Điểm sàn Trường ĐH Kinh tế – Luật năm 2026 được tính ra sao?

Cách đây 7 - 8 năm, các trường ĐH công lập từng "đau đầu" vì giảng viên (GV) giỏi có xu hướng nghỉ việc để "chạy" sang trường tư thục. Thời điểm đó, trường ĐH tư trả lương hấp dẫn, cơ chế thông thoáng, môi trường làm việc năng động, cơ hội thăng tiến rõ ràng.

Tuy nhiên, thực tế đang đổi chiều. Trong bối cảnh các trường đang cần đáp ứng chuẩn cơ sở giáo dục ĐH và mở rộng quy mô hoặc hướng tới mục tiêu xếp hạng quốc tế, việc tuyển dụng GV trình độ tiến sĩ trở nên sôi động hơn bao giờ hết. Nếu hôm nay một trường ĐH đưa ra chính sách thu hút bằng chế độ lương và phúc lợi hấp dẫn thì hôm sau, một trường khác đưa ra chính sách cao hơn. Trong đó, nhiều trường ĐH công lập với những lợi thế sẵn có nên đã thu hút nhiều GV từ trường tư thục.

Trưởng khoa của một trường ĐH tư thục cũng đang rất lo lắng vì một số nhân sự của khoa quyết định nghỉ việc để đầu quân vào trường ĐH công lập với lý do muốn thay đổi môi trường làm việc và tìm kiếm cơ hội phát triển tốt hơn, mặc dù thu nhập và môi trường làm việc tại trường này khá ổn.

PGS-TS Bùi Quang Hùng, Phó giám đốc ĐH Kinh tế TP.HCM (UEH), cho biết: "Thời gian qua, UEH cũng đã tiếp nhận và đánh giá nhiều hồ sơ ứng viên là các tiến sĩ đang công tác tại các trường ĐH tư thục. Sự dịch chuyển nhân sự này là hoàn toàn bình thường trong một thị trường lao động học thuật năng động. Thực tế cho thấy, có không ít tiến sĩ từ các trường tư thục đã đáp ứng xuất sắc các yêu cầu khắt khe của UEH và hiện đang công tác hiệu quả tại trường".

Theo ông Hùng, bất kể ứng viên đến từ đâu, tất cả đều phải trải qua quy trình tuyển dụng minh bạch và nghiêm ngặt của Hội đồng tuyển dụng UEH, bao gồm: đánh giá hồ sơ khoa học, giảng thử (thường bằng tiếng Anh) và phỏng vấn chuyên môn sâu. "Nếu ứng viên chứng minh được năng lực toàn diện, phù hợp với tầm nhìn và giá trị cốt lõi của UEH, nhà trường luôn trải thảm đỏ chào đón", PGS-TS Hùng cho hay.

PGS-TS Phan Hồng Hải, Hiệu trưởng Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM, cũng thông tin từ năm 2025 đến nay, trường đã tuyển mới khoảng 60 GV, tập trung ở các lĩnh vực mũi nhọn và ngành đào tạo có nhu cầu cao. Trong số này, có hơn 30 GV có kinh nghiệm từ các trường tư, hơn 20 GV được đào tạo ở nước ngoài đã trở về công tác.

Tại Trường ĐH Công thương TP.HCM, riêng năm 2025 trường đã thu hút 3 phó giáo sư (PGS) và 31 tiến sĩ. Từ đầu năm 2026 đến nay đã có 7 tiến sĩ; trong đó có 12 GV từ trường ĐH tư thục và 5 tiến sĩ từ nước ngoài về.

Nhận định về vấn đề này, tiến sĩ Võ Văn Tuấn, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Văn Lang, cho biết: "Nguồn nhân lực chất lượng cao trong giáo dục ĐH đang trở nên khan hiếm do đào tạo tiến sĩ đang siết chặt. Trong khi đó nhu cầu tuyển dụng của các trường ĐH tăng mạnh. Cầu vượt cung dẫn đến sự cạnh tranh vô cùng gay gắt".

Thời gian qua, Trường ĐH Công thương TP.HCM thực hiện các chính sách thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao. Theo đó, cán bộ, GV có học vị tiến sĩ khi về công tác tại trường, ngoài việc được hưởng đầy đủ các chế độ, chính sách như đội ngũ hiện có, còn được hỗ trợ ban đầu thêm 100 triệu đồng đối với tiến sĩ; 150 triệu đồng đối với PGS và 200 triệu đồng đối với giáo sư (GS). GV có học hàm PGS trở lên có thu nhập cứng hằng tháng gần 60 triệu đồng, tiến sĩ khoảng 35 - 40 triệu đồng chưa kể các khoản thù lao, phụ cấp...

