Thi lớp 10 TP.HCM: Môn toán 7 câu, giảm độ vận dụng, có dễ hơn năm trước?

Trước năm 2002, học sinh thi tốt nghiệp THPT rồi dự các kỳ tuyển sinh do từng trường đại học tổ chức. Kết quả không được công nhận chéo, thí sinh phải đi lại nhiều và luyện thi phát triển mạnh.

Từ năm 2002, mô hình "ba chung" tạo mặt bằng tuyển sinh thống nhất, nhưng học sinh vẫn trải qua hai kỳ thi quốc gia gần nhau.

Năm 2015, hai kỳ thi được hợp nhất để giảm áp lực và chi phí xã hội.

Năm 2020, kỳ thi trở lại trọng tâm xét tốt nghiệp, còn đại học được mở rộng quyền tự chủ tuyển sinh.

Tách hai kỳ thi giúp mỗi kỳ thi được thiết kế đúng mục tiêu. Thi tốt nghiệp xác nhận học sinh đạt chuẩn phổ thông; thi tuyển sinh tập trung vào phân loại và yêu cầu của từng nhóm ngành. Một đề thi khó có thể vừa phù hợp với số đông, vừa phân biệt chính xác thí sinh ở dải điểm cao.

Nhưng hai kỳ thi quốc gia bắt buộc cũng có giá phải trả. Học sinh phải ôn và thi hai lần; chi phí đi lại, ăn ở và luyện thi tăng. Gánh nặng này rơi nhiều hơn vào học sinh vùng xa, gia đình khó khăn. Nếu mỗi trường tổ chức một kỳ thi riêng, tự chủ tuyển sinh có thể biến thành phân mảnh khảo thí và "hội chứng đa kỳ thi".

Giữ kỳ thi tốt nghiệp làm nguồn dữ liệu tuyển sinh có một lợi thế quan trọng: chuẩn đánh giá bên ngoài nhà trường giúp điểm số và văn bằng giữa các địa phương có thể so sánh.

Ludger Woessmann, trong nghiên cứu về Kỳ thi cuối cấp tập trung giúp cải thiện kết quả học tập, cho rằng kỳ thi tập trung có thể tăng trách nhiệm giải trình và nâng giá trị thông tin của điểm số.

Như vậy việc tách kỳ thi sẽ giúp làm rõ mục tiêu nhưng tăng chi phí và bất bình đẳng; giữ một kỳ thi giảm gánh nặng xã hội nhưng khó phục vụ tốt cả xét tốt nghiệp lẫn tuyển sinh đại học.

Việt Nam chưa nên lập thêm một kỳ thi tuyển sinh đại học bắt buộc trên toàn quốc. Nên giữ chuẩn tốt nghiệp chung nhưng giới hạn cách sử dụng kết quả. Điểm thi tốt nghiệp là dữ liệu nền; các ngành cạnh tranh cao dùng thêm bài đánh giá chung hoặc mô đun được nhiều trường công nhận, tránh bắt học sinh thi lại cùng một năng lực.

Điều cấp thiết là sửa "phần ruột" khảo thí.

Cần có chuẩn nghề nghiệp cho người ra đề, phản biện, coi thi, chấm thi và quản trị kỳ thi; đồng thời hình thành các tổ chức khảo thí chuyên nghiệp. Ngân hàng câu hỏi phải được thử nghiệm và hiệu chỉnh để tạo nhiều đề tương đương.

Giám sát phải độc lập hơn với lợi ích địa phương. Nhân sự cần được điều động chéo, xung đột lợi ích phải được nhận diện khi phân công.

Trước khi công bố điểm, hệ thống phải phân tích phổ điểm, chuỗi số báo danh, mức tương đồng đáp án và các cụm bất thường để chấm thẩm định hoặc xác minh.

Thi trên máy tính tạo nhật ký truy vết, cho phép phân phối nhiều đề và tổ chức nhiều đợt thi. AI hỗ trợ rà soát câu hỏi và phát hiện bất thường, nhưng là cảnh báo kịp thời để rà soát kỹ hơn.

Trong 5-10 năm tới, Việt Nam cần chuyển từ quản lý một kỳ thi sang xây dựng hệ sinh thái đánh giá. Hồ sơ học tập và đánh giá của nhà trường phải được chuẩn hóa, gắn với trách nhiệm giải trình. Kỳ thi tốt nghiệp tiếp tục xác nhận chuẩn đầu ra và cung cấp dữ liệu chung.

Tuyển sinh đại học không nên chỉ phụ thuộc vào kết quả này. Những ngành có yêu cầu đặc thù có thể dùng thêm bài đánh giá năng lực, đánh giá tư duy hoặc bài thi môn học dùng chung cho nhiều trường.

Đây không phải là khôi phục kỳ thi đại học quốc gia bắt buộc, cũng không nên để mỗi trường tự mở kỳ thi riêng.

