Kiểm tra tại công trường Trường phổ thông nội trú liên cấp tiểu học và THCS tại xã La Dêê sáng 2-6, Bí thư Thành ủy Đà Nẵng Lê Ngọc Quang nghe báo cáo hiện trạng việc xây dựng trường học.
Theo báo cáo của chủ đầu tư và các đơn vị thi công, công trường đang được huy động tối đa nhân lực, máy móc, thiết bị để tăng tốc xây dựng.
Nhiều hạng mục được triển khai đồng thời, tổ chức thi công liên tục nhằm tận dụng thời tiết thuận lợi để bù tiến độ.
Các nhà thầu cam kết hoàn thành công trình, đưa trường vào sử dụng trước năm học mới, đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh vùng biên giới.
Bí thư Thành ủy Đà Nẵng Lê Ngọc Quang cho biết thời gian còn lại không nhiều trước thềm năm học mới.
Do đó yêu cầu các đơn vị khẩn trương bổ sung nhân lực, tăng ca, tăng kíp, tổ chức thi công cả ban đêm để đẩy nhanh tiến độ.
Ông Quang yêu cầu tập trung hoàn thành phần khung công trình, đặc biệt là các hạng mục kết cấu bê tông trước mùa mưa.
Nếu không hoàn thành các hạng mục này trước khi thời tiết chuyển biến bất lợi sẽ ảnh hưởng lớn đến chất lượng và tiến độ chung của dự án.
Bí thư Thành ủy Đà Nẵng cũng cho rằng tiến độ công trình phải được theo dõi, cập nhật hằng ngày; các mốc cam kết tuyệt đối không được điều chỉnh lùi.
Đồng thời đề nghị các đơn vị tiếp tục huy động thêm thợ lành nghề, tổ chức thi công theo phương châm “3 ca, 4 kíp” để bảo đảm tiến độ đề ra.
“Các nhà thầu, đặc biệt là các đơn vị thuộc lực lượng quân đội, cần phát huy tinh thần trách nhiệm, không để xảy ra tình trạng chậm tiến độ, ảnh hưởng đến uy tín của đơn vị cũng như của thành phố”, ông Quang nhấn mạnh.
Thành phố Đà Nẵng đặt mục tiêu hoàn thành và đưa vào sử dụng 6 trường liên cấp trước năm học mới. “Đây là nhiệm vụ chính trị mà thành phố đã cam kết với Trung ương, vì vậy không được phép chậm tiến độ”, ông Lê Ngọc Quang khẳng định.
Trước đó chiều 1-6, đoàn công tác Bộ Chỉ huy Quân sự thành phố Đà Nẵng do thượng tá Trần Kim Tuấn, Phó chỉ huy trưởng Bộ Chỉ huy Quân sự thành phố, đã đến thăm cán bộ, chiến sĩ đang xây dựng Trường phổ thông nội trú liên cấp tiểu học và trung học cơ sở xã La Êê.
Thượng tá Tuấn biểu dương tinh thần trách nhiệm, sự nỗ lực khắc phục khó khăn của cán bộ, chiến sĩ; đồng thời yêu cầu tiếp tục chấp hành nghiêm kỷ luật, bảo đảm an toàn tuyệt đối, phối hợp chặt chẽ với các lực lượng để góp phần đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường học ở vùng biên giới.
Sáng 8-4, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã công bố kế hoạch tuyển sinh lớp 10 năm học 2026-2027. Theo đó, học sinh lớp 9 sẽ đăng ký nguyện vọng từ ngày 22-4-2026.
Theo kế hoạch tuyển sinh lớp 10 của Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, từ ngày 16 đến 21-4-2026, các cơ sở giáo dục có học sinh lớp 9 sẽ phổ biến các văn bản, quy định, cách thức đăng ký, tư vấn nguyện vọng cho cha mẹ học sinh về các nội dung tuyển sinh lớp 10 năm học 2026-2027.
Sau đó học sinh lớp 9 ở TP.HCM sẽ đăng ký nguyện vọng từ ngày 22 đến 28-4-2026 thông qua đăng ký trực tuyến trên hệ thống tuyển sinh lớp 10 do Sở quy định.
