Câu lạc bộ võ karatedo của thầy Mai Hoàng Tiến, giáo viên môn giáo dục thể chất Trường tiểu học Trần Khánh Dư, cũng là HLV huyền đai tam đẳng quốc gia karatedo, đón học sinh mỗi tuần 2 buổi chiều, từ 16 giờ 30 tới 18 giờ.
Chúng tôi có mặt ở sân trường khi thầy Mai Hoàng Tiến đang cho các em học sinh tập các bài tập khởi động. 20 học sinh, từ lớp 1 tới lớp 5 ở trên sân, có em đã ra trường, sắp là học sinh lớp 6 cũng gia nhập câu lạc bộ. Thầy Tiến chỉ dẫn từng động tác cho các em, khẩu lệnh rõ ràng, tác phong chuẩn chỉnh, học sinh nghiêm túc với các trang phục học võ, giờ học ra học, chơi ra chơi.
“Học võ không chỉ giúp học sinh được rèn luyện thể chất, nâng cao sức khỏe, còn là sân chơi giúp các em được tăng cường vận động, có kết nối với thầy cô giáo, bạn bè, rời xa màn hình máy tính, tivi, nhất là trong những ngày học sinh nghỉ hè”, thầy Tiến cho hay.
Đặc biệt, thầy Tiến cho biết, câu lạc bộ không chỉ chú trọng về những bài tập về kỹ thuật của karatetdo, thầy còn trao đổi, trò chuyện với các em về đạo đức của người học võ, cách các em đối nhân xử thế, cư xử đúng mực với thầy cô, cha mẹ, bạn bè; tự vệ khi bị bắt nạt, gặp kẻ xấu…
Thầy Mai Hoàng Tiến từng là huấn luyện viên karatedo chuyên nghiệp trước khi trở thành giáo viên giáo dục thể chất trong trường tiểu học. Hành trình chọn nghề, lập nghiệp của thầy giáo cũng nhiều thăng trầm. Trước đây, thầy giáo từng học ở Trường CĐ Kinh tế – Kỹ thuật Phú Lâm nhưng thấy bản thân chưa phù hợp, thầy đăng ký học tiếp hệ trung cấp an ninh hàng không của Học viện Hàng không, tuy nhiên chưa đủ duyên để tốt nghiệp.
Thầy Mai Hoàng Tiến tình nguyện nhập ngũ, tham gia nghĩa vụ quân sự trong 2 năm tại Tiểu đoàn kiểm soát quân sự D31. Ra quân, thầy giáo thi đại học, tốt nghiệp cử nhân giáo dục thể chất, Trường ĐH Sư phạm Thể dục thể thao TP.HCM, sau đó thi tuyển viên chức và trở thành giáo viên giáo dục thể chất của Trường tiểu học Trần Khánh Dư từ tháng 4 năm 2022 tới nay.
“Thời gian tham gia nghĩa vụ quân sự càng rèn luyện trong tôi ý chí, bản lĩnh, sự cố gắng không bỏ cuộc trước những khó khăn của cuộc sống”, thầy giáo 31 tuổi bày tỏ.
Thầy Mai Hoàng Tiến cho biết câu lạc bộ võ karatedo được mở từ tháng 5.2026. Trước đây, ở năm học 2023- 2024, câu lạc bộ đã mở lớp hè học võ hoàn toàn miễn phí nhưng khi miễn phí, phụ huynh ít chú trọng nhắc nhở, đôn đốc các em tập luyện. Khi đó chỉ có vài bạn học, có em tập được vài tuần thì không học nữa, bữa tập bữa nghỉ nên không hiệu quả, câu lạc bộ đành phải nghỉ. Vì vậy hiện tại, câu lạc bộ vẫn thu một khoản phí, còn lại hoàn toàn miễn phí tất cả chi phí võ phục, dụng cụ cho các bạn có hoàn cảnh khó khăn hoặc gia đình thiếu vắng tình yêu thương của cha, mẹ…
“Đối với những học sinh có hoàn cảnh khó khăn hoặc thiếu sự quan tâm từ gia đình, tôi luôn dành sự quan tâm đặc biệt hơn. Có lẽ vì tôi từng trải qua những cảm xúc tương tự nên tôi hiểu rằng, đôi khi điều các em cần không chỉ là được học võ, mà còn là sự lắng nghe, động viên và một nơi để thuộc về. Vì vậy, câu lạc bộ luôn sẵn sàng tạo điều kiện để các em được tham gia tập luyện bằng cách hỗ trợ miễn phí võ phục và các dụng cụ cần thiết. Tôi mong rằng sẽ không có em nào phải từ bỏ đam mê chỉ vì hoàn cảnh hay cảm thấy tự ti khi đứng cùng các bạn”, thầy Tiến chia sẻ.
