PGS.TS Vũ Ngọc Anh được bổ nhiệm làm Hiệu trưởng Trường đại học Kiến trúc Hà Nội

Tạp chí Mathematische Zeitschrift cuối tháng trước xuất bản bài báo "Liouville–type results for infinity elliptic equations involving gradient and Hardy–Hénon nonlinearities" (tạm dịch: Các kết quả kiểu Liouville cho phương trình elip vô cực liên quan đến tính phi tuyến gradient và Hardy–Hénon).

Đây là tạp chí Q1 (nhóm uy tín nhất trong một lĩnh vực) theo Scimago, ra đời năm 1918. Tạp chí này tập trung vào các bài báo nghiên cứu chất lượng cao từ nhiều lĩnh vực trong toán học thuần túy và ứng dụng.

Tác giả chính của bài báo là Khưu Tấn Đạt, tân cử nhân trường Đại học Tôn Đức Thắng và Huỳnh Trung Hiếu, sinh viên năm thứ tư trường Đại học Sư phạm TP HCM. Cả hai thực hiện đề tài theo hướng dẫn của PGS. TS. Võ Hoàng Hưng (trường Đại học Sài Gòn), trong khuôn khổ trường hè "Sinh viên thực tập nghiên cứu khoa học" (REU), do Viện nghiên cứu cao cấp về toán (VIASM) tổ chức cuối năm ngoái.

"Đây là niềm vui rất lớn trong quãng đường sinh viên", Đạt nói.

PGS Võ Hoàng Hưng đánh giá nghiên cứu của hai nam sinh có tính hàn lâm, góp phần mở rộng tri thức về toán học, với những ứng dụng tiềm ẩn trong Vật lý. Hướng nghiên cứu do anh chủ trì, ấp ủ từ năm 2022, dựa trên kết quả những công trình mà anh đã thực hiện trước đây.

Tại trường hè, sau các bài giảng kéo dài trong một tuần, sinh viên đăng ký làm việc cùng giảng viên có hướng nghiên cứu phù hợp. Đạt và Hiếu cùng quan tâm về Giải tích, được thầy định hướng đường suy luận, cách đi thẳng vào vấn đề khi nghiên cứu và trình bày kết quả. Cả hai sau đó tự tìm tòi thêm rồi triển khai.

Đạt đánh giá hướng nghiên cứu mà thầy đặt ra rất thách thức, trong khi kiến thức toán từ phổ thông và đại học của hai nam sinh ở mức nền tảng. Cả hai phải dành nhiều thời gian đọc tài liệu, nghiên cứu để cập nhật. Ba thầy trò tập trung cao độ suốt hơn 3 tháng, thường xuyên thảo luận tới 12 giờ đêm để kịp tiến độ.

Kết quả, nghiên cứu đạt giải nhất của chương trình này, được VIASM đánh giá có chất lượng "xuất sắc".

Theo PGS Hưng, những chương trình như REU vừa tạo điều kiện để sinh viên xuất sắc gặp gỡ các giáo sư trong và ngoài nước, vừa là cầu nối để họ tiếp xúc với những bài toán quan trọng. Làm việc với lớp trẻ tài năng cũng là cách để các nhà toán học góp phần đào tạo thế hệ kế cận.

"Đây là cơ hội đặc biệt để được học hỏi, kết nối và nhận sự hướng dẫn tận tình từ các thầy, cô đầu ngành", Đạt nhìn nhận.

PGS Hưng hy vọng kết quả của hai nam sinh sẽ là nền tảng vững chắc để các em tiếp tục theo đuổi đam mê, hướng đến giải quyết các vấn đề thách thức hơn trong toán học. Về lâu dài, ông mong các bạn trẻ có những công trình xuất sắc, được thực hiện trong nước.

Trước nghiên cứu trên, Đạt từng có bài báo công bố trên một tạp chí thuộc nhóm Q3, dưới sự hướng dẫn của PGS. TS. Trần Minh Phương và PGS. TS. Nguyễn Thành Nhân. Còn Hiếu từng đoạt giải nhất môn Giải tích và giải nhì môn Đại số trong kỳ Olympic Toán sinh viên năm 2023.

