Chiều 10.7, Trường ĐH Sài Gòn công bố điểm sàn xét tuyển, quy tắc quy đổi tương đương và quy định về điểm xét tuyển trong tuyển sinh ĐH chính quy năm 2026.
Theo đó, điểm sàn xét tuyển các ngành của trường dao động từ 16 đến 23 điểm. Trong đó ngành sư phạm toán học có mức điểm sàn cao nhất là 23.
Điểm sàn các ngành như sau:
Đối với ngành luật, ngoài việc đáp ứng ngưỡng đầu vào theo quy định tại các mục trên, thí sinh phải đáp ứng chuẩn đầu vào theo quy định của Bộ GD-ĐT. Cụ thể, điểm môn toán và ngữ văn hoặc toán hoặc ngữ văn đạt tối thiểu là 60% điểm đánh giá tối đa của thang điểm (tối thiểu 6 điểm mỗi môn theo thang điểm 10 đối với điểm thi tốt nghiệp THPT hoặc tối thiểu 90 điểm mỗi môn theo thang điểm 150 đối với điểm thi V-SAT).
Quy đổi tương đương giữa các tổ hợp xét tuyển đối với phương thức xét tuyển dựa trên kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT như sau:
Ngoài ra, Trường ĐH Sài Gòn cũng thực hiện quy đổi điểm thi từng môn V-SAT về thang điểm 10, điểm bài thi đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP.HCM về thang điểm 30 của phương thức THPT dựa trên bảng bách phân vị.
Ngoài Trường ĐH Sài Gòn, bạn đọc tham khảo điểm sàn các trường ĐH khác tại đây.
Tin Gốc: Thanh Niên
Giáo Dục
Trường trao thưởng bằng sâm Ngọc Linh: Ý nghĩa nhưng trồng ở đâu, chăm sóc sao?
Sáng 29-5, Trường Phổ thông dân tộc bán trú tiểu học, trung học cơ sở Trà Nam, xã Trà Linh (Quảng Nam cũ) tổ chức lễ bế giảng.
Có 51 học sinh giỏi, xuất sắc, trong đó 8 học sinh giỏi khối trung học cơ sở và 43 em xuất sắc khối tiểu học.
Thay vì trao thưởng tập vở như mọi năm, nhà trường nghĩ ra ý tưởng độc đáo là tặng sâm Ngọc Linh giống.
Xã Trà Linh là vùng trồng sâm Ngọc Linh lớn nhất tỉnh Quảng Nam cũ.
Theo thầy Võ Đăng Chín, hiệu trưởng nhà trường, việc tặng sâm giống trích từ nguồn kinh phí khen thưởng, vận động các hộ trồng sâm là giáo viên trường ủng hộ.
Mỗi em nhận 5 cây sâm giống 2 năm tuổi với giá trị bằng tiền mỗi cây 200.000 đồng.
Theo bạn đọc Hữu Nhân, phần thưởng rất ý nghĩa, động viên gia đình các em làm kinh tế cải thiện cuộc sống. Sáng kiến của nhà trường thật đáng biểu dương.
Bạn đọc Thang cùng quan điểm: Tặng thưởng cho các học sinh món quà rất sáng tạo, ý nghĩa, thiết thực. Vùng này tặng sâm Ngọc linh là phù hợp.
Còn bạn đọc phun**** viết: Rất thiết thực và thực tiễn, chỉ cần các cháu và gia đình chăm sóc tốt, đến khi vào đại học có thể thu hoạch sâm làm học phí học đại học hoặc học nghề mưu sinh.
"Cách làm hay, gắn bó hình ảnh quê hương. Thực trạng nhiều trường ở thành phố tổ chức kết thúc năm học bằng nhiều lẵng hoa, mặc áo thụng như tốt nghiệp đại học rất lãng phí.
Chúng ta chỉ mong tổ chức đơn giản đỡ áp lực kinh phí cho phụ huynh, các doanh nghiệp tặng quà mang ý nghĩa học bổng hay quà tặng hình ảnh quê hương như vậy cũng tốt", bạn đọc Công Tằng Tôn Nữ Bích Dậu viết.
