Thủ khoa đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP HCM đạt 1098/1200 điểm

Đại học Quốc gia Hà Nội ngày 15/6 cho biết trường Đại học Công nghệ tuyển nhiều nhất với 4.020 sinh viên, tăng 120. Kế đến là trường Đại học Kinh tế với 3.000, tăng 500.

Ba trường khác tuyển trên 2.000 sinh viên như trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Khoa học Tự nhiên, Ngoại ngữ. Trong khi đó, một số chỉ lấy trên 700 chỉ tiêu, như trường Đại học Việt Nhật (750), Y Dược (720).

Chỉ tiêu, học phí dự kiến 12 trường thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội, áp dụng với sinh viên khóa tuyển sinh 2026 như sau:

Theo quy chế tuyển sinh của Đại học Quốc gia Hà Nội, các trường thành viên được dùng tối đa 5 trong các phương thức tuyển sinh (không bao gồm xét tuyển thẳng): xét điểm thi tốt nghiệp THPT; dựa vào kết quả thi đánh giá năng lực HSA; xét các chứng chỉ quốc tế như SAT, A-Level, ACT; cùng các phương thức kết hợp hoặc đặc thù khác như thi năng khiếu, phỏng vấn kết hợp điểm học bạ hoặc điểm thi tốt nghiệp.

Thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ được quy đổi sang điểm môn Ngoại ngữ để xét kết hợp với các môn khác trong tổ hợp xét tuyển. Trong đó, IELTS 5.5 được tính thành 8 điểm Tiếng Anh. Thí sinh được tính 10 điểm nếu có IELTS từ 7.5 trở lên.

Bảng quy đổi IELTS của Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2026 như sau:

Với các chứng chỉ ngoại ngữ khác, các trường thành viên xây dựng thang quy đổi tương ứng (Xem danh sách).

Tin Gốc: Vnexpress

Trường ĐH Hoa Sen vừa ra mắt Viện Nghiên cứu xã hội trường thọ và phát triển suốt đời với định hướng kiến tạo tri thức gắn với vấn đề xã hội đương đại và mục tiêu nghiên cứu về trường thọ, học tập suốt đời, xây dựng các mô hình học tập suốt đời dành cho người cao tuổi...

Theo tiến sĩ PGS-TS Nguyễn Hữu Huy Nhựt, Hiệu trưởng Trường ĐH Hoa Sen, đây là đơn vị tiên phong tại Việt Nam và khu vực trong đào tạo, nghiên cứu và phục vụ cộng đồng về xã hội già hóa, giáo dục người cao tuổi và phát triển con người.

“Trong xã hội hiện đại, một người không thể chỉ học một lần cho cuộc đời, mà phải học thêm, học lại, chuyển đổi, rồi thích ứng, tái tạo bản thân rất nhiều lần trong đời. Như thế, một xã hội trường thọ phải là một xã hội học tập nhiều hơn”, PGS-TS Huy Nhựt nhấn mạnh.

Theo lãnh đạo trường, với thực trạng “chưa giàu đã già”, nền kinh tế Việt Nam đang phải đối mặt với những thách thức lớn về an sinh xã hội, hệ thống y tế lão khoa và sự thiếu hụt nghiêm trọng nguồn nhân lực chuyên môn được đào tạo bài bản.

Tiếp cận vấn đề này từ góc nhìn "trường thọ không phải gánh nặng, mà là thành tựu của văn minh", Viện Nghiên cứu Xã hội trường thọ và phát triển suốt đời được thành lập xuất phát từ bối cảnh Việt Nam đang trải qua tốc độ già hóa dân số nhanh nhất thế giới và dự kiến sẽ chính thức bước vào giai đoạn dân số già vào năm 2036.

Viện ra đời đóng vai trò thay đổi tư duy từ “xã hội già hóa” sang “xã hội trường thọ”, định hướng dẫn đầu trong phát triển “nền kinh tế bạc”, xây dựng các mô hình học tập giúp con người sống khỏe, sống có ý nghĩa và đóng góp cho xã hội ở mọi giai đoạn của cuộc đời.

Được biết, viện này thực hiện 4 chức năng chính, gồm thực hiện nghiên cứu liên ngành về xã hội trường thọ, học tập suốt đời, phát triển con người, kết nối liên thế hệ; xây dựng, tổ chức chương trình đào tạo, bồi dưỡng thúc đẩy học tập suốt đời gắn với sự phát triển của các khoa chuyên môn; trao đổi học thuật, kết nối chuyên gia, tổ chức quốc tế; triển khai dự án nâng cao chất lượng sống, kết nối liên thế hệ.

