Chị Thu Uyên, có con học lớp 8 tại Hà Nội, cho biết nếu như trước kia học sinh (HS) học thêm tại trường phải đóng 16.000 đồng/tiết học (45 phút) thì nay khi ra trung tâm, gia đình phải đóng 120.000 – 150.000 đồng cho mỗi buổi học 90 phút.
Điều đáng nói là dù mức đóng góp cao hơn nhiều lần nhưng chất lượng thì không khác biệt, vẫn là giáo viên (GV) trong trường nhưng các thầy cô “đổi chéo” cho nhau để đảm bảo đúng quy định không dạy thêm với HS chính khóa. Cơ sở vật chất thì chật hẹp hơn do phải đi thuê mướn nhà dân ở gần trường.
Chị Thu Uyên cho rằng quy định mới của Bộ GD-ĐT thì các trường chỉ được tổ chức dạy thêm miễn phí với HS cuối cấp để phục vụ thi cử, mà con chị mới học lớp 8 nên muốn học thêm trong trường cũng phải chờ sang năm. Tuy nhiên, chị cũng cho biết thực tế mà phụ huynh lớp 9 chia sẻ thì không có gì là “miễn phí” cả, bằng cách này, cách khác phụ huynh vẫn đóng góp cho việc học của con mình, dù trên lớp hay ở trung tâm.
Bình luận của một phụ huynh về chủ đề này trên nhóm mạng xã hội dành cho phụ huynh HS Hà Nội nhận được nhiều “like”: “Thực ra cứ như trước vẫn được cả nhà trường, HS và thầy cô mà chẳng phải dấm dúi. Giờ HS ra ngoài học, vẫn thầy cô đó dạy mà còn phải trả tiền nhiều hơn”. Cạnh đó là loạt bình luận như: vẫn thu tiền thông qua ban đại diện cha mẹ HS nhưng danh nghĩa thì học miễn phí. Bộ, sở hỏi đến thì là do phụ huynh tự ý, nhà trường không biết…
Dù tự nguyện hay bắt buộc thì không ít phụ huynh đã đăng ký cho con học thêm có đóng phí bằng cách “lách luật” này và thực tế này không riêng ở địa phương nào.
Có phụ huynh ở Thanh Hóa chia sẻ, một phụ huynh khác trong lớp liên lạc với từng người hỏi có muốn cho con học thêm với cô giáo dạy toán trên lớp không, nếu muốn cho con học thì đăng ký với phụ huynh đó trên tinh thần tự nguyện ôn phụ đạo để củng cố kiến thức. Hết tháng, gửi tiền học cho phụ huynh đó để gửi lại GV dạy gọi là “tiền bồi dưỡng” cho GV.
Tại tỉnh Ninh Bình, đầu năm 2026, dư luận cũng xôn xao khi một hiệu phó Trường THCS Ninh Thành (P.Hoa Lư) bị kỷ luật cảnh cáo khi cùng với một GV tự ý đưa HS bên ngoài vào trường dạy thêm ban đêm để thu tiền. Sự việc cho thấy có rất nhiều cách lách luật dạy thêm mà các văn bản quy phạm pháp luật cũng chưa lường hết được.
Năm 2025, sau một thời gian thông tư mới về dạy thêm học thêm (DTHT) được thực thi, trong báo cáo của Ủy ban MTTQ VN, một loạt tỉnh, thành phố cho thấy cử tri và nhân dân đánh giá việc Bộ GD-ĐT ban hành Thông tư số 29 với các quy định cụ thể nhằm quản lý chặt chẽ hoạt động DTHT, tránh tình trạng lạm dụng và tiêu cực trong giáo dục là bước tiến trong việc minh bạch hóa hoạt động DTHT, bảo đảm quyền lợi cho HS và GV, đồng thời giảm áp lực tài chính cho phụ huynh.