Cũng có có ý kiến băn khoăn là sâm Ngọc Linh không phải là cây cảnh, trồng ở đâu cũng được. Tặng các em thì về trồng, chăm sóc sao? Có em nhà không có vườn sâm thì sao.
Thầy Võ Đăng Chín, hiệu trưởng, cho biết trước khi trao thưởng, trường đã họp phụ huynh, khảo sát, lấy ý kiến.
Trong 51 em được tặng sâm có khoảng 90% là gia đình các em đã có vườn sâm, tham gia trồng theo nhóm hộ. Khi nhận sâm về ba mẹ trồng thêm vào vườn, phát triển kinh tế.
Còn những nhà không có vườn, phụ huynh cho biết sẽ gửi vào vườn sâm của người thân, họ hàng nhờ trồng. Vì vậy không lo lắng chuyện tặng sâm giống mà không có chỗ trồng. Nhà trường có phương án, khảo sát trước rồi mới thưởng. Thầy Chín nói thêm ở Trà Linh là vùng trồng sâm, người dân đã có kinh nghiệm trồng, chăm sóc.
Ông cho biết qua việc tặng sâm, trường muốn học sinh nâng cao ý thức bảo vệ môi trường. Vấn đề cốt lõi là các em, gia đình sẽ có một sinh kế lâu dài. Ở vùng núi, dân tộc thiểu số, nhiều em khó khăn về chi phí ăn học khi học đại học, cao đẳng sau này.
Trường tặng sâm 2 năm tuổi, nếu chăm sóc tốt khoảng 2-3 năm cây sẽ cho hạt, mỗi cây ít nhất vài chục hạt, phụ huynh nhân giống cây con trồng, phát triển vườn sâm ngày càng nhiều cây.
Đây là sinh kế lâu dài, giúp gia đình có kinh tế bền vững. Sau này các em học đại học có chi phí trang trải từ việc bán sâm.
"Nếu thưởng cho các em bằng tiền mặt (như 1 triệu đồng) thì tiêu rồi cũng hết. Việc tặng sâm là sinh kế lâu dài, năm sau trường tiếp tục thưởng vậy. Làm thế nào để phụ huynh nhân rộng mô hình trồng sâm, xóa nghèo, học sinh có kinh phí ăn học sau này. Phụ huynh sẽ có trách nhiệm hơn trong việc nhắc nhở, động viên con học thật giỏi", ông Chín nói.
Tin Gốc: Tuổi Trẻ
Daniel Gabriel Fahrenheit sinh năm 1686 tại thành phố cảng Danzig (nay là Gdańsk, Ba Lan), trong một gia đình thương nhân khá giả. Nhưng cuộc đời của ông sớm rẽ hướng sau một bi kịch khó tin: cha mẹ qua đời vì vô tình ăn phải nấm độc. Ở tuổi 15, cậu bé mồ côi được những người giám hộ gửi sang Amsterdam học nghề kế toán.
Nhưng thay vì chăm chú sổ sách, Fahrenheit dành phần lớn thời gian cho vật lý, toán học và đặc biệt là kỹ thuật thổi thủy tinh. Niềm đam mê này đã đưa ông đến với một phát minh đang gây chú ý thời bấy giờ là Florentine thermometer, loại nhiệt kế sử dụng chất lỏng giãn nở.
Dù là bước tiến lớn, thiết bị này lại tồn tại một vấn đề nghiêm trọng: không có chuẩn đo lường chung, khiến mỗi chiếc nhiệt kế cho ra kết quả khác nhau.
Ý tưởng về một hệ đo nhiệt độ chính xác, có thể dùng ở mọi nơi ám ảnh chàng trai trẻ. Nhưng để theo đuổi nó, ông cần tiền. Vì không thể sử dụng khoản thừa kế nhỏ mà cha mẹ để lại cho đến khi đủ 24 tuổi, Fahrenheit phải vay mượn để làm thí nghiệm, rồi nhanh chóng rơi vào nợ nần.
