Đến ngày 13-7, có hơn 200 trường đã công bố ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào (điểm sàn) xét tuyển đại học chính quy năm 2026.
Mức điểm trải từ 15-25, phản ánh sự phân hóa giữa các nhóm trường và ngành đào tạo. Trong đó, nhóm điểm 15-20 chiếm áp đảo, còn mức từ 23 điểm trở lên chỉ xuất hiện ở một số trường tốp đầu và các ngành có tính cạnh tranh cao như trí tuệ nhân tạo, khoa học máy tính, bán dẫn, y khoa, răng – hàm – mặt…
Mức điểm sàn cao nhất năm nay là 25 điểm tại một số chương trình của Trường đại học Khoa học tự nhiên (Đại học Quốc gia Hà Nội).
Nhóm 24 điểm có Trường đại học Công nghệ (Đại học Quốc gia Hà Nội), Trường đại học Ngoại thương, Đại học Y Hà Nội.
Ở phía Nam, chỉ một số ngành của Trường đại học Khoa học tự nhiên, Trường đại học Công nghệ thông tin (Đại học Quốc gia TP.HCM), Trường đại học Y Dược TP.HCM và Đại học Cần Thơ đạt từ 23 điểm trở lên, chủ yếu thuộc các lĩnh vực y dược, trí tuệ nhân tạo, khoa học máy tính và thiết kế vi mạch.
Nhìn chung mặt bằng điểm sàn đại học năm 2026 cao hơn năm trước. Mức 15-20 điểm là mặt bằng điểm sàn phổ biến nhất năm nay. Hầu hết trường công lập và ngoài công lập ở phía Nam đều công bố mức sàn trong khoảng này.
Đáng chú ý, hàng chục trường chọn mức tối thiểu 15 điểm, chủ yếu là các trường ngoài công lập và trường địa phương. Khác với các năm trước, mùa tuyển sinh năm nay không còn trường nào công bố điểm sàn dưới 15, do đây là ngưỡng tối thiểu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Khoảng cách 10 điểm giữa mức sàn cao nhất và thấp nhất cho thấy sự phân hóa rõ giữa các nhóm trường. Tuy nhiên ở nhiều trường đại học phía Nam, đặc biệt là nhóm Đại học Quốc gia TP.HCM, Đại học Kinh tế TP.HCM, điểm sàn chỉ là điều kiện để nộp hồ sơ.
Các trường đồng thời áp dụng xét tuyển tổng hợp, kết hợp hoặc quy đổi nhiều thang điểm, khiến cơ hội trúng tuyển của thí sinh không còn phụ thuộc hoàn toàn vào điểm thi tốt nghiệp THPT.
Tin Gốc: Tuổi Trẻ
Giáo Dục
Tuyển sinh lớp 10 ở TP.HCM: Điểm chuẩn có thể tăng bao nhiêu, có nên phúc khảo?
Nhìn vào điểm thi, hầu hết trường THCS ở TP.HCM đều cho rằng điểm thi lớp 10 năm 2026 có phần nhỉnh hơn so với năm trước. Tuy vậy thực tế vẫn còn nhiều thí sinh chưa hài lòng với kết quả thi của mình và mong muốn được phúc khảo bài thi, nhất là khi có nhiều dự đoán điểm chuẩn năm nay sẽ tăng.
Theo cô Nguyễn Thụy Ái - Hiệu trưởng Trường THCS Lữ Gia (phường Phú Thọ), điểm thi lớp 10 của học sinh trường mình và một số trường lân cận đều thuộc diện khả quan, số học sinh đạt từ 25 điểm trở lên nhiều hơn năm trước. Do đó cô Ái dự đoán với tình hình như năm nay, điểm chuẩn sẽ tăng từ 1-1,5 điểm ở các trường THPT top đầu, những trường THPT top 2 sẽ tăng từ 1-2 điểm tùy trường và khu vực có đông dân cư hay không.
"Những trường top giữa sẽ tăng điểm chuẩn nhiều hơn do số học sinh đạt điểm khá năm nay rất đông, chưa kể số học sinh rớt nguyện vọng 1 của trường top đầu sẽ đặt nguyện vọng 2 ở trường top giữa", cô Ái phân tích.
Tương tự, thầy Nguyễn Anh Tuấn - Phó hiệu trưởng Trường THCS Đống Đa (phường Thạnh Mỹ Tây) - cũng cho biết số học sinh lớp 9 của trường đạt từ 20 điểm trở lên nhiều hơn so với năm trước. Thầy Tuấn cho rằng những trường nổi tiếng top đầu như các trường THCS-THPT Trần Đại Nghĩa, Nguyễn Thượng Hiền, Nguyễn Thị Minh Khai, Phú Nhuận... có thể tăng từ 1-1,5 điểm.