Tuy nhiên, nhân dân phản ánh tình trạng phụ huynh tự tổ chức thu tiền dưới danh nghĩa “bồi dưỡng” nhưng không công khai, dẫn đến sự không đồng thuận giữa các phụ huynh trong lớp. Trong khi đó, GV cũng đối mặt với áp lực lớn khi phải bảo đảm chất lượng giảng dạy và ôn tập mà không được thu phí, gây thiếu công bằng và ảnh hưởng đến đời sống của GV.
Một số địa phương gặp khó khăn trong việc giám sát và thực thi quy định, đặc biệt tại các trung tâm dạy thêm ngoài nhà trường. Từ thực tế trên, cử tri đề nghị các cơ quan chức năng, chính quyền địa phương cần có biện pháp giám sát, thanh tra thường xuyên để bảo đảm thực hiện đúng quy định, đồng thời xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm.
Đầu năm 2026, trả lời kiến nghị của cử tri tỉnh Ninh Bình về việc “cho phép tổ chức dạy thêm tại trường để giúp giảm chi phí học thêm cho phụ huynh, hạn chế tình trạng dạy thêm tràn lan bên ngoài, nâng cao chất lượng giáo dục”, Bộ GD-ĐT giữ quy định hạn chế đối tượng HS được học thêm trong nhà trường theo Thông tư 29 và không thu tiền của HS, đồng thời khẳng định: “Quan điểm của Bộ GD-ĐT là hướng tới mô hình trường học không có DTHT”.
Xung quanh yêu cầu cần quản lý, giám sát tốt hơn việc DTHT, đại diện Bộ GD-ĐT cho rằng: việc thanh tra, kiểm tra hoạt động DTHT được thực hiện theo nguyên tắc công khai, khách quan, đúng thẩm quyền; kịp thời phát hiện, xử lý theo quy định của pháp luật đối với các hành vi vi phạm.
Thông tư 19/2026/TT-BGDĐT có hiệu lực từ 15.5 quy định rõ xử lý nghiêm các trường hợp cố tình vi phạm, tái phạm hoặc có hành vi ép buộc, trục lợi trong hoạt động DTHT.
Tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm, Phó chủ tịch Hội Khoa học tâm lý giáo dục VN, khẳng định dù quản lý còn khó khăn nhưng ông đồng tình với tinh thần Thông tư 29, đó là hướng tới chấm dứt tình trạng DTHT tràn lan trong nhà trường. Tuy nhiên theo ông, hiện nay việc dạy thêm vẫn còn khá phổ biến. Nguyên nhân chính không chỉ vì thi cử, mà là do nhiều HS chưa biết cách học, chưa có khả năng tự học. Khi các em chưa tự học được thì nhu cầu học thêm là có thật, không thể phủ nhận.
Ông Lâm cho rằng Thông tư 19/2026 đã điều chỉnh theo hướng phù hợp hơn với thực tế, không phải là nới lỏng, mà là làm rõ để tổ chức cho đúng. Những HS yếu, chưa biết cách học thì cần được hỗ trợ, được phân loại rõ ràng, không làm tràn lan, không biến thành dạy thêm đại trà. “Tôi cho rằng điểm tích cực là quy định rõ hơn. Khi đã rõ ràng thì việc tổ chức sẽ công khai, minh bạch, đi vào nền nếp hơn”, ông Lâm bày tỏ.
Ông Lâm cũng cho rằng hiệu trưởng phải chịu trách nhiệm toàn diện về việc tổ chức DTHT trong nhà trường. Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cho từng khối lớp, từng nhóm đối tượng, không thể làm chung chung. Với HS khá giỏi thì không cần học thêm nhiều, các em phải tự học là chính. GV chỉ cần tổ chức các buổi chữa bài, nêu vấn đề, định hướng; có thể học trực tuyến, không nhất thiết phải đến trường.
Ông Lâm đề xuất 3 vấn đề để thay đổi khi tổ chức DTHT trong nhà trường. Thứ nhất là nhận thức. Phải hiểu dạy thêm là để hỗ trợ HS phát triển, không phải là áp lực, cũng không phải là nguồn thu.
