Ngô Hà Anh, cựu học sinh lớp chuyên Sử, trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam (Ams), nhận thư trúng tuyển từ 8 đại học Mỹ, hồi giữa tháng 3. Trước đó, do nộp hồ sơ nhiều trường, Hà Anh thường đặt báo thức hai tiếng một lần để kiểm tra email.
“Nhưng em vốn không kỳ vọng nhiều vì đây là những trường nghệ thuật hàng đầu thế giới”, Hà Anh nói.
Nữ sinh chọn theo học Rhode Island School of Design (RISD). Đây là ngôi trường đứng thứ tư thế giới về lĩnh vực nghệ thuật và thiết kế, cũng là trường đào tạo nghệ thuật số 1 ở Mỹ, theo QS 2026.
Theo Hà Anh, nhiều học sinh của trường đến từ các gia đình có truyền thống nghệ thuật, đây là môi trường đào tạo họa sĩ quy củ và có trình độ chuyên môn bậc nhất, phù hợp với mong muốn được tự do sáng tạo nghệ thuật, trở thành họa sĩ của em. Ngoài ra, RISD có chương trình học liên ngành với Đại học Brown.
Khác với nhiều học sinh theo nghệ thuật từ sớm, Hà Anh từng được gia đình định hướng học luật. Sau một năm theo đuổi, em nhận ra không phù hợp ngành và quyết định chuyển hướng vào lớp 12. Thời điểm đó, em thích thú với nghệ thuật nhưng chưa từng học vẽ bài bản. Bắt đầu từ học kỳ 2 lớp 12, Hà Anh mới học các kỹ thuật cơ bản. Sau tốt nghiệp THPT, nữ sinh dành một năm học vẽ và chuẩn bị hồ sơ.
Ngoài chứng chỉ, thư giới thiệu, hoạt động ngoại khóa, bài luận, Hà Anh chuẩn bị thêm bộ hồ sơ nghệ thuật. Trong khoảng 4 tháng, nữ sinh hoàn thành gần 20 tác phẩm, xoay quanh chủ đề tâm lý học và trải nghiệm nội tâm, khai thác các cảm xúc như lo âu, mất mát, cô đơn và áp lực xã hội.
“Tranh chứa nhiều yếu tố siêu thực, đôi khi kỳ dị cùng những chi tiết màu đỏ biểu tượng cho hy vọng, tiếng gọi của trái tim”, Hà Anh kể. “Mình muốn thể hiện rằng mọi vấn đề tâm lý đều có lối thoát”.
Bên cạnh chất liệu acrylic và sơn dầu, nữ sinh còn thử nghiệm với sơn mài như một cách đưa chất liệu truyền thống của Việt Nam vào các tác phẩm đương đại. Hà Anh tìm đến làng nghề sơn mài Hạ Thái, quan sát quy trình và học hỏi từ nghệ nhân, đồng thời được họa sĩ Trần Đức Hùng hướng dẫn. Công việc đòi hỏi kỹ thuật và sức bền bởi mùi sơn, dầu hỏa nồng nặc, các công đoạn mài khiến đôi tay trầy xước. Người vẽ cũng dễ bị kích ứng da do hiện tượng “sơn ăn”, song Hà Anh vẫn kiên trì, tự thực hiện các công đoạn như gắn vỏ trứng, phủ sơn, mài hoàn thiện.
Ngoài ra, Hà Anh nộp bài luận về hành trình tìm kiếm dấu ấn cá nhân qua nghệ thuật. Thay vì tập trung vào việc khẳng định sự tồn tại, Hà Anh hướng tới những điểm chạm cảm xúc. Với nữ sinh, nghệ thuật không chỉ là “kể câu chuyện của riêng mình mà còn để chạm đến cảm xúc của người khác để lưu giữ những điều đẹp đẽ, chữa lành và kết nối giữa người với người”.
Hà Anh còn tổ chức triển lãm tranh của mình và trẻ tự kỷ, lấy cảm hứng từ mô hình Tòhe (tạo sân chơi sáng tạo và đào tạo nghệ thuật cho trẻ em thiệt thòi, phát triển tác phẩm của các em thành sản phẩm thương mại và triển lãm nghệ thuật). Nữ sinh mong muốn tạo ra không gian để cộng đồng tiếp xúc với thế giới nội tâm của trẻ tự kỷ qua tranh, cảm nhận sự chân thành cùng niềm khao khát được sẻ chia.