Riêng Trường THPT Gia Định, theo thầy Tuấn, năm nay rất khó đoán. Lý do năm 2025 điểm chuẩn nguyện vọng 1 vào trường này chỉ là 18,75, giảm đến 4,25 điểm so với 2024 nên thầy dự đoán: "Rất có thể năm nay trường này sẽ là trường tăng điểm chuẩn nhiều nhất trong số các trường "nổi tiếng" ở TP".
Trong khi đó, cô H. - giáo viên môn văn ở phường Gò Vấp - dự đoán tình hình điểm thi năm nay thì điểm chuẩn sẽ tăng nhiều ở trường THPT top đầu, có thể 1-2 điểm vì học sinh đạt tổng từ 24 điểm trở lên năm nay rất cao. Những trường THPT Trưng Vương, Nguyễn Du, Trần Hưng Đạo, Bình Phú, Trần Khai Nguyên, Tây Thạnh, Thủ Đức... chỉ tăng từ 0,5-1,5 điểm.
Riêng những trường THPT thuộc top 3 như Võ Thị Sáu, Nguyễn Trung Trực, Giồng Ông Tố, Nguyễn Hiền, Lê Thánh Tôn... rất có thể sẽ tăng điểm chuẩn đột biến vì học sinh có học lực khá đạt tổng điểm 21-22 tăng nhiều so với năm trước.
"Những trường THPT như Thanh Đa, Phan Đăng Lưu, Gò Vấp, Trần Văn Giàu... năm nay có thể sẽ giữ nguyên hoặc tăng điểm chuẩn nhẹ. Thống kê cho thấy nhiều trường THCS ở khu vực này có số học sinh đạt trung bình khá với tổng điểm thi không cao hơn năm trước là mấy", cô H. nhận định.
Sau kỳ thi lớp 10, N.H.M. - học sinh lớp 9 ở khu vực 1 (TP.HCM) - nói đã xem kỹ đáp án do Sở GD-ĐT TP.HCM công bố và dự đoán sẽ được 8 điểm toán. Nhưng kết quả chính thức thì môn toán bạn chỉ được 6,25.
"Cô giáo dạy toán khuyên em nên làm đơn phúc khảo bài thi nhưng khi nói điều này ra thì ba mẹ phản đối kịch liệt. Mẹ em nói rằng rất nhiều trường hợp sau khi phúc khảo thì bị hạ điểm chứ không được nâng điểm. Em thì không tin như vậy", N.H.M. tâm tư.
Trên diễn đàn phụ huynh có con thi vào lớp 10 năm nay, nhiều phụ huynh băn khoăn liệu có nên phúc khảo bài thi lớp 10 của con hay không vì chưa hài lòng với điểm công bố.
"Mình nghe nói chấm phúc khảo là chỉ làm qua loa, chiếu lệ, làm cho có, nếu có tăng cũng chỉ được tăng 0,25 điểm. Thông tin này có đúng không? Có ba mẹ nào biết vấn đề này không? Bé nhà mình xem điểm thi xong buồn rười rượi. Môn văn là sở trường mà chỉ được 6,5 điểm. Cả nhà đang phân vân với việc phúc khảo bài thi...", phụ huynh Thiên Hà nêu ý kiến.
Sau đó có khá nhiều phụ huynh đưa ra lời khuyên "không nên phúc khảo làm gì cho mất công vì môn văn rất khó đoán chính xác số điểm" và rằng phúc khảo có khi lại rơi vào tình trạng "xôi hỏng bỏng không"! Nhưng cũng có một số phụ huynh khuyên theo kiểu "nước đôi" nếu chắc chắn thì nên phúc khảo, không nên để thiệt thòi cho con trẻ.
Theo một lãnh đạo Sở GD-ĐT TP.HCM, sở đã ban hành quy định về ban phúc khảo thi lớp 10 năm 2026. Ban này nhằm kiểm tra các sai sót như cộng sai điểm, ghi nhầm điểm bài thi, nhập sai điểm bài thi, chấm lại các bài thi theo đề nghị của thí sinh.
Thành phần ban phúc khảo được quy định tương tự như thành phần ban chấm thi. Trong đó người đã tham gia ban làm phách không được tham gia ban phúc khảo, giám khảo của ban phúc khảo bài thi không trùng với giám khảo của ban chấm thi trước đó.