Về lâu dài, học bạ chuẩn hóa, điểm thi tốt nghiệp và các bài đánh giá tuyển sinh cần bổ sung cho nhau. Báo cáo Đánh giá quốc gia đối với học sinh ở châu Âu: Mục tiêu, tổ chức và sử dụng kết quả của mạng lưới Eurydice nhấn mạnh yêu cầu cân bằng giữa thi toàn quốc và các hình thức đánh giá khác.

Max A. Eckstein, trong nghiên cứu Những kỳ vọng lớn: So sánh quốc tế về các kỳ thi cuối cấp trung học, cũng kết luận không có hệ thống thi nào hoàn hảo cho mọi mục tiêu và mọi bối cảnh.

Nghiên cứu của Eckstein cũng cho thấy kết quả thi thường được kết hợp với hồ sơ học tập hoặc vòng tuyển chọn bổ sung, thay vì quyết định tất cả..

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Ngày 30.6, tin từ UBND tỉnh Cà Mau, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ký Quyết định số 1842/QĐ-BGDĐT về việc hợp nhất 4 trường cao đẳng trên địa bàn tỉnh Cà Mau để thành lập Trường cao đẳng Cà Mau. Mục tiêu là tổ chức lại hệ thống giáo dục nghề nghiệp theo hướng tinh gọn đầu mối, tập trung nguồn lực và nâng cao chất lượng đào tạo.

Theo quyết định, Trường cao đẳng nghề Bạc Liêu, Trường cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Bạc Liêu và Trường cao đẳng Cộng đồng Cà Mau được sáp nhập nguyên trạng vào Trường cao đẳng nghề Việt Nam - Hàn Quốc Cà Mau. Sau khi hoàn tất việc hợp nhất, đơn vị được đổi tên thành Trường cao đẳng Cà Mau.

Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo giao UBND tỉnh Cà Mau chỉ đạo các cơ quan, đơn vị liên quan thực hiện việc bàn giao, tiếp nhận nguyên trạng về nhân sự, tài chính, tài sản và người học của các trường được sáp nhập. Trong quá trình tổ chức lại, hoạt động dạy và học phải được duy trì bình thường, đồng thời bảo đảm quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của học sinh, sinh viên, giảng viên và các bên liên quan.

Trước đó, đề án sáp nhập các trường cao đẳng trên địa bàn đã được UBND tỉnh Cà Mau trình Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 26.3.2026.

Theo đề án kèm tờ trình số 183/TTr-UBND, UBND tỉnh Cà Mau đánh giá các trường cao đẳng công lập trước khi hợp nhất còn nhiều hạn chế như quy mô đào tạo nhỏ, ngành nghề phân tán và trùng lặp, năng lực tự chủ tài chính còn hạn chế, hiệu quả tuyển sinh, liên kết với doanh nghiệp cũng như phát triển các ngành đào tạo trọng điểm chưa cao.

Đề án cũng cho rằng việc duy trì nhiều cơ sở đào tạo có cùng chức năng làm phân tán nguồn lực đầu tư, khó hình thành một cơ sở đào tạo quy mô lớn và có sức cạnh tranh. Vì vậy, việc tổ chức lại được xác định nhằm tinh gọn đầu mối, tối ưu hóa nguồn nhân lực và cơ sở vật chất, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trong giai đoạn mới.

Sau khi hợp nhất, Trường cao đẳng Cà Mau sẽ phát triển theo mô hình đa ngành, đa lĩnh vực, đồng thời tăng cường liên kết với doanh nghiệp và mở rộng hợp tác quốc tế.

Nhà trường sẽ tổ chức đào tạo ở 3 trình độ gồm cao đẳng, trung cấp và sơ cấp, đồng thời đẩy mạnh đào tạo theo đơn đặt hàng gắn với nhu cầu thực tiễn của doanh nghiệp. Theo đề án, giai đoạn 2026 - 2030, quy mô tuyển sinh của Trường cao đẳng Cà Mau dự kiến đạt hơn 21.000 người ở cả 3 hệ đào tạo.

Tin Gốc: Thanh Niên

Mường Phăng là một địa danh lịch sử nổi tiếng ở tỉnh Điện Biên. Tại mảnh đất này, trong Chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954, Đại tướng Võ Nguyên Giáp đã chỉ đạo xây dựng cơ quan đầu não của quân đội, Sở Chỉ huy chiến dịch Điện Biên Phủ, để làm nên một chiến thắng lịch sử "lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu".

Thầy Nguyễn Thành Trung, Hiệu trưởng Trường THCS Võ Nguyên Giáp, xúc động chia sẻ, thầy và trò nhà trường đã đón nhận một niềm vui lớn. 113 bộ sách giáo khoa mới từ NXBGDVN thông qua Chương trình Về nguồn của Báo Thanh Niên gửi tặng không chỉ là món quà vật chất, mà còn là nguồn động viên vô giá, tiếp sức cho hành trình tìm chữ của các em học sinh dân tộc thiểu số nơi đây.

Theo thầy Trung, xã Mường Phăng, dù là vùng đất giàu truyền thống cách mạng, nhưng đời sống của bà con vẫn còn đối mặt với muôn vàn khó khăn. Với phần lớn kinh tế của bà con nhân dân phụ thuộc vào nông nghiệp. Việc lo đủ cái ăn, cái mặc cho con em đã là tốt rồi, một bộ sách giáo khoa mới trị giá vài trăm nghìn cũng là một bài toán khó đối với đa số các gia đình.