“Điều tôi hướng đến là xây dựng câu lạc bộ trở thành một ngôi nhà thứ hai, nơi các em được yêu thương, tôn trọng, phát triển bản thân và có một sân chơi lành mạnh, bổ ích, công bằng để cùng nhau trưởng thành”, thầy giáo Trường tiểu học Trần Khánh Dư, phường Tân Định, bộc bạch.
Hiện tại, không chỉ là sân chơi phong trào cho các em học sinh yêu thích thể thao nói chung, karatedo nói riêng, câu lạc bộ võ nghĩa tình của thầy Tiến còn phát hiện, rèn luyện những tài năng môn thể thao này, chuẩn bị cho các giải thi đấu học sinh.
Như hiện tại, trong câu lạc bộ có em học sinh Hồ Nguyễn Hải Quang, năm nay lên lớp 4, có tố chất karatedo, được thầy Mai Hoàng Tiến huấn luyện riêng, mỗi tuần 1 buổi miễn phí, để chuẩn bị cho giải đấu cấp thành phố trong năm học tới.
Thầy giáo dạy võ đầy nhiệt huyết bày tỏ: “Sắp tới, khi bước vào năm học mới, tôi dự định tìm thêm một công việc phù hợp với thời gian giảng dạy tại trường để tăng thêm thu nhập và tích lũy kinh nghiệm. Tôi cũng rất trân trọng sự quan tâm, tạo điều kiện của cô Lê Thị Thu Hằng, Hiệu trưởng nhà trường, khi đã hỗ trợ sắp xếp lịch dạy phù hợp để tôi có thể cân bằng giữa công việc tại trường và định hướng phát triển của bản thân”.
Em Hồ Nguyễn Hải Quang, năm nay lên lớp 4, có tố chất và sự quyết tâm, được thầy Mai Hoàng Tiến hỗ trợ tập luyện thêm 1 buổi mỗi tuần
Theo kế hoạch mới này, ngành Giáo dục chuyển định hướng từ hỗ trợ các hoạt động khởi nghiệp riêng lẻ sang xây dựng hệ sinh thái khởi nghiệp đồng bộ trong toàn ngành. Chương trình đào tạo 1.000 doanh nhân công nghệ được xác định là một trong những nhiệm vụ trọng tâm, gắn với các lĩnh vực kỹ thuật then chốt và công nghệ chiến lược.
Song song với chương trình này, Bộ GD&ĐT thực hiện đồng thời nhiều nhiệm vụ trọng yếu, trong đó lần đầu tiên triển khai mô hình doanh nghiệp trong cơ sở đào tạo theo cơ chế thử nghiệm có kiểm soát (sandbox).
Mô hình này nhằm mục đích thúc đẩy thương mại hóa sản phẩm nghiên cứu khoa học. Hỗ trợ mô hình có các hướng dẫn của Bộ liên quan đến sở hữu trí tuệ cho cơ sở đào tạo nhằm tháo gỡ các vướng mắc pháp lý khi chuyển giao, khai thác kết quả nghiên cứu của giảng viên, học sinh, sinh viên.
Để tạo nền tảng cho mục tiêu đào tạo 1.000 doanh nhân công nghệ, Bộ GD&ĐT sẽ đầu tư phát triển 5 vườn ươm công nghệ số tại một số trường đại học và viện nghiên cứu có tiềm lực mạnh. Các trung tâm này được định hướng trở thành nơi ươm tạo startup công nghệ, kết nối nghiên cứu với thị trường.
Bộ GD&ĐT cũng đặt mục tiêu xây dựng hệ sinh thái khởi nghiệp mẫu tại 15 cơ sở đào tạo nòng cốt song song với triển khai đề án mô hình đại học đổi mới sáng tạo, đại học khởi nghiệp.
Kế hoạch cũng nhấn mạnh việc hình thành mạng lưới cố vấn, nhà đầu tư thiên thần, cựu sinh viên và doanh nghiệp nhằm hỗ trợ thương mại hóa các dự án khởi nghiệp trong nhà trường.
Đáng chú ý, Bộ GD&ĐT sẽ hướng dẫn tổ chức hoạt động phát hiện, bồi dưỡng và ươm tạo các dự án đổi mới sáng tạo, khởi nghiệp dành cho học sinh, sinh viên tài năng.
