Trẻ mới nghỉ hè mấy ngày mà nhiều nhà đã đảo lộn sinh hoạt. Nhiều phụ huynh đang phải xoay xở toát mồ hôi, hoặc gửi con tới những khóa bán trú ngắn hạn, hoặc buộc phải đưa con đi làm cùng.
Tuy nhiên phụ huynh cũng gặp thách thức khi nhiều khóa bán trú hè chi phí quá cao, có khóa lên tới 17 triệu đồng/6 tuần, vượt quá khả năng tài chính, hoặc giờ nhận và giao trẻ không thuận lợi.
“Tôi đang đi tìm chỗ học bán trú hè cho con mà chưa có chỗ nào phù hợp. Mang con lên văn phòng lâu dài không ổn. Tâm trạng phụ huynh khó có thể đáp ứng vẹn toàn cả công việc và trông con, không ảnh hưởng những người xung quanh”, chị Hoàng Thanh Hoài, nhân viên kế toán, làm việc tại P.Bình Đông, TP.HCM, cho biết.
Chị Vũ Minh Ngọc, là freelancer (người làm tự do) trong lĩnh vực thiết kế nội thất ở P.Phú Thuận, TP.HCM, có 2 con 7 tuổi và 5 tuổi, cho biết điều khó nhất là vừa cân đối được thời gian làm việc của mình vừa chăm sóc, quán xuyến việc ăn – ngủ – nghỉ, học tập của “khối nghỉ hè”. Trước ngày con nghỉ hè, chị Ngọc đã thiết kế thời gian biểu chi tiết, cụ thể cho cả 9 tuần. Mỗi tuần là một chủ đề khác nhau, như “đại dương”, “khủng long”, “vũ trụ”, “thực vật”, “côn trùng”, “Việt Nam”… Tương ứng với mỗi chủ đề là các hoạt động vẽ tranh, đọc truyện, làm toán, học tiếng Anh, viết sáng tạo, trồng cây, ra ngoài khám phá, thăm bảo tàng vào cuối tuần. Trong ngày có các hoạt động cố định như tập thể dục, làm toán, viết sáng tạo, cùng mẹ nấu cơm, dọn dẹp nhà cửa; thời gian cả nhà tự học; cả nhà cùng xem ti vi; cùng trò chuyện trước khi đi ngủ…
Là người làm việc tự do, không phải đến văn phòng nhưng chị Ngọc thừa nhận vừa làm việc trực tuyến, vừa chăm sóc con là cực khó. Khó nhất là cân đối thời gian giữa công việc và chăm sóc con, nên dễ xảy ra tình trạng ở trường con được chăm sóc, nuôi dưỡng, dạy học rất khoa học, ở nhà thì lại “lệch pha”.
“Thời gian biểu đã rõ ràng, nhưng qua 4 ngày đầu tiên nghỉ hè cả nhà chỉ tuân thủ được tối đa 60%”, chị Ngọc nói.
Cô Lê Thị Ngọc Giàu, giáo viên (GV) Trường mầm non Tân Phong, P.Tân Hưng, TP.HCM, cho biết trong thời đại công nghệ, đặc biệt là vào mùa hè, khó có thể không cho trẻ tiếp xúc hoàn toàn với các thiết bị, ứng dụng công nghệ, nhưng cha mẹ có thể đồng hành, hướng dẫn trẻ sử dụng an toàn, phục vụ việc học hoặc giải trí có chủ đích.
Cần lưu ý, phụ huynh không nên để ti vi, điện thoại thông minh “trông con” giúp mình. Ví dụ, cha mẹ có thể quy định mỗi ngày cho con xem YouTube 30 phút, hoặc 60 phút, nếu con hoàn thành bài học tiếng Anh, bài tập vẽ hoặc đọc xong bao nhiêu trang sách…
Cô Nguyễn Thị Cẩm Hồng, GV Trường mầm non Bình Hưng, xã Bình Hưng, cho hay phụ huynh có thể ứng dụng công nghệ, công cụ AI để cùng con tạo ra những bài tập, câu đố vui trong mùa hè. Như các GV mầm non thường dùng các ứng dụng Kahoot, Wordwall… để tạo các bài tập trắc nghiệm, câu đố, trò chơi, vòng quay may mắn… thú vị, hấp dẫn. Từ đó, cha mẹ và con có thể cùng học, cùng chơi.