Để giải quyết bài toán thiếu sách, thầy Trung cho biết, nhiều năm qua, thầy và trò nhà trường đã tự tìm cho mình những giải pháp đầy tình nghĩa: Cứ sau mỗi kỳ thi cuối năm, các anh chị lớp lớn lại cẩn thận bọc lại những cuốn sách cũ để bán rẻ cho các em lớp dưới với giá "tượng trưng", hoặc đem ủng hộ trực tiếp cho thư viện nhà trường.

Góc thư viện nhỏ của trường trở thành nơi lưu giữ những bộ sách "vạn người đọc". Những trang sách đã sờn gáy, những dòng ghi chú xen lẫn mồ hôi của thế hệ trước lại tiếp tục đồng hành cùng thế hệ sau. Tuy nhiên, qua thời gian, nhiều bộ sách đã rách nát, cũ kỹ, không còn đủ số lượng để đáp ứng nhu cầu về số lượng học sinh.

Năm học 2025 - 2026, Trường THCS Võ Nguyên Giáp có 22 lớp, với 832 học sinh. Trong đó hầu hết là học sinh các dân tộc. Nhiều gia đình ở cách xa trường nên 105 em học sinh phải đến ở nội trú tại trường từ thứ hai đến thứ sáu với sự hỗ trợ của cộng đồng, các nhà hảo tâm về 3 bữa ăn/ngày.

Vì vậy, sự hỗ trợ kịp thời của NXBGDVN đã giải quyết khó khăn lớn về tư liệu học tập thiết yếu tại trường, giải tỏa nỗi lo mỗi dịp năm học mới cho cả thầy và trò. "Ánh mắt rạng rỡ, những bàn tay nâng niu cuốn sách mới của các em học sinh là minh chứng rõ nhất cho giá trị nhân văn mà chương trình mang lại", thầy Trung nói và khẳng định: "Những bộ sách này sẽ được nhà trường quản lý chặt chẽ tại thư viện để giúp đỡ các em có hoàn cảnh khó khăn không có điều kiện mua sách được mượn hằng năm".

Nhà báo Trần Việt Hưng, Phó tổng biên tập Báo Thanh Niên đánh giá cao nghĩa cử của NXBGDVN và chia sẻ, Chương trình Về nguồn của đoàn cán bộ, phóng viên Báo Thanh Niên rất vui khi được mang hàng nghìn cuốn sách giáo khoa của NXBGDVN gửi tặng các nhà trường ở địa danh lịch sử nổi tiếng như Mường Phăng. Đây là món quà tri thức quý giá, giúp các em học tập tốt hơn.

Nhà báo Trần Việt Hưng mong muốn, bằng sự hỗ trợ thiết thực này, các nhà trường sẽ tiếp tục làm tốt nhiệm vụ dạy dỗ các em học sinh, để các em vươn lên, xứng đáng trở thành chủ nhân tương lai của mảnh đất Điện Biên anh hùng.

Nghĩa cử trao tặng sách giáo khoa là hoạt động thường xuyên của NXBGDVN, không chỉ thể hiện trách nhiệm xã hội của một doanh nghiệp gắn bó mật thiết với ngành giáo dục mà còn lan tỏa tinh thần sẻ chia, tương thân tương ái trong cộng đồng. Những cuốn sách được trao đi không chỉ là tài liệu học tập, mà còn là thông điệp của niềm tin và hy vọng, tiếp thêm động lực để các em học sinh vùng khó khăn vững bước tới trường.

Lãnh đạo NXBGDVN nhấn mạnh: Trong nhiều năm qua, NXBGDVN luôn coi các hoạt động an sinh xã hội, đặc biệt là hỗ trợ học sinh vùng khó khăn, vùng thiên tai, là một trong những ưu tiên hàng đầu bên cạnh nhiệm vụ chuyên môn là biên soạn và phát hành sách giáo khoa.

Việc trao tặng sách lần này không chỉ góp phần chia sẻ khó khăn trước mắt mà còn thể hiện sự đồng hành lâu dài của ngành xuất bản giáo dục đối với sự nghiệp trồng người tại những địa phương còn gặp khó khăn bởi thiên tai.

Trong thời gian tới, NXBGDVN khẳng định sẽ tiếp tục triển khai các hoạt động hỗ trợ tương tự tại nhiều địa phương chịu ảnh hưởng bởi thiên tai, mưa lũ, góp phần chung tay cùng toàn ngành giáo dục vượt qua khó khăn, ổn định và phát triển bền vững.

Trong năm 2025, NXBGDVN đã tổ chức chương trình trao tặng hàng triệu bản sách giáo khoa cho học sinh bị ảnh hưởng nặng nề bởi mưa lũ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn.

Nguồn: https://thanhnien.vn/nxbgdvn-tang-hang-nghin-cuon-sach-giao-khoa-cho-hoc-sinh-kho-khan-o-muong-phang-185260403193613149.htm