Thứ hai là công tác quản lý trong nhà trường. Hiệu trưởng phải tổ chức khoa học, kiểm tra đầy đủ, bảo đảm đúng quy định và đúng yêu cầu sư phạm.
Thứ ba là sự tham gia của gia đình và xã hội. Không thể chỉ giao cho nhà trường. Phụ huynh phải đồng hành, chính quyền địa phương cũng cần tham gia giám sát một cách khách quan. Khi làm được những điều này thì DTHT sẽ trở về đúng nghĩa là hoạt động hỗ trợ HS, đúng tinh thần gỡ khó cho thầy và tạo thuận lợi cho trò.
Dù vậy, TS Lâm cũng bày tỏ băn khoăn về tính khả thi trong thực hiện quy định không thu tiền dạy thêm. Thực tế, không ít sở GD-ĐT cũng đã từng kiến nghị với Bộ GD-ĐT có hướng dẫn hoặc giải pháp cho vấn đề này, bởi yêu cầu GV dạy miễn phí không thể kéo dài mà chi từ ngân sách địa phương thì không phải địa phương nào cũng thực hiện và thiếu căn cứ pháp lý về tài chính để thực hiện.
Theo đó, thời hạn nộp hồ sơ nhập học lớp 10 tại TP.HCM đã kết thúc, căn cứ vào thực tế, các trường THPT công lập rà soát và tổng hợp dữ liệu thí sinh đã nộp hồ sơ nhập học lớp 10.
Trong đó, xác định cụ thể số lượng học sinh đã xác nhận nhập học trên Hệ thống tuyển sinh của TP và hoàn thành thủ tục nhập học lớp 10 theo đúng hướng dẫn. Xác nhận đầy đủ, chính xác danh sách hồ sơ đã nộp thực tế trên hệ thống phần mềm quản lý thi của sở về số lượng học sinh trúng tuyển không nộp hồ sơ nhập học và nguyên nhân cụ thể của từng trường hợp để sở tổng hợp, báo cáo lãnh đạo, số thí sinh còn thiếu so với chỉ tiêu được giao.
Căn cứ số lượng hồ sơ xác nhận nhập học thực tế tại đơn vị, Hội đồng tuyển sinh nhà trường có trách nhiệm lập công văn báo cáo nhu cầu tuyển bổ sung lớp 10 trước 17 giờ ngày 17.7. Những trường không có nhu cầu tuyển bổ sung lớp 10, cũng cần có văn bản xác nhận gửi về Sở GD-ĐT trong cùng thời hạn nêu trên để làm cơ sở tổng hợp và quản lý.
Trên cơ sở nhu cầu của các trường THPT, Sở GD-ĐT tổng hợp, đánh giá tình hình thực tế và quyết định cho phép tổ chức tuyển bổ sung đối với các trường có nhu cầu thực sự cần thiết. Sau đó, Sở GD-ĐT sẽ công bố thông tin tuyển bổ sung lớp 10 để các trường thực hiện.
Theo quy định tuyển sinh lớp 10 của TP.HCM, mỗi học sinh chỉ trúng tuyển một nguyện vọng, được xét theo thứ tự ưu tiên từ 1 đến 3. Học sinh trúng tuyển theo nguyện vọng nào thì thực hiện nhập học tại trường theo nguyện vọng đó. Sở GD-ĐT không giải quyết các trường hợp đề nghị thay đổi nguyện vọng sau khi đã có kết quả trúng tuyển.
Trong thời gian vừa qua, thực tế có một số học sinh dù đã trúng tuyển theo nguyện vọng 2 hoặc nguyện vọng 3 nhưng chưa thực sự hài lòng với kết quả, từ đó có suy nghĩ chờ đợi đợt tuyển sinh bổ sung để có cơ hội vào trường mong muốn hơn.