Riêng với học sinh hoàn thành chương trình giáo dục THCS tại các tỉnh, thành phố khác, nếu có nhu cầu đăng ký dự thi tuyển sinh vào 4 trường THPT chuyên của TP.HCM thì nộp hồ sơ đăng ký dự thi tập trung tại một địa điểm duy nhất: Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong.
Dự kiến ngày 4-5, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM sẽ phổ biến số liệu tổng hợp về số lượng nguyện vọng 1 học sinh đăng ký vào từng trường THPT.
Trong khoảng thời gian từ 4 đến 8-5-2026, học sinh có thể thay đổi nguyện vọng đăng ký dự thi lớp 10 (thực hiện trực tuyến).
Tuy nhiên, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM cho biết hệ thống chỉ cho phép thay đổi nguyện vọng hoặc thứ tự nguyện vọng, chứ không được phép thêm mới hoặc loại bỏ thí sinh ra khỏi danh sách đăng ký dự thi ở giai đoạn 1 (ví dụ giai đoạn 1 không đăng ký thi lớp 10 chuyên thì lúc này cũng không được phép đăng ký thêm).
Được biết kỳ thi vào lớp 10 ở TP.HCM sẽ diễn ra ngày 1 và 2-6-2026. Thí sinh được đăng ký 3 nguyện vọng vào lớp 10 ở các trường THPT bình thường, 2 nguyện vọng vào lớp 10 chuyên và 3 nguyện vọng vào lớp 10 tích hợp.
Đức Minh hiện là sinh viên năm thứ nhất ngành Sư phạm Toán học của trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Trước đó, nam sinh theo học lớp chuyên Hóa của THPT chuyên Nguyễn Huệ, từng giành giải nhất môn Hóa của Hà Nội, IELTS 7.5 và SAT 1500.
Kỳ thi tốt nghiệp năm nay, Minh đạt 10 điểm Toán, 9,75 ở cả môn Hóa và Anh, dẫn đầu khối D07 toàn quốc. Em cũng là một trong hai thí sinh tự do đỗ thủ khoa theo tổ hợp xét tuyển đại học - chưa từng có trong nhiều năm qua.
Vì chỉ chia sẻ cùng 2-3 người bạn về việc thi lại, nên khi mọi người nhắn tin chúc mừng gia đình, bố, mẹ của Minh không tin.
Theo Minh, vì theo nghề Sư phạm nên việc trực tiếp vào phòng thi và kiểm tra kiến thức là phương pháp thực tế để tích lũy kinh nghiệm cho công việc giảng dạy sau này.
"Em đi thi để kiểm tra xem kiến thức và khả năng của bản thân đến đâu chứ không có ý định dùng kết quả này để xét tuyển lại", nam sinh nói, cho biết ở kỳ thi tốt nghiệp năm ngoái đã đạt 28 điểm khối D07.
Giai đoạn ôn thi nước rút cũng là lúc Minh đối mặt với lịch thi cuối kỳ dày đặc ở đại học. Khối lượng bài vở lớn nhưng nam sinh không bị ngợp, nhờ phương pháp học tập khoa học.
Với môn Toán, Minh nhận định đề thi phân hóa thí sinh ở hai điểm: tư duy logic trong các bài tổ hợp xác suất phức tạp và các "bẫy" ngầm ở mức điểm khá. Thay vì học thuộc lòng công thức, nam sinh áp dụng tư duy nghiên cứu từ giảng đường đại học, ví dụ tìm hiểu sâu chuỗi biến đổi chi tiết từ "A ra A', rồi ra A'', mới ra B".
"Việc nắm vững bản chất giúp em nhìn nhận bài toán trực quan và logic hơn. Nếu lỡ quên công thức, em vẫn có thể tự suy luận các bước thay vì hỏng cả dây chuyền", Minh nói.
Với môn Tiếng Anh, Đức Minh thấy đề đòi hỏi kỹ năng suy luận cao, thí sinh phải đặt câu vào văn cảnh và hiểu chính xác nội dung cốt lõi, ý đồ người viết chứ không chỉ học ngữ pháp đơn thuần. Phương pháp tốt nhất là sử dụng tiếng Anh hàng ngày, tra cứu tài liệu, nghiên cứu, đọc báo, truyện...
