Theo thống kê của Phòng CSGT Công an tỉnh Gia Lai, từ đầu năm đến nay, toàn tỉnh xảy ra 65 vụ tai nạn giao thông liên quan học sinh, chiếm gần 24% tổng số vụ tai nạn. Các vụ việc khiến 34 học sinh tử vong và 27 em khác bị thương.
Không chỉ tai nạn giao thông gia tăng, tình trạng học sinh vi phạm quy định về an toàn giao thông cũng diễn biến đáng lo ngại, đặc biệt ở lứa tuổi THCS và THPT.
Dọc nhiều tuyến đường, không khó để bắt gặp hình ảnh học sinh chưa đủ điều kiện nhưng vẫn điều khiển xe máy điện, xe gắn máy, thậm chí mô tô đến trường. Nhiều em không đội mũ bảo hiểm, chạy quá tốc độ, lạng lách, đánh võng, vượt đèn đỏ hoặc không chấp hành hiệu lệnh giao thông.
Qua công tác tuần tra, kiểm soát trong 6 tháng đầu năm, lực lượng CSGT đã phát hiện và xử lý 1.310 trường hợp học sinh vi phạm giao thông. Các lỗi phổ biến gồm điều khiển phương tiện khi chưa đủ tuổi, không đội mũ bảo hiểm, lạng lách, nẹt pô…
Đáng chú ý, một bộ phận phụ huynh vẫn còn lơ là, thậm chí “tiếp tay” khi giao xe cho con em dù chưa đủ điều kiện điều khiển phương tiện theo quy định.
Theo cơ quan chức năng, một trong những nguyên nhân sâu xa dẫn đến thực trạng này là tác động tiêu cực từ mạng xã hội. Nhiều video “test tốc độ”, “độ xe”, “bốc đầu” lan truyền tràn lan trên TikTok, Facebook đã ảnh hưởng trực tiếp đến nhận thức của giới trẻ, khiến không ít học sinh xem đó là cách thể hiện cá tính và bản lĩnh.
Bên cạnh đó, tình trạng học sinh sử dụng xe đạp điện, xe máy điện độ, chế cũng đang trở thành vấn đề báo động, tiềm ẩn nguy cơ cao gây tai nạn giao thông.
Trước tình trạng vi phạm và tai nạn giao thông liên quan lứa tuổi học sinh diễn biến phức tạp, Phòng CSGT Công an tỉnh Gia Lai đã triển khai nhiều giải pháp nhằm nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh.
Mới đây, ngày 11.5, Phòng CSGT Công an tỉnh đã có công văn gửi Sở GD-ĐT đề nghị phối hợp chặt chẽ trong công tác quản lý, xử lý nghiêm học sinh vi phạm, đặc biệt là các trường hợp sử dụng xe máy, xe điện độ chế.
Lực lượng chức năng cũng tăng cường tuyên truyền, yêu cầu phụ huynh không giao xe mô tô cho con em sử dụng khi chưa đủ điều kiện và chưa đủ tuổi theo quy định pháp luật.
Những năm qua, công tác tuyên truyền, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật về an toàn giao thông cho học sinh, sinh viên được các nhà trường chú trọng triển khai. Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân, trong đó có nhận thức của một bộ phận học sinh còn hạn chế nên tình trạng vi phạm luật Giao thông đường bộ vẫn xảy ra.
Thượng tá Lương Thị Thu Quỳnh, Trưởng phòng CSGT Công an tỉnh Gia Lai, cho biết song song với công tác tuyên truyền, lực lượng CSGT sẽ tiếp tục tăng cường tuần tra, kiểm soát, kịp thời phát hiện và xử lý nghiêm các trường hợp học sinh vi phạm trật tự an toàn giao thông.
“Đặc biệt là các trường hợp học sinh chưa đủ tuổi điều khiển phương tiện, không đội mũ bảo hiểm, chạy quá tốc độ quy định; các trường hợp phụ huynh giao xe hoặc để cho người không đủ điều kiện điều khiển phương tiện tham gia giao thông”, thượng tá Lương Thị Thu Quỳnh nhấn mạnh.
