Sáng 11-5, nêu ý kiến thảo luận tại phiên họp của Ủy ban Thường vụ Quốc hội, Phó chủ tịch thường trực Hội đồng Dân tộc của Quốc hội Hoàng Duy Chinh đề nghị Chính phủ nghiên cứu về tình trạng “độ” xe điện đang xảy ra hiện nay.
Ông nêu thực tế, các học sinh được bố mẹ mua xe điện cho đi học nhưng sau đó tự ý ra tiệm để “độ” xe, tăng hiệu suất sử dụng rất nguy hiểm.
“Nhiều cháu gây tai nạn, khi kiểm tra thấy xe được độ lên 2 bình ắc quy. Rất nguy hiểm. Có thể trung tâm thủ đô ít, nhưng xảy ra ở những địa bàn vùng sâu vùng xa.
Chúng ta cần có giải pháp về xử lý kỹ thuật và quản lý các cơ sở “độ” xe điện này, nếu không rất nguy hiểm. Xe ô tô đi, nhưng các cháu bên cạnh cứ phóng vèo vèo, đèo 2, đèo 3.
Về mặt quản lý nhà nước, cần đảm bảo các tiêu chuẩn kỹ thuật của các phương tiện đúng với nhà sản xuất và quan trọng nhất bảo vệ tính mạng cho các cháu”, ông Chinh đề nghị.
Thực tế thời gian qua, lực lượng công an các địa phương phối hợp lực lượng cảnh sát giao thông kiểm tra phát hiện nhiều xe đạp, xe máy điện của học sinh bị “độ chế”, thay đổi kết cấu trái phép.
Tại nhiều địa phương trong cả nước, camera an ninh từng ghi nhận vụ cháy xe đạp điện có nguyên nhân là do chập mạch từ bộ pin độ tự lắp.
Theo quy chuẩn kỹ thuật quốc gia quy định, xe đạp điện có công suất tối đa 250W, tốc độ tối đa 25km/h, trọng lượng tối đa 40kg và bắt buộc phải có bàn đạp.
Tuy nhiên qua độ chế bằng cách thay từ pin ắc quy qua pin lithium dung lượng cao, IC điều tốc mạnh hơn, động cơ công suất lớn hơn… nhiều xe đạp điện có thể đạt vận tốc 50 – 70km/h (gấp 2-3 lần tốc độ cho phép), thậm chí đến 100 km/h.
Trong khi đó, hệ thống khung, phanh, bánh xe vốn chỉ chịu được vận hành ở tốc độ thấp nên rất dễ bị quá tải, hỏng hóc dẫn đến mất kiểm soát khi lưu thông.
Đặc biệt, người điều khiển là học sinh chưa đủ tuổi, chưa đủ kỹ năng xử lý tình huống giao thông sẽ có nguy cơ gây nguy hiểm cho bản thân và người đi đường…
Cũng nêu ý kiến thảo luận tại phiên họp, Chủ nhiệm Ủy ban Quốc phòng – An ninh và Đối ngoại Lê Tấn Tới đề nghị Chính phủ chỉ đạo quyết liệt, sớm đấu giá để xây dựng các trạm dừng chân trên tuyến cao tốc từ Trung Lương đến Cà Mau.
Ông cho biết vừa qua, dịp nghỉ lễ 30-4, 1-5, người dân phản ánh đi du lịch từ Trung Lương xuống Cà Mau gần 300km mà không biết ghé vào đâu để dừng nghỉ.
Có những người phải ghé “mé lộ” và điều đó rất phản cảm. Ông cho rằng nếu làm được trạm dừng chân sẽ thu được phí, lại là bộ mặt quốc gia khi người nước ngoài đến du lịch rất nhiều.
Ngoài ra, trạm dừng nghỉ còn liên quan đến an ninh trật tự, an toàn xã hội, môi trường bởi dừng chân trên tuyến đường đó ban ngày lẫn ban đêm có rất nhiều xe. Nghị quyết 68 của Bộ Chính trị đã nói về khuyến khích kinh tế tư nhân, Nhà nước chỉ cần có cơ chế cho đấu giá đất, tư nhân sẽ bỏ tiền ra làm.