Từ năm 2022, thu nhập bình quân của PGS tại Trường ĐH Công nghệ kỹ thuật TP.HCM là hơn 60 triệu đồng/tháng, tiến sĩ hơn 30 triệu đồng/tháng; thậm chí một số người thu nhập gấp 3 - 5 lần tùy vào vị trí, thâm niên...

Còn ĐH Kinh tế TP.HCM vào tháng 3.2026 chính thức công bố gói chính sách đãi ngộ toàn diện. Cụ thể, ứng viên trình độ tiến sĩ khi chính thức trở thành viên chức/GV của UEH sẽ được nhận mức hỗ trợ ban đầu 150 triệu đồng/người, PGS là 300 triệu và GS là 500 triệu đồng. Ngoài ra, thu nhập hằng tháng được đảm bảo ở mức độ cạnh tranh rất cao trên thị trường. Được biết GV của ĐH này làm việc từ năm thứ 3 trở đi, mức thu nhập của tiến sĩ khoảng 35 - 40 triệu đồng/tháng, PGS 55 - 60 triệu đồng/tháng, GS từ 65 - 70 triệu đồng/tháng.

Với ĐH Quốc gia TP.HCM, Trường ĐH Kinh tế - luật hỗ trợ 150 triệu đồng đối với nhân sự không quá 45 tuổi có học vị tiến sĩ; 250 triệu đồng đối với nhân sự không quá 50 tuổi có học hàm PGS và 350 triệu đồng đối với nhân sự không quá 50 tuổi có học hàm GS và cam kết làm việc tại trường tối thiểu 5 năm. Thu nhập của GV là tiến sĩ tại trường từ 28 - 45 triệu đồng/tháng; PGS từ 53 - 65 triệu đồng/tháng và GS từ 65 - 75 triệu đồng/tháng.

Tiến sĩ có thời gian làm việc dưới 3 năm tại Trường ĐH Bách khoa có mức lương tham khảo khoảng 35 triệu đồng/tháng, trên 3 năm là 45 triệu đồng/tháng, PGS và GS khoảng 85 triệu đồng/tháng.

Với Trường ĐH Công nghệ thông tin, mức lương theo vị trí việc làm 21 triệu đồng/tháng/tiến sĩ, thu nhập trung bình 45 triệu đồng/tháng, được hỗ trợ bài báo khoa học thuộc danh mục ISI/Scopus tối đa 200 triệu đồng/bài, hỗ trợ kinh phí khi đạt GS là 100 triệu đồng, PGS là 70 triệu đồng, được hỗ trợ sắp xếp ở nhà công vụ...

Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM cũng triển khai nhiều chính sách ưu tiên để thu hút GV là tiến sĩ trở lên, bao gồm hỗ trợ ban đầu khi nhận công tác, đặc biệt với các tiến sĩ tốt nghiệp ở nước ngoài; xây dựng cơ chế thu nhập cạnh tranh gắn với hiệu quả giảng dạy và nghiên cứu…

Về xu hướng GV từ trường tư chuyển về trường công, PGS-TS Phan Hồng Hải cho rằng đây là một diễn biến đáng chú ý nhưng không mang tính tuyệt đối. Đồng thời, trong bối cảnh hiện nay, sự dịch chuyển nhân lực giữa các khu vực là bình thường, phản ánh quá trình cạnh tranh lành mạnh của hệ thống giáo dục ĐH.

"GV từ trường tư sang trường công, nguyên nhân không chỉ nằm ở yếu tố thu nhập mà còn liên quan đến môi trường học thuật và cơ hội nghiên cứu ổn định hơn tại các trường công lập lớn, uy tín học thuật và thương hiệu của nhà trường, cũng như điều kiện phát triển nghề nghiệp dài hạn; đồng thời, cơ chế tự chủ đang giúp các trường công ngày càng linh hoạt, tiệm cận cơ chế thị trường. Mặt bằng thu nhập giữa khu vực công và tư đang dần thu hẹp. Điều quan trọng là mỗi cơ sở đào tạo phải xây dựng được giá trị riêng và môi trường đủ hấp dẫn để thu hút và giữ chân người tài", ông Hải nhận định.

PGS-TS Nguyễn Xuân Hoàn cũng cho rằng trường xác định rất rõ chính sách tài chính chỉ là một phần. "Để giữ chân người tài một cách lâu dài vẫn là môi trường học thuật, cơ hội phát triển, cơ chế trọng dụng và sự ghi nhận xứng đáng đối với những đóng góp thực chất. Thu nhập cao nhưng phải được thiết kế theo hiệu quả và lộ trình nghề nghiệp dài hạn, hướng tới việc gắn kết các nhân sự chiến lược bằng cơ chế bền vững, minh bạch và tạo động lực", PGS-TS Xuân Hoàn chia sẻ.

