Lãnh đạo Sở GD&ĐT Hà Nội thông tin vụ “tố” học sinh bị nhét bút vào hậu môn

Năm nay, hơn 874.800 thí sinh đăng ký xét tuyển đại học với khoảng 7,18 triệu nguyện vọng. Trong đó, gần 467.600 em chọn lĩnh vực STEM (Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Toán) - chiếm 53,45%. Nhiều chuyên gia tuyển sinh đánh giá đây là tỷ lệ cao nhất trong nhiều năm qua.

Dù vậy, họ thận trọng trong dự báo điểm chuẩn bởi đến nay chưa biết cụ thể số lượng nguyện vọng vào từng ngành.

Trường Đại học Công nghiệp TP HCM

TS Nguyễn Trung Nhân, Trưởng phòng Đào tạo, trường Đại học Công nghiệp TP HCM (IUH), cho rằng điểm chuẩn đại học với các ngành khoa học, công nghệ, kỹ thuật nói chung sẽ giữ ổn định hoặc giảm, rất ít ngành chạm đến mốc 27-28. Bởi phổ điểm tổ hợp xét tuyển chủ đạo là A00 (Toán, Lý, Hóa) và A01 (Toán, Lý, Anh) giảm hoặc không biến động nhiều.

Tuy nhiên, những ngành năm ngoái lấy điểm chuẩn 21-22 có thể giữ ổn định và tăng nhẹ - khoảng 1 điểm.

Ông Nhân dự báo điểm chuẩn của trường Đại học Công nghiệp TP HCM cũng nằm trong xu hướng này, cao nhất có thể là 25.

Nguyên nhân là năm nay trường xét tuyển kết hợp, điểm thi tốt nghiệp THPT chiếm tỷ trọng áp đảo, nên điểm học bạ không còn ảnh hưởng nhiều, khiến điểm chuẩn tăng vọt như năm ngoái.

Dự kiến điểm chuẩn một số ngành được thí sinh quan tâm trong khoảng 22-25 như: Công nghệ kỹ thuật điện, điện tử; Công nghệ kỹ thuật cơ khí; Công nghệ kỹ thuật cơ điện tử; Công nghệ kỹ thuật ô tô; Công nghệ chế tạo máy; Kỹ thuật máy tính; Tự động hóa; Công nghệ thông tin.

Các ngành còn lại có thể lấy 17-21 điểm.

Đại học Công nghiệp Hà Nội

TS Thân Thanh Sơn, Trưởng Ban Đào tạo, dự đoán điểm chuẩn của Đại học Công nghiệp Hà Nội có thể nhỉnh hơn một chút so với năm ngoái, gồm nhóm ngành về Công nghệ kỹ thuật, máy tính, công nghệ thông tin.

Năm ngoái, điểm chuẩn vào trường từ 18 đến 26,27, ngành Công nghệ kỹ thuật điều khiển và tự động hóa cao nhất.

Lý do ông Sơn đưa ra dự báo trên là theo thống kê từ hệ thống đăng ký của trường, số nguyện vọng năm nay là hơn 61.000, tăng khoảng 3.000 so với năm ngoái, trong khi chỉ tiêu chỉ tăng 300, ở mức 8.300. Hơn nữa, nhóm ngành công nghệ, kỹ thuật được nhiều thí sinh quan tâm nhờ tác động của Nghị định 179 về chính sách học bổng.

Theo ông, với mức 21-25 điểm, thí sinh có thể trúng tuyển phần lớn ngành của Đại học Công nghiệp Hà Nội.

Trường Đại học Điện lực

TS Trịnh Văn Toàn, Trưởng phòng Quản lý đào tạo, trường Đại học Điện lực, cho hay theo khảo sát sơ bộ về số nguyện vọng đăng ký, điểm chuẩn năm nay của trường sẽ không biến động nhiều, chênh lệch tăng - giảm tùy ngành nhưng chủ yếu trong khoảng 0,5-1 điểm.

Riêng ngành Công nghệ vật liệu chắc chắn tăng do phải đáp ứng điều kiện đầu vào với lĩnh vực vi mạch, bán dẫn, trong đó thí sinh phải đạt 7,5 điểm Toán trở lên. Năm ngoái, ngành này lấy 21,35 điểm theo tổ hợp ba môn thi tốt nghiệp.

Còn các ngành khác có điểm chuẩn từ 16,5 đến 23,33, ngành Công nghệ kỹ thuật điều khiển và tự động hóa cao nhất.

