Sau bài Sai chiến lược dễ trượt đại học, hàng loạt ý kiến gửi về cho rằng việc vào đại học không còn là hành trình học tập đơn thuần mà như cuộc đua thông tin, bài toán chiến lược cùng câu hỏi không mới “Bao giờ chấm dứt cảnh tuyển sinh năm nào cũng đổi?”.
“Không biết đến bao giờ Bộ Giáo dục và Đào tạo mới ngừng thay đổi tuyển sinh đại học?”, bạn đọc Ly Lan đặt câu hỏi.
Nhiều phụ huynh cho biết năm nào cũng nghe thông tin “ổn định” nhưng thực tế lại xuất hiện những điều chỉnh mới khiến họ luôn trong trạng thái thấp thỏm.
“Quanh năm toàn nghe chuyện thay đổi quy chế tuyển sinh đại học, hết sức ngán ngẩm”, một bạn đọc bày tỏ. Người khác than phiền: “Thay đổi hoài, học sinh, giáo viên, phụ huynh chạy theo mệt mỏi năm nào cũng vậy”.
Ngay giáo viên phổ thông cũng lúng túng khi tư vấn cho học sinh. Bạn đọc Thu Thủy – một giáo viên, chia sẻ bản thân “không biết giải thích, tư vấn cho học sinh thế nào” trước những thay đổi liên tục.
Theo cô, năm nào cơ quan quản lý cũng khẳng định tuyển sinh sẽ ổn định nhưng thực tế lại khác: “Nhiều năm nay, năm nào quy chế tuyển sinh đại học cũng điều chỉnh, sửa đổi, toàn những thay đổi lớn, ảnh hưởng rất nhiều đến thí sinh”.
Phụ huynh Trí có con cùng lúc thi vào lớp 10 và đại học cho biết chỉ riêng việc đọc và hiểu các thông tin tuyển sinh đã thấy “đau đầu” nên mong quy chế được xây dựng ổn định và trình bày thật rõ ràng, dễ hiểu.
Nếu trước đây việc vào đại học chủ yếu dựa vào kết quả thi thì nay nhiều ý kiến cho rằng tuyển sinh đã trở thành một “cuộc chơi nhiều biến số”.
“Học sinh bây giờ không chỉ học, thi, chọn ngành mà còn phải tính chiến lược nguyện vọng, điểm cộng, tổ hợp, quy đổi điểm… nghe đã thấy mệt”, một ý kiến nhận xét. Trong khi lẽ ra tuyển sinh phải giúp học sinh vào đúng ngành, đúng năng lực chứ không nên biến thành “bài toán mẹo cho ai có nhiều thông tin hơn thì thắng”.
Nhiều ý kiến cũng chỉ ra sự chồng chéo giữa các phương thức xét tuyển. Việc vừa xét học bạ, vừa yêu cầu ngưỡng điểm thi tốt nghiệp THPT trong tổ hợp môn khiến không ít người cảm thấy khó hiểu.
Bạn đọc Huy cho rằng việc xét tuyển học bạ dựa trên đủ 6 học kỳ của ba năm THPT là hợp lý vì phản ánh cả quá trình học tập của học sinh. Tuy nhiên không nên kèm thêm điều kiện điểm thi tốt nghiệp THPT trong tổ hợp xét tuyển. “Nếu đã quy định như vậy thì không cần đến phương thức xét học bạ”, bạn đọc Huy viết.
Cùng băn khoăn, ý kiến khác cho rằng các chính sách tuyển sinh nhiều năm qua tạo cảm giác chính ngành giáo dục chưa thực sự tin vào “sản phẩm” của mình.
Theo đó, việc vừa xét học bạ vừa bổ sung ngưỡng điểm từ kỳ thi tốt nghiệp THPT hay yêu cầu kết hợp thêm điều kiện với các kỳ thi đánh giá năng lực, đánh giá tư duy khiến các phương thức trở nên chồng chéo, mất đi ý nghĩa ban đầu.
