Theo ông Nguyễn Bảo Quốc – Phó giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, dự kiến chiều 5-6 sở sẽ công bố đáp án đề thi lớp 10 năm 2026.
Được biết hội đồng chấm thi tuyển sinh lớp 10 đã làm việc từ ngày 3-6, với công tác làm phách. Sáng mai 5-6, các giám khảo sẽ họp với Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM để thống nhất đáp án. Sau khi thống nhất, sở sẽ công bố đáp án đề thi tuyển sinh lớp 10 năm 2026.
Quy trình chấm thi tuyển sinh lớp 10 bao gồm sau khi làm phách, ban thư ký hội đồng chấm thi chịu trách nhiệm giao túi bài thi đã làm phách và phiếu chấm cho trưởng môn chấm thi.
Mỗi bài thi lớp 10 sẽ trải qua quy trình 2 lần chấm. Lần chấm thứ nhất, tổ trưởng tổ chấm thi tự luận giao ngẫu nhiên (đảm bảo 1 túi bài thi được chấm bởi 2 tổ chấm khác nhau) nguyên túi bài thi cho từng giám khảo.
Sau khi chấm lần thứ nhất, thành viên ban thư ký rút toàn bộ các phiếu chấm thi ra, giao các túi bài thi cho tổ trưởng tổ chấm thi để tổ chức cho lần chấm thứ hai (giao ngẫu nhiên), bảo đảm không giao trở lại túi bài thi đã chấm cho chính người đã chấm lần thứ nhất.
Tổ trưởng tổ chấm thi tiếp nhận bài thi và phiếu chấm từ ban thư ký hội đồng thi, sau đó chỉ đạo các tổ chấm thi thực hiện thống nhất điểm bài thi.
Điểm từng câu và tổng điểm toàn bài chỉ được ghi vào vị trí quy định trên tờ giấy thi sau khi đã thống nhất điểm.
Bên cạnh đó tổ chấm kiểm tra thực hiện chấm kiểm tra ít nhất 5% số lượng bài thi đã được giám khảo chấm xong lần thứ nhất hoặc lần thứ hai, hoặc sau khi được hai giám khảo thống nhất điểm.
Việc chọn bài chấm kiểm tra như sau: lãnh đạo ban chấm thi chọn ngẫu nhiên một số bài đã chấm (có thể chọn cả túi) hoặc chọn những bài thi được 2 giám khảo cho điểm chênh lệch nhau nhiều trước khi thống nhất điểm, hoặc chọn các bài thi có điểm cao, hoặc điểm thấp trong hội đồng thi (trên cơ sở thống nhất với trưởng ban chấm thi) chuyển thư ký hội đồng thi tập hợp để giao cho tổ chấm kiểm tra thực hiện chấm kiểm tra các bài thi này.
Công tác chấm thi tuyển sinh lớp 10 dự kiến diễn ra trong 4 ngày (từ 5 đến 8-6). Sau đó là giai đoạn ráp phách, lên điểm và so dò.
Nguyễn Huỳnh Nhật Tiến, 25 tuổi, quê TP HCM, được chọn đại diện phát biểu trong lễ tốt nghiệp chương trình thạc sĩ ngành Quản trị - Phân tích định lượng ở trường này, hôm 8/5.
Trước thầy cô và bạn bè, Tiến bất ngờ giới thiệu và hát một đoạn trong bài "Ước mơ của mẹ" bằng tiếng Việt, sau đó dịch nghĩa sang tiếng Anh.
"Đây có lẽ là phần duy nhất trong buổi lễ mà ba mẹ tôi có thể hiểu một cách trọn vẹn", Tiến xúc động nói.
Đoạn video ghi lại khoảnh khắc này nhanh chóng lan truyền và thu hút hàng triệu lượt xem trên các nền tảng. Tiến bất ngờ bởi đã dừng chia sẻ các hoạt động trên mạng xã hội hai năm qua.