“Quy định bao nhiêu km có một trạm thì cứ thế thực hiện. Tôi đề nghị Chính phủ quan tâm chỉ đạo thực hiện theo cơ chế phát triển kinh tế tư nhân”, ông Lê Tấn Tới đề xuất.
Năm 2026, hội thi "Học sinh, sinh viên giỏi nghề" do Thành Đoàn TP.HCM phối hợp Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM tổ chức với 14 nghề.
Giành giải nhất hội thi ở nghề thiết kế kỹ thuật cơ khí, Đàm Duy Mạnh - sinh viên Trường cao đẳng Công nghệ cao Đồng An (TP.HCM) - cho biết đề thi kéo dài ba tiếng, toàn bộ thực hiện trên máy tính.
Phần mở đầu là bài trắc nghiệm tiếng Anh khoảng 40-45 phút, xoay quanh các tình huống đời sống, câu hỏi về giáo dục và bối cảnh xã hội, đòi hỏi khả năng đọc hiểu nhanh và vốn từ. Sau phần tiếng Anh là các nội dung chuyên môn. Một dạng bài đầy thách thức là mô hình chi tiết máy móc không có sẵn kích thước trên phần mềm.
Thí sinh phải quan sát, phân tích và xác định các thông số như chiều sâu, bán kính bo góc, cấu trúc hình học. Dạng bài này gần với thực tế sản xuất, đòi hỏi người làm kỹ thuật cần đọc hình và suy ra cấu tạo.
Mạnh và các thí sinh sẽ xử lý trên phần mềm SolidWorks - các công cụ cho phép dựng mô hình 3D, đo đạc, kiểm tra va chạm và xuất bản vẽ kỹ thuật 2D.
Một phần thi khác yêu cầu lắp ráp cơ cấu cơ khí trong môi trường số. Thí sinh được cung cấp bộ chi tiết gồm bánh răng, ly hợp… và phải hoàn thiện hệ thống vận hành đúng nguyên lý. Nếu lắp sai ràng buộc hoặc xảy ra va chạm, mô hình sẽ không hoạt động. "Phải hiểu rõ cấu tạo và nguyên lý, chỉ cần sai một khớp là đứng yên", Mạnh nói.
Bài thi còn có các yêu cầu như xuất video mô phỏng, xuất bản vẽ 2D hoàn chỉnh và phân tích chi tiết. Theo Mạnh, áp lực nằm ở việc vừa đảm bảo độ chính xác, vừa phải thao tác nhanh, đặc biệt là tận dụng phím tắt.
Vượt qua ba tiếng và chín phần thi, Mạnh đạt số điểm cao và giành giải nhất. Mạnh nói thời gian ôn tập tập trung chỉ hơn một tuần, nhưng nền tảng được học trước đó, đặc biệt là về vẽ 3D, đã giúp bạn tự tin hơn khi làm bài.
Duy Mạnh hiện là sinh viên năm 2 ngành cơ khí. Bạn chia sẻ quyết định theo ngành đến từ sở thích thiết kế và mong muốn tạo ra sản phẩm cụ thể. "Mình thích thiết kế vì từ đó có thể làm ra nhiều thứ. Một ý tưởng có thể phát triển thành sản phẩm", Mạnh nói.
Sinh ra và lớn lên tại Đắk Lắk, sau khi tốt nghiệp THPT năm 2024, Mạnh chọn học thẳng cao đẳng thay vì xét tuyển đại học để tiếp cận thực hành sớm và đi làm nghề nhanh hơn. Gia đình để bạn tự quyết, anh trai là người ủng hộ vì hướng đi này tiết kiệm chi phí và phù hợp với mục tiêu của em.
Theo Mạnh, chương trình cao đẳng thích hợp hơn với bạn vì tập trung nhiều vào thực hành, đặc biệt trong xưởng và các học phần kỹ thuật. Sinh viên ra trường có thể tham gia công việc ngay nếu nắm vững kỹ năng.
"Bắt đầu từ đâu không quan trọng bằng việc đi tiếp như thế nào. Điều cần thiết là liên tục bổ sung kỹ năng và nhận ra điểm yếu của mình để cải thiện", Mạnh nói.