Chính vì vậy, Sở GD-ĐT TP.HCM đã phải đưa ra khuyến nghị khẩn đó là cách hiểu chưa đúng quy định và tiềm ẩn rủi ro rất lớn, có thể ảnh hưởng nghiêm trọng đến việc học tập của thí sinh trúng tuyển nếu để quá thời hạn nộp hồ sơ nhập học mà không thực hiện đúng quy trình. Đồng thời lãnh đạo sở này khẳng định việc tuyển bổ sung lớp 10 chỉ áp dụng đối với học sinh đã tham gia kỳ thi tuyển sinh lớp 10 nhưng không trúng tuyển cả 3 nguyện vọng đã đăng ký, không áp dụng đối với học sinh đã trúng tuyển một trong các nguyện vọng.
Về quy trình tuyển sinh bổ sung, ông Nguyễn Văn Phong, Phó giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, cho hay căn cứ vào chỉ tiêu còn lại sau khi học sinh hoàn thành nộp hồ sơ nhập học thực tế sẽ xem xét tổ chức tuyển bổ sung lớp 10 và ban hành văn bản hướng dẫn cụ thể, nhằm đảm bảo quyền lợi cho học sinh chưa trúng tuyển bất kỳ trường nào và giúp các trường còn thiếu chỉ tiêu tuyển đủ học sinh theo quy định.
Cuộc thi “50 năm Thành phố trong tôi 1976-2026” do Báo Dân trí phối hợp cùng Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức, hướng tới dấu mốc 50 năm Quốc hội khóa VI ban hành Nghị quyết đổi tên Sài Gòn - Gia Định thành Thành phố Hồ Chí Minh (2/7/1976-2/7/2026).
Đến thời điểm hiện tại, Ban Tổ chức đã ghi nhận hàng nghìn bài dự thi ở nhiều hình thức như bài viết, ảnh, video, infographic. Từ những câu chuyện lịch sử, ký ức gia đình, hành trình trưởng thành cho đến những cảm nhận hồn nhiên của học sinh nhỏ tuổi, mỗi tác phẩm đều góp phần tạo nên một bức tranh đa chiều về Thành phố Hồ Chí Minh sau nửa thế kỷ mang tên Bác.
Nhiều bài dự thi gây xúc động bởi những lát cắt rất đời thường: ký ức về chiến tranh và sự hy sinh của các thế hệ đi trước; những hành trình lập nghiệp, học tập của người trẻ nơi đô thị lớn; hay những câu chuyện giản dị về tình người giữa những con hẻm nhỏ, những mái trường và nhịp sống không ngủ của thành phố.
Đáng chú ý, cuộc thi thu hút đông đảo thí sinh ở nhiều độ tuổi, từ học sinh tiểu học, THCS, THPT, sinh viên đến giáo viên, giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục và thí sinh tự do. Điều này cho thấy tình yêu dành cho Thành phố Hồ Chí Minh được thể hiện bằng rất nhiều góc nhìn, thế hệ và trải nghiệm khác nhau.
Ban Tổ chức cho biết, những bài dự thi gửi trong hôm nay vẫn sẽ được tiếp nhận và chấm sơ khảo liên tục. Đây là cơ hội cuối cùng để người tham gia chia sẻ những câu chuyện, ký ức, góc nhìn và tình cảm của mình về thành phố.
Cuộc thi dành cho học sinh, học viên, sinh viên, giáo viên, giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục cùng tất cả những cá nhân yêu mến Thành phố Hồ Chí Minh. Người tham gia có thể dự thi bằng nhiều hình thức như bài viết, ảnh, infographic hoặc video với chủ đề xoay quanh lịch sử, con người, văn hóa, sự đổi thay và khát vọng phát triển của thành phố sau 50 năm.