Việc quy đổi điểm giữa các phương thức xét tuyển cũng gây nhiều tranh cãi. “Năm ngoái mỗi trường quy đổi một kiểu, chả hiểu được gì”, một ý kiến phản ánh và đề nghị cần có quy định chung áp dụng toàn quốc.
Bạn đọc Minh Trí cho rằng mỗi phương thức tuyển sinh hướng đến những nhóm thí sinh khác nhau nên nếu vẫn yêu cầu quy đổi điểm như cách làm thời gian qua thì việc tồn tại nhiều phương thức trở nên thiếu ý nghĩa. Nếu bắt buộc quy đổi điểm thì nên quy định mỗi trường chỉ sử dụng một phương thức tuyển sinh để đảm bảo rõ ràng, tránh rối rắm.
Có nhiều đề xuất được đưa đều mong muốn hệ thống tuyển sinh phải rõ ràng hơn. Một bạn đọc mong quy chế cần ổn định trong vài năm, công bố sớm, viết thật dễ hiểu và quy đổi điểm minh bạch, đừng để chuyện vào đại học trở thành cuộc thử sức của phụ huynh trong việc đọc quy chế và đoán điểm chuẩn.
Ý kiến khác đề xuất đơn giản hóa các phương thức tuyển sinh. Bạn đọc Đỗ Dũng cho rằng cần tính toán lại khâu ra đề thi tốt nghiệp THPT theo hướng tăng tính phân loại để kỳ thi này phục vụ đồng thời hai mục tiêu: xét tốt nghiệp và tuyển sinh đại học.
“Đề thi chỉ cần 30% câu hỏi khó để phân loại thí sinh là có thể dùng cho tuyển sinh”, bạn đọc này nêu quan điểm.
Đồng thời đã đến lúc cần nhìn nhận đúng giá trị thực của giáo dục, tránh nặng về thành tích khi tỉ lệ tốt nghiệp nhiều năm luôn ở mức rất cao nhưng chưa phản ánh rõ năng lực phân hóa.
Ở hướng khác, các ý kiến ủng hộ trao quyền tự chủ tuyển sinh cho các trường đại học. Bộ chỉ nên tập trung giám sát, kiểm soát chất lượng đào tạo thay vì can thiệp sâu vào cách thức tuyển sinh.
Những ý kiến khác quan tâm đến chất lượng giáo dục đại học. “Tuyển sinh chỉ là một phần trong cả quá trình đào tạo. Nếu chỉ tập trung chọn đầu vào mà bỏ qua kiểm soát chất lượng trong quá trình học và đầu ra sẽ khó đảm bảo hiệu quả giáo dục”, một giảng viên nhận định.
Ngày 8-4, thiếu tướng Phan Thanh Tám - Giám đốc Công an tỉnh Đắk Lắk - chủ trì hội nghị quán triệt chủ trương của Bộ Công an về việc thành lập Trường Văn hóa Công an nhân dân Tây Nguyên.
Theo kế hoạch, trường là đơn vị trực thuộc Công an tỉnh Đắk Lắk, có tư cách pháp nhân, con dấu và tài khoản riêng; đặt tại tổ dân phố 7, phường Tân Lập.
Quy mô đào tạo của trường dự kiến từ 1.000 - 1.500 học sinh, gồm các cấp tiểu học, THCS, THPT và trung học nghề, giáo dục đặc biệt theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Ngay trong năm học 2026 - 2027, trường dự kiến tuyển khoảng 1.000 học sinh, với địa bàn tuyển sinh tại các tỉnh Lâm Đồng, Đắk Lắk, Gia Lai và Quảng Ngãi.
