ThS Phạm Thái Sơn – Giám đốc Trung tâm tuyển sinh và truyền thông Trường đại học Công Thương TP.HCM – nhận định qua theo dõi đề thi các môn thi tốt nghiệp THPT, đặc biệt đề thi toán, cùng phản hồi từ giáo viên và học sinh trên báo chí, mạng xã hội có thể thấy đề thi năm nay không quá khó nhưng có độ phân hóa rõ rệt hơn so với nhiều năm trước.
Các câu hỏi yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phân tích dữ liệu và giải quyết vấn đề xuất hiện nhiều hơn. Vì vậy phổ điểm năm nay nhiều khả năng sẽ không còn tập trung ở nhóm điểm cao như năm ngoái.
Về điểm chuẩn, ông Sơn cho rằng khả năng điểm chuẩn của nhóm trường tốp trên sẽ giảm nhẹ do chỉ tiêu tuyển sinh tăng. Riêng Trường đại học Công Thương TP.HCM năm nay tuyển 8.500 chỉ tiêu, cao hơn năm trước.
Trong khi đó nhóm trường tốp giữa được dự báo giữ mức điểm chuẩn tương đương năm ngoái, phổ biến trong khoảng 22-24 điểm. Với các trường còn lại, điểm chuẩn nhiều khả năng dao động từ 16-22 điểm.
ThS Nguyễn Trần Ngọc Phương, chuyên gia tuyển sinh Trường đại học Công nghệ TP.HCM, cho rằng đề thi năm nay tiếp tục thể hiện xu hướng đánh giá năng lực, chú trọng tư duy, phân tích và vận dụng kiến thức thay vì ghi nhớ máy móc.
Theo ông, cách ra đề này không chỉ giúp phân loại thí sinh tốt hơn mà còn tạo nguồn tuyển phù hợp cho các trường đại học ở nhiều nhóm ngành và phân khúc đào tạo.
Ông Phương dự báo nếu mặt bằng điểm thi đúng như nhận định ban đầu, với phần lớn thí sinh đạt khoảng 6-7 điểm ở các môn và 5-5,5 điểm ở môn tiếng Anh, tổng điểm của nhiều tổ hợp xét tuyển sẽ tập trung trong khoảng 18-22 điểm. Mức điểm này tương đối tương đồng với ngưỡng xét tuyển của nhiều phương thức hiện nay sau khi quy đổi điểm tương đương.
Tuy nhiên các trường tốp đầu và những ngành có sức hút lớn vẫn sẽ duy trì mức cạnh tranh cao do lượng thí sinh đăng ký đông và chất lượng đầu vào ổn định.
“Cơ hội vào đại học của thí sinh được đánh giá là khá tích cực, đặc biệt đối với những bạn có sự chuẩn bị từ sớm và biết tận dụng hiệu quả các phương thức xét tuyển hiện hành”, ông Phương nói.
Theo các chuyên gia tuyển sinh, khả năng điểm chuẩn tăng đột biến trên diện rộng là không cao. Mặc dù một số môn thi được đánh giá là vừa sức, giúp nhiều thí sinh đạt mức điểm khá nhưng điểm thi tốt nghiệp THPT hiện chỉ là một trong nhiều nguồn dữ liệu tuyển sinh mà các trường đại học sử dụng.
TS Nguyễn Trung Nhân – Trưởng phòng đào tạo Trường đại học Công nghiệp TP.HCM – cho biết từ mùa tuyển sinh 2026, nhiều trường đại học lớn đã mở rộng các phương thức xét tuyển.
Bên cạnh kết quả thi tốt nghiệp THPT, các trường còn sử dụng điểm đánh giá năng lực, đánh giá tư duy, học bạ THPT, chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế và các phương thức xét tuyển kết hợp. Do đó áp lực không còn dồn hoàn toàn vào điểm thi tốt nghiệp như trước đây.
“Nếu phổ điểm thi tốt nghiệp THPT năm nay tăng nhẹ ở nhóm từ 7 đến 8 điểm thì điểm chuẩn xét bằng kết quả kỳ thi này có thể nhích lên ở một số ngành. Tuy nhiên mức tăng chủ yếu dao động từ 0,25 đến 1 điểm tùy từng trường, từng ngành.
Đối với các ngành có sức hút lớn như công nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo, khoa học dữ liệu, kinh doanh quốc tế hay marketing…, mức cạnh tranh vẫn rất cao nhưng khó xuất hiện những cú tăng sốc. Đặc biệt với các trường xét tuyển tổng hợp sẽ rất khó dự đoán vì không còn xét theo từng phương thức đơn lẻ như trước đây”, ông Nhân nhận định.
Theo ThS Cù Xuân Tiến – Trưởng phòng tuyển sinh và công tác sinh viên Trường đại học Kinh tế – Luật (Đại học Quốc gia TP.HCM), đánh giá ban đầu cho thấy đề thi tốt nghiệp THPT năm 2026 không tạo cảm giác “sốc” như năm trước nhưng vẫn bám sát định hướng phân hóa của Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Một số môn có thể vừa sức hơn với thí sinh nhưng để đạt mức điểm từ 8,5 đến trên 9 vẫn không dễ. Vì vậy điểm chuẩn đại học năm 2026 có khả năng tăng nhẹ ở một số tổ hợp, đặc biệt là những tổ hợp có môn toán và tiếng Anh nếu phổ điểm thực tế tích cực hơn năm 2025.