Ngoài chương trình chính khóa, bạn tự học thêm các phần mềm như AutoCAD và SolidWorks để nâng cao khả năng thiết kế. Đồng thời Mạnh học thêm tiếng Trung nhằm mở rộng cơ hội việc làm.
"Có ngoại ngữ thì sẽ có nhiều lựa chọn hơn. Mình muốn mình có quyền lựa chọn công việc", bạn chia sẻ. Về kế hoạch dài hạn, Mạnh dự định sau khi tốt nghiệp sẽ đi làm 1-2 năm để tích lũy kinh nghiệm. Khi có nền tảng tốt hơn, bạn sẽ học liên thông đại học nếu cần thiết.
Mục tiêu của Mạnh là trở thành người thiết kế có tay nghề vững, đồng thời có thể tham gia đào tạo nghề trong tương lai. "Thiết kế là nền tảng. Từ đó có thể làm được rất nhiều thứ, quan trọng là mình có ý tưởng và theo đuổi đến cùng", Mạnh nói.
Từ ngày 1/7/2026, mức lương cơ sở áp dụng đối với cán bộ, công chức, viên chức được điều chỉnh lên 2.530.000 đồng/tháng theo Nghị định 161/2026/NĐ-CP. Việc tăng lương cơ sở kéo theo mức lương của đội ngũ giáo viên các cấp cũng được điều chỉnh tăng tương ứng theo Thông tư 31/2026/TT-BGDĐT.
Một hiệu trưởng trường THCS khu vực trung tâm TPHCM cho biết, bắt đầu từ tháng 7 này nhà trường đã thực hiện chi trả lương và phụ cấp cho giáo viên theo Nghị định mới. Với mức điều chỉnh này, mức tăng mỗi tháng của mỗi giáo viên sẽ tuỳ theo ngạch, bậc.
Ví dụ, nếu thầy cô sắp về hưu, mức lương mới sẽ tăng thêm khoảng 1,6-1,7 triệu đồng/người/tháng. Riêng giáo viên mới ra trường mức lương sẽ tăng thêm khoảng 600.000 ngàn đồng/người/tháng.
Về phụ cấp của một giáo viên mới ra trường sẽ tăng thêm khoảng 620.000 đồng/người/tháng.
“Như vậy, tổng lương và phụ cấp của một giáo viên mới ra trường sẽ dao động khoảng 8,2 triệu đồng/người/tháng, chưa kể thu nhập tăng thêm theo Nghị quyết 27. Nếu tính tổng thu nhập bao gồm cả thu nhập tăng thêm, thu nhập của một giáo viên mới ra trường có thể lên tới 17 triệu đồng, tuỳ theo đánh giá hoàn thành tốt hay hoàn thành xuất sắc”, hiệu trưởng này cho biết.
Cũng với cách tính này, vị hiệu trưởng trên cho hay, những giáo viên có thâm niên thì tổng thu nhập hàng tháng có thể lên tới 40 triệu đồng, bao gồm lương, phụ cấp và thu nhập tăng thêm.
Năm 2026, mức chi thu nhập tăng thêm cho viên chức ngành giáo dục TPHCM được thực hiện theo Nghị quyết 27/2025/NQ-HĐND quy định chi thu nhập tăng thêm theo Nghị quyết 98/2023/QH15 về thí điểm cơ chế, chính sách đặc thù phát triển TPHCM (được sửa đổi bởi Nghị quyết thông qua ngày 10/12/2025).
Quy định mức chi thu nhập tăng thêm tối đa là 1,8 lần mức lương ngạch, bậc, chức vụ đối với các đối tượng quy định tại khoản 1, khoản 2, khoản 3, khoản 6 Điều 2 Nghị quyết 27/2025.
Chi thu nhập tăng thêm tối đa 3.000.000 đồng/người/tháng đối với các đối tượng còn lại theo quy định tại Điều 2 Nghị quyết 27/2025.