Những người giám hộ của ông, vốn phải chịu trách nhiệm pháp lý, đã tìm cách bắt và đưa ông sang Indonesia để làm lao động hàng hải để trả nợ. Nhưng Fahrenheit đã kịp đào tẩu.
Trong gần một thập kỷ sau đó, ông lang bạt qua nhiều nước châu Âu, từ Đức, Đan Mạch đến Thụy Điển và Ba Lan, vừa trốn chạy, vừa học hỏi. Ông tiếp xúc các nhà khoa học, cải tiến kỹ thuật chế tác thủy tinh và cho ra đời những phiên bản nhiệt kế chính xác hơn.
Ông có bước đột phá lớn khi bắt đầu thử nghiệm với các dụng cụ chứa thủy ngân thay vì cồn. Không chỉ có nhiệt độ sôi cao hơn, thủy ngân còn không bám vào thành ống thủy tinh, giúp phép đo ổn định và chính xác hơn đáng kể.
Nhờ đó, năm 1714, ở tuổi 28, ông chế tạo thành công những chiếc nhiệt kế đầu tiên cho kết quả đồng nhất - một cột mốc quan trọng trong lịch sử đo lường.
Không dừng lại, Fahrenheit còn xây dựng cả một hệ thang đo. Lúc đó, hệ thập phân chưa được sử dụng rộng rãi, nên những số chia hết cho nhau được coi là đẹp nhất, vì tránh được việc phải dùng phân số.
Vì vậy, ông chọn khoảng từ 0 đến 96 độ, trong đó 96 có nhiều ước số, chia hết cho 2, 3, 4, 6, 8, 12 và nhiều số khác nữa. Mốc 0°F được định nghĩa là nhiệt độ đóng băng của hỗn hợp nước muối và đá, còn 96°F là nhiệt độ cơ thể người. Theo cách này, nước đóng băng ở 32°F, một mốc đẹp chính xác là 1/3 quãng đường từ 0 đến 96, và sôi ở 212°F, cách điểm đóng băng của nước 180 độ, lại là một số có nhiều ước số khác.
Thang đo của Fahrenheit nhanh chóng được đón nhận, đặc biệt tại Anh, nơi ông là thành viên của Viện Hàn lâm khoa học Hoàng gia. Khi Đế quốc Anh mở rộng, hệ đo này lan rộng khắp thế giới trong suốt thế kỷ 18-19.
Sự thống trị này kéo dài cho tới năm 1742, khi nhà thiên văn học Thụy Điển Anders Celsius giới thiệu một thang đo mới đơn giản hơn, dựa trên hai mốc 0 và 100. Sau Cách mạng Pháp, hệ mét, bao gồm thang độ Celsius, nhanh chóng được châu Âu và phần lớn thế giới chấp nhận.
Cuộc đời Fahrenheit khép lại vào năm 1736 ở tuổi 50, được cho là do nhiễm độc thủy ngân sau nhiều năm tiếp xúc gần với chúng. Dù thang đo của ông dần bị thay thế ở nhiều nơi, nó vẫn tồn tại mạnh mẽ tại Mỹ - một trong số ít quốc gia còn sử dụng hệ này.
Tin Gốc: Vnexpress
Một buổi sáng đầu tháng 6, khuôn viên Trường đại học Phạm Văn Đồng (Quảng Ngãi) ngập bóng cây xanh. Không khí yên bình của ngôi trường nằm bên dòng Trà Khúc khiến khó ai nghĩ rằng, chỉ ít ngày trước, những sinh viên và giảng viên nơi đây vừa trải qua những giờ phút căng thẳng tại một sân chơi công nghệ mang tầm quốc tế.
Lần đầu tham dự Cuộc thi Nghiên cứu và thiết kế thiết bị bay không người lái quốc tế UAV Contest 2026, đội thi của Trường đại học Phạm Văn Đồng đã xuất sắc giành giải khuyến khích. Thành tích tuy khiêm tốn nếu nhìn vào bảng xếp hạng, nhưng lại mang ý nghĩa đặc biệt đối với một trường đại học địa phương đang từng bước khẳng định vị thế trong lĩnh vực đào tạo công nghệ và nghiên cứu khoa học.