Cô Trần Thị Linh, Trưởng bộ phận chuyên môn từ Gia sư eTeacher, thừa nhận “mùa hè đang là một khoảng trống quá dài và áp lực với cha mẹ, nếu không có trường lớp quản lý, người hướng dẫn, con rất dễ dán mắt cả ngày vào điện thoại, iPad”. Cô Linh gợi ý, thay vì cấm đoán, cha mẹ có thể chọn cách định hướng và đồng hành cùng con, như biến những giờ chơi điện thoại, iPad thành phần thưởng. Con muốn chơi điện thoại thì cần làm những việc có ích như phụ mẹ quét nhà, rửa chén thì được “đổi” thành 1 giờ chơi. Buổi sáng, con dậy sớm đi bộ tập thể dục cùng cha mẹ thì được thêm 1 giờ chơi nữa. Cách này giúp con hiểu chơi điện thoại là phần thưởng cho sự nỗ lực, không phải việc hiển nhiên.
Cách thứ hai, cô Linh gợi ý, cha mẹ có thể kéo con ra khỏi thế giới ảo bằng những trò chơi thực tế, như rủ con cùng chơi các trò dân gian hoặc board game phù hợp độ tuổi như cờ tỉ phú, ma sói…, vừa giúp con tăng tương tác vừa gắn kết tình cảm gia đình. Điều quan trọng nhất, theo cô Linh vẫn là dành thời gian chất lượng để trò chuyện với con. Cha mẹ nên tận dụng khoảng thời gian trước khi đi ngủ hoặc buổi sáng cuối tuần để tâm sự, lắng nghe những chuyện vui buồn của con.
Đặc biệt, theo cô Linh, thay vì né tránh hay cấm tuyệt đối công nghệ, cha mẹ chủ động chỉ cho con cách dùng các ứng dụng AI (như ChatGPT, Gemini) sao cho đúng đắn, phục vụ cho việc học hỏi thay vì những trò vô bổ. Như vậy, cha mẹ đang chủ động “vẽ đường cho hươu chạy đúng”, còn hơn là cấm để rồi con tự mày mò, lén lút, lạm dụng AI mất kiểm soát.
Khoảng 6h sáng 4/6, khu vực đường Xuân Thủy, Hà Nội, đã nhộn nhịp thí sinh và phụ huynh dự kỳ thi vào lớp 10 trường THPT chuyên thuộc trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Thời tiết lúc này không quá nắng gắt nên việc di chuyển và chờ đợi của các gia đình bớt vất vả.
Dọc các lối vào điểm thi, phụ huynh đứng thành từng nhóm trò chuyện hoặc tranh thủ dặn dò con. Nhiều em mang theo tài liệu để xem nhanh công thức, ghi chú trước giờ thi, trong khi một số ngồi nghỉ ngơi, nghe nhạc hoặc trò chuyện với bạn bè.
Mang theo một vali, một túi đựng quần áo, chị Đỗ Thị Kiều và con trai Tài Anh, ở Khoái Châu, Hưng Yên, sẵn sàng cho kỳ thi kéo dài hai ngày. Sáng nay, mẹ con chị xuất phát từ nhà lúc 5h, vượt quãng đường hơn 50 km để tới trường Đại học Sư phạm Hà Nội sớm gần ba tiếng.
"Đi sớm cho yên tâm, tránh tắc đường", chị nói, cho biết con đăng ký lớp chuyên Tiếng Anh với tỷ lệ chọi lên tới 1/30. Chị cho biết con chủ yếu học thêm online, do ở tỉnh chưa có nhiều lớp luyện thi vào trường chuyên.
"Biết là khó cạnh tranh với các bạn ở Hà Nội, tôi vẫn muốn cho con thử sức", chị chia sẻ. Ngày 7/6, mẹ con chị tiếp tục lên Hà Nội, dự kỳ thi vào trường chuyên Ngoại ngữ.
Chị Hương, từ Ba Vì, Hà Nội, chở con bằng xe máy đi thi từ 5h sáng. Hai mẹ con không kịp ăn nên mua bánh mỳ khi tới trường lúc gần 6h30.
Người mẹ kể con gái lớn từng đỗ và học trường chuyên Sư phạm, nên em trai cũng có động lực để phấn đấu. Dự thi lớp chuyên Toán, có tỷ lệ chọi gần 1/16, chị Hương nói hồi hộp nhưng động viên con giữ bình tĩnh và "cố hết mình".
Trưa nay, chị định nghỉ trưa tại trường, buổi tối hai mẹ con sẽ ở nhờ ký túc xá.
Năm 2026, trường THPT chuyên Sư phạm tuyển 490 học sinh lớp 10, đón gần 7.500 thí sinh. Theo thầy Vũ Văn Tiến, đây là con số kỷ lục của trường, và là kỳ thi lớp 10 riêng đông nhất cả nước (không tinh các kỳ thi do Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức). Các năm trước, số thí sinh ổn định khoảng 5.500-5.700.
Thầy Tiến cho biết mỗi năm, trường có khoảng 20-25% học sinh ngoại tỉnh dự thi. Thí sinh xa nhất năm nay đến từ đặc khu Phú Quốc của An Giang. Nam sinh này dự thi môn chuyên Tiếng Anh, đã có mặt từ Hà Nội hôm qua.