Sớm xếp lương nhà giáo ở mức cao nhất
Trong công bố kết luận của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm tại buổi làm việc về công tác chuẩn bị năm học 2026 - 2027 và tình hình triển khai thực hiện Nghị quyết số 71 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển GD-ĐT nêu rõ: Đảng ủy Chính phủ chỉ đạo Bộ GD&ĐT phối hợp với cơ quan liên quan hoàn thiện hồ sơ báo cáo cấp có thẩm quyền cho ý kiến đối với đề án cải cách chính sách tiền lương, sớm xếp lương nhà giáo ở mức cao nhất trong thang bậc lương sự nghiệp; có cơ chế đặc thù để thu hút các chuyên gia giỏi, nhà khoa học đầu ngành tham gia giảng dạy, nghiên cứu…
Năm 2026, Đại học Huế dự kiến tuyển sinh hơn 17.000 chỉ tiêu trình độ đại học với 150 chương trình đào tạo. Với hệ thống các trường đại học thành viên, trường, khoa và phân hiệu, Đại học Huế hiện đào tạo đầy đủ các lĩnh vực như khoa học sức khỏe, kỹ thuật - công nghệ, nông lâm nghiệp, kinh tế, luật, sư phạm, nghệ thuật, ngoại ngữ và các ngành khoa học xã hội và nhân văn khác.
Điểm nhấn đáng chú ý trong mùa tuyển sinh năm nay là việc mở mới 10 ngành đào tạo ở các trình độ khác nhau. Trong đó mở thêm 6 ngành trình độ đại học gồm: Hoa Kỳ học và Truyền thông quốc tế (Trường Đại học Ngoại ngữ); Công nghệ kỹ thuật điện, điện tử (Khoa Kỹ thuật và Công nghệ); Kinh doanh quốc tế (Trường Đại học Kinh tế); Vật lý kỹ thuật (Trường Đại học Sư phạm); Khoa học dữ liệu (Trường Đại học Khoa học).
Ở trình độ thạc sĩ, Đại học Huế mở mới các ngành Y học gia đình (Trường Đại học Y - Dược), Luật (Trường Đại học Luật) và Kế toán (Trường Đại học Kinh tế). Trình độ tiến sĩ có ngành Quản lý kinh tế (Trường Đại học Kinh tế).
Nhiều ngành đào tạo mới tập trung vào các lĩnh vực đang có nhu cầu nhân lực cao như Khoa học dữ liệu, Kỹ thuật điện - điện tử, Kinh doanh quốc tế, Truyền thông quốc tế và Quản lý kinh tế. Đây đều là những lĩnh vực đóng vai trò quan trọng trong quá trình chuyển đổi số, phát triển kinh tế số và hội nhập quốc tế của Việt Nam trong những năm tới.
Song song với việc mở rộng ngành nghề đào tạo, Đại học Huế tiếp tục đổi mới chương trình theo hướng hiện đại, liên ngành và tăng cường khả năng ứng dụng thực tiễn. Các chương trình đào tạo được thiết kế chú trọng phát triển năng lực số, kỹ năng nghề nghiệp, ngoại ngữ và tư duy đổi mới sáng tạo nhằm giúp người học thích ứng tốt với môi trường làm việc toàn cầu.
Đại học Huế đẩy mạnh ứng dụng công nghệ trong quản lý và tổ chức đào tạo; tăng cường liên kết với doanh nghiệp, địa phương và các đối tác trong nước, quốc tế thông qua các hoạt động thực tập, thực tế, nghiên cứu ứng dụng, đào tạo theo đặt hàng và chuyển giao công nghệ. Những hoạt động này góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đồng thời gia tăng cơ hội việc làm cho sinh viên sau khi tốt nghiệp.
Bên cạnh đó, Đại học Huế tiếp tục mở rộng hợp tác quốc tế, phát triển các chương trình liên kết đào tạo, trao đổi học thuật và giao lưu khoa học-công nghệ với nhiều đối tác uy tín trên thế giới; từng bước tiếp cận các chuẩn mực kiểm định khu vực và quốc tế.
Với bề dày truyền thống gần 70 năm xây dựng và phát triển, cùng hệ sinh thái đào tạo, nghiên cứu khoa học và đổi mới sáng tạo ngày càng hoàn thiện theo hướng hội nhập, Đại học Huế đang tiếp tục khẳng định vai trò là trung tâm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, trung tâm khoa học công nghệ quan trọng của khu vực miền Trung - Tây Nguyên và cả nước, góp phần cung cấp nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển trong kỷ nguyên số.
