THCS phải đạt B1, THPT đạt B2 ngoại ngữ
Theo Quyết định, học sinh THCS tại các trường chất lượng cao phải đạt tối thiểu trình độ ngoại ngữ bậc B1, còn học sinh THPT đạt tối thiểu bậc B2 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc Việt Nam hoặc tương đương.
Cũng trong nhóm tiêu chí về kết quả giáo dục và cam kết chất lượng ở bậc trung học, Hà Nội yêu cầu tối thiểu 90% học sinh đạt học lực khá, tốt và ít nhất 98% học sinh đạt kết quả rèn luyện khá, tốt.
Với các chương trình bổ sung, tối thiểu 90% học sinh phải hoàn thành, trong đó ít nhất 70% hoàn thành tốt. Ngoài ra, trường chất lượng cao còn phải đảm bảo có học sinh đạt thành tích trong các kỳ thi học sinh giỏi, nghiên cứu khoa học từ cấp thành phố trở lên.
So với dự thảo trước đó, Quyết định chính thức đã "nới rộng" nhiều tiêu chí. Đáng chú ý, thành phố chấp nhận một tỷ lệ nhất định học sinh bỏ học và lưu ban ở cấp THCS, THPT, với điều kiện thấp hơn mức trung bình toàn thành phố.
Trong khi đó, bản dự thảo từng đặt ra yêu cầu chặt hơn khi không chấp nhận học sinh lưu ban, thậm chí không có học sinh xếp loại yếu trong trường chất lượng cao.
Đối với trường tiểu học chất lượng cao, thành phố quy định phải bảo đảm tối thiểu 80% học sinh đạt kết quả học tập mức khá trở lên, trong đó ít nhất 30% đạt mức tốt; tối thiểu 70% học sinh đạt kết quả tốt ở các lĩnh vực tăng cường như ngoại ngữ, tin học, kỹ năng. 100% học sinh hoàn thành chương trình tiểu học.
Quyết định cũng đặt ra hàng loạt tiêu chí mới về đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý, đồng thời khuyến khích các trường có giáo viên dạy song ngữ một số môn khoa học cơ bản.
Một điểm đáng chú ý khác là các trường chất lượng cao được tự chủ xây dựng chương trình bổ sung ngoài chương trình giáo dục phổ thông của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nội dung bổ sung tập trung vào ngoại ngữ, STEM/STEAM, AI, robotics, kỹ năng số, nghệ thuật, hoạt động trải nghiệm, nghiên cứu khoa học và hướng nghiệp.
Tuy nhiên, quyết định nhấn mạnh chương trình bổ sung không được gây quá tải cho học sinh và phải được Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội thẩm định, phê duyệt.
Từ năm 2026, các trường chất lượng cao tuyển sinh trên phạm vi toàn thành phố, không giới hạn theo địa bàn như trước đây. Đáng chú ý, quyết định yêu cầu các trường phải công khai đầy đủ phương án tuyển sinh, chỉ tiêu, tiêu chí tuyển sinh và phương thức đánh giá trước thời điểm tuyển sinh tối thiểu 5 tháng.
Quyết định có hiệu lực kể từ ngày 7/5 và được áp dụng để đánh giá, công nhận cơ sở giáo dục chất lượng cao trên địa bàn Hà Nội từ năm học 2026-2027. Đồng thời, quyết định này thay thế hai quyết định về trường chất lượng cao được thành phố ban hành từ năm 2013.
Các trường đã được công nhận là trường chất lượng cao hiện tại sẽ tiếp tục thực hiện theo đề án cũ và có 18 tháng để hoàn thiện các tiêu chí mới. Hết thời hạn 18 tháng, các trường này sẽ làm thủ tục công nhận lại.
Đối với học sinh học tập tại nhà trường trước thời điểm trường được công nhận chất lượng cao, học sinh được quyền lựa chọn tiếp tục học chương trình giáo dục hiện hành hoặc tham gia chương trình bổ sung của trường chất lượng cao trên cơ sở tự nguyện. Mức học phí của hai chương trình là khác nhau.