Lễ tổng kết và trao giải dự kiến diễn ra vào đúng dịp kỷ niệm 50 năm ngày Quốc hội đổi tên Sài Gòn - Gia Định thành Thành phố Hồ Chí Minh. Tổng giá trị giải thưởng của cuộc thi lên tới 572 triệu đồng, gồm 105 giải cá nhân, nhóm và 10 giải tập thể.
Xem chi tiết thể lệ cuộc thi TẠI ĐÂY.
Gửi bài dự thi TẠI ĐÂY.
Các bài dự thi đang được Ban Tổ chức chấm sơ khảo liên tục và cập nhật trên trang thông tin cuộc thi TẠI ĐÂY.
Sau khi tiếp nhận thông tin về điểm thi môn toán, Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 của thí sinh Trường THPT Chuyên Tuyên Quang cao bất thường, theo Cổng thông tin điện tử tỉnh Tuyên Quang, UBND tỉnh này đã có văn bản chỉ đạo các cơ quan, cá nhân liên quan khẩn trương làm rõ thông tin dư luận quan tâm.
Tối 3.7, Chủ tịch UBND tỉnh Tuyên Quang Phan Huy Ngọc cũng đã chủ trì cuộc họp với Ban chỉ đạo Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 của tỉnh để nghe kết quả xác minh bước đầu và yêu cầu tiếp tục phối hợp với cơ quan chức năng làm rõ thông tin về kết quả điểm thi môn toán của các thí sinh Trường THPT Chuyên Tuyên Quang.
Chủ tịch UBND tỉnh Tuyên Quang cũng đã yêu cầu Hội đồng thi tốt nghiệp THPT năm 2026 tỉnh Tuyên Quang tiếp tục rà soát, kiểm tra toàn bộ quy trình tổ chức kỳ thi đối với các điểm thi, phòng thi và khu vực có số lượng thí sinh đạt điểm cao. Đồng thời làm rõ việc thực hiện các quy định về coi thi, bảo quản đề thi, bài thi, làm phách, chấm thi, nhập điểm và quản lý dữ liệu thi.
Ngoài ra, các đơn vị phải chủ động nghiên cứu, nắm thông tin và đối chiếu dữ liệu để làm rõ các nội dung được báo chí và dư luận quan tâm.
Lãnh đạo tỉnh Tuyên Quang cũng yêu cầu thực hiện nghiêm việc cung cấp thông tin chính thống, kịp thời, khách quan cho cơ quan báo chí và nhân dân, tránh để phát sinh thông tin sai lệch, suy diễn trái chiều gây hoang mang trong dư luận xã hội.
Chủ tịch UBND tỉnh Tuyên Quang cũng yêu cầu xác minh rõ vụ việc trên quan điểm nghiêm túc, quyết liệt, không có vùng cấm, không có ngoại lệ, sai đến đâu xử lý đến đó.
Cùng với đó, ngành giáo dục và Trường THPT Chuyên Tuyên Quang phối hợp với cơ quan liên quan xác minh thông tin cụ thể, chính xác. Đồng thời, cần tăng cường công tác tuyên truyền để động viên, ổn định tư tưởng cho học sinh và phụ huynh trong thời gian chờ đợi kết luận xác minh.
Trước đó, Thiếu tướng Nguyễn Đức Thuận, Giám đốc Công an tỉnh Tuyên Quang, cũng cho biết đơn vị đang khẩn trương xác minh những thông tin gây xôn xao dư luận liên quan đến kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT vừa qua.
Theo Công an tỉnh Tuyên Quang, sau khi Bộ GD-ĐT công bố điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2026, dư luận xã hội và các cơ quan truyền thông đã phản ánh về một số dữ liệu điểm thi có dấu hiệu bất thường trên địa bàn tỉnh.
Ngay sau đó, Công an tỉnh Tuyên Quang đã chủ động phối hợp với ngành GD-ĐT cùng các cơ quan chức năng liên quan để rà soát, kiểm tra toàn bộ quy trình tổ chức, coi thi và chấm thi.