Các chương trình này ưu tiên những lĩnh vực kỹ thuật then chốt, công nghệ chiến lược cũng như các mô hình khởi nghiệp đặc thù như công nghiệp văn hóa, khởi nghiệp xanh và kinh tế tuần hoàn
Ở bậc phổ thông, Bộ sẽ biên soạn tài liệu hướng dẫn phối hợp giữa nhà trường và doanh nghiệp để tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp và phát triển năng lực khởi nghiệp cho học sinh. Giáo dục khởi nghiệp tiếp tục được triển khai gắn với STEM/STEAM nhưng không làm thay đổi tổng thời lượng của Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Một điểm mới khác là việc chuẩn hóa đội ngũ hỗ trợ khởi nghiệp trong trường học. Theo kế hoạch, đội ngũ cán bộ tư vấn, cố vấn khởi nghiệp sẽ được bồi dưỡng, công nhận năng lực và bảo đảm định mức tối thiểu 1 cán bộ trên 500 hoặc 800 học sinh, sinh viên tùy cấp học.
Toàn bộ hoạt động hỗ trợ khởi nghiệp sẽ được quản trị trên nền tảng số dùng chung của ngành Giáo dục. Hệ thống này tích hợp cổng thông tin, danh mục dự án, mạng lưới cố vấn và cơ chế theo dõi, báo cáo định kỳ.
Ngày 7.5, một lãnh đạo ĐH Cần Thơ cho biết, Phó thủ tướng Lê Tiến Châu đã ký quyết định về việc sáp nhập Trường cao đẳng Luật miền Nam (trực thuộc Bộ Tư pháp) vào ĐH Cần Thơ (trực thuộc Bộ GD-ĐT).
Theo quyết định, hai bộ có nhiệm vụ chỉ đạo các cơ quan, đơn vị có liên quan thực hiện bàn giao, tiếp nhận nguyên trạng người học, nhân sự, tài chính, tài sản của Trường cao đẳng Luật miền Nam vào ĐH Cần Thơ.
Trong quá trình sáp nhập, hai trường vẫn đảm bảo hoạt động bình thường, quyền và lợi ích hợp pháp của các bên liên quan. Không để xảy ra tiêu cực, thất thoát, lãng phí tài chính, tài sản.
Quyết định nêu rõ, Bộ GD-ĐT chịu trách nhiệm về việc ĐH Cần Thơ tiếp tục đào tạo, cấp bằng cho người học tại Trường cao đẳng Luật miền Nam, đảm bảo quyền và lợi ích hợp pháp của người học.
Phó thủ tướng Lê Tiến Châu giao các bộ GD-ĐT, Tư pháp, Tài chính, Nội vụ; Chủ tịch UBND TP.Cần Thơ, giám đốc ĐH Cần Thơ, Hiệu trưởng Trường cao đẳng Luật miền Nam và các cơ quan, đơn vị, cá nhân có liên quan chịu trách nhiệm thi hành quyết định.
Trường cao đẳng Luật miền Nam tọa lạc xã Vị Thủy, TP.Cần Thơ (trước đây là xã Vị Trung, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang), cách ĐH Cần Thơ khoảng hơn 40km. Về quy mô, trường có các lớp trung cấp pháp luật, cao đẳng luật (dịch vụ pháp lý - pháp luật về quản lý hành chính công), các lớp phối hợp với Học viện Tư pháp (đào tạo nghề, bồi dưỡng ngắn hạn), đại học (liên kết đào tạo), thạc sĩ (phối hợp ghi danh và tuyển sinh).
Ngày 29-5, Viện ISB (Đại học Kinh tế TP.HCM) ký kết hợp tác với Monash Business School, Đại học Monash, Australia, chính thức bổ sung thêm một đối tác thuộc nhóm Go8 vào hệ sinh thái đào tạo sau đại học của PSO Global.
Monash Business School là một trường kinh doanh thuộc Monash University - xếp hạng 31 trong bảng xếp hạng Đại học thế giới, theo QS World University Rankings (2027).
Với sự tham gia của trường, chương trình PSO Global hiện kết nối ba trường đại học quốc tế gồm Monash University, Western Sydney University và University of Waikato, mở rộng lựa chọn học tập cho người học theo mô hình chuyển tiếp sau đại học.
Monash University là thành viên Group of Eight (Go8) - nhóm các đại học nghiên cứu hàng đầu Australia. Trường cũng nằm trong nhóm 1% trường kinh doanh toàn cầu đạt bộ ba kiểm định quốc tế AACSB, EQUIS và AMBA.
Chia sẻ về ý nghĩa của việc tham gia chương trình PSO Global, giáo sư Carla Wilkin - Chủ tịch Hội đồng Học thuật trường và Phó Trưởng khoa phụ trách Kiểm định và Quốc tế hóa của Monash Business School - cho biết trường rất vui khi mở rộng quan hệ hợp tác với Viện ISB sang bậc sau đại học.
