Hoàng Hữu Đà, 34 tuổi, là trợ lý nghiên cứu tại IMF ở thủ đô Washington, Mỹ. Công việc chính của anh là theo dõi, nghiên cứu các diễn biến kinh tế trên thế giới, chẳng hạn như ảnh hưởng từ chính sách thuế quan Mỹ hay tình hình chiến tranh đến lạm phát và tăng trưởng kinh tế.
Từ đó, anh hỗ trợ các nhà kinh tế học tại IMF đưa ra khuyến nghị về chính sách tài khóa, tiền tệ với các nước. Anh cũng tham gia xử lý dữ liệu, xây dựng các mô hình kinh tế lượng để trả lời cho giả thuyết nghiên cứu của các chuyên gia tại cơ quan này.
Trước đó, Đà có gần 10 năm làm về quản trị rủi ro tại các ngân hàng ở Việt Nam. Mùa thu năm nay, Đà sẽ lần đầu chính thức du học, theo chương trình tiến sĩ Kinh tế của Đại học California, Santa Barbara (Mỹ). Anh nhận tin trúng tuyển kèm học bổng toàn phần vào tháng trước.
“Tôi rất hào hứng, bởi đây là cơ hội rất tốt để được rèn luyện cách đối mặt với rủi ro”, Đà nói.
Đà là cựu sinh viên khoa Toán kinh tế, Đại học Kinh tế Quốc dân. Thời sinh viên, anh thấy ngành rất hợp với mình bởi có môn ưa thích là toán, cùng xác suất thống kê, kinh tế học và lập trình. Vì thích học, ngoài giờ trên lớp, anh hay “lặn ngụp” trên các trang web chia sẻ kiến thức hoặc các khóa học miễn phí online.
Tự thấy có hứng thú với việc giảng dạy, nhưng sau tốt nghiệp, năm 2014, Đà bước vào môi trường ngân hàng, làm chuyên viên quản trị rủi ro. Đà nhìn nhận công việc này khớp với ngành học và kỹ năng hơn. Anh được tiếp cận nguồn dữ liệu lớn, các phương pháp phân tích, thống kê, kinh tế lượng nâng cao, từ đó đưa ra mô hình dự báo rủi ro cho các ngành.
Dù làm ngân hàng, đam mê chia sẻ kiến thức của Đà vẫn âm ỉ. Năm 2015, Đà mở kênh YouTube về xác suất thống kê và kinh tế học. Anh mày mò viết nội dung, thiết kế hoạt họa, lồng tiếng,… Hàng tuần, Đà dành một buổi để tìm ý tưởng, rồi mỗi hôm lại hoàn thiện sản phẩm một chút.
Thấy các video dần được nhiều người đón nhận, giúp họ hiểu thêm về kinh tế, Đà càng có cảm hứng để kiên trì dù công việc bận rộn. Từ xuất phát điểm “cứ có người xem là được rồi”, tới nay, đứa con tinh thần của anh đã có gần 90 nghìn người đăng ký, nhiều video đạt hàng trăm nghìn lượt xem.
Bước ngoặt tới vào năm 2022, khi Đà viết cuốn sách đầu tay “Nghệ thuật tư duy dựa trên dữ liệu”, tổng hợp tất cả kiến thức đã học và chia sẻ. Anh liên hệ giảng viên cũ ở trường Kinh tế quốc dân để nhờ cô viết thư giới thiệu. Đây cũng là lúc cơ duyên với IMF bắt đầu.
Thấy học trò có kiến thức và kỹ năng viết tốt, cô giáo kết nối anh tham gia một dự án nghiên cứu cùng các chuyên gia ở IMF. Càng làm, Đà càng thấy thích thú, từ việc đặt câu hỏi, tìm nguồn dữ liệu cho tới xây dựng mô hình để tìm ra câu trả lời.
Nhờ cơ hội này, Đà nhen nhóm ý định học lên tiến sĩ. Anh cũng được các thành viên trong dự án giới thiệu để nộp đơn vào làm trực tiếp ở IMF. Ban đầu, Đà còn băn khoăn, vì chưa từng du học hay làm việc ở nước ngoài, nên không chắc có thích nghi được không.