Đại học Bách khoa Hà Nội

PGS. TS Vũ Duy Hải, Trưởng ban Tuyển sinh - Hướng nghiệp, ngày 22/7 cho biết lượng nguyện vọng đổ về trường năm nay tăng nhẹ so với năm ngoái. Tuy nhiên, trường đã tính đến yếu tố này khi đưa ra dự đoán hồi đầu tháng, đến nay không đổi.

Cụ thể, mức điểm chuẩn thấp nhất để vào Đại học Bách khoa Hà Nội có thể là 20.

Ngành Khoa học dữ liệu và Trí tuệ nhân tạo (chương trình tiên tiến) dự kiến có đầu vào cao nhất - trên 28,5 điểm tốt nghiệp THPT. Một số ngành lấy điểm chuẩn trong khoảng 27,5-28,5 gồm Khoa học máy tính, Kỹ thuật máy tính, An toàn không gian số, Công nghệ thông tin (Global ICT), Kỹ thuật Điều khiển - Tự động hóa (chương trình chuẩn và tiên tiến), Kỹ thuật Vi điện tử và Công nghệ nano.

Ngược lại, mức 20-22 điểm được dự báo với ngành Kỹ thuật Dệt may, Kỹ thuật Sinh học, Kỹ thuật Thực phẩm, Hóa dược Mỹ phẩm.

Năm ngoái, điểm chuẩn ngành Khoa học dữ liệu và Trí tuệ nhân tạo (chương trình tiên tiến) cao nhất với 29,39. Mức thấp nhất vào trường là 19 nhưng với các ngành thuộc khối công nghệ, kỹ thuật đều không dưới 20.

Tin Gốc: Vnexpress

Zhao Wei, Phó hiệu trưởng trường, thông báo thay đổi trên hồi đầu tháng. Ông giải thích sự tiến bộ của công nghệ, đặc biệt là các công cụ dịch thuật theo thời gian thực, đã cho phép con người giao tiếp hiệu quả ngay cả khi không biết ngôn ngữ của nhau.

Thế chỗ là các lớp học về kỹ năng xuyên văn hóa, nhằm giúp sinh viên hiểu rõ văn hóa Trung Quốc lẫn phương Tây. Chương trình giảng dạy thử nghiệm bắt đầu từ năm nay.

Wei cho rằng các cuộc đàm phán kinh doanh và giao lưu văn hóa đòi hỏi những phẩm chất mà "AI không thể dạy", chẳng hạn như khả năng phán đoán của con người, sự thấu cảm hay các phép lịch sự. Sinh viên sẽ cần những kỹ năng này để tự tin giao tiếp, giúp việc kinh doanh thuận lợi.

Động thái trên diễn ra giữa cuộc tranh luận sôi nổi về cách cải tổ giảng dạy tiếng Anh trong kỷ nguyên AI ở các đại học Trung Quốc. Tại một hội thảo cuối tháng trước, lãnh đạo nhiều trường cho rằng thế hệ sinh viên sinh sau năm 2000 vốn đã có nền tảng ngôn ngữ tốt. Các trường nên chuyển từ việc chỉ dạy các kỹ năng ngôn ngữ sang mô hình bốn chiều, gồm "năng lực ngôn ngữ, kỹ năng giao tiếp liên văn hóa, tư duy phản biện và hiểu biết về AI".

Những năm gần đây, một số đại học Trung Quốc đã cắt giảm mạnh số tín chỉ của các môn tiếng Anh đại cương, có trường bỏ yêu cầu bắt buộc về chứng chỉ ngoại ngữ. Trong hơn 12.000 chương trình đại học bị dừng hoặc xóa sổ từ năm 2021 đến năm 2025, nhóm ngoại ngữ thuộc diện nhiều nhất, theo Bộ Giáo dục.

Giới chuyên gia cho rằng sự thay đổi này không có nghĩa là các nhà giáo dục đánh giá thấp tầm quan trọng của tiếng Anh, đặc biệt khi Trung Quốc đang vươn lên thành cường quốc toàn cầu về đổi mới sáng tạo và nghiên cứu. Thay vào đó, động thái này cho thấy sinh viên Trung Quốc đã cải thiện trình độ tiếng Anh, cũng như nhu cầu phải thích ứng của các trường đại học.

Tin Gốc: Vnexpress

Ngày 19-4, Trường THCS-THPT Trí Đức tổ chức hội thảo "Định hướng lộ trình học tập bậc THPT và đại học trong bối cảnh kỷ nguyên số", nhằm giúp phụ huynh có con đang học THCS có thêm thông tin để đồng hành cùng con khi bước vào cấp 3.

ThS Thái Doãn Nguyên - Phó hiệu trưởng Trường đại học Hoa Sen - cho rằng trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018, lựa chọn tổ hợp môn từ lớp 10 có tác động lớn đến ba năm phổ thông. Học sinh cần chọn dựa trên năng lực, mức độ hứng thú và khả năng theo đuổi lâu dài.