Tin Gốc: Vnexpress

Nguyễn Khắc Trung Kiên, lớp 11 toán, Trường Phổ thông Năng khiếu (ĐH Quốc gia TP.HCM), vẫn còn nhớ 2 năm trước, những cảm giác hồi hộp khi bạn trải qua các kỳ thi tuyển sinh lớp 10 của Sở GD-ĐT TP.HCM và thi tuyển sinh vào lớp 10 chuyên toán của Trường Phổ thông Năng khiếu.

2 năm trước, Trung Kiên giành 9,25 điểm toán; 8 điểm ngữ văn và 9 điểm tiếng Anh trong kỳ tuyển sinh lớp 10 của Sở GD-ĐT TP.HCM. Điểm số này vẫn khiến Trung Kiên thấy tiếc, đặc biệt ở môn toán.

"Em đã để vuột mất 0,75 điểm ở một bài toán thực tế trong đề toán tuyển sinh lớp 10. Thay vì tính diện tích phần tô đậm như yêu cầu của đề bài, em đã tính diện tích phần không tô đậm. Do đó, kinh nghiệm và lời khuyên của em dành cho các sĩ tử sắp thi lớp 10 năm nay, đó là với các bài toán nói chung và toán thực tế, hãy đọc thật kỹ đề bài, đọc kỹ đơn vị tính, xem đề có gì, cần gì, hỏi gì, mình cần làm thế nào. Còn cách giải quyết bài toán thực tế thế nào, em tin chắc các bạn đã được học và luyện rất nhiều lần rồi. Quan trọng là hãy thật sự bình tĩnh, để không nhầm lẫn, tránh những sai sót không đáng có", Trung Kiên nói.

Nguyễn Khắc Trung Kiên là cựu học sinh Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa (trước đây trường học này chưa tách thành Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa và Trường THCS-THPT Trần Đại Nghĩa). Kiên nằm trong đội tuyển học sinh giỏi toán và đoạt giải nhất kỳ thi học sinh giỏi toán cấp thành phố năm lớp 9.

Khi là học sinh lớp chuyên toán Trường Phổ thông Năng khiếu (ĐH Quốc gia TP.HCM), bạn đoạt giải nhì một số kỳ thi toán như toán học Mỹ, toán học Úc; giải kim cương cuộc thi tin học trẻ Đông Nam Á. Vừa qua, Kiên đã giành được kết quả học tập ấn tượng năm lớp 11. Điểm toán trung bình của nam sinh là 9,9; điểm vật lý là 9,7; hóa học 9,5; ngữ văn 9,6. Sáng nay (31.5), chúng tôi gặp Nguyễn Khắc Trung Kiên tại Trường ĐH Nông Lâm TP.HCM tham gia vòng bán kết cuộc thi Sáng tạo Thanh thiếu niên nhi đồng TP.HCM, do Sở Khoa học công nghệ TP.HCM tổ chức.

Trung Kiên cho biết để đi đến ngày hôm nay, các sĩ tử sắp thi lớp 10 TP.HCM đã có một hành trình ôn luyện bền bỉ với nhiều nỗ lực, đã làm rất nhiều dạng đề rồi. Các em hãy thật bình tĩnh, coi như ngày mai, 1.6 và 2.6 sẽ tiếp tục làm những đề thi như mình đang ôn luyện những ngày qua.

"Các thí sinh hãy suy nghĩ là nếu đề thi có ra sao, kiến thức vẫn ở trong đó thôi. Dạng đề, cách thức đề ra có thể khác đôi chút, nhưng kiến thức vẫn không thay đổi, vẫn là những gì các em được học, do đó, hãy bình tĩnh để làm bài", nam sinh từng được 9,25 trong bài thi toán lớp 10 TP.HCM cách đây 2 năm, khuyên.

Đồng thời, với môn ngữ văn, nam sinh Trường Phổ thông Năng khiếu cũng cho rằng thí sinh nên đọc kỹ đề bài, lập dàn ý, phát triển ý sao cho thật logic, hợp lý. "Em luôn quan niệm rằng làm văn cũng như làm toán, từ yêu cầu trong đề bài, hãy lập luận thành các ý sơ khai và phát triển luận điểm cho thật logic. Việc học toán đã giúp em rất nhiều trong việc viết văn", Trung Kiên, người từng giành 8 điểm thi ngữ văn vào lớp 10, với đề tuyển sinh lớp 10 của Sở GD-ĐT TP.HCM, cũng là người có điểm trung bình ngữ văn 9,6 vào cuối lớp 11, bày tỏ.