“Cân nhắc cả chi phí, lợi ích và ngưỡng chịu đựng rủi ro của bản thân, tôi thấy đó sẽ là lựa chọn lợi hơn cả, là cơ hội để bước ra khỏi vùng an toàn và phát triển bản thân”, Đà nói. Nhờ vốn kỹ năng qua nhiều năm ở ngân hàng, Đà vượt qua vòng phỏng vấn mà không quá áp lực, bắt đầu tới Mỹ làm việc từ năm 2023.
Ban đầu, Đà không tránh khỏi những rào cản về văn hóa và ngôn ngữ. Anh nhớ những lần lúng túng khi gặp đồng nghiệp, vì họ nói quá nhanh, còn anh phải nhắc lại nhiều lần thì họ mới hiểu.
Để cải thiện, Đà tập nói tiếng Anh một mình ở nhà sau giờ làm, tải các ứng dụng học tiếng rồi luyện theo, chủ động bắt chuyện với đồng nghiệp để xây dựng mối quan hệ. Sau khoảng ba tháng, Đà tự tin hơn, bắt nhịp được.
Môi trường ở IMF giúp anh học từ những nhà kinh tế hàng đầu, khám phá nhiều câu hỏi và tiếp cận những nguồn dữ liệu tốt. Anh được làm việc với những bài toán vĩ mô hơn nhiều so với thời ở ngân hàng.
Cuối cùng, sau ba năm kể từ dự án nghiên cứu đầu, với kinh nghiệm thực chiến, lời giới thiệu từ IMF, Đà thuyết phục được hội đồng tuyển sinh UCSB. Đà tin rằng tấm bằng này sẽ dẫn tới nhiều cơ hội, như giảng dạy đại học, làm việc tại các tổ chức kinh tế thế giới, hay làm cố vấn cho công ty tư nhân,…
Cô Trần Chung Thủy, giảng viên, đồng sáng lập bộ môn Toán tài chính tại Đại học Kinh tế Quốc dân, nhận xét học trò cũ xuất sắc, có ý tưởng riêng và có dáng dấp của một nhà nghiên cứu từ sớm.
“Đà trầm tính, nên ban đầu mọi người có thể không có ấn tượng. Nhưng đối với ngành rất khó như Toán tài chính, Đà có sự bền bỉ, lại nỗ lực, có kỷ luật với kế hoạch của bản thân”, cô Thủy nói, đánh giá phải vài khóa mới có một người đi sâu vào nghiên cứu tốt như vậy.
Theo Đà, sự chuẩn bị là chìa khóa để mỗi người quản lý rủi ro, đón nhận cơ hội mới. Việc này bao gồm cả khám phá bản thân để biết mục tiêu và ngưỡng chấp nhận rủi ro phù hợp, lẫn tìm hiểu các dữ liệu bên ngoài để đưa ra quyết định tự tin và chắc chắn hơn, thay vì chỉ dựa vào niềm tin và trực giác.
Khi tìm hiểu một chủ đề, Đà nhận định một cách tốt là học từ nhiều nguồn hay kênh khác nhau – website, podcast, YouTube. Phương pháp này giúp người học được nhìn một vấn đề từ nhiều hướng, nên sẽ nhớ và hiểu sâu hơn.
“Dù sự chuẩn bị là thiết yếu, các bạn trẻ vẫn nên đón nhận sự ngẫu nhiên, coi thử thách là những cơ hội để học hỏi, kết nối để có thêm hiểu biết và sự giúp đỡ”, anh chia sẻ.
Sáng 10/7, trường Đại học Công thương TP HCM công bố ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào (điểm sàn) theo 4 phương thức xét tuyển.
Với điểm thi tốt nghiệp THPT, thí sinh phải đạt 16 điểm trở lên ở tổ hợp 3 môn mới được đăng ký. Riêng ngành Luật và Luật kinh tế là 20 điểm. Nếu xét bằng điểm học bạ, các em phải đạt 20 điểm trở lên ở tất cả ngành.