Theo các cơ quan chức năng, để kéo giảm tai nạn giao thông học sinh, ngoài sự vào cuộc của lực lượng công an, rất cần sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Cha mẹ cần quản lý chặt việc sử dụng phương tiện của con em, nhà trường cần đẩy mạnh giáo dục ý thức chấp hành pháp luật, trong khi mỗi học sinh phải nhận thức rõ hậu quả của hành vi vi phạm giao thông.
Từ 6 giờ 15, nhiều phụ huynh, học sinh bắt đầu di chuyển đến 7 điểm khảo sát được bố trí trên toàn thành phố để chuẩn bị làm bài khảo sát. Tại Trường THCS-THPT Trần Đại Nghĩa, Phạm Khánh Đăng, học sinh lớp 5 Trường tiểu học Lê Ngọc Hân (P.Bến Thành), cho biết em đã bắt đầu đi học thêm để chuẩn bị cho bài khảo sát từ tháng 5 năm ngoái, mỗi tuần 2 ngày và mỗi ngày 2 tiếng.
"Em được học 4 môn là tiếng Việt, tiếng Anh, toán, khoa học. Sắp tới làm bài em lo nhất là phần nghe của môn tiếng Anh", Đăng kể.
Nam sinh kể thêm lý do em muốn vào Trường Trần Đại Nghĩa là bởi 2 chị lớn đều là cựu học sinh trường này. Riêng ở môn tiếng Anh, Đăng hiện đã thi lấy chứng chỉ KET và Flyers, tất cả đều thuộc hệ thống chứng chỉ của Cambridge.
Tương tự, Võ Uyên Anh, học sinh lớp 5 Trường tiểu học Cổ Loa (P.Đức Nhuận), đã thi lấy chứng chỉ Starters, Flyers và đang ôn luyện IELTS để nâng cao hơn nữa trình độ tiếng Anh. Thế nên, Uyên Anh kể phần em lo lắng nhất trong bài khảo sát của Trường Trần Đại Nghĩa là nội dung tự luận bài tư duy logic.
Để chuẩn bị cho bài khảo sát, nữ sinh kể đã bắt đầu học thêm với gia sư từ 3 tuần trước và "thấy đề không khó lắm". "Khi thi thử, có lúc em được 8, có lúc được đến 9,5", Uyên Anh lạc quan.
Theo Sở GD-ĐT TP.HCM, những thí sinh lớp 5 tham gia làm bài khảo sát của Trường Trần Đại Nghĩa sáng nay phải làm hai phần trắc nghiệm (30 phút) và tự luận (60 phút). Trong đó, nội dung tự luận có 3 phần chính, gồm khảo sát năng lực tiếng Anh, khảo sát năng lực toán học và tư duy logic, khảo sát năng lực đọc hiểu và làm văn.
Với chỉ tiêu 350 học sinh, tỷ lệ chọi lớp 6 Trường THCS-THPT Trần Đại Nghĩa năm 2026 là 1/12, thấp hơn so với năm 2025 là 1/14.
Song song với Trường THCS-THPT Trần Đại Nghĩa, sáng nay TP. HCM còn có thêm 4.000 thí sinh tham dự bài khảo sát vào 4 trường THCS "hot" của khu vực TP.Thủ Đức và Bà Rịa - Vũng Tàu trước đây, gồm các trường là Trần Quốc Toản (P.Bình Trưng, tỷ lệ chọi 1/2,62), Bình Thọ (P.Thủ Đức, 1/3,67), Hoa Lư (P.Tăng Nhơn Phú, 1/2,82) và Nguyễn An Ninh (P.Tam Thắng, 1/2,9).
