Ngày 20.7, Sở GD-ĐT Lâm Đồng cho biết vừa có văn bản gửi UBND các xã, phường, đặc khu cùng các cơ sở giáo dục trên địa bàn nhằm làm rõ việc tổng hợp nhu cầu giáo dục phổ thông theo Nghị định 271/2026/NĐ-CP của Chính phủ, không đồng nghĩa với việc tỉnh sẽ triển khai cấp phát sách giáo khoa (SGK) miễn phí cho toàn bộ học sinh trong năm học 2026 – 2027.
Thời gian qua, một số địa phương và đơn vị giáo dục tại tỉnh Lâm Đồng đề nghị làm rõ việc thống kê, tổng hợp nhu cầu SGK có phải để triển khai cấp phát SGK miễn phí cho toàn bộ học sinh ngay trong năm học 2026 – 2027 hay không.
Theo Sở GD-ĐT Lâm Đồng, việc rà soát, tổng hợp nhu cầu SGK hiện nay chỉ nhằm phục vụ công tác đánh giá tổng thể nhu cầu của toàn tỉnh, làm cơ sở xây dựng kế hoạch, lộ trình thực hiện chính sách và tham mưu cấp có thẩm quyền xem xét quyết định theo khả năng cân đối ngân sách của địa phương.
Trước đó, ngày 15.7, Sở GD-ĐT Lâm Đồng đã ban hành công văn yêu cầu các địa phương, đơn vị thống kê nhu cầu SGK. Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện đã xuất hiện nhiều cách hiểu khác nhau về mục đích của việc rà soát số liệu.
Sở GD-ĐT cho biết, căn cứ Nghị định số 271/2026/NĐ-CP ngày 3.7.2026 của Chính phủ về miễn phí SGK giáo dục phổ thông và các văn bản hướng dẫn của Bộ GD-ĐT, UBND tỉnh Lâm Đồng, các địa phương có khả năng cân đối ngân sách hoặc huy động được nguồn lực xã hội hóa được khuyến khích chủ động triển khai chính sách ngay từ năm học 2026 – 2027.
Song song đó, việc bố trí nguồn lực sẽ được ưu tiên cho các khu vực biên giới, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi và những địa bàn có điều kiện kinh tế – xã hội đặc biệt khó khăn.
Do đó, việc thu thập số liệu hiện nay là cơ sở để ngành giáo dục đánh giá chính xác quy mô đối tượng thụ hưởng, nhu cầu kinh phí và xây dựng phương án triển khai phù hợp trong từng giai đoạn. Sở GD-ĐT Lâm Đồng cho biết sau khi có nguồn lực được cấp có thẩm quyền bố trí, ngành giáo dục sẽ phối hợp với các địa phương rà soát lại nhu cầu thực tế, từ đó tham mưu phương án triển khai theo đúng chỉ đạo của Bộ GD-ĐT.
Theo định hướng của ngành giáo dục, việc thực hiện chính sách miễn phí SGK sẽ được triển khai theo lộ trình, ưu tiên trước cho những khu vực khó khăn, vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi.
Trên cơ sở nguồn lực ngân sách và khả năng huy động các nguồn lực hợp pháp khác, phạm vi thụ hưởng chính sách sẽ từng bước được mở rộng trong những năm tiếp theo. Sở GD-ĐT Lâm Đồng cho biết mục tiêu đặt ra là phấn đấu đến năm học 2029 – 2030 thực hiện miễn phí SGK đối với toàn bộ học sinh theo quy định của Chính phủ.
Để phục vụ công tác tham mưu và xây dựng lộ trình phù hợp, Sở GD-ĐT đề nghị các địa phương, đơn vị tiếp tục rà soát, tổng hợp và báo cáo nhu cầu SGK đúng nội dung, biểu mẫu và thời gian quy định. Đồng thời, các đơn vị cần bổ sung đầy đủ thông tin về địa chỉ thôn, tổ dân phố, xã, phường nơi cơ sở giáo dục đóng trên địa bàn để làm căn cứ xác định đối tượng, phạm vi ưu tiên khi triển khai chính sách.
Một đoạn clip ghi lại khoảnh khắc cả gia đình vỡ òa khi biết con gái đỗ vào ngôi trường THPT mơ ước đang lan tỏa mạnh trên mạng xã hội.
Đoạn video thu hút hàng triệu lượt xem cùng nhiều bình luận trên các trang mạng xã hội, không chỉ bởi niềm hạnh phúc chân thật của các thành viên trong gia đình mà còn gợi lại ký ức về những mùa thi đầy hồi hộp của nhiều người.
Trong đoạn clip, cả nhà quây quần bên nhau, nín thở chờ kết quả. Chỉ vài giây sau khi biết tin vui, tiếng reo hò vang lên khắp nhà. Mọi người ôm chầm lấy nhau, nhảy cẫng lên vì hạnh phúc.
Không ít cư dân mạng cho biết đoạn clip đã đưa họ trở về những ngày cùng gia đình hồi hộp chờ kết quả thi chuyển cấp hoặc thi đại học. Có người nhớ lại cảnh cả nhà quây quần bên chiếc máy tính để tra điểm, có người vẫn không quên ánh mắt thấp thỏm của cha mẹ hay bữa cơm sum vầy sau khi nhận được tin vui.