Trường hợp dùng điểm thi đánh giá năng lực do Đại học Quốc gia TP HCM tổ chức, thí sinh cần đạt tối thiểu 600/1200, với ngành Luật và Luật kinh tế là 720.
Còn ở phương thức xét kết hợp điểm thi đánh giá năng lực chuyên biệt do trường Đại học Sư phạm TP HCM tổ chức, trường lấy sàn 20/30 cho tất cả ngành.
Học phí trường Đại học Công thương TP HCM với các chương trình cử nhân là 110-116 triệu đồng trọn khóa. Với chương trình cấp bằng kỹ sư, trường thu tổng cộng 139-144 triệu đồng.
Năm ngoái, điểm chuẩn theo kết quả thi tốt nghiệp THPT 2025 của trường khoảng 17-24,5. Nếu xét bằng điểm học bạ, thí sinh phải đạt 20-26,5. Ở phương thức xét điểm đánh giá năng lực Đại học Quốc gia TP HCM, mức trúng tuyển là 607-800/1200. Còn điểm chuẩn theo kết quả thi đánh giá năng lực chuyên biệt Đại học Sư phạm TP HCM từ 20,25 đến 26,25.
Ngày 27.5, Sở GD-ĐT tỉnh Gia Lai đã có văn bản thông tin về 2 vụ bạo lực học đường xảy ra tại Trường THPT số 1 Phan Bội Châu và Trường THCS Nguyễn Văn Cừ, gây xôn xao dư luận những ngày qua.
Theo Sở GD-ĐT tỉnh Gia Lai, vụ việc tại Trường THCS Nguyễn Văn Cừ (phường Thống Nhất; trước đây thuộc thành phố Pleiku) xảy ra vào khoảng 13 giờ ngày 21.5 tại lớp 8/5. Trong lúc giáo viên chuẩn bị kết nối máy tính với ti vi để bắt đầu tiết học môn công nghệ, học sinh N.H.N bất ngờ dùng rìu mang theo trong ba lô bổ vào đầu học sinh H.Đ.U.L đang ngồi phía trên.
Sau khi xảy ra sự việc, nhà trường nhanh chóng đưa học sinh bị thương đi cấp cứu tại Bệnh viện 331, đồng thời báo cáo UBND và Công an phường Thống Nhất để phối hợp xử lý.
Sau đó, theo nguyện vọng gia đình, học sinh L. được chuyển điều trị tại Bệnh viện Quân y 211 rồi tiếp tục chuyển đến Bệnh viện Chợ Rẫy (TP.HCM). Hiện nam sinh đã tỉnh táo và đang được theo dõi điều trị.
Công an phường Thống Nhất đang điều tra, xử lý vụ việc theo quy định pháp luật và xem xét hình thức xử lý phù hợp đối với học sinh N. do chưa đủ 14 tuổi.
Sở GD-ĐT tỉnh Gia Lai cho biết sẽ tiếp tục theo dõi tình hình sức khỏe của học sinh bị hại, phối hợp với cơ quan công an trong quá trình xử lý vụ việc với quan điểm "sai đến đâu xử lý đến đó", không bao che các hành vi bạo lực học đường.
Trong khi đó, vụ việc tại Trường THPT số 1 Phan Bội Châu (phường Bồng Sơn; trước đây thuộc thị xã Hoài Nhơn, tỉnh Bình Định) xảy ra vào khoảng 8 giờ 35 ngày 20.5, tại sân trường và phòng học lớp 10A3.
Qua xác minh ban đầu, trong buổi ngoại khóa "Chuyến xe tri thức" do Thư viện tỉnh Gia Lai phối hợp tổ chức, nữ sinh N.T.Q.N có hành vi trêu chọc nam sinh H.T.H (cùng học lớp 10A3). Sau chương trình, H. đánh vào đầu N. tại sân trường.