Cũng theo vị lãnh đạo trên, ban phúc khảo kỳ thi lớp 10 TP.HCM có quy trình làm việc chặt chẽ, khoa học và bài bản. Cụ thể trước khi bàn giao bài thi cho ban phúc khảo, ban thư ký hội đồng thi tiến hành tra cứu từ số báo danh để tìm ra số phách bài thi của thí sinh có đơn phúc khảo, rút bài thi và đối chiếu với phiếu thu bài để kiểm tra.
Tiếp theo, ban thư ký sẽ tập hợp các bài thi cần phúc khảo theo từng bài thi/môn thi vào một túi hoặc nhiều túi, ghi rõ số bài thi và số tờ giấy thi của từng bài thi hiện có trong túi. Ban thư ký sẽ bàn giao bài thi của thí sinh có đơn phúc khảo cho ban làm phách để làm phách, tiếp nhận bài thi đã được làm phách từ ban làm phách và giao cho ban phúc khảo để chấm phúc khảo.
Mỗi bài thi lớp 10 sẽ do hai giám khảo chấm phúc khảo và phải được chấm bằng mực có màu khác với màu mực được dùng chấm trước đó trên bài làm của thí sinh. Trong khi tiến hành các công việc liên quan đến phúc khảo phải có ít nhất từ hai thành viên của hội đồng phúc khảo bài thi trở lên giám sát đồng thời có sự giám sát của thanh tra.
Về điểm số sau phúc khảo, lãnh đạo sở nói nếu bài thi có điểm phúc khảo lệch so với điểm chấm đợt đầu (đã công bố) từ 0,25 điểm trở lên thì được điều chỉnh điểm. Trong trường hợp điểm phúc khảo lệch so với điểm chấm đợt đầu từ 0,5 điểm trở lên thì ban phúc khảo sẽ tổ chức đối thoại trực tiếp giữa các giám khảo đợt đầu và giám khảo chấm phúc khảo. Việc đối thoại này có ghi biên bản để lưu lại.
Tin Gốc: Tuổi Trẻ
Vụ việc nhóm học sinh lớp 5 viết giấy nhục mạ bạn cùng lớp với nhiều từ ngữ thô tục, phụ huynh bức xúc, đang gây xôn xao trên mạng xã hội, xảy ra tại lớp 5/4, Trường tiểu học Phan Chu Trinh, phường Phú Thạnh, TP.HCM.
Sự việc được các em học sinh tường trình là vào ngày thứ bảy (11.4.2026) một bạn tên B.N trong lớp đã phát những tờ giấy mẫu cho 7 bạn khác chơi chung nhóm và kêu các bạn chép lại những câu từ thô tục về M. Học sinh tên M. đã nhặt được một tờ giấy nhắc đến tên mình, em cho vào cặp. Sau đó mẹ của em phát hiện, liên lạc với giáo viên chủ nhiệm và nhà trường đề nghị được giải quyết vì thấy vấn đề nghiêm trọng.
Trao đổi với PV Báo Thanh Niên chiều 21.4, chị V.T, mẹ của bé M. gửi kèm tờ giấy mà nhóm học sinh lớp 5 viết về con gái chị với những từ ngữ gây sốc. Đáng chú ý, nhiều câu từ được nhóm học sinh quy ước thành các mật mã là số và chữ cái.
Chiều 21.4, bà Lương Thị Thanh Lý, Hiệu trưởng Trường tiểu học Phan Chu Trinh, trả lời PV Báo Thanh Niên. Bà Lý cho biết vụ việc này có 4 bạn tham gia viết những câu nói thô tục về M., còn 4 bạn thấy từ bậy thì ném vào thùng rác. Các học sinh đều biết sai nhưng không ai báo thầy cô giáo.
Nhà trường đã đăng tải thông báo kết quả xử lý vụ việc lên Cổng thông tin điện tử của trường. "Thông qua sự việc này, nhà trường đã tăng cường giáo dục kỹ năng giao tiếp, ứng xử văn minh, xây dựng môi trường học đường thân thiện, tôn trọng và tích cực; đồng thời nhắc nhở học sinh toàn trường nâng cao ý thức trong lời nói, hành vi, đặc biệt trong các mối quan hệ bạn bè...", trích thông báo.
Đồng thời, bà Lý cho biết thời gian tới sẽ phải tiếp tục tăng cường giáo dục học sinh về an ninh mạng, truy cập mạng lành mạnh, bởi chính các giáo viên, phụ huynh đều sốc nặng khi nhiều học sinh ở trên lớp, ở nhà rất ngoan ngoãn, học lực tốt, nhưng mặt khác có thể viết những từ ngữ thô tục về bạn của mình, bị ảnh hưởng nặng từ TikTok...