Trước đó, hai bên đã thiết lập hợp tác từ năm 2022 ở bậc đại học. Khi bổ sung các lộ trình thạc sĩ, học viên Việt Nam sẽ có thêm cơ hội chuyển tiếp vào chương trình thạc sĩ của Monash Business School.
Theo bà Wilkin, điểm đáng chú ý của hướng đi này là học viên có thể bắt đầu bằng một giai đoạn học tập quan trọng tại Việt Nam trước khi chuyển tiếp sang Monash University, xếp hạng 31 trong các đại học hàng đầu thế giới.
Trong giai đoạn học tại Australia, người học có cơ hội hòa mình vào môi trường kinh tế Australia, tích lũy trải nghiệm văn hóa và tiếp cận các hoạt động gắn với doanh nghiệp trong chương trình sau đại học của trường.
Bà Wilkin cho biết học viên chuyển tiếp sang trường còn có thể tham gia các chương trình trải nghiệm ngành, Monash University Global Mentoring Program và kết nối với mạng lưới cựu sinh viên rộng lớn của trường.
Riêng Monash Business School hiện có hơn 130.000 cựu sinh viên tại 133 quốc gia. ‘Mạng lưới này tạo thêm cơ hội để người học mở rộng kết nối nghề nghiệp, tham gia các dự án hợp tác, tiếp cận hoạt động cố vấn và tích lũy kinh nghiệm thực tiễn trong môi trường quốc tế’, bà Wilkin nói.
Trong bối cảnh ngày càng nhiều người đi làm muốn tiếp cận bằng cấp quốc tế nhưng vẫn cần cân đối chi phí, thời gian và công việc hiện tại, các mô hình học tập theo từng giai đoạn đang được quan tâm nhiều hơn.
TS Lê Huỳnh Phương Thục - Chủ tịch Viện PSO - cho biết chương trình PSO Global được xây dựng như một lộ trình sau đại học dành cho những học viên muốn tiếp cận chuẩn đào tạo quốc tế nhưng vẫn cần một bước chuẩn bị phù hợp tại Việt Nam.
Với nhóm người đi làm, học thạc sĩ không dừng lại ở chuyện bằng cấp, mà còn là quá trình tái cấu trúc năng lực quản trị, tư duy nghề nghiệp và khả năng thích ứng trong môi trường kinh doanh đang thay đổi nhanh.
Theo TS Lê Huỳnh Phương Thục, định hướng hiện nay của PSO Global là tăng cường kết nối với doanh nghiệp và liên kết quốc tế để kiến thức trong chương trình không dừng ở lý thuyết.
Đào tạo sau đại học cần gắn chặt hơn với các tình huống quản trị thực tế, bài toán vận hành, năng lực lãnh đạo, đổi mới và khả năng ra quyết định trong môi trường toàn cầu.
Đối với việc kết nối với Monash Business School, bà Thục kỳ vọng sự tham gia của một đại học thuộc nhóm Go8 và một trường kinh doanh đạt các kiểm định quốc tế uy tín sẽ mở thêm một lựa chọn học thuật chất lượng cao cho học viên Việt Nam.
Hợp tác này sẽ tạo điều kiện để người học tiếp cận sâu hơn với môi trường kinh doanh Australia, mạng lưới học thuật quốc tế và các cơ hội kết nối nghề nghiệp toàn cầu.
Trong thời gian tới, Viện ISB và Monash Business School triển khai hai lộ trình gồm Master of Management và Master of Global Business.
Trong đó, Master of Management tập trung vào năng lực quản trị, lãnh đạo và khả năng giải quyết các vấn đề phức tạp trong môi trường doanh nghiệp hiện đại.
Còn Master of Global Business được thiết kế theo hướng đa ngành, giúp người học hiểu rõ hơn tác động của các yếu tố kinh tế, chính trị và xã hội đến hoạt động kinh doanh quốc tế.
Theo Viện ISB, việc mở rộng mạng lưới đối tác quốc tế là một phần trong chiến lược quốc tế hóa đào tạo của đơn vị. Trong đó, mô hình học tập linh hoạt theo từng giai đoạn được xem là một hướng đi phù hợp với nhóm học viên đang làm việc và muốn nâng cao năng lực trong môi trường toàn cầu.
Tính đến thời điểm hiện tại, chương trình PSO Global đã mở rộng mạng lưới đối tác quốc tế lên ba trường đại học gồm Monash University, Western Sydney University và University of Waikato.