Cô tìm đến một trung tâm hỗ trợ trẻ tự kỷ và bắt đầu dạy các em từ 4 đến 12 tuổi. Những buổi học đầu tiên, khi chưa hiểu nhau, học sinh nhiều khi la hét mất kiểm soát, có lúc lại im lặng hoàn toàn.
Hà Anh phải thử nhiều cách, kết hợp âm nhạc, sử dụng đồ chơi quen thuộc đến điều chỉnh màu sắc, chất liệu. Nhận thấy giấy trắng gây lóa mắt, khó chịu, nữ sinh chuyển sang cho học sinh vẽ phấn trực tiếp lên bàn hoặc dùng giấy màu vàng. Đồng thời, cô dùng đồ chơi có màu sắc đặc biệt do trẻ làm để tìm “tần số chung” với các em.
Theo nữ sinh, với trẻ em tự kỷ, ngôn ngữ hay lời nói dường như khá xa lạ và khó khăn, nhưng khi đặt các em vào môi trường hội họa, được cầm cọ, tô màu, các em lại có thể biểu đạt được những gì mình cảm nhận. Người dạy cũng nên bình tĩnh, không buộc các em đẩy nhanh tiến độ. Lớp học không theo khuôn mẫu truyền thống mà cho mỗi em nhỏ được thể hiện bản thân, tìm thấy niềm vui, sự tập trung và cảm giác được lắng nghe.
Kết quả, triển lãm trưng bày 36 bức tranh của trẻ tự kỷ, gây quỹ bằng những sản phẩm lưu niệm như postcard, áo để hỗ trợ thiết bị cho Trung tâm Giáo dục trẻ em tự kỷ Gia An.
Họa sĩ Trần Đức Hùng cho biết ban đầu khá e ngại khi nhận dạy nữ sinh do thời gian chuẩn bị hồ sơ du học quá ngắn. Tuy nhiên, chỉ sau hai buổi học thử, anh bất ngờ với tố chất và gu thẩm mỹ của Hà Anh.
“Hà Anh thông minh và có đam mê mãnh liệt với hội họa, có những khi em mải mê vẽ mà quên hết mọi thứ xung quanh”, anh Hùng cho biết.
Trước khi nhập học vào tháng 9, Hà Anh tiếp tục học vẽ và dự định đi làm thêm để tích lũy trải nghiệm. Trong tương lai, cô mong muốn theo đuổi hội họa kết hợp tâm lý học, mở rộng liên ngành sang Art and Computation (kết hợp giữa nghệ thuật thị giác và công nghệ sáng tạo) và Sound Art (nghệ thuật âm thanh) để khám phá những hình thức biểu đạt mới.
Nhìn lại hành trình của mình, Hà Anh cho rằng không có công thức chung cho thành công.
“Mỗi người phải tự tìm con đường riêng. Quan trọng nhất là đủ đam mê và đủ quyết tâm”, cô nói, cho biết vali du học sẽ mang theo một vài con rối nước để giới thiệu với bạn bè ở đại học về biểu tượng văn hóa Việt Nam.
Trước ngày bế giảng năm học 2025 - 2026, sân Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm (phường Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng) bất ngờ vang lên tiếng chuông báo cháy dồn dập. Trong làn khói dày đặc từ tình huống giả định, hàng trăm học sinh nhanh chóng cúi thấp người, dùng khăn che mũi và di chuyển theo hàng ra khu vực an toàn dưới sự hướng dẫn của lực lượng Cảnh sát PCCC và cứu nạn cứu hộ Công an thành phố Đà Nẵng.
Đồng thời, Công an thành phố Đà Nẵng cũng tổ chức tuyên truyền kiến thức pháp luật về phòng cháy chữa cháy, cứu nạn cứu hộ và thực tập phương án xử lý sự cố cháy nổ cho giáo viên, học sinh nhà trường.
Tại buổi tuyên truyền vào chiều 18.5, cán bộ Phòng Cảnh sát PCCC và cứu nạn cứu hộ Công an thành phố Đà Nẵng đã hướng dẫn giáo viên và học sinh nhận biết các nguy cơ cháy, nổ thường gặp trong trường học và gia đình; kỹ năng xử lý khi phát hiện cháy; cách sử dụng bình chữa cháy xách tay; kỹ năng thoát hiểm trong môi trường có nhiều khói, khí độc...
