Bộ An ninh Nội địa Mỹ (DHS) đêm 16/7 công bố các thay đổi với thị thực du học sinh, áp dụng từ tháng 9.
Theo đó, du học sinh diện F-1 và khách trao đổi học thuật diện J-1 sẽ bị giới hạn thị thực trong tối đa 4 năm. Nếu cần thêm thời gian để hoàn thành nốt chương trình, họ phải nộp đơn xin gia hạn cho Cục Di trú và Nhập tịch Mỹ (USCIS).
Học sinh nước ngoài ở các chương trình học tiếng Anh và các trường trung học công lập cũng chỉ được ở Mỹ tối đa lần lượt 24 và 12 tháng.
Bên cạnh đó, thời gian ân hạn – khoảng thời gian để du học sinh chuẩn bị rời Mỹ hoặc nộp đơn xin gia hạn, chuyển đổi trạng thái thị thực sau khi hoàn thành khóa học hoặc chương trình thực tập thực tế – sẽ bị cắt một nửa, xuống còn 30 ngày.
Quy định cũng nêu rõ, sinh viên không hoàn thành chương trình học như thời hạn ghi trên mẫu I-20 (giấy chứng nhận đủ điều kiện học tập) vì bị cảnh cáo, đình chỉ học… nhìn chung sẽ không được chấp nhận gia hạn thị thực.
Họ sẽ bị tính là lưu trú bất hợp pháp ngay khi hết thời gian ân hạn, thay vì chờ phán quyết chính thức. Người quá hạn trên 180 ngày hoặc một năm sẽ bị cấm nhập cảnh trở lại Mỹ, lần lượt trong 3 và 10 năm, theo quy định hiện hành.
Ngoài ra, sinh viên hệ đại học bị cấm đổi chương trình, chuyên ngành hoặc bậc học trong năm đầu tiên. Học viên thạc sĩ, tiến sĩ cũng tương tự.
Sau tốt nghiệp, họ không được phép bắt đầu một chương trình khác cùng cấp độ hoặc thấp hơn, nếu tiếp tục ở lại Mỹ với thị thực F-1.
Theo Bộ trưởng An ninh Nội địa Mỹ Markwayne Mullin, suốt nhiều thập kỷ, du học sinh được phép lưu trú tại Mỹ trong thời gian không xác định, khiến hàng nghìn người lợi dụng hệ thống nhập cư bằng cách liên tục đăng ký các khóa học để ở lại. Quy định mới sẽ đảm bảo họ phải tập trung vào mục đích chính – hoàn thành việc học và trở về nước.
Du học sinh bậc sau đại học, đặc biệt là tiến sĩ, bị tác động nhất. Quá trình nghiên cứu, công bố kết quả, cùng những khó khăn như thiếu kinh phí hoặc hoàn cảnh cá nhân, khiến thời gian để họ hoàn thành chương trình kéo dài hơn dự kiến, theo BBC.
Du học sinh ở Mỹ đối mặt nhiều biến động gần đây. Năm ngoái, nước này đột ngột tạm dừng phỏng vấn thị thực du học, rà soát tài khoản mạng xã hội của ứng viên,… Đường xin thẻ xanh sau tốt nghiệp và đi làm cũng bị siết, khi USCIS yêu cầu nhóm này phải về quê nộp đơn.
Theo Open Doors, khoảng 1,18 triệu sinh viên quốc tế đến Mỹ vào năm học trước. Trong đó, gần 25.600 người Việt, tăng khoảng 16% và nằm trong top 5 nhóm du học sinh đông nhất.
Bộ GD-ĐT vừa công bố dự thảo thông tư quy định về liên thông giữa các trình độ đào tạo (trung cấp, cao đẳng, đại học). Một nội dung trọng tâm được quy định trong dự thảo là việc thắt chặt các điều kiện quản lý, tuyển sinh và đào tạo đối với các khối ngành đặc thù, trong đó có lĩnh vực sức khỏe, đào tạo giáo viên và pháp luật.
Về nguyên tắc chung, dự thảo thông tư cho phép cơ sở giáo dục (sau đây gọi là các trường) được quyết định phương thức tuyển sinh liên thông nhưng phải công khai, minh bạch. Việc tuyển sinh liên thông phải bảo đảm đánh giá được khả năng đáp ứng chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo.
Để thu hút nhân lực cho các ngành trọng điểm quốc gia, dự thảo cho phép sự linh hoạt đặc thù đối với các ngành, lĩnh vực STEM, kỹ thuật, công nghệ và ngành trọng điểm quốc gia.