Theo nhiều ý kiến, điều khiến đoạn video nhận được sự đồng cảm mạnh mẽ không nằm ở việc đỗ vào một ngôi trường cụ thể, mà ở tình cảm gia đình được thể hiện một cách mộc mạc và chân thành. Sau những tháng ngày thức khuya học bài, đối mặt với áp lực thi cử, thành quả ấy không chỉ là niềm vui của riêng người con mà còn là hạnh phúc chung của cả gia đình.
"Dù đã đi làm nhiều năm, xem clip vẫn nhớ cảm giác hồi hộp chờ điểm thi ngày trước", một tài khoản bình luận.
Một người khác chia sẻ: "Tôi không khóc khi biết mình đỗ, nhưng lại bật khóc khi thấy bố mẹ vui mừng. Đến giờ tôi vẫn không quên được khoảnh khắc ấy".
Nhân vật trong đoạn clip là Nguyễn Vũ Bảo An, nữ sinh vừa trúng tuyển vào Trường THPT B Nguyễn Huệ, phường Nam Định, tỉnh Ninh Bình.
Chia sẻ với phóng viên Dân trí, Bảo An cho biết quãng thời gian ôn thi chuyển cấp từng khiến em không ít lần căng thẳng. Tuy nhiên, thay vì tạo áp lực về thành tích, bố mẹ luôn ở bên để động viên và tiếp thêm động lực cho con.
"Lúc ấy, bố mẹ em cổ vũ, an ủi và bảo em cứ cố gắng hết sức thôi, không cần phải lo lắng quá. Nếu không đỗ vào trường THPT mà em mong ước thì bố mẹ cũng sẽ cố gắng hỗ trợ em theo cách khác", An kể.
Đối với nữ sinh, điều đáng nhớ nhất trong suốt hành trình chuẩn bị cho kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 không phải những buổi học kéo dài hay những đề thi khó, mà là sự quan tâm âm thầm của bố mẹ.
"Có hôm em thức học đến khoảng 2-3h. Bố em lên phòng, mang cho em một cốc sữa rồi động viên em cố gắng. Mỗi lần nhớ tới, em lại thấy xúc động", An chia sẻ.
An cho hay hôm công bố kết quả, người trực tiếp tra cứu kết quả giúp An là những người bạn thân của bố mẹ. Nữ sinh khi ấy đang sốt cao nên cảm xúc càng trở nên đặc biệt.
"Em cũng bất ngờ và xúc động nữa. Lúc đó em còn đang sốt cao nên cảm xúc lại càng khó tả", em nói.
Bộ Giáo dục và Đào tạo chiều 2/7 cho biết đã hướng dẫn 34 tỉnh, thành về sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông (lớp 1-12) và giáo dục thường xuyên công lập, nhằm phù hợp mô hình chính quyền hai cấp.
Theo Bộ, hiện nhiều trường học có quy mô nhỏ, manh mún, chưa phù hợp với không gian phát triển và quy mô dân số. Cơ quan này đánh giá còn dư địa để tiếp tục sắp xếp, nhằm chuyển mạnh từ tư duy "quản lý giáo dục" sang "quản trị phát triển giáo dục", nâng cao chất lượng.
Bộ nhấn mạnh đổi mới quản trị nhà trường, mở rộng quy mô trường, lớp để sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, đội ngũ và các nguồn lực đầu tư. Việc sắp xếp gắn với tinh gọn đầu mối, giảm biên chế quản lý giáo dục, tăng biên chế trực tiếp giảng dạy. Ngoài ra, Bộ thí điểm mô hình một trường chính có các phân hiệu, điểm trường; hợp nhất nhiều đầu mối quản lý để hình thành các cơ sở giáo dục quy mô lớn...
Quá trình này, Bộ đặt mục tiêu giảm ít nhất 30% số trường công lập hiện có. Việc sắp xếp phải phù hợp với thực tế địa phương, đảm bảo tính ổn định, hạn chế tối đa tác động tiêu cực đến dạy và học, tâm lý học sinh, thầy cô và phụ huynh.
Một số lưu ý khác là ưu tiên sắp xếp trường cùng cấp hoặc gần nhau; không sáp nhập trường mầm non với phổ thông, giữa phổ thông với trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên, giữa trường chuyên biệt với đại trà. Ngoài ra, mỗi xã có ít nhất một trường mầm non, một trường phổ thông; đảm bảo khả năng tiếp cận giáo dục, không để học sinh khó khăn phải bỏ học; quan tâm đặc biệt tới nhóm mầm non, tiểu học.
Những việc này kết thúc trước 30/4/2027.
Theo các thống kê, cuối năm học 2023-2024, cả nước có hơn 15.000 trường mầm non. Số trường tiểu học và THCS lần lượt khoảng 12.000 và 10.700, nhóm THPT có 2.980 trường, còn trung tâm giáo dục thường xuyên, giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên khoảng 600.
Đến 30/6, các địa phương đã giảm 586 trường công, 709 vị trí lãnh đạo quản lý (hiệu trưởng, hiệu phó). Việc tinh giản áp dụng với trường có quy mô nhỏ, phân tán, hoạt động không hiệu quả, các điểm trường lẻ không đáp ứng tiêu chuẩn tối thiểu...
Theo Bộ, việc sắp xếp không ảnh hưởng hay gây gián đoạn hoạt động dạy học, cơ bản giữ ổn định hệ thống giáo dục cả nước.