Đợt 1 kỳ thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM (V-ACT) đã chính thức khép lại vào cuối tuần qua, ngày 5.4. Theo quy định, V-ACT sẽ không công bố đề chính thức, không cho thí sinh mang đề ra ngoài và còn thu lại giấy nháp của tất cả thí sinh. Thí sinh chỉ được rời phòng thi sau khi cán bộ coi thi kiểm đủ số lượng phiếu trả lời trắc nghiệm, đề thi, giấy nháp của cả phòng thi, văn bản do ĐH Quốc gia TP.HCM công bố vào cuối tháng 3 nêu rõ.
Tuy nhiên, Thanh Niên ghi nhận sau khi đợt 1 thi V-ACT kết thúc, trong tối cùng ngày xuất hiện nhiều bài viết của các trung tâm luyện thi cho rằng đã phục dựng lại được đề thi "chính thức". Đáng ngạc nhiên là bộ "đề thi chính thức ĐGNL đợt 1" của một trung tâm có trụ sở ở TP.HCM, với đủ 120 câu hỏi kèm ảnh minh họa, đồ thị, hình vẽ và trích dẫn tác giả, tác phẩm... cụ thể, đi cùng đó là lời giải cho từng câu.
Để nhận tài liệu, thí sinh được yêu cầu phải bấm theo dõi trang doanh nghiệp của trung tâm này, chia sẻ công khai một bài viết của đơn vị và bình luận theo nội dung được yêu cầu. Sau khi thực hiện đủ các bước, thí sinh sẽ được trang này gửi tài liệu. Theo thống kê, các bài đăng liên quan đến tài liệu này thường thu hút hàng trăm lượt thích và chia sẻ.
Sau khi xem xét tài liệu nêu trên do Thanh Niên cung cấp, H.N, thí sinh dự thi V-ACT đợt 1 ở Trường ĐH Văn Lang (TP.HCM), cho rằng các câu hỏi "giống hoàn toàn" đề chính thức em đã làm cuối tuần rồi. M.T, thí sinh ở chung điểm thi, cũng khẳng định: "Tài liệu đúng từng câu từng chữ vào cỡ 99-100%. Có mấy câu em không làm được nên không nhớ chắc chắn lắm".
Từng theo học một trung tâm luyện thi V-ACT khác cùng tọa lạc ở TP.HCM, H.N kể rằng trung tâm của em cũng đăng tải "đề chính thức", nhưng chỉ có hai phần là toán và tiếng Anh ngay trong tối 5.4. Để làm được điều này, N. kể trung tâm đã đăng ký cho chính giáo viên đi thi để thuộc đề về chép lại.
Tuy nhiên N. cũng không rõ làm cách nào các giáo viên này có thể nhớ cặn kẽ từng số liệu, ngữ liệu trong đề chính thức để tái hiện lại trong tài liệu gửi học sinh, nhất là khi nhiều câu hỏi trong đề chưa từng xuất hiện trên mạng.
Khảo sát trên mạng xã hội TikTok, Thanh Niên cũng ghi nhận một số tài khoản tự xưng là trung tâm luyện thi thông báo có "đề chính thức" đi kèm đó là tin rao các khóa học, tài liệu mà đơn vị cung cấp. Có trung tâm thậm chí cảnh cáo những bên khác không được sao chép thông tin "đề chính thức" do mình biên soạn, tạo ra cảnh tượng "hỗn loạn" về đề thi V-ACT trên mạng xã hội.
Các nội dung về đề thi này thường nhận về hàng ngàn tới hàng chục ngàn lượt xem, trở thành một "công cụ" hữu ích để các trung tâm thu hút sự chú ý của các thí sinh thi V-ACT.
Nghi vấn đặt ra là liệu giáo viên của các trung tâm này đều có khả năng ghi nhớ cực kỳ tốt, khi có thể thuộc không chỉ câu hỏi mà còn từng câu trả lời, trải dài đủ các phần thi từ sử dụng ngôn ngữ (tiếng Việt, tiếng Anh), toán học (gồm toán phổ thông, tư duy logic, phân tích số liệu) đến tư duy khoa học (sinh học, hóa học, vật lý, địa lý, lịch sử, giáo dục kinh tế và pháp luật).