Để kỳ thi diễn ra suôn sẻ với lượng thí sinh lớn, trường Đại học Sư phạm Hà Nội tổ chức 9 điểm thi, kết hợp phân luồng giao thông và bố trí tình nguyện viên dày đặc để hỗ trợ thí sinh. Phụ huynh sẽ chờ con tại Hội trường 1/10 và nhà thi đấu của trường, có điều hòa và nước uống miễn phí.
Tỷ lệ chọi vào lớp chuyên Tiếng Anh năm nay lên tới 1/29,9, tức trung bình cứ 30 em đi thi mới có một em đỗ. Đây là mức cao nhất ở chuyên Sư phạm kể từ 2020, cũng dẫn đầu cả nước. Kế đó là lớp chuyên Sinh, với hơn 1/19, theo sau là Ngữ văn - 1/15,8, Hóa học - 1/13,4.
Thí sinh phải làm bốn bài thi trong hai ngày. Sáng nay, các em thi môn Tiếng Anh; chiều thi Văn. Ngày mai là bài thi môn Toán (sáng) và các môn chuyên (chiều). Cách tính điểm xét tuyển khác nhau tùy nhóm.
Năm ngoái, lớp chuyên Tin (thi bằng Toán), Văn, Anh cùng lấy 21/30 điểm, cao nhất trường THPT chuyên Đại học Sư phạm, còn thấp nhất là lớp Tin (thi bằng Tin) với 17 điểm.
Tổ chức QS ngày 18/6 công bố bảng xếp hạng đại học thế giới năm 2027. Việt Nam có 9 đại diện, giảm một so với năm ngoái.
Đại học Duy Tân vẫn dẫn đầu, nhưng giảm 22 bậc. Đại học Tôn Đức Thắng cũng rơi hơn 100 bậc so với năm ngoái, vào nhóm 801-850. Đại học Cần Thơ và Công nghiệp TP HCM cùng tụt từ nhóm 1.201-1.400 xuống nhóm 1.401+.
Chỉ hai trường thăng hạng năm nay. Đại học Quốc gia Hà Nội đi từ nhóm 761-770 lên 751-760 để giữ vị trí thứ hai ở Việt Nam. Đại học Bách khoa Hà Nội có bước nhảy xa nhất, từ nhóm 1.201-1.400 lên 1.001-1.200.
Đại học Huế và Đại học Đà Nẵng vắng mặt năm nay, song Việt Nam có một gương mặt mới là Đại học Công nghệ TP HCM, ở nhóm 1.401+.
Hồi tháng 4, Việt Nam có 11 trường vào bảng xếp hạng đại học châu Á của tổ chức Times Higher Education (THE), nhưng hầu hết cũng tụt hạng, gồm cả trường dẫn đầu là Đại học Kinh tế TP HCM.
QS là một trong bốn tổ chức xếp hạng đại học nổi tiếng, bên cạnh THE, Center for World University Rankings (CWUR) và Shanghai Academic Ranking of World Universities (ARWU).
Năm nay, QS khảo sát hơn 1.500 cơ sở giáo dục đại học, trong đó có 90 gương mặt mới từ 40 quốc gia và vùng lãnh thổ. Trong 9 tiêu chí, danh tiếng học thuật chiếm trọng số lớn nhất - 30%, sau đó là số trích dẫn (20%). Các tiêu chí còn lại là uy tín của trường, tỷ lệ giảng viên/sinh viên, tính quốc tế, mạng lưới nghiên cứu quốc tế, kết quả việc làm và tính bền vững, chiếm 5-15%.
400 trường thăng hạng trong bảng xếp hạng năm nay, trong đó Trung Quốc có số lượng thăng hạng cao nhất. Azerbaijan có tỷ lệ trường tiến bộ lớn nhất - 89%. Các trường thăng hạng có điểm chung là cải thiện các chỉ số nghiên cứu và khám phá (số trích dẫn trên mỗi giảng viên) và tính bền vững.
Viện Công nghệ Massachusetts (MIT) dẫn đầu 15 năm liên tiếp. Các trường theo sau trong top 5 lần lượt là Đại học Hoàng gia London, Stanford, Oxford và Harvard, không thay đổi so với năm ngoái.
Đợt 1 kỳ thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM (V-ACT) đã chính thức khép lại vào cuối tuần qua, ngày 5.4. Theo quy định, V-ACT sẽ không công bố đề chính thức, không cho thí sinh mang đề ra ngoài và còn thu lại giấy nháp của tất cả thí sinh. Thí sinh chỉ được rời phòng thi sau khi cán bộ coi thi kiểm đủ số lượng phiếu trả lời trắc nghiệm, đề thi, giấy nháp của cả phòng thi, văn bản do ĐH Quốc gia TP.HCM công bố vào cuối tháng 3 nêu rõ.