Tin Gốc: Người Đưa Tin
Xã Hội
U17 Việt Nam chỉ cần thắng thêm một trận nữa là giành vé dự World Cup 2026
Chiến thắng 1-0 trước U17 Yemen ở trận ra quân mang đến cú hích quan trọng cho U17 Việt Nam trong hành trình săn vé dự World Cup. Thầy trò HLV Cristiano Roland không chỉ có 3 điểm trọn vẹn, mà còn hưởng lợi lớn khi U17 Hàn Quốc bị U17 UAE cầm hòa 1-1 ở trận đấu sau đó.
Không chỉ chiếm ưu thế lớn sau lượt trận ra quân, những kết quả này còn giúp đội bóng của HLV Cristiano Roland tiến gần hơn đến tấm vé vượt qua vòng bảng. Trong hai trận còn lại, U17 Việt Nam chỉ cần có 1 chiến thắng nữa là chúng ta sẽ chắc chắn vào tứ kết. Trong trường hợp này, đoàn quân áo đỏ sẽ có tối thiểu 6 điểm và ít nhất đứng nhì bảng C.
Theo quy định của Ban tổ chức giải, hai đội đứng đầu mỗi bảng sẽ giành vé vào tứ kết. Đồng thời, các đội có mặt ở vòng đấu này cũng đủ điều kiện giành vé dự U17 World Cup 2026. Nhưng nhìn vào những gì đang diễn ra ở bảng đấu này, đây chắc chắn là nhiệm vụ không hề đơn giản với thầy trò HLV Roland bởi cả Hàn Quốc cùng UAE đều được đánh giá nhỉnh hơn U17 Việt Nam.
Sau trận, AFC viết: "Việt Nam đã có khởi đầu thuận lợi tại giải U17 châu Á 2026 khi giành chiến thắng tối thiểu 1-0 trước Yemen trong trận đấu mở màn bảng C. Bàn thắng duy nhất của Đậu Quang Hưng ở phút 77 đã giúp đại diện Đông Nam Á bỏ túi 3 điểm quý giá, gia tăng đáng kể cơ hội tiến vào vòng tứ kết. Trong khi đó, Yemen phải tiếc nuối khi không thể tận dụng các cơ hội tạo ra".
Thông tin liên quan, chiến thắng 1-0 trước Yemen cũng giúp U17 Việt Nam tạo ra cột mốc đáng chú ý ở sân chơi châu Á. Cụ thể, đây là lần đầu tiên sau 10 năm U17 Việt Nam mới lại giành trọn vẹn 3 điểm ở giải đấu cấp châu lục.
Lần gần nhất Việt Nam có chiến thắng tại vòng chung kết U17 châu Á là khi giải đấu vẫn còn dành cho lứa cầu thủ U16 diễn ra vào năm 2016. Khi đó, U16 Việt Nam đánh bại U16 Kyrgyzstan với tỷ số 3-1.
Trong 3 lần tham dự giải U16, U17 châu Á gần nhất vào các năm 2018, 2023 và 2025, các đại diện trẻ của bóng đá Việt Nam đều không thể giành được bất kỳ chiến thắng nào và cũng không một lần nào vượt qua được vòng bảng.
Tổng thành tích của U16, U17 Việt Nam ở 3 giải gần nhất là 5 trận hòa và 4 trận thua sau 9 trận với 5 bàn thắng và 18 lần thủng lưới.
Ở lượt trận tiếp theo gặp U17 Hàn Quốc ngày 10/5, nếu tiếp tục giành 3 điểm, U17 Việt Nam sẽ sớm hoàn thành mục tiêu. Ngay cả trong trường hợp không có kết quả thuận lợi, thầy trò HLV Roland vẫn còn quyền tự quyết ở trận cuối gặp U17 UAE vào ngày 14/5.
Kết quả hòa giữa Hàn Quốc và UAE giúp U17 Việt Nam tránh được kịch bản quá bất lợi về hiệu số. Nếu UAE và Yemen chia điểm ở lượt trận thứ hai, U17 Việt Nam vẫn có thể bước vào trận cuối với nhiệm vụ nhẹ nhàng hơn, thậm chí chỉ cần hòa UAE để đi tiếp.
Dù vậy, U17 Việt Nam không được phép chủ quan. Bài học ở giải châu Á gần nhất vẫn còn nguyên giá trị, khi đội từng ở rất gần tấm vé World Cup sau những trận hòa ấn tượng trước Nhật Bản và Australia, nhưng đánh rơi lợi thế ở cuối trận gặp UAE.
Tin Gốc: Người Đưa Tin