Bà Lý cho hay các học sinh vi phạm đã được yêu cầu viết bản tường trình và đã có tổng cộng 4 lần xin lỗi: xin lỗi cha mẹ, xin lỗi cô giáo chủ nhiệm, cô Tổng phụ trách Đội, xin lỗi bạn M. riêng. "Có bạn còn mua quà tặng bạn M. Hôm thứ hai (20.4), cô giáo chủ nhiệm còn cho các bạn xin lỗi bạn M. trong tiết sinh hoạt lớp, có sự chứng kiến của phó hiệu trưởng nhà trường và cô Tổng phụ trách Đội", bà Lý cho hay.
Bà Lý khẳng định việc xử lý kỷ luật học sinh như trên là tuân thủ Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT ngày 15.9.2025 của Bộ GD-ĐT quy định về khen thưởng, kỷ luật học sinh. Trong đó, điều 11 nêu nguyên tắc kỷ luật là "a) Bảo đảm tính chủ động, tích cực trong thực hiện nhiệm vụ và quyền của học sinh; giữ vững kỷ cương, nền nếp trong nhà trường; b) Tôn trọng, bao dung, khách quan, không định kiến, bảo đảm quyền được tham gia và lợi ích của học sinh đối với các vấn đề liên quan; c) Bảo đảm phù hợp đặc điểm tâm sinh lý, giới tính, thể chất, hoàn cảnh gia đình, đặc điểm văn hóa vùng miền của từng học sinh; d) Không sử dụng biện pháp kỷ luật mang tính bạo lực, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, ảnh hưởng đến thể chất và tinh thần của học sinh". Còn điều 13 hướng dẫn "Các biện pháp kỷ luật đối với học sinh tiểu học là a) Nhắc nhở; b) Yêu cầu xin lỗi".
Đồng thời, các học sinh vi phạm lần này còn bị đánh giá không thực hiện tốt việc rèn luyện đạo đức trong tháng 4; không được đề nghị danh hiệu "Cháu ngoan Bác Hồ".
Bà Lý cho rằng vụ việc này đã được nhà trường xử lý kịp thời, công bằng, khách quan, đúng quy trình, quy định.
Song, theo bà Lý, mẹ bé M., chưa đồng ý với cách xử lý của nhà trường. Mẹ bé M. yêu cầu các phụ huynh của 8 bé tham gia nhóm viết những từ ngữ bậy trên phải có mặt trong một buổi, cùng với 8 bé, chứng kiến con họ xin lỗi bé M., cha/mẹ bé M. cũng cần có mặt. Ý kiến này không được các phụ huynh đồng ý.
Bà Lý cho hay phụ huynh bé K.N (một trong 8 học sinh tham gia viết những từ ngữ thô tục cho bé M.), đã gửi văn bản đề nghị bảo vệ pháp lý cho con của họ, có đoạn: "Theo quy định của luật Trẻ em 2016 về việc bảo đảm danh dự, nhân phẩm và bảo vệ trẻ em khỏi các tác động tiêu cực về tâm lý, cũng như nguyên tắc giáo dục học sinh tiểu học theo Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT, chúng tôi nhận thấy việc tiếp tục yêu cầu học sinh xin lỗi lặp lại nhiều lần, đặc biệt trong bối cảnh phải thực hiện trước mặt nhiều phụ huynh và người lớn, không còn phù hợp với mục tiêu giáo dục ban đầu và có thể tạo ra áp lực tâm lý không cần thiết đối với trẻ...".
Trong khi đó, chị V.T, mẹ của bé M., nói với PV Báo Thanh Niên, chị không đồng ý khi trong thông báo của Trường tiểu học Phan Chu Trinh về xử lý vụ việc ở lớp 5/4 đăng trên trang web trường, tên con của chị - là nạn nhân - thì được nêu công khai, còn không hề nhắc tới 8 học sinh đã có hành vi bạo lực học đường với con chị, trong khi việc bảo vệ trẻ em, bảo vệ quyền riêng tư của mọi học sinh là điều nhà trường cần phải làm.
Bên cạnh đó, chị không đồng ý với một điểm nữa trong thông báo của nhà trường nêu "có cha mẹ học sinh đã chở con tới nhà bạn D.M xin lỗi bạn và trao đổi cùng phụ huynh bạn M.". Vì chỉ có 1 lần, sau khi sự việc xảy ra, cha và mẹ bạn K.N có tới nhà để trao đổi với chị, nhưng không chở theo con để xin lỗi bạn M. Phụ huynh này cũng hứa sẽ sắp xếp 1 buổi sẽ chở con gái tới gặp M. để xin lỗi, nhưng điều này chưa xảy ra.