Theo ông, yếu tố cốt lõi vẫn là năng lực tổng thể của học sinh, bao gồm khả năng học tập, thích nghi và môi trường rèn luyện. Trong đó, ba nhóm năng lực cần được chú trọng là tư duy phản biện, năng lực ngoại ngữ và năng lực số.

Đặc biệt trong môi trường THPT, ông cho rằng học sinh nên tận dụng tối đa để rèn luyện các kỹ năng nền tảng như khả năng "vượt khó", bao gồm sự năng động, kỹ năng lập kế hoạch và kiểm soát cảm xúc…

Nhờ đó, học sinh có thể duy trì được sự ổn định và tiến bộ trong nhiều môi trường học tập và làm việc sau này.

"Phụ huynh nên tạo điều kiện rèn luyện ở nhà cho con để có thể đi song song với môi trường trong nhà trường. Chẳng hạn nếu muốn con rèn luyện tư duy phản biện, ở nhà không thể bắt con nói gì nghe đó. Hãy thử cho con biết đưa ra ý kiến và bảo vệ ý kiến của mình.

Tương tự với kỹ năng số. Thay vì cấm con dùng điện thoại, nên khuyến khích con dùng điện thoại để học những kỹ năng số một cách hữu ích chứ không chỉ lướt mạng hay chơi game", ông nói.

PGS.TS Nguyễn Đình Tuyên - Phó trưởng phòng đào tạo Trường đại học Bách khoa (Đại học Quốc gia TP.HCM) - lưu ý với những học sinh có định hướng theo các lĩnh vực công nghệ - kỹ thuật, học sinh nên đầu tư vào môn toán.

Toán hiện giữ vai trò nền tảng trong việc rèn luyện tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề, đồng thời là cơ sở để tiếp cận các lĩnh vực như trí tuệ nhân tạo, khoa học dữ liệu hay kỹ thuật.

"Toán cũng là môn chiếm phần quan trọng trong hầu hết các kỳ thi, từ kỳ thi tốt nghiệp THPT, kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia TP.HCM đến các bài thi chuẩn hóa quốc tế như SAT, vì vậy cần được đầu tư rất nghiêm túc", ông Tuyên nói.

Ngoài toán, ông Tuyên cho rằng những học sinh có định hướng học ngành công nghệ - kỹ thuật nên trang bị kiến thức tin học cơ bản ngay từ bậc THPT.

TS Lê Thị Phương - Phó trưởng phòng truyền thông và thương hiệu Trường đại học Khoa học sức khỏe, Đại học Quốc gia TP.HCM - cho rằng ba năm THPT cần được xem là giai đoạn để học sinh nhận diện nghề nghiệp một cách nghiêm túc và có hệ thống.

Theo bà, lựa chọn ngành nghề cần đặt trong sự kết hợp giữa sở thích, năng lực cá nhân và nhu cầu của xã hội.

Học sinh nên chủ động quan sát bản thân, đồng thời tìm hiểu ngành nghề qua nhiều kênh như tham quan thực tế, đọc sách báo, tiếp cận thông tin chính thống hoặc lắng nghe chia sẻ từ những người đi trước.

"Phụ huynh nên đồng hành, tạo điều kiện để con có đủ thông tin và trải nghiệm nghề nghiệp trong nhiều môi trường, gặp gỡ tham khảo ý kiến nhiều người… trước khi cùng con đưa ra quyết định", bà Phương nói.

ThS Phạm Xuân Trường - Trưởng phòng tư vấn tuyển sinh RMIT University Vietnam - cho rằng với những học sinh có kế hoạch du học và "săn" học bổng, quá trình chuẩn bị nên bắt đầu từ sớm, ngay khi bước vào THPT.

Theo ông, các trường đại học quốc tế đánh giá cao một hồ sơ có "câu chuyện" rõ ràng, thể hiện hành trình phát triển của học sinh qua thời gian. Hồ sơ cần cho thấy học sinh đã học được gì, tham gia những hoạt động nào và có đóng góp ra sao cho cộng đồng.

Vì vậy, học sinh nên tận dụng ba năm cấp 3 để xây dựng hành trình này một cách có định hướng, thông qua việc tham gia các hoạt động học thuật, dự án cộng đồng hoặc trải nghiệm thực tế phù hợp với sở thích và mục tiêu.

"Một hành trình được đầu tư liên tục sẽ giúp hồ sơ trở nên thuyết phục hơn trong mắt các trường đại học quốc tế", ông Trường nói.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