Đối tượng tuyển sinh là học sinh có hoàn cảnh khó khăn theo quy định của Chính phủ, trong đó ưu tiên trẻ em không nơi nương tựa, mồ côi, hoặc có gia đình nhưng không đủ điều kiện nuôi dưỡng; học sinh thuộc hộ nghèo, cận nghèo; trẻ em vùng đồng bào dân tộc thiểu số và các trường hợp khó khăn khác.
Bộ Công an giao Công an tỉnh Đắk Lắk phối hợp các sở, ngành và địa phương liên quan khẩn trương hoàn thiện đề án, trình cấp có thẩm quyền phê duyệt để kịp triển khai, tuyển sinh và khai giảng vào năm học mới 2026 - 2027.
Tại hội nghị, lãnh đạo Công an tỉnh yêu cầu các đơn vị chức năng, công an cấp xã đẩy nhanh tiến độ chuẩn bị về pháp lý, cơ sở vật chất, nhân lực; đồng thời khảo sát nhu cầu tuyển sinh để bảo đảm trường đi vào hoạt động đúng kế hoạch.
Việc thành lập các trường liên cấp nội trú do lực lượng công an quản lý được xác định là chủ trương nhằm hỗ trợ trẻ em yếu thế, góp phần bảo đảm an sinh xã hội, đồng thời phòng ngừa các nguy cơ phát sinh mất an ninh trật tự từ cơ sở.
Trường ĐH Công nghệ TP.HCM chính thức được Bộ GD-ĐT cho phép đào tạo ngành y khoa trình độ ĐH, mã ngành 7720101, từ hôm qua (26.5).
Việc mở ngành y khoa nằm trong chiến lược xây dựng hệ sinh thái đào tạo khối khoa học sức khỏe của trường, cùng với các ngành dược học, điều dưỡng và kỹ thuật xét nghiệm y học.
Ngành y khoa tại HUTECH có thời gian đào tạo 6 năm với khối lượng 210 tín chỉ, sinh viên tốt nghiệp được cấp bằng bác sĩ y khoa theo quy định.
Tiến sĩ Nguyễn Quốc Anh, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Công nghệ TP.HCM, chia sẻ: "Trường hướng đến đào tạo đội ngũ bác sĩ có nền tảng chuyên môn vững vàng, năng lực thực hành tốt, tư duy chẩn đoán, khả năng giao tiếp y khoa và chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp. Đồng thời chú trọng cách tiếp cận tích hợp giữa y học lâm sàng, y học dựa trên bằng chứng và ứng dụng công nghệ nhằm giúp người học hình thành bản lĩnh chuyên môn, tinh thần nhân văn và khả năng thích ứng với những thay đổi của hệ thống y tế hiện đại".
Sinh viên sẽ được trang bị các học phần nền tảng như giải phẫu, sinh lý, hóa sinh, vi sinh - ký sinh trùng, miễn dịch, dược lý, điều dưỡng cơ bản. Đồng thời tiếp cận các học phần lâm sàng như nội khoa, ngoại khoa, sản phụ khoa, nhi khoa, chẩn đoán hình ảnh, gây mê hồi sức, y học gia đình, tâm thần, phục hồi chức năng, thực tập cộng đồng và thực tập tốt nghiệp.
Theo tiến sĩ Quốc Anh, trường tích hợp các xu hướng mới trong đào tạo y học như mô phỏng lâm sàng, dữ liệu y học, trí tuệ nhân tạo (AI), hồ sơ học tập điện tử, bệnh án điện tử mô phỏng và các công cụ hỗ trợ thực hành.
Đồng thời phát triển mạng lưới hợp tác với nhiều bệnh viện và cơ sở y tế nhằm phục vụ đào tạo, thực hành, thực tập, tham quan chuyên môn và các hoạt động chăm sóc sức khỏe cộng đồng.
Được biết, năm nay ngành y khoa của trường tuyển sinh 50 chỉ tiêu, với các tổ hợp xét tuyển gồm toán, hóa, sinh; toán, hóa, tiếng Anh; toán, hóa, ngữ văn; toán, hóa, lý; toán, sinh, tiếng Anh; toán, sinh, ngữ văn.