Cuối tháng 5.2026, tại TP.HCM, vòng chung kết Cuộc thi UAV Contest 2026 quy tụ 10 đội thi đến từ nhiều trường đại học uy tín trong và ngoài nước. Đây là sân chơi công nghệ quốc tế dành cho sinh viên đam mê tự động hóa, trí tuệ nhân tạo và hàng không không người lái. Các đội tham dự đến từ Trường đại học lớn trong nước cùng các đội quốc tế đến từ Cộng hòa Séc và Slovakia.
Trong dàn thí sinh ấy, đội thi của Trường đại học Phạm Văn Đồng được xem là "tân binh". Nhà trường mới đăng ký tham gia cuộc thi trước thời điểm diễn ra khoảng 3 tháng. Không có nhiều thời gian chuẩn bị, nguồn linh kiện khan hiếm, kinh nghiệm thi đấu quốc tế gần như bằng không, nhưng những người trẻ đến từ Quảng Ngãi vẫn quyết định bước vào cuộc chơi với tâm thế học hỏi.
Đề bài năm nay xoay quanh chủ đề cứu nạn cứu hộ và phòng cháy chữa cháy. Các đội phải điều khiển UAV thực hiện hàng loạt nhiệm vụ trên sa hình mô phỏng thực tế, bao gồm cả phần điều khiển bằng tay và vận hành tự động. Mỗi sai sót nhỏ đều có thể khiến đội thi mất điểm hoặc thất bại hoàn toàn.
Ít ai biết rằng phía sau thành tích đầu tiên ấy là nhiều tháng ngày miệt mài của các giảng viên và sinh viên. Người được nhắc đến nhiều nhất trong đội thi là Võ Hoàng Triết, giảng viên trẻ của Khoa Kỹ thuật - Công nghệ. Năm 2017, sau khi tốt nghiệp THPT, Triết nhận học bổng du học tại Úc, theo học ngành Cơ điện tử. Sau đó anh tiếp tục hoàn thành chương trình thạc sĩ ngành Điện - Điện tử tại Đại học Sydney. Cuối năm 2025, Triết trở về quê hương Quảng Ngãi và đầu quân cho Trường đại học Phạm Văn Đồng. Cơ duyên đến với UAV Contest 2026 bắt đầu khi nhà trường có buổi làm việc với Trường đại học Tôn Đức Thắng và được giới thiệu về cuộc thi. "Ban đầu chúng tôi chỉ xác định tham gia để giao lưu, học hỏi. Đây là sân chơi rất lớn nên không đặt nặng chuyện thành tích", anh Triết nhớ lại.
Nhưng càng tìm hiểu, nhóm càng bị cuốn hút bởi bài toán kỹ thuật mà cuộc thi đặt ra. Riêng việc tìm mua linh kiện đã mất gần một tháng do nhiều thiết bị điện tử chuyên dụng khan hiếm trên thị trường. Sau đó là giai đoạn lắp ráp, lập trình, thử nghiệm và khắc phục lỗi. "Nhiều hôm thầy trò làm việc xuyên đêm. Có những lần UAV vừa cất cánh đã gặp sự cố, phải tháo ra làm lại từ đầu. Mỗi lỗi kỹ thuật đều buộc cả nhóm phải tìm nguyên nhân rồi thử nghiệm lại nhiều lần", anh Triết kể.
Trong đội thi năm nay có Phạm Ngọc Tùng, sinh viên năm nhất Khoa Kỹ thuật - Công nghệ. Tùng là người trực tiếp điều khiển UAV trong phần thi đấu quan trọng nhất. Từ một sinh viên mới bước chân vào giảng đường đại học, mọi thứ về UAV đều xa lạ. Nhờ sự hướng dẫn tận tình của các giảng viên, Tùng bắt đầu làm quen với việc lắp ráp thiết bị, nghiên cứu tài liệu và tập điều khiển thiết bị bay. Ngoài giờ học, nam sinh dành nhiều thời gian xem video hướng dẫn trên mạng, đọc tài liệu kỹ thuật và tự luyện tập. "Ban đầu em rất bỡ ngỡ. Nhưng càng tìm hiểu càng thấy công nghệ UAV rất hấp dẫn", Tùng nói.