Tương tự ở môn Hóa, đề thi theo chương trình mới chuyển từ những bài tính toán nặng nề sang yêu cầu thí sinh hiểu quá trình phản ứng. Minh không học vẹt công thức giải nhanh mà tập trung hiểu rõ bản chất phản ứng hóa học, xem nó có ứng dụng gì trong thực tế và diễn ra như thế nào. Nền tảng chuyên Hóa từ THPT giúp Minh ôn thi tốt môn này.
"Nhờ tâm lý thoải mái và không áp lực về sự hoàn hảo, em rất tự tin đi thi", nam sinh nói. Quá trình làm bài, Minh chia thời gian để tô đáp án. Cứ làm được 1/3 bài là em dừng lại tô luôn. Việc này vừa giúp giải tỏa căng thẳng sau một chuỗi suy nghĩ dài, vừa tránh được tình trạng vội vàng, tô sai dây chuyền ở những phút cuối cùng.
"Em sẽ tiếp tục tập trung vào chuyên ngành Sư phạm Toán để hiện thực ước mơ đứng trên bục giảng của mình", nam sinh nói về dự định sắp tới.
Nhận thư mời nhập học từ 10 trường đại học tại Hoa Kỳ cùng nhiều suất học bổng giá trị, Lê Sơn Nam cho rằng kết quả ấy được vun đắp từ những năm đầu THPT, khi em bắt đầu học AP và rèn luyện tư duy phản biện, khả năng tự nghiên cứu.
Được phát triển bởi College Board (Hoa Kỳ), AP cho phép học sinh tiếp cận các môn học có độ sâu tương đương năm nhất đại học. Tuy nhiên, điều khiến nhiều phụ huynh quan tâm không chỉ là kiến thức nâng cao mà còn là phương pháp học.
Thay vì ghi nhớ để làm bài kiểm tra, học sinh được khuyến khích đặt câu hỏi, phân tích, nghiên cứu và bảo vệ quan điểm bằng lập luận và dữ liệu.
Học sinh có thể lựa chọn AP từ lớp 10 bên cạnh chương trình phổ thông. Việc bắt đầu sớm giúp các em có thêm thời gian khám phá năng lực bản thân, định hướng ngành học và từng bước xây dựng nền tảng học thuật trước khi bước vào đại học.
Học sinh Asian School trải nghiệm môi trường học tập AP theo chuẩn quốc tế - Ảnh: Asian School
Với Phan Minh Quốc Bảo, AP không chỉ góp phần đưa em đến ngành Kỹ sư cơ khí tại Purdue University (Hoa Kỳ). Ngay trong học kỳ đầu tiên tại ngôi trường nghiên cứu hàng đầu Hoa Kỳ này, em đã đạt GPA tuyệt đối 4.0/4.0. Thành tích này phần nào phản ánh lợi thế của việc được làm quen sớm với phương pháp học tập ở bậc đại học.
Theo bà Lê Thị Hồng Ánh, phụ huynh của Bảo, giá trị lớn nhất của AP nằm ở việc giúp học sinh hình thành khả năng tự học, tự nghiên cứu và tinh thần chủ động - những kỹ năng quan trọng ở bậc đại học và trong công việc sau này.
Nhiều học sinh lựa chọn AP từ lớp 10 để chuẩn bị cho hành trình học tập tại các trường đại học quốc tế - Ảnh: Asian School
Tương tự, cựu học sinh Nguyễn Khang đã trúng tuyển vào HEC Paris và Bocconi University - hai trường đại học danh tiếng của châu Âu. Với IELTS 8.0 cùng điểm tuyệt đối các môn AP, Khang cho thấy lợi thế của việc chuẩn bị học thuật bài bản từ sớm trước khi bước vào môi trường đào tạo quốc tế.
Học sinh Asian School tự tin hội nhập và theo học tại các trường đại học quốc tế nhờ nền tảng học thuật vững chắc - Ảnh: Asian School
Trong bối cảnh yêu cầu của các trường đại học ngày càng cao, nhiều học sinh lựa chọn chuẩn bị cho tương lai từ sớm thay vì chờ đến năm cuối THPT.
Với các em, AP không đơn thuần là chương trình học nâng cao mà là cơ hội rèn luyện tư duy, phương pháp học tập và sự chủ động - những hành trang quan trọng cho chặng đường đại học và sự phát triển lâu dài trong tương lai.