Anh cho biết đây là lần đầu tiên bố mẹ anh đặt chân đến Mỹ, cũng là lúc họ được chứng kiến khoảnh khắc tự hào nhất của anh. Để tạo bất ngờ, Tiến giấu kín nội dung bài phát biểu đến phút chót.
"Mãi đến khi tôi lên sân khấu phát biểu thì ba mẹ mới biết", Tiến nói.
Tân thạc sĩ kể yêu thích ca khúc này từ lâu, đặc biệt là câu hát: "Con ơi, hãy ước mơ thay phần mẹ". Là người trẻ có nhiều hoài bão, nhưng mỗi khi Tiến hỏi mẹ, bà đều nói ước muốn duy nhất là thấy con cái khỏe mạnh, hạnh phúc.
"Mình nhiều lúc tự hỏi, ngày còn trẻ, ba mẹ có từng ấp ủ những ước mơ cho riêng mình hay không", Tiến nói. "Bố mẹ luôn chắt chiu từng đồng cho bản thân nhưng không tiếc con cái điều gì".
Trước khi học tại Duke - ngôi trường top 7 Mỹ theo US News, Tiến tốt nghiệp sớm loại xuất sắc (summa cum laude) ngành Khoa học Máy tính và Truyền thông tại Đại học DePauw, trong cùng một năm. Sau đó, anh thử sức nghiên cứu về Trí tuệ nhân tạo (AI) và máy học, tham gia một số dự án về hàng không vũ trụ.
Quá trình làm việc với các công ty tư vấn quản trị tại Mỹ đã thôi thúc Tiến học lên thạc sĩ để nâng cao tư duy doanh nghiệp, áp dụng công nghệ AI và dữ liệu vào thực tiễn. Anh tự nhận con đường học tập khá suôn sẻ, ngoài năng lực bản thân còn nhờ sự đồng hành của gia đình, hỗ trợ của bạn bè và cả những "người xa lạ".
Thời gian tới, Nhật Tiến dự định tiến sâu hơn vào các vai trò trong lĩnh vực AI, phát triển sản phẩm và dữ liệu.
Ngày 21.7, trao đổi với PV Thanh Niên, ông Thái Quốc Khánh (65 tuổi nguyên Hiệu trưởng Trường THPT Lê Thế Hiếu, xã Cam Lộ, tỉnh Quảng Trị) cho biết ông sẵn sàng tặng toàn bộ số tiền lương hưu dưỡng trong tháng 8 cho người đã tố cáo những sai phạm, gian lận liên quan đến điểm thi ở Trường THPT Lê Trực (xã Tuyên Hóa).
Theo ông Khánh, sau vụ việc liên quan đến gian lận trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 tại điểm thi Trường THPT Lê Trực, ông bày tỏ sự khâm phục và mong muốn tặng toàn bộ số tiền lương hưu dưỡng trong tháng 8 (hơn 13 triệu đồng) của mình cho người đã đứng ra tố cáo.
"Nhiều người bức xúc với hành vi tiêu cực nhưng không phải ai cũng dám đứng lên tố cáo. Hành động của người đã tố giác hành vi gian lận thi cử trong kỳ thi tốt nghiệp vừa qua ở điểm thi Trường THPT Lê Trực là rất dũng cảm", ông Khánh nói.
Khi còn đương chức, trước kỳ thi tốt nghiệp THPT hằng năm, ông đều tự bỏ tiền túi tặng mỗi học sinh tham gia thi 10.000 đồng với lời chúc các học sinh thi tốt, đạt điểm 10.
"Đó là cách mà khi còn làm việc, tôi đã làm để động viên tinh thần các em. Còn việc giúp đỡ các em bằng cách hướng dẫn, chỉ bài trong giờ thi thì quá thiếu công bằng và gây bức xúc", ông Khánh nói.