Tại vòng chung kết ở TP.HCM, áp lực đè nặng lên các thành viên đội thi. Hai vòng đầu chưa đạt kết quả như mong muốn khiến cả đội không khỏi lo lắng.
Nhưng ở phần thi quyết định, Tùng đã điều khiển UAV thực hiện chính xác nhiệm vụ, đạt điểm tuyệt đối. Khoảnh khắc mô hình được UAV thả chính xác vào ô mục tiêu cuối cùng, cả đội như vỡ òa. "Đó là cảm giác khó quên nhất. Khi biết đội đạt giải khuyến khích, em rất vui và tự hào", Tùng chia sẻ.
Theo anh Triết, đây cũng là khoảnh khắc để lại nhiều cảm xúc nhất với toàn đội. "Khi UAV hoàn thành nhiệm vụ cuối cùng và đạt điểm tuyệt đối, mọi người ôm nhau reo hò. Bao nhiêu áp lực, thức khuya, sửa lỗi đều được đền đáp", anh Triết nói.
Tiến sĩ Võ Trường Tiến, giảng viên Phòng Quản lý khoa học - Hợp tác quốc tế và thông tin tư liệu, cho biết thành công của đội thi đến từ niềm đam mê và tinh thần học hỏi của sinh viên. Dù lần đầu tham dự một cuộc thi quốc tế, các thành viên luôn giữ tâm lý thoải mái và cầu thị. "Điều đáng quý nhất là các em rất ham học hỏi. Trong quá trình thi đấu, các đội bạn cũng hỗ trợ rất nhiều, từ chia sẻ kinh nghiệm đến cho mượn linh kiện khi cần thiết", tiến sĩ Tiến cho biết.
Trường đại học Phạm Văn Đồng được thành lập trên cơ sở nâng cấp và sáp nhập Trường cao đẳng Sư phạm Quảng Ngãi cùng Trường cao đẳng Cộng đồng Quảng Ngãi. Đến nay, nhà trường có 46 năm truyền thống đào tạo, trong đó có 18 năm hoạt động theo mô hình đại học. Hiện trường đào tạo 14 ngành trình độ đại học và 1 ngành cao đẳng Giáo dục mầm non, phát triển theo ba nhóm ngành chủ lực gồm sư phạm, kinh tế và công nghệ - kỹ thuật. Bốn chương trình đào tạo đã được Bộ GD-ĐT công nhận đạt chuẩn chất lượng giáo dục. Năm 2023, trường tiếp tục được công nhận đạt chuẩn kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục chu kỳ II.
Theo ông Trần Đình Thám, Hiệu trưởng Trường đại học Phạm Văn Đồng, giải khuyến khích tại UAV Contest 2026 là minh chứng cho hiệu quả đào tạo của đội ngũ giảng viên trẻ, được đào tạo bài bản tại các trường đại học uy tín trong và ngoài nước. "Nhà trường xem đây là tín hiệu tích cực hơn là một thành tích để tự mãn. Điều quan trọng là chúng tôi nhìn thấy tiềm năng rất lớn của sinh viên trong lĩnh vực công nghệ cao", ông Thám nói.
Trong chiến lược phát triển thời gian tới, Trường đại học Phạm Văn Đồng xác định công nghệ số, trí tuệ nhân tạo và UAV là những lĩnh vực trọng tâm. Nhà trường sẽ tiếp tục cập nhật chương trình đào tạo theo định hướng công nghệ chiến lược quốc gia, tích hợp năng lực AI vào các ngành học; đầu tư nâng cấp các phòng thí nghiệm trọng điểm, trong đó có phòng nghiên cứu UAV. Song song đó là mở rộng hợp tác doanh nghiệp, tăng cơ hội thực hành và nghiên cứu cho sinh viên, đồng thời hỗ trợ các nhóm nghiên cứu trẻ tham gia các cuộc thi công nghệ quốc tế.
Tin Gốc: Thanh Niên