Nguyễn Đức Nhân, học sinh lớp 11 toán, Trường Phổ thông Năng khiếu (ĐH Quốc gia TP.HCM) gửi lời chúc "một đời bình an" tới các sĩ tử TP.HCM sẽ thi tuyển sinh lớp 10 vào ngày mai, 1.6.

Đức Nhân sở hữu bảng điểm tổng kết lớp 11 trong mơ với nhiều học sinh, khi môn toán là 10,0; tin học 10,0; tiếng Anh 9,5; ngữ văn 9,0; vật lý 9,5; hóa học 9,3...

Hai năm trước, Đức Nhân giành 9,75 điểm toán với đề thi tuyển sinh lớp 10 của Sở GD-ĐT TP.HCM.

Kinh nghiệm, lời khuyên của Đức Nhân gửi tới các sĩ tử ngày mai đi thi - những người đã có một hành trình dài nỗ lực - đó là bình tĩnh, tự tin, không lo âu, đừng áp lực, mọi điều tốt đẹp chắc chắn sẽ đến.

Tin Gốc: Thanh Niên

Điểm đáng chú ý, thông tư 26 - quy định chuẩn nghề nghiệp giảng viên đại học áp dụng đối với toàn bộ đội ngũ giảng viên đại học, bao gồm: giảng viên, giảng viên chính, giảng viên cao cấp trong các cơ sở giáo dục đại học công lập và ngoài công lập.

Trước đó, quy định cũ chỉ áp dụng đối với viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học công lập.

Thông tư 26 quy định chuẩn nghề nghiệp giảng viên đại học gồm 3 nhóm tiêu chuẩn cơ bản: tiêu chuẩn về đạo đức; tiêu chuẩn về trình độ đào tạo, bồi dưỡng; tiêu chuẩn về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ.

Trong đó, tiêu chuẩn về đạo đức nhấn mạnh giảng viên đại học phải giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo. Đối xử công bằng, đúng mực với người học, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của người học, đồng nghiệp.

Đặc biệt, giảng viên đại học phải tuân thủ các quy định về đạo đức học thuật và bảo đảm liêm chính khoa học, thực hiện trung thực, minh bạch trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học, công bố kết quả nghiên cứu và các hoạt động chuyên môn khác.

Giảng viên đại học cần đáp ứng các tiêu chí, gồm: có bằng thạc sĩ trở lên, phù hợp với vị trí việc làm, ngành hoặc chuyên ngành giảng dạy; có chứng chỉ bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp giảng viên đại học; thực hiện được các hoạt động khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo; ứng dụng được công nghệ thông tin và sử dụng được ngoại ngữ...

Giảng viên đại học chính ngoài yêu cầu bằng thạc sĩ còn phải chủ trì ít nhất 1 hoạt động khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo cấp cơ sở hoặc cấp cao hơn đã nghiệm thu với kết quả đạt yêu cầu; chủ trì hoặc tham gia biên soạn ít nhất 1 sách; có ít nhất 3 bài báo khoa học được công bố trên tạp chí quốc tế có mã số ISSN; giữ chức danh giảng viên đại học từ 4-6 năm tùy theo bằng cấp...

Giảng viên đại học cao cấp phải có bằng tiến sĩ, chủ trì ít nhất 2 đề tài nghiên cứu cấp cơ sở hoặc 1 đề tài cấp cao hơn; hướng dẫn ít nhất 2 học viên thạc sĩ hoặc 1 nghiên cứu sinh tiến sĩ; biên soạn sách chuyên môn có mã số ISBN; có ít nhất 6 bài báo khoa học quốc tế (ISSN); giữ chức danh giảng viên chính ít nhất 4 năm...

Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, các chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp được cấp trước ngày 31-12-2026 được công nhận tương đương với chứng chỉ bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp theo quy định mới.

Giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học được tuyển dụng, tiếp nhận hoặc thay đổi vị trí việc làm giảng viên đại học trước ngày 9-4-2026 thì không yêu cầu đáp ứng tiêu chuẩn có chứng chỉ bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp giảng viên đại học.

Nguồn: Tuổi Trẻ