Chị V.T cho rằng yêu cầu việc 8 học sinh vi phạm xin lỗi M., cần sự chứng kiến của phụ huynh 8 bạn, đồng thời có phụ huynh bé M., có cô chủ nhiệm, ban giám hiệu nhà trường chứng kiến, là "không có gì quá đáng hết".
"Tôi chỉ nói là cả 8 bé này, mình mong muốn các bé tới phòng giáo viên chứ không phải đứng trước cả trường. Vì các bé đã làm sai với con tôi, con tôi cũng đang bị bạo lực tinh thần, con là nạn nhân, con tôi được phép nhận lời xin lỗi từ các bạn và lời xin lỗi có sự giám hộ của mẹ, chứ không phải tôi bắt các bé làm gì xấu hổ hết. Lời xin lỗi thành khẩn, thiện chí. Tôi muốn, sau khi các bé xin lỗi con mình, có phụ huynh ở đây, các bé sẽ hứa, sẽ không lặp lại việc này. Bởi năm nay là năm cuối cấp, nếu khi lên cấp 2, các bé học chung lớp, chung trường tiếp, nếu lặp lại chuyện này thì sao? Nên nếu chỉ xin lỗi M., mà không có phụ huynh của các bé, thì không có đủ sự răn đe, chế tài, các bé kia có thể lặp lại do tư thù cá nhân thì sao, đó là lo xa của một người mẹ", chị V.T cho hay.
Chị V.T cho biết, bé M. sau 1 ngày nghỉ học thì đi học đầy đủ, nhưng tâm trạng không ổn định. Khi vào trường, các bạn đều chỉ trỏ hỏi "mày có ổn không", "mày có làm gì đó thì người ta mới làm cho mày như vậy". "Bé tỏ ra mình ổn cho mẹ vui, cho thầy cô và các bạn thấy mình bình thường nhưng về nhà thì bé không ổn, bé ngủ hay bị giật mình, bất ổn về tâm lý", chị V.T kể.
Tin Gốc: Thanh Niên
Chiều 24.4, Ban giám hiệu Trường tiểu học Lương Thế Vinh phường Bến Cát (TP.HCM) đã có quyết định chuyển công tác đối với giáo viên L.T.M sau khi xem xét các hình thức kỷ luật liên quan đến vụ việc phạt học sinh lớp 3 tự đâm kim tiêm vào tay do các lỗi như không đeo khăn quàng đỏ, nói chuyện trong lớp…
Trước đó, phụ huynh của 5 em học sinh Trường tiểu học Lương Thế Vinh bức xúc phản ánh việc các em sau khi bị cô giáo phạt tự đâm kim tiêm vào tay trở nên hoảng sợ; nhiều người lo lắng bị lây bệnh nên đã đưa các em đi xét nghiệm, phòng bệnh và cho kết quả bình thường.
Như Thanh Niên đã thông tin, ngày 14.4, cô M. mua kim tiêm về để sử dụng ở gia đình nhưng để trong giỏ xách. Khi đến lớp, cô M. nhận được thông tin về 5 học sinh vi phạm nội quy nên đã lấy kim tiêm ra để phạt các em bằng cách tự lấy kim tiêm đâm vào tay.
Sau khi bị cô giáo phạt, học sinh với tinh thần hoảng sợ đã báo cho phụ huynh và phụ huynh đã đăng lên mạng xã hội yêu cầu nhà trường làm rõ.
Trao đổi với PV Thanh Niên, lãnh đạo UBND phường Bến Cát cho biết qua làm việc, cô M. đã thừa nhận việc làm sai trái của mình; Hội đồng khen thưởng kỷ luật của Trường tiểu học Lương Thế Vinh cũng đã họp, đưa ra hình thức kỷ luật đối với cô M. bằng hình thức chuyển công tác, phụ trách quản lý phòng thiết bị giảng dạy, học tập. Quyết định này được phụ huynh đồng tình.
Trong một diễn biến khác liên quan đến việc phát hiện thực phẩm kém chất lượng đưa vào bếp ăn học sinh của Trường tiểu học Lương Thế Vinh (Thanh Niên đã thông tin), lãnh đạo UBND phường Bến Cát cũng cho biết hiện nhà trường thanh lý hợp đồng đối với nhà cung cấp thực phẩm và đang thực hiện các thủ tục đấu thầu công khai để tổ chức lại bếp ăn cho học sinh bán trú.
Tin Gốc: Thanh Niên