Một trong những hướng nghiên cứu của viện gắn liền với bối cảnh hiện tại, đó là công nghệ và đổi mới cho xã hội già hóa, với việc nghiên cứu trí tuệ nhân tạo cho xã hội già hóa, hòa nhập số, chăm sóc sức khỏe thông minh và công nghệ giáo dục cho học tập suốt đời.

Tiến sĩ Nguyễn Tuấn Dương, Viện trưởng Viện Nghiên cứu Xã hội trường thọ và Phát triển suốt đời, khẳng định: “Xã hội trường thọ và phát triển suốt đời là khái niệm mang tính thời đại, có ý nghĩa nhân văn sâu sắc. Giáo dục ĐH không thể dừng ở việc trao tấm bằng, mà phải cung cấp giải pháp học tập, tái đào tạo và thích ứng cho con người trong suốt cuộc đời”.

Tin Gốc: Thanh Niên

Tại hội nghị về tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức, sáng 2/6, Phó chủ tịch UBND tỉnh An Giang Nguyễn Thị Minh Thúy cho biết tỉnh này có gần 40.000 thí sinh ở 78 điểm thi chính thức. Đặc thù của tỉnh là có các đặc khu nên cần phương án vận chuyển đề thi phù hợp.

Như với đặc khu Kiên Hải, do ít thí sinh, các em được đưa từ đảo về đất liền. Còn đặc khu Phú Quốc có hơn 1.400 thí sinh ở ba điểm thi, nên tỉnh lên ba phương án đưa đề thi ra đảo.

Theo bà Thúy, trong điều kiện thời tiết thuận lợi, không có mưa bão, đề thi sẽ được vận chuyển bằng tàu và phà. Ngược lại, tỉnh sẽ chuyển đề thi ra Phú Quốc bằng máy bay, xuất phát từ Cần Thơ hoặc TP HCM.

"Chúng tôi đã mua sẵn vé máy bay và chuẩn bị sẵn sàng mọi phương án", bà Thúy cho hay.

Tại TP HCM, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Văn Hiếu cho biết mọi năm, điểm thi xa nhất chỉ cách khoảng 50 km. Nhưng năm nay, sau khi sáp nhập cả Bình Dương và Bà Rịa - Vũng Tàu, địa bàn xa nhất cách trung tâm hơn 200 km. Vì vậy, Sở dự kiến vận chuyển đề thi tốt nghiệp THPT tới các điểm thi trước một ngày.

Riêng với đặc khu Côn Đảo, thành phố cũng lên nhiều phương án bàn giao đề thi, gồm vận chuyển bằng đường hàng không.

Tỉnh Quảng Ngãi tương tự, sẽ vận chuyển đề thi ra đặc khu Lý Sơn sớm hơn đất liền một ngày để đảm bảo an toàn.

Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 diễn ra vào ngày 10-12/6 với hơn 1,2 triệu thí sinh, đông nhất từ trước đến nay.

Công tác vận chuyển đề thi tới 34 tỉnh, thành qua hệ thống của Ban Cơ yếu Chính phủ đã hoàn thành, đảm bảo an toàn, bảo mật. Tất cả địa phương đã nhận được đề để tổ chức in sao.

Ông Phạm Tiến Ngọc, đại diện Ban Cơ yếu Chính phủ, cho biết đơn vị đã xây dựng hai hệ thống thông tin để phục vụ việc vận chuyển đề thi. Tất cả trang thiết bị, sản phẩm, mật mã, phục vụ riêng cho các kỳ thi của Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng được rà soát.

Lực lượng cơ yếu đều có mặt ở các đặc khu như Côn Đảo hay Phú Quốc. Nếu chuyển đề thẳng ra đó qua hệ thống sẽ không phải lo yếu tố thời tiết. Ông đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo nghiên cứu việc này trong thời gian tới.

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn đề nghị các địa phương tiếp tục rà soát về vướng mắc, tập huấn đội ngũ làm nhiệm vụ, tuyên truyền về tầm quan trọng của kỳ thi và hậu quả nếu gian lận.

Các tỉnh, thành cũng rà soát, có phương án xử lý trong trường hợp dịch bệnh, an toàn thực phẩm, thiên tai và các sự cố. Ông nhấn mạnh trong phòng thi, sự cố không chỉ đến từ thí sinh mà có thể liên quan đến cán bộ coi thi. Phương án xử lý phải dựa trên tập thể, nhanh, kịp thời nhưng cũng cần đảm bảo quyền lợi cho thí sinh.

Tin Gốc: Vnexpress