Tuy nhiên, Thanh Niên ghi nhận sau khi đợt 1 thi V-ACT kết thúc, trong tối cùng ngày xuất hiện nhiều bài viết của các trung tâm luyện thi cho rằng đã phục dựng lại được đề thi "chính thức". Đáng ngạc nhiên là bộ "đề thi chính thức ĐGNL đợt 1" của một trung tâm có trụ sở ở TP.HCM, với đủ 120 câu hỏi kèm ảnh minh họa, đồ thị, hình vẽ và trích dẫn tác giả, tác phẩm... cụ thể, đi cùng đó là lời giải cho từng câu.
Để nhận tài liệu, thí sinh được yêu cầu phải bấm theo dõi trang doanh nghiệp của trung tâm này, chia sẻ công khai một bài viết của đơn vị và bình luận theo nội dung được yêu cầu. Sau khi thực hiện đủ các bước, thí sinh sẽ được trang này gửi tài liệu. Theo thống kê, các bài đăng liên quan đến tài liệu này thường thu hút hàng trăm lượt thích và chia sẻ.
Sau khi xem xét tài liệu nêu trên do Thanh Niên cung cấp, H.N, thí sinh dự thi V-ACT đợt 1 ở Trường ĐH Văn Lang (TP.HCM), cho rằng các câu hỏi "giống hoàn toàn" đề chính thức em đã làm cuối tuần rồi. M.T, thí sinh ở chung điểm thi, cũng khẳng định: "Tài liệu đúng từng câu từng chữ vào cỡ 99-100%. Có mấy câu em không làm được nên không nhớ chắc chắn lắm".
Từng theo học một trung tâm luyện thi V-ACT khác cùng tọa lạc ở TP.HCM, H.N kể rằng trung tâm của em cũng đăng tải "đề chính thức", nhưng chỉ có hai phần là toán và tiếng Anh ngay trong tối 5.4. Để làm được điều này, N. kể trung tâm đã đăng ký cho chính giáo viên đi thi để thuộc đề về chép lại.
Tuy nhiên N. cũng không rõ làm cách nào các giáo viên này có thể nhớ cặn kẽ từng số liệu, ngữ liệu trong đề chính thức để tái hiện lại trong tài liệu gửi học sinh, nhất là khi nhiều câu hỏi trong đề chưa từng xuất hiện trên mạng.
Khảo sát trên mạng xã hội TikTok, Thanh Niên cũng ghi nhận một số tài khoản tự xưng là trung tâm luyện thi thông báo có "đề chính thức" đi kèm đó là tin rao các khóa học, tài liệu mà đơn vị cung cấp. Có trung tâm thậm chí cảnh cáo những bên khác không được sao chép thông tin "đề chính thức" do mình biên soạn, tạo ra cảnh tượng "hỗn loạn" về đề thi V-ACT trên mạng xã hội.
Các nội dung về đề thi này thường nhận về hàng ngàn tới hàng chục ngàn lượt xem, trở thành một "công cụ" hữu ích để các trung tâm thu hút sự chú ý của các thí sinh thi V-ACT.
Nghi vấn đặt ra là liệu giáo viên của các trung tâm này đều có khả năng ghi nhớ cực kỳ tốt, khi có thể thuộc không chỉ câu hỏi mà còn từng câu trả lời, trải dài đủ các phần thi từ sử dụng ngôn ngữ (tiếng Việt, tiếng Anh), toán học (gồm toán phổ thông, tư duy logic, phân tích số liệu) đến tư duy khoa học (sinh học, hóa học, vật lý, địa lý, lịch sử, giáo dục kinh tế và pháp luật).
Hoặc, liệu có lỗ hổng nào trong công tác tổ chức thi V-ACT ở các địa phương có thể bị các bên trục lợi tuồn đề ra ngoài, ảnh hưởng tới tính công bằng của kỳ thi? Song song đó, việc ĐH Quốc gia TP.HCM không có động thái giải quyết cụ thể các tài liệu tự cho là chính thức này liệu có ảnh hưởng tới uy tín của kỳ thi?
Trả lời Thanh Niên chiều 7.4 liên quan tới nội dung này, đại diện từ Trung tâm khảo thí và đánh giá chất lượng đào tạo trực thuộc ĐH Quốc gia TP.HCM cho biết hiện chưa có cơ sở nhận xét về những thông tin đang lan truyền trên mạng.
Trước đó, ĐH Quốc gia TP.HCM thông tin công tác chấm thi V-ACT đã bắt đầu được triển khai từ hôm qua (5.4), kết quả được công bố vào 17.4. Năm nay, ĐH này sẽ không gửi giấy báo điểm cho thí sinh qua đường bưu điện và các bạn chỉ cần tra cứu kết quả thông qua tài khoản cá nhân khi đăng ký dự thi.