Bức xúc vì bị đánh, N. kéo H. vào lớp 10A3 rồi cùng một nữ sinh khác đánh và ép nam sinh này quỳ xin lỗi. Thời điểm xảy ra vụ việc, nhiều học sinh chứng kiến nhưng không can ngăn hay báo giáo viên mà dùng điện thoại quay video, phát tán cho học sinh khác. Một học sinh còn đăng tải clip lên mạng xã hội TikTok.
Sở GD-ĐT nhận định nguyên nhân xuất phát từ mâu thuẫn, trêu chọc tuổi học trò nhưng học sinh thiếu kỹ năng xử lý tình huống, dẫn đến hành vi bạo lực. Giáo viên chủ nhiệm chưa thực hiện đầy đủ trách nhiệm quản lý học sinh trong hoạt động ngoại khóa.
Ngay sau vụ việc, nhà trường đã phối hợp với phụ huynh và Công an phường Bồng Sơn làm việc với các học sinh liên quan.
Các học sinh vi phạm bị yêu cầu kiểm điểm, xin lỗi công khai, cam kết không tái phạm; đồng thời bị xếp loại rèn luyện chưa đạt trong học kỳ II và cả năm học, phải tham gia rèn luyện lại trong dịp hè. Giáo viên chủ nhiệm lớp 10A3 cũng bị kiểm điểm trách nhiệm.
Trước tình trạng liên tiếp xảy ra các vụ việc bạo lực học đường, UBND tỉnh Gia Lai đã yêu cầu Công an tỉnh chủ trì, phối hợp với Sở GD-ĐT cùng các đơn vị liên quan khẩn trương xác minh, làm rõ và xử lý nghiêm các tổ chức, cá nhân vi phạm theo quy định pháp luật.
UBND tỉnh cũng giao ngành giáo dục phối hợp với địa phương rà soát công tác quản lý học sinh, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh; tăng cường giáo dục kỹ năng sống, kỹ năng ứng xử và phòng chống bạo lực học đường trong trường học.
Forbes tuần trước thống kê các ngành và tỷ lệ tuyển dụng sinh viên mới tốt nghiệp. Dữ liệu được thu thập từ nền tảng tìm kiếm việc làm LinkedIn, từ tháng 12 năm 2019 tới tháng 4 năm nay.
Nhìn chung, tổng số sinh viên mới ra trường được tuyển dụng qua nền tảng này giảm 20% so với trước đại dịch và 5% so với năm ngoái. Tỷ lệ tuyển nhóm lao động này vào các công việc ở cấp độ khởi điểm (entry-level) đúng chuyên ngành đã sụt giảm ở cả 15 ngành học phổ biến nhất trên LinkedIn.
Trong đó, ngành Kỹ thuật chịu tác động nhiều nhất, khi số cử nhân mới được tuyển giảm 25%. Nhóm Khoa học máy tính/thông tin và Nghiên cứu liên ngành theo sau, giảm 24%. Ngành có nhiều cử nhân mới cần tìm việc trên LinkedIn nhất là Kinh doanh và Tiếp thị, cũng nằm trong nhóm có số việc làm cho người mới giảm mạnh nhất (23%).
Theo một báo cáo hồi tháng 5 của Viện chính sách kinh tế EPI, tỷ lệ thất nghiệp của người trẻ tốt nghiệp đại học (22-27 tuổi) đã tăng từ 4% giữa năm 2023 lên 5,3% vào tháng 3 năm nay.
Nicole Bachaud, nhà kinh tế học lao động tại nền tảng tuyển dụng ZipRecruiter, cho biết việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) có thể đã khiến các công ty ngày càng đăng tuyển nhiều vị trí cấp cao, giàu kinh nghiệm, trong khi người tìm việc lại có xu hướng tìm các công việc ở vị trí cấp thấp.
Đồng thời, do số người nghỉ việc ít hơn nhiều so với thời điểm sau đại dịch, các công ty gặp nhiều khó khăn trong tuyển dụng lao động có kinh nghiệm từ doanh nghiệp khác, còn nhóm nhân viên ít kinh nghiệm thì chật vật để có chỗ đứng trong thị trường lao động.