Tuy nhiên xu hướng này còn phụ thuộc vào số lượng và chất lượng thí sinh đăng ký xét tuyển. Bên cạnh đó nhiều trường năm nay không còn xét tuyển riêng theo từng phương thức mà chuyển sang xét tuyển tổng hợp, kết hợp điểm thi tốt nghiệp THPT, điểm đánh giá năng lực, học bạ cùng các loại điểm cộng, điểm thưởng sau khi quy đổi về cùng một thang điểm.
Mỗi trường sẽ áp dụng công thức tính và tỉ trọng các thành phần điểm khác nhau. Đây là yếu tố có tác động trực tiếp đến điểm chuẩn cũng như chiến lược đăng ký nguyện vọng của thí sinh.
Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm 2026-2027 của Quảng Trị diễn ra ngày 25-27/5. 60 hội đồng coi thi trên toàn tỉnh đã chuẩn bị đầy đủ cơ sở vật chất, phương án bảo đảm an ninh, an toàn và các điều kiện hỗ trợ thí sinh tham gia dự thi.
Năm nay, tỉnh áp dụng 3 phương thức tuyển sinh, gồm: Thi tuyển, xét tuyển và kết hợp giữa thi tuyển với xét tuyển.
Cụ thể, các trường THPT không chuyên và trường phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT) thực hiện phương thức kết hợp thi tuyển với xét tuyển; thực hiện thi tuyển đối với tuyển sinh vào lớp 10 Trường THPT chuyên Võ Nguyên Giáp, Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn và xét tuyển đối với tuyển sinh vào lớp 10 giáo dục thường xuyên tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh, các trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên trên địa bàn.
Đối với tuyển sinh vào các trường THPT không chuyên, thí sinh được đăng ký 1 nguyện vọng vào một trường công lập có cấp THPT sau khi có kết quả thi.
Riêng tuyển sinh vào trường chuyên, mỗi thí sinh được đăng ký tối đa 3 nguyện vọng theo thứ tự ưu tiên.
Vào lúc 15 giờ 15, phần 3 của chương trình tư vấn truyền hình trực tuyến với chủ đề "Xét tuyển ĐH: Những điều cần lưu ý khi chọn ngành" sẽ tiếp tục với những thông tin bổ ích về chiến thuật chọn ngành, cách đăng ký nguyện vọng để có cơ hội trúng tuyển cao nhất vào ngành, trường mình yêu thích.
Chương trình được trực tuyến tại địa chỉ: thanhnien.vn, fanpage Facebook, kênh YouTube, Tik Tok Báo Thanh Niên.
Tại chương tình, đại diện các trường ĐH sẽ thông tin về cách thức tuyển sinh của các trường và xu hướng ngành nghề đào tạo của các trường ra sao trong năm 2026. Học sinh lưu ý gì khi đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT để tăng cơ hội trúng tuyển cao nhất vào ngành mong muốn?
Trong những năm gần đây, các trường ĐH xây dựng nhiều chương trình đào tạo giúp sinh viên có cơ hội trải nghiệm các môi trường học tập khác nhau. Chẳng hạn cùng một ngành học nhưng có các chương trình chuẩn, tiên tiến, tiếng Anh... Vậy sinh viên nên chọn học chương trình nào, lợi thế của từng loại chương trình ra sao?
Chọn được ngành học có cơ hội việc làm cao với thu nhập tốt là mong muốn của tất cả học sinh sau khi hoàn tất bậc THPT. Trong bối cảnh công nghệ phát triển như hiện nay, việc lựa chọn ngành nghề có gì khác so với trước đây mà thí sinh cần lưu ý thêm?
Hiện nay, có những quan điểm không giống nhau khi đăng ký xét tuyển: có thí sinh ưu tiên trúng tuyển ngành yêu thích, nhưng có thí sinh lại ưu tiên trúng tuyển trường yêu thích. Chuyên gia có lời khuyên gì?
Bên cạnh đó, thí sinh sẽ được chia sẻ về cơ hội và điều kiện cần thiết khi tham gia xét tuyển bằng các phương thức không sử dụng điểm thi tốt nghiệp THPT.
Tham gia chương trình tư vấn có các khách mời:
Học sinh và phụ huynh có thể xem lại PHẦN 1 chương trình TẠI ĐÂY; PHẦN 2 chương trình TẠI ĐÂY.
Bộ Giáo dục và Đào tạo chiều 10/4 công bố kết quả xác minh đề tài "phát triển vật liệu Polyurethane Composite đa chức năng chống cháy, cách nhiệt, kháng vi sinh hướng tới ứng dụng trong xây dựng và đời sống" của học sinh trường THPT chuyên Lương Văn Tụy, Ninh Bình.
Dự án đạt giải nhất cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh, sinh viên hồi tháng 3, song bị tố có nhiều điểm giống luận án tiến sĩ.