Tiến sĩ Quốc Anh cho biết nhân dịp tuyển sinh khóa đầu tiên, trương triển khai chương trình học bổng 30% học phí toàn khóa dành cho thí sinh theo học ngành y khoa và các ngành thuộc khối khoa học sức khỏe.
Ngày 13.5, Trường đại học Việt Đức (VGU), phường Thới Hòa, TP.HCM tổ chức chương trình VGU Career Fair 2026 – Ngày hội việc làm thường niên với hơn 30 ngành nghề, nhà tuyển dụng trong và ngoài nước tham gia.
Chương trình VGU Career Fair 2026 đã mang đến hơn 80 cơ hội việc làm và thực tập cho sinh viên Trường đại học Việt Đức và kết nối giữa sinh viên với thị trường lao động quốc tế.
VGU Career Fair 2026 cho phép sinh viên phỏng vấn trực tiếp và tại chỗ đối với nhà tuyển dụng, đây là điểm khác biệt đối với các chương trình tuyển dụng truyền thống.
Chia sẻ về điểm khác biệt trong tuyển dụng này, ông My Tran, Giám đốc thương mại Công ty TNHH GBC Engineers Việt Nam, cho biết: "Các bạn đừng chờ khi đã 100% sẵn sàng. Quan trọng là các bạn đối diện với những việc chưa biết như thế nào và phải học nhanh. Thứ hai, các bạn đừng chờ giao tác, hãy quan sát hãy học hỏi, đặt câu hỏi và chủ động trong công việc, chủ động đưa ra ý kiến. Và cuối cùng là chuẩn bị ngôn ngữ và công nghệ, đặc biệt bây giờ AI là một trong những đòn bẩy cũng như là công cụ để tìm kiếm cơ hội tuyển dụng".
Tham gia tuyển dụng tại chương trình, ông Peter Kompalla, Trưởng đại diện German Industry and Commerce Vietnam, cho biết các doanh nghiệp Đức tại Việt Nam luôn đánh giá cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam thông qua những khảo sát thường niên được thực hiện trên quy mô toàn cầu.
"Nếu trước đây doanh nghiệp Đức chủ yếu tập trung vào hoạt động sản xuất thì hiện nay xu hướng đang chuyển sang nghiên cứu, phát triển và đổi mới sáng tạo – những lĩnh vực đòi hỏi nguồn nhân lực chất lượng cao", ông Peter Kompalla cho biết thêm.
Với định hướng đào tạo gắn liền thực tiễn và nhu cầu doanh nghiệp, VGU Career Fair 2026 không chỉ là một ngày hội tuyển dụng mà còn là nền tảng giúp sinh viên chủ động tiếp cận nhà tuyển dụng, nâng cao năng lực cạnh tranh và mở rộng cơ hội nghề nghiệp ngay từ khi còn trên giảng đường.
Trong nhiều lĩnh vực, từ công nghệ, kỹ thuật đến kinh tế – quản lý, thông qua việc tiếp cận các tình huống thực tiễn, sinh viên có điều kiện hiểu rõ hơn về nhu cầu tuyển dụng cũng như định hướng nghề nghiệp trong dài hạn.
Tiến sĩ Thomas Aulig, Phó hiệu trưởng VGU, cho biết các hoạt động như ngày hội việc làm đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ sinh viên tiếp cận sớm với doanh nghiệp và định hướng nghề nghiệp ngay từ quá trình học tập.
"Thông qua việc gặp gỡ chuyên gia và nhà tuyển dụng, sinh viên có cơ hội hiểu rõ hơn về yêu cầu công việc, triển vọng nghề nghiệp cũng như trang bị các kỹ năng cần thiết cho quá trình chuyển tiếp từ đại học sang môi trường doanh nghiệp", tiến sĩ Thomas Aulig chia sẻ.