Theo đó, các trường được sử dụng chứng chỉ kỹ năng nghề quốc gia, chứng chỉ chuyên môn, kinh nghiệm nghề nghiệp hoặc kết quả đánh giá năng lực làm căn cứ xét tuyển, công nhận kết quả học tập hoặc xác định học phần bổ sung.
Khác với sự linh hoạt dành cho các khối ngành kỹ thuật hay kinh tế, dự thảo lại đặt ra những rào cản rất rõ ràng từ khâu đầu vào đối với các nhóm ngành có tác động trực tiếp đến an sinh xã hội. Cụ thể, khoản 3 điều 6 quy định: "Đối với chương trình đào tạo giáo viên, chương trình đào tạo thuộc lĩnh vực sức khỏe có yêu cầu cấp giấy phép hành nghề, lĩnh vực pháp luật và các ngành đào tạo đặc thù khác, việc tuyển sinh liên thông phải đáp ứng các điều kiện, ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào và yêu cầu chuyên môn theo quy định của pháp luật có liên quan".
Tại khoản 3 điều 7 dự thảo cũng yêu cầu: "Đối với các ngành đào tạo giáo viên, sức khỏe, pháp luật, quốc phòng, an ninh và ngành đào tạo có điều kiện khác, việc tổ chức đào tạo liên thông phải bảo đảm chuẩn năng lực nghề nghiệp, yêu cầu thực hành, thực tập, điều kiện cấp chứng chỉ hành nghề hoặc giấy phép hành nghề theo quy định của pháp luật có liên quan".
Dự thảo cũng đưa ra những quy định nhằm ngăn chặn việc dễ dãi trong công nhận kết quả học tập cũ ở hệ liên thông. Chẳng hạn, dự thảo đã thiết lập mức trần khống chế khối lượng học tập được chuyển đổi, miễn trừ: không vượt quá 50% khối lượng học tập tối thiểu của chương trình đối với trường hợp cùng nhóm ngành, nghề đào tạo; 35% đối với trường hợp khác nhóm ngành, nghề đào tạo và 25% đối với trường hợp khác lĩnh vực đào tạo.
Dự thảo cũng quán triệt nguyên tắc cơ sở giáo dục không được tổ chức chương trình đào tạo riêng làm thay đổi chuẩn đầu ra hoặc điều kiện tốt nghiệp đối với người học liên thông.
Đặc biệt, đối với các ngành đào tạo thuộc lĩnh vực sức khỏe có cấp giấy phép hành nghề, đào tạo giáo viên, pháp luật, quốc phòng, an ninh, cơ sở giáo dục phải xác định giới hạn công nhận kết quả học tập sao cho phù hợp với yêu cầu chuyên môn nhưng tuyệt đối không được vượt quá mức quy định trần nêu trên.
Với đặc thù của ngành y tế và sư phạm, dự thảo nhấn mạnh yếu tố thực hành. Quá trình tổ chức đào tạo liên thông các ngành này phải bảo đảm chuẩn năng lực nghề nghiệp, yêu cầu thực hành, thực tập, cũng như các điều kiện để cấp chứng chỉ hành nghề hoặc giấy phép hành nghề theo quy định pháp luật chuyên ngành.
Dự thảo thông tư trao quyền tự chủ cho các cơ sở GD-ĐT nhưng đi kèm với giám sát và trách nhiệm giải trình, yêu cầu mọi dữ liệu về công nhận kết quả học tập, chuyển đổi tín chỉ và học phần được miễn trừ phải được lưu trữ, cập nhật và sẵn sàng phục vụ thanh tra, kiểm định, kết nối với cơ sở dữ liệu giáo dục quốc gia. Các trường phải chịu trách nhiệm trước pháp luật về tính chính xác và hợp pháp của việc công nhận kết quả học tập và chuyển đổi tín chỉ này.
Sinh học là một trong 9 môn lựa chọn của kỳ thi tốt nghiệp THPT. Khoảng 72.700 trong hơn 1,2 triệu thí sinh lựa chọn thi môn này.
Đề thi Sinh tốt nghiệp THPT 2026 như sau:
Năm ngoái, điểm trung bình môn Sinh học là 5,78. Phổ điểm có sự trải dài với số điểm giỏi ít hơn trước đó. Có 82 thí sinh đạt điểm 10. Bắc Ninh là địa phương có điểm trung bình cao nhất môn này.