Bộ cho hay đã thành lập tổ tư vấn để đánh giá đề tài này, gồm 5 người có trình độ tiến sĩ trở lên. Sau khi thẩm định, đánh giá sự trùng lặp về nội dung đề tài, tính khả thi của quá trình thí nghiệm, thực nghiệm, các chuyên gia đưa ra 5 nhận định.
Một là học sinh "hoàn toàn thực hiện được" dự án này, theo hướng dẫn của giáo viên. Cụ thể, các em có thể hiểu và phân tích kết quả của một số phép đo như DTA, XRD, FT-IR, bởi đây là kiến thức có trong chương trình. Thiết bị để thực hiện thí nghiệm đều có sẵn tại các trung tâm nghiên cứu như Viện Hàn lâm Khoa học và Công nghệ Việt Nam, Đại học Quốc gia, Bách khoa Hà Nội...
Thứ hai, tiến độ dự án là khả thi khi học sinh đã có kế hoạch nghiên cứu, quy trình được kiểm chứng, cùng sự hướng dẫn của giáo viên, nhà khoa học. Nội dung nghiên cứu được giới hạn hợp lý, tập trung vào một số tính chất trọng tâm và sử dụng các vật liệu, thiết bị ở các phòng thí nghiệm hiện có.
Thứ ba, dự án không bị ghi nhận trùng lặp do đạo văn những công trình đã công bố.
Thứ tư, nghiên cứu không có tính mới tuyệt đối, mà chỉ tương đối, có tính sáng tạo và giá trị thực tiễn, phù hợp năng lực nghiên cứu ở bậc phổ thông. Khác với nghiên cứu trước thường tập trung vào một tính năng riêng lẻ, đề tài này nghiên cứu về xây dựng hệ vật liệu PU composite có khả năng cân bằng, đồng thời giữa chống cháy - cách nhiệt - kháng vi sinh, thông qua tối ưu hóa hàm lượng và sự phân tán của chất được thêm vào.
Thứ năm, đề tài có giá trị ứng dụng cao, có thể làm cơ sở cho dự án ứng dụng hoặc sáng chế học sinh - sinh viên trong lĩnh vực vật liệu chức năng và công nghệ nano.
Ngoài ra, Bộ đánh giá hồ sơ hợp lệ, đúng quy chế.
"Tổng thể, đề tài không có dấu hiệu sao chép hay đạo văn mà thể hiện rõ sự
kế thừa có chọn lọc kết hợp với quá trình thực nghiệm độc lập và phân tích khoa
học, qua đó tạo ra những kết quả có ý nghĩa và phù hợp với mục tiêu nghiên cứu
đã đề ra", Bộ kết luận.
Cơ quan này cũng nhận định việc tổ chức cuộc thi khoa học kỹ thuật là cần thiết, nhằm khuyến khích học sinh nghiên cứu, vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết vấn đề thực tế.
Cách đây vài tuần, nhiều diễn đàn về liêm chính khoa học xôn xao về các dự án đạt giải nhất cuộc thi khoa học kỹ thuật quốc gia, nổi bật là dự án của học sinh trường THPT chuyên Lương Văn Tụy.
Nhiều người đặt nghi vấn về tính khả thi khi dự án đòi hỏi loạt kỹ thuật khó, phải thực hiện dài ngày trong phòng thí nghiệm, nhiều chi tiết giống với nghiên cứu của một nhà khoa học và nghiên cứu sinh tiến sĩ ở Viện Hàn lâm Khoa học và Công nghệ Việt Nam.
Trả lời VnExpress khi đó, ông Hoàng Hải Nam, hiệu trưởng, cho biết ý tưởng đề tài do học sinh đề xuất, xuất phát từ bài toán làm sao để vật liệu vừa chống cháy vừa khắc phục tình trạng ẩm mốc. Các em không bắt đầu từ con số 0 mà kế thừa các nghiên cứu sẵn có về vật liệu polyurethane có khả năng chống cháy và cách nhiệt, bổ sung nano bạc để tăng tính kháng vi sinh.
Ông Nam khẳng định việc kế thừa là thông lệ trong nghiên cứu khoa học, không đồng nghĩa với thiếu sáng tạo. Với thí nghiệm chuyên sâu, nhà trường đã hỗ trợ học sinh thực hiện tại các cơ sở đủ điều kiện và có xác nhận hợp lệ. Quy trình này phù hợp thông lệ, đảm bảo liêm chính khoa học.
Cuộc thi khoa học kỹ thuật quốc gia (VISEF) 2026 diễn ra trong ba ngày 20-22/3, thu hút 457 học sinh với 242 dự án. Theo quy chế tuyển sinh của Bộ, thí sinh đoạt giải ba trở lên được xét tuyển thẳng vào đại học theo ngành phù hợp. Song nhiều trường đã bỏ xét giải này.
Năm ngoái, dự án đạt giải nhất của học sinh Hưng Yên bị "tố" giống sản phẩm của một tác giả người Indonesia. Bộ Giáo dục và Đào tạo sau đó thu hồi giải thưởng, giấy chứng nhận của hai học sinh.