Hoặc, liệu có lỗ hổng nào trong công tác tổ chức thi V-ACT ở các địa phương có thể bị các bên trục lợi tuồn đề ra ngoài, ảnh hưởng tới tính công bằng của kỳ thi? Song song đó, việc ĐH Quốc gia TP.HCM không có động thái giải quyết cụ thể các tài liệu tự cho là chính thức này liệu có ảnh hưởng tới uy tín của kỳ thi?
Trả lời Thanh Niên chiều 7.4 liên quan tới nội dung này, đại diện từ Trung tâm khảo thí và đánh giá chất lượng đào tạo trực thuộc ĐH Quốc gia TP.HCM cho biết hiện chưa có cơ sở nhận xét về những thông tin đang lan truyền trên mạng.
Trước đó, ĐH Quốc gia TP.HCM thông tin công tác chấm thi V-ACT đã bắt đầu được triển khai từ hôm qua (5.4), kết quả được công bố vào 17.4. Năm nay, ĐH này sẽ không gửi giấy báo điểm cho thí sinh qua đường bưu điện và các bạn chỉ cần tra cứu kết quả thông qua tài khoản cá nhân khi đăng ký dự thi.
Đêm 22-5, Trường đại học Công đoàn đăng tải thông báo tới sinh viên, cho biết việc tổ chức thi đánh giá chuẩn đầu ra ngoại ngữ và tin học của trường đã ghi nhận nhiều ý kiến phản ánh, tâm tư và băn khoăn của sinh viên, phụ huynh cũng như dư luận xã hội.
Theo nhà trường, chuẩn đầu ra ngoại ngữ và tin học là yêu cầu bắt buộc trong chương trình đào tạo đại học theo quy định hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Các yêu cầu về chuẩn đầu ra của từng ngành đào tạo đã được nhà trường công bố công khai trên Cổng thông tin điện tử của nhà trường và phổ biến tới sinh viên trong quá trình học tập.
Để được công nhận đạt chuẩn đầu ra, sinh viên có thể sử dụng các chứng chỉ ngoại ngữ, tin học theo quy định hoặc tham gia đánh giá do trường tổ chức.
"Tuy nhiên nhà trường nhận thấy công tác thông tin, hướng dẫn và truyền thông nội bộ trong thời gian vừa qua chưa thực sự đồng bộ, dẫn tới việc một bộ phận sinh viên chưa nắm đầy đủ kế hoạch tổ chức đánh giá, gây tâm lý lo lắng và áp lực trong giai đoạn hoàn thiện điều kiện xét tốt nghiệp", thông báo nêu.
Trường đại học Công đoàn cho biết nhận trách nhiệm về những bất cập nêu trên. Đồng thời cho biết sẽ tổ chức đối thoại trực tiếp giữa lãnh đạo trường và sinh viên vào ngày 30-5 để giải đáp các ý kiến, kiến nghị và thông tin đầy đủ về kế hoạch triển khai.
Nhà trường cũng quyết định điều chỉnh thời gian tổ chức đánh giá chuẩn đầu ra ngoại ngữ và tin học sang ngày 6-6 và 7-6, nhằm tạo thêm thời gian để sinh viên chủ động ôn tập, chuẩn bị.
Trước đó nhiều sinh viên năm cuối của Trường đại học Công đoàn chia sẻ bức xúc và cho rằng quy định thi chuẩn đầu ra tiếng Anh, tin học của trường chỉ áp dụng với khóa tuyển sinh từ năm 2024 trở đi. Còn với khóa tuyển sinh từ 2023 trở về trước, khi tuyển sinh nhà trường chỉ yêu cần hoàn thành các học phần tin học, tiếng Anh trong khóa học là đủ điều kiện tốt nghiệp.
Nhận được thông báo thi chứng chỉ tiếng Anh, tin học vào những ngày cận kề đợt xét tốt nghiệp, nhiều sinh viên năm cuối nói bị "đánh úp" và không kịp trở tay.