Nội dung tuyên truyền cũng được lồng ghép với hướng dẫn kỹ năng phòng chống tai nạn đuối nước cho học sinh trước kỳ nghỉ hè.
Nguyễn Huỳnh Nhã Khanh, học sinh Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm, chia sẻ: "Con cảm thấy đây là hoạt động rất bổ ích. Qua đó, con học được cách ứng xử khi có cháy xảy ra, biết cách phòng ngừa, ngăn chặn các nguy cơ cháy nổ để bảo vệ an toàn cho bản thân và gia đình. Con cũng hiểu thêm kỹ năng phòng chống đuối nước để tự bảo vệ mình trong dịp hè".
Không chỉ dừng lại ở việc tuyên truyền lý thuyết, chương trình còn tổ chức thực tập phương án chữa cháy và cứu nạn cứu hộ với tình huống giả định tại khu vực phòng học. Khi chuông báo động vang lên, lực lượng chữa cháy cơ sở nhanh chóng triển khai xử lý ban đầu, hướng dẫn học sinh di chuyển theo lối thoát nạn an toàn.
Lực lượng cảnh sát PCCC đồng thời triển khai đội hình dập lửa, tìm kiếm và đưa người bị nạn ra khỏi khu vực nguy hiểm. Thông qua việc trực tiếp tham gia xử lý các tình huống giả định, giáo viên và học sinh không chỉ được trang bị kiến thức mà còn nâng cao khả năng phản xạ, bình tĩnh xử lý khi có sự cố xảy ra, hạn chế tối đa tâm lý hoảng loạn trong các tình huống khẩn cấp.
Ông Trần Văn Hồng, Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm, cho biết hoạt động trải nghiệm về phòng cháy chữa cháy và cứu nạn cứu hộ hết sức thiết thực đối với giáo viên và học sinh nhà trường.
"Thông qua các buổi trải nghiệm thực tế, các em học sinh đã hiểu hơn về kiến thức phòng cháy chữa cháy và biết cách vận dụng vào thực tiễn cuộc sống, từ việc nhận diện nguy cơ mất an toàn đến kỹ năng xử lý tình huống, tự cứu lấy bản thân khi xảy ra sự cố. Đây cũng là dịp giúp nhà trường nâng cao ý thức trách nhiệm, xây dựng môi trường học đường an toàn cho giáo viên và học sinh", ông Hồng nói.
Thượng tá Phạm Tấn Quốc, Phó trưởng phòng Cảnh sát PCCC và cứu nạn cứu hộ Công an thành phố Đà Nẵng, cho biết thực hiện kế hoạch của Giám đốc Công an thành phố, đơn vị đã chủ động xây dựng kế hoạch, đồng loạt triển khai công tác tuyên truyền, tập huấn kỹ năng phòng cháy chữa cháy, cứu nạn cứu hộ và phòng chống đuối nước trên toàn địa bàn.
"Hiện nay, các đội nghiệp vụ thuộc lực lượng cảnh sát PCCC và cứu nạn cứu hộ đều đồng loạt ra quân tuyên truyền tại trường học, khu dân cư nhằm trang bị cho học sinh những kỹ năng cơ bản để tự bảo vệ bản thân, biết cách phòng ngừa tai nạn, sự cố đáng tiếc trong dịp hè. Chúng tôi mong muốn nâng cao nhận thức, hình thành kỹ năng xử lý tình huống cho các em ngay từ sớm", thượng tá Quốc nhấn mạnh.
Theo Phòng Cảnh sát PCCC và cứu nạn cứu hộ Công an thành phố Đà Nẵng, việc tăng cường tuyên truyền, tổ chức diễn tập tại các trường học, khu dân cư, cơ sở sản xuất kinh doanh thời gian qua cho thấy sự chủ động của chính quyền địa phương và lực lượng công an trong xây dựng phong trào toàn dân tham gia phòng cháy chữa cháy và cứu nạn cứu hộ.