Có thể nói, bên cạnh thu nhập hấp dẫn, một môi trường học thuật tự do, sáng tạo và minh bạch là nơi mà bất cứ GV nào cũng mong muốn, dù là trường công hay tư.

Tin Gốc: Thanh Niên

Không còn là những bài hội thoại xoay quanh chủ đề gia đình hay trường lớp, ngày càng nhiều học sinh Việt Nam đang sử dụng tiếng Anh để bàn luận về những vấn đề của thời đại.

"Em nghĩ AI không bao giờ có thể thay thế được con người. Bởi vì chúng không có cảm xúc thực sự và không có trái tim để để thực sự hiểu được niềm vui của một chiến thắng. AI chỉ có thể thay thế những người lười biếng, luôn muốn tìm một kết quả có sẵn". Đây là chia sẻ quan điểm của em Võ Minh Nhật, học sinh lớp 6, Trường THCS Lê Anh Xuân, Phường Phú Thọ Hòa, TP.HCM khi tham gia chuỗi tọa đàm bằng tiếng Anh iSMART Ambassador Talk & Share.

Bên cạnh chủ đề AI, nhiều chủ đề hấp dẫn khác như: áp lực từ mạng xã hội, bắt nạt trên không gian mạng, nước sạch và trách nhiệm của cá nhân đối với cộng đồng… đều được các em học sinh cấp 2 bàn luận sôi nổi.

Ở đó, tiếng Anh không chỉ là ngôn ngữ giao tiếp, mà trở thành công cụ để học sinh đặt câu hỏi, bảo vệ chính kiến và trao đổi về những vấn đề của cuộc sống, phản ánh sự chuyển dịch từ học để thi sang học để tư duy, phản biện và kết nối với thế giới.

Trong nhiều năm, tiếng Anh chủ yếu được các em học sinh, phụ huynh nhìn nhận như một môn học với mục tiêu đạt điểm cao hoặc để lấy chứng chỉ.

Tuy nhiên, trong bối cảnh Việt Nam từng bước triển khai định hướng đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, cách tiếp cận ấy đang dần thay đổi.

Nếu tiếng Anh chỉ dừng lại ở những bài kiểm tra trên lớp, học sinh rất khó hình thành thói quen sử dụng ngoại ngữ như một phương tiện tư duy. Ngược lại, khi các em được trao cơ hội trình bày quan điểm, tranh luận và giải quyết những vấn đề gần gũi với cuộc sống bằng tiếng Anh, ngoại ngữ sẽ trở thành công cụ để tiếp cận tri thức thay vì chỉ là mục tiêu phải chinh phục.

Đó cũng là điều có thể quan sát qua iSMART Ambassador Talk & Share - chuỗi tọa đàm dành cho những học sinh đạt thành tích nổi bật tại sân chơi iSMART Ambassador 2026, nơi các em được khuyến khích chia sẻ góc nhìn cá nhân thay vì những bài phát biểu học thuộc.

Với chủ đề "mạng xã hội và an toàn số", Phan Diệu Anh, học sinh lớp 7, Trường THCS Võ Văn Kiệt, Phường Phú Mỹ, TP.HCM cho rằng: "Em nghĩ cách để không bị mạng xã hội điều khiển là mình hãy suy nghĩ nhiều hơn về cuộc sống thực tại. Ví dụ như trước khi đi ngủ hãy tự hỏi hôm nay mình đã làm gì? Mình đã ra ngoài chưa hay chỉ lướt mạng xã hội xem người ta đi du lịch và làm đủ thứ khác? Hãy ra ngoài hoạt động thay vì chỉ xem người khác thông qua màn hình".

Diệu Anh cũng thẳng thắn chia sẻ về áp lực đồng trang lứa, nỗi sợ bị bỏ lỡ (FOMO), tin giả hay thói quen chia sẻ quá nhiều thông tin cá nhân trên Internet. Một thông điệp được em nhấn mạnh là: "Đừng so sánh hậu trường của mình với thước phim đẹp nhất của người khác trên mạng xã hội". Theo em, kỹ năng số không chỉ là biết sử dụng công nghệ, mà còn là khả năng tư duy phản biện, nhận diện thông tin sai lệch và tự bảo vệ bản thân trong môi trường trực tuyến.