Phổ điểm năm nay có sự trải dài, ít điểm giỏi so với năm trước. Cả nước có 82 bài đạt điểm 10 môn Sinh, trong đó TP HCM nhiều nhất (20). Bắc Ninh là địa phương có điểm trung bình cao nhất.
Với năm nay, thí sinh sẽ biết điểm thi tốt nghiệp vào ngày 1/7. Sau đó, các em sẽ có 5 ngày để phúc khảo điểm bài thi. Thí sinh đăng ký, điều chỉnh nguyện vọng xét tuyển đại học từ ngày 2/7 đến 17h ngày 14/7. Kết quả đỗ - trượt đại học sẽ có sau 17h ngày 9/8.
Kết quả khảo sát do Trường Phổ thông Năng khiếu, ĐHQG TPHCM thực hiện trong tháng 4 và 5, với gần 98% học sinh toàn trường tham gia, cho thấy 45,6% học sinh xem thiếu trải nghiệm thực tế là khó khăn lớn nhất trong quá trình hướng nghiệp, 31,1% phân vân lựa chọn ngành nghề.
Khảo sát cũng ghi nhận 88,9% phụ huynh rất quan tâm đến việc hướng nghiệp cho con nhưng còn thiếu công cụ và nguồn tin cậy để đồng hành.
Theo TS Bùi Thị Hồng Hạnh, Hiệu trưởng Trường Phổ thông Năng khiếu, học sinh của trường có nền tảng học thuật tốt và không thiếu thông tin. Các em cơ bản đều hiểu bản thân, biết mình yêu thích điều gì, song sự hiểu mình và hiểu nghề vẫn chưa kết nối được với nhau.
Ở góc độ phụ huynh, bà Hạnh cho biết ngay cả bản thân là người làm trong lĩnh vực giáo dục cũng cần được trang bị thêm công cụ và kiến thức để có thể hỗ trợ con hướng nghiệp một cách bài bản.
Từ kết quả khảo sát, nhà trường phối hợp xây dựng mô hình hướng nghiệp đa tầng và lần đầu triển khai trong năm học 2026-2027.
Chương trình hướng đến mục tiêu giúp học sinh đi từ "hiểu mình" đến "kết nối bản thân với ngành nghề và hành động phù hợp". Đồng thời có một cấu phần riêng nhằm cung cấp thông tin, phương pháp và kênh trao đổi tin cậy để cha mẹ đồng hành cùng con lựa chọn nghề nghiệp.
Theo TS Bùi Thị Hồng Hạnh, mô hình hướng nghiệp được thiết kế theo nhiều tầng, trong đó tầng phổ quát dành cho toàn bộ học sinh, các tầng tiếp theo sẽ được cá nhân hóa theo nhu cầu của từng nhóm, không cào bằng. Trong đó, 100% học sinh khối 10 sẽ được tham gia khám phá bản thân ngay từ năm đầu cấp. Học sinh lớp 11 và lớp 12 được hỗ trợ thu hẹp lựa chọn, kiểm chứng định hướng nghề nghiệp.
"Khi được hỗ trợ bài bản, chuyên sâu về hướng nghiệp theo từng nhóm nhu cầu, tôi tin tài năng của học sinh năng khiếu sẽ có thêm điều kiện để tỏa sáng và đóng góp nhiều hơn cho xã hội", bà Hạnh chia sẻ.
Bà Phoenix Ho, Đồng sáng lập kiêm Giám đốc chuyên môn Hướng nghiệp Sông An, cho rằng hướng nghiệp cho học sinh giỏi luôn là một bài toán khó.
Theo bà, nhiều học sinh tài năng mới 16 tuổi nhưng đã tự đặt áp lực phải tìm được một câu trả lời "không được phép sai" về hình dung bản thân trong 10 năm tới.
"Nhiều học sinh hiểu bản thân khá rõ, điều các em cần là môi trường để cọ xát thực tế với các ngành nghề trước khi đưa ra lựa chọn. Hướng nghiệp cũng như chọn màu vẽ, chỉ khi tô lên giấy mới biết màu sắc hiện ra như thế nào và các màu hòa trộn với nhau ra sao. Điều quan trọng là phải để các em tự trải nghiệm, tự khám phá", bà Phoenix Ho nói.
Trường Phổ thông Năng khiếu trực thuộc ĐHQG TPHCM, là 1 trong 5 trường chuyên của TPHCM. Trường có nhiệm vụ phát hiện, bồi dưỡng và phát triển học sinh có năng lực học tập nổi trội. Hiện trường có 2 cơ sở tại phường An Đông và phường Đông Hòa, TPHCM.