Qua đó, tiếp tục góp phần nâng cao ý thức chủ động phòng ngừa từ sớm, từ cơ sở; xây dựng kỹ năng ứng phó an toàn cho người dân, đặc biệt là học sinh. Đây cũng được xem là giải pháp quan trọng nhằm hạn chế thấp nhất thiệt hại do cháy nổ, tai nạn đuối nước gây ra, nhất là trong thời điểm mùa nắng nóng và kỳ nghỉ hè đang đến gần.
Phó thủ tướng Lê Tiến Châu chúc mừng ông Đoàn Trung Kiên và ông Phạm Quang Hưng được Thủ tướng quyết định bổ nhiệm giữ chức vụ mới. Việc kiện toàn 2 thứ trưởng diễn ra vào thời điểm ngành giáo dục và đào tạo đang đứng trước những thử thách và kỳ vọng lớn.
Thế giới đang thay đổi từng ngày, khoa học - công nghệ, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo đang làm thay đổi mạnh mẽ phương thức sản xuất, quản trị và đời sống của xã hội. Đồng thời đặt ra yêu cầu phải đổi mới căn bản tư duy, nội dung và phương pháp quản trị giáo dục.
Trong nước, Nghị quyết 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo đang chuyển sang giai đoạn tổ chức thực hiện quyết liệt, đồng bộ và tạo ra những kết quả thực chất.
Yêu cầu đặt ra là những chủ trương, chính sách đúng đắn phải được chuyển hóa thành những thay đổi cụ thể.
Vì vậy việc kiện toàn lãnh đạo hôm nay góp phần bổ sung năng lực tổ chức thực hiện và đổi mới mạnh mẽ phương thức chỉ đạo, điều hành của bộ và của ngành giáo dục và đào tạo.
Phó thủ tướng đề nghị hai tân thứ trưởng luôn giữ vững bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, chấp hành nghiêm nguyên tắc tập trung dân chủ và quy chế làm việc.
Đồng thời cần đổi mới mạnh mẽ tư duy quản lý, chuyển từ quản lý hành chính sang quản trị phát triển giáo dục; thường xuyên lắng nghe ý kiến của nhà giáo, nhà khoa học, người học, phụ huynh, doanh nghiệp và địa phương.
Bên cạnh đó, Phó thủ tướng đề nghị Bộ trưởng và tập thể lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo sớm phân công nhiệm vụ phù hợp, phát huy cao nhất năng lực, kinh nghiệm và sở trường của từng lãnh đạo.
Với việc được bổ sung thêm 2 lãnh đạo trẻ, có năng lực, có tâm huyết và đặc biệt là trưởng thành từ ngành giáo dục và từ địa phương, Phó thủ tướng tin tưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được Đảng, Nhà nước, Chính phủ và Thủ tướng phân công.
Sáng 10/7, trường Đại học Công thương TP HCM công bố ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào (điểm sàn) theo 4 phương thức xét tuyển.
Với điểm thi tốt nghiệp THPT, thí sinh phải đạt 16 điểm trở lên ở tổ hợp 3 môn mới được đăng ký. Riêng ngành Luật và Luật kinh tế là 20 điểm. Nếu xét bằng điểm học bạ, các em phải đạt 20 điểm trở lên ở tất cả ngành.
Trường hợp dùng điểm thi đánh giá năng lực do Đại học Quốc gia TP HCM tổ chức, thí sinh cần đạt tối thiểu 600/1200, với ngành Luật và Luật kinh tế là 720.
Còn ở phương thức xét kết hợp điểm thi đánh giá năng lực chuyên biệt do trường Đại học Sư phạm TP HCM tổ chức, trường lấy sàn 20/30 cho tất cả ngành.
Học phí trường Đại học Công thương TP HCM với các chương trình cử nhân là 110-116 triệu đồng trọn khóa. Với chương trình cấp bằng kỹ sư, trường thu tổng cộng 139-144 triệu đồng.
Năm ngoái, điểm chuẩn theo kết quả thi tốt nghiệp THPT 2025 của trường khoảng 17-24,5. Nếu xét bằng điểm học bạ, thí sinh phải đạt 20-26,5. Ở phương thức xét điểm đánh giá năng lực Đại học Quốc gia TP HCM, mức trúng tuyển là 607-800/1200. Còn điểm chuẩn theo kết quả thi đánh giá năng lực chuyên biệt Đại học Sư phạm TP HCM từ 20,25 đến 26,25.