Từ không gian mạng, các cuộc thảo luận tiếp tục mở rộng đến vấn đề bạo lực học đường và bắt nạt trên mạng. Điều đáng chú ý là các em học sinh không chỉ nói về người gây ra hành vi bắt nạt hay nạn nhân, mà còn đặt ra trách nhiệm của những người chứng kiến. Theo các em, sự im lặng đôi khi vô tình tiếp tay để hành vi bắt nạt tiếp diễn. Một lời lên tiếng đúng lúc, sự đồng cảm hay tìm kiếm sự hỗ trợ từ giáo viên và phụ huynh đều có thể góp phần bảo vệ người bị tổn thương và xây dựng môi trường học đường an toàn hơn.

Ở chủ đề nước sạch, các góc nhìn cũng rất đa dạng. Có em tiếp cận từ câu chuyện công bằng xã hội và quyền được tiếp cận nguồn nước sạch. Có em liên hệ nước sạch với sức khỏe học đường và cơ hội học tập bình đẳng. Nhiều ý tưởng nhỏ nhưng thiết thực cũng được đưa ra, như "quy tắc 10 giây" để tiết kiệm nước hay ứng dụng trò chơi hóa (gamification) nhằm khuyến khích cộng đồng thay đổi hành vi…

Điểm chung của tất cả những cuộc trao đổi ấy là học sinh không chỉ nhận diện vấn đề mà còn chủ động tìm kiếm giải pháp, từ những hành động nhỏ có thể tạo ra tác động tích cực cho cộng đồng.

Từ những cuộc đối thoại ấy, có thể thấy giá trị của giáo dục tiếng Anh không chỉ nằm ở khả năng giao tiếp, mà còn góp phần nuôi dưỡng năng lực tư duy phản biện, đặt câu hỏi, lắng nghe những quan điểm khác biệt và trình bày chính kiến. Khi đó, tiếng Anh trở thành phương tiện để tiếp cận tri thức, kết nối với những vấn đề toàn cầu và chuẩn bị cho các em hành trang bước vào một thế giới không còn nhiều ranh giới.

Đích đến của việc học tiếng Anh không chỉ là điểm số hay một chứng chỉ quốc tế, mà là khả năng sử dụng ngôn ngữ để suy nghĩ, đối thoại và hành động có trách nhiệm trước những vấn đề của cuộc sống.

Tin Gốc: Thanh Niên

Theo Phòng PC08, kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2026 - 2027 trên địa bàn TP.HCM là một trong những sự kiện giáo dục quan trọng, thu hút sự quan tâm của đông đảo học sinh, phụ huynh và toàn xã hội.

Nhằm bảo đảm trật tự, an toàn giao thông, tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh đến các điểm thi an toàn, đúng giờ, lực lượng cảnh sát giao thông TP.HCM đã chủ động triển khai nhiều biện pháp, phương án bảo đảm giao thông trước và trong thời gian diễn ra kỳ thi.

Theo đó, lực lượng cảnh sát giao thông đã rà soát tình hình giao thông tại các khu vực tổ chức thi, xây dựng phương án phân công, bố trí lực lượng tại các tuyến đường trọng điểm, các giao lộ có mật độ phương tiện cao và khu vực xung quanh các điểm thi.

Đồng thời tăng cường công tác tuần tra, kiểm soát, điều hòa giao thông nhằm kịp thời xử lý các tình huống phát sinh, không để xảy ra ùn tắc giao thông làm ảnh hưởng đến việc di chuyển của thí sinh và phụ huynh.

Bên cạnh đó, lực lượng cảnh sát giao thông phối hợp chặt chẽ với công an địa phương, lực lượng thanh niên xung phong, các đội hình thanh niên tình nguyện và các đơn vị liên quan tổ chức phân luồng, điều tiết giao thông tại các điểm thi; sẵn sàng hỗ trợ thí sinh, phụ huynh khi gặp sự cố trên đường như lạc đường, hư hỏng phương tiện, quên giấy tờ dự thi hoặc các tình huống khẩn cấp khác.

Đối với các xe vận chuyển đề thi, bài thi, lực lượng cảnh sát giao thông cũng triển khai các biện pháp bảo đảm an toàn, thông suốt trên lộ trình di chuyển.

Trong thời gian diễn ra kỳ thi, lực lượng cảnh sát giao thông sẽ tăng cường tuần tra lưu động trên các tuyến đường chính, tập trung xử lý nghiêm các hành vi vi phạm là nguyên nhân trực tiếp dẫn đến tai nạn giao thông và ùn tắc giao thông như dừng, đỗ xe không đúng quy định, đi không đúng phần đường, làn đường, không chấp hành hiệu lệnh của đèn tín hiệu giao thông và các hành vi vi phạm khác về trật tự an toàn giao thông.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