Trước đó, như Thanh Niên đã thông tin, sáng 10.7, mạng xã hội lan truyền nhiều bài đăng phản ánh dấu hiệu tiêu cực tại điểm thi Trường THPT Lê Trực, cho rằng một số cán bộ coi thi và thành viên hội đồng thi đã hướng dẫn, chỉ bài cho thí sinh trong quá trình làm bài, trong đó có đề cập đến con của hiệu trưởng nhà trường dự thi tại điểm thi này.
Ngay sau khi tiếp nhận thông tin, Sở GD-ĐT tỉnh Quảng Trị đã tổ chức họp khẩn, thành lập tổ công tác đặc biệt phối hợp với Công an tỉnh và các đơn vị liên quan để rà soát toàn bộ quy trình tổ chức kỳ thi, đồng thời xác minh các nội dung phản ánh.
Ngày 19.7, Cơ quan An ninh điều tra Công an tỉnh Quảng Trị cho biết đã ra quyết định khởi tố vụ án, khởi tố 2 bị can về tội "lợi dụng chức vụ, quyền hạn trong khi thi hành công vụ" xảy ra tại điểm thi Trường THPT Lê Trực trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026.
Theo hãng tin AFP, Bộ trưởng Giáo dục Singapore ngày 5-5 cho biết hình phạt đánh roi có thể được áp dụng đối với học sinh có hành vi bắt nạt hoặc bạo lực học đường theo hướng dẫn mới, nhưng chỉ được sử dụng như biện pháp cuối cùng và phải tuân thủ các quy định nghiêm ngặt.
Vấn đề đánh roi được đưa ra thảo luận tại Quốc hội Singapore ngày 5-5 sau khi các nghị sĩ đặt câu hỏi về cách áp dụng hình phạt này trong các vụ bắt nạt, bạo lực học đường.
Cuộc tranh luận diễn ra sau khi Bộ Giáo dục Singapore công bố hướng dẫn nghiêm khắc hơn đối với các hành vi sai phạm nghiêm trọng của học sinh, bao gồm bắt nạt vào tháng 4.
Theo hướng dẫn, học sinh vi phạm có thể bị từ một đến ba roi.
Bộ trưởng Giáo dục Singapore Desmond Lee cho biết: "Các trường học sử dụng hình phạt đánh roi như một biện pháp kỷ luật nếu các biện pháp khác không đủ hiệu quả, xét đến mức độ nghiêm trọng của hành vi sai phạm".
Ông Lee nói thêm các trường sẽ tuân thủ quy trình nghiêm ngặt để đảm bảo an toàn cho học sinh. Ví dụ, việc đánh roi phải được hiệu trưởng phê duyệt và chỉ do giáo viên được ủy quyền thực hiện.
"Các trường sẽ xem xét các yếu tố như mức độ trưởng thành của học sinh và liệu việc đánh roi có giúp học sinh rút ra bài học từ sai lầm cũng như hiểu được mức độ nghiêm trọng của hành vi hay không", ông Lee nói.
Sau khi học sinh bị đánh roi, nhà trường sẽ theo dõi tình trạng sức khỏe và sự tiến bộ của học sinh, bao gồm hỗ trợ tư vấn tâm lý.
Theo ông Lee, hình phạt này chỉ áp dụng với nam sinh, theo quy định của Bộ luật Tố tụng hình sự Singapore, trong đó nêu rõ phụ nữ không bị xử phạt bằng hình thức đánh roi.
Các tổ chức nhân quyền thường xuyên chỉ trích Singapore về việc sử dụng hình phạt thân thể.
Tuy nhiên, giới chức nước này cho rằng đây là biện pháp răn đe đối với tội phạm và hành vi sai phạm nghiêm trọng.
Đánh roi tại Singapore được xem như là một "di sản" từ thời thuộc địa Anh, dù nước Anh đã bãi bỏ hình phạt thân thể từ lâu.
Theo báo cáo của Tổ chức Y tế Thế giới vào năm 2025, hiện có bằng chứng khoa học áp đảo cho thấy việc trừng phạt thân thể trẻ em gây ra nhiều nguy cơ tổn hại và không mang lại lợi ích nào để giáo dục trẻ.
