Buổi phát biểu có thời lượng khoảng 25 phút đã diễn ra tại hội trường Ngụy Như Kon Tum, Trường ĐH Khoa học tự nhiên, VNU – không gian học thuật giàu truyền thống gắn với lịch sử 120 năm hình thành, phát triển của nền giáo dục ĐH Việt Nam. Chương trình có sự tham gia của lãnh đạo Bộ Ngoại giao và VNU cùng giảng viên, sinh viên nhà trường. Đây là lần đầu tiên một Thủ tướng Nhật Bản phát biểu chính sách tại Việt Nam kể từ năm 2020.
Mở đầu bài phát biểu, bà Takaichi dẫn lại hình ảnh tai nghe AirPods của Mỹ và máy chơi game Nintendo Switch 2 của Nhật – hai sản phẩm quen thuộc với giới trẻ đang được sản xuất ngay tại Việt Nam – để nhấn mạnh sự chuyển mình của Việt Nam từ “công xưởng” gia công quần áo, hàng dệt may nay đã vươn lên thành một mắt xích không thể thiếu trong chuỗi cung ứng toàn cầu, đặc biệt ở khía cạnh công nghệ.
Sự hiện diện của Nhật Bản trong tiến trình này cũng vô cùng rõ nét, khi chỉ tính riêng ở 3 khu công nghiệp gần Hà Nội đã có 205 công ty Nhật Bản đang hoạt động, tạo việc làm cho khoảng 100.000 người. Hợp tác giữa hai nước hiện cũng không dừng ở ngành công nghiệp sản xuất mà vươn ra cả lĩnh vực công nghệ cao, trong đó có không gian vũ trụ, nữ thủ tướng cho hay.
Một trong những động thái giúp làm sâu sắc thêm quan hệ hợp tác là việc triển khai chương trình đào tạo công nghệ kỹ thuật chip bán dẫn từ năm 2025 tại Trường ĐH Việt Nhật (VJU) – một trong những trường thành viên của VNU. “Tôi hy vọng VJU, với vai trò là biểu tượng hợp tác Nhật- Việt, sẽ tiếp tục phát triển trở thành một trung tâm đào tạo và cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao”, Thủ tướng Takaichi Sanae chia sẻ.
Vai trò của giới trẻ hai nước trong việc thúc đẩy quan hệ Việt-Nhật cũng nhiều lần được bà Takaichi chia sẻ trong bài phát biểu của mình. Biết rằng manga và anime Nhật Bản rất được ưa chuộng tại Việt Nam, bà đã dẫn lại lời của tiến sĩ Sharon trong loạt truyện Space Brothers rằng: “Khi bạn cảm thấy lạc lối, hãy chọn điều mang lại cho mình nhiều niềm vui hơn”.
“Tôi chân thành mong thế hệ trẻ Nhật Bản, Việt Nam sẽ cùng theo đuổi tương lai đầy niềm vui và hứng khởi như thế”, bà nói.
Trong bài phát biểu, Thủ tướng Takaichi Sanae cũng chia sẻ về sáng kiến Tầm nhìn Ấn Độ Dương-Thái Bình Dương tự do và rộng mở, còn gọi là FOIP – đề xuất lần đầu được cố Thủ tướng Abe Shinzo nêu tròn một thập kỷ trước. Ngoài chia sẻ nét tương đồng giữa sáng kiến này với động thái liên quan của ASEAN, bà còn đề cập đến các “cập nhật FOIP” trong bối cảnh mới của thế giới.
Kết thúc bài phát biểu, Thủ tướng Takaichi Sanae nêu rõ, bất kỳ quốc gia nào cũng có “Tầm nhìn Ấn Độ Dương-Thái Bình Dương” của riêng mình. Tầm nhìn này được nuôi dưỡng và hoàn thiện từ chính những tiếng nói của thế hệ trẻ.
“Tôi chân thành hy vọng cuộc gặp gỡ hôm nay sẽ trở thành cơ hội để tất cả các bạn – những bạn trẻ của thế hệ tương lai – suy ngẫm về tương lai của Nhật Bản, Việt Nam cũng như khu vực Ấn Độ Dương-Thái Bình Dương, đồng thời hình dung tương lai của mình trong bức tranh ấy”, Thủ tướng Takaichi đúc kết.
VNU có tiền thân là ĐH Đông Dương, thành lập năm 1906 và được coi là một trong những thiết chế ĐH hiện đại đầu tiên tổ chức theo mô hình đa ngành, đa lĩnh vực tại Việt Nam nói riêng và khu vực Đông Nam Á nói chung. Trường là cái nôi đào tạo nhiều lãnh đạo và nhà khoa học nổi tiếng của Việt Nam, năm nay sẽ chính thức kỷ niệm 120 năm truyền thống và 32 năm thành lập theo Nghị định số 97 của Chính phủ.
Theo tin từ VNU, thời gian qua trường ngày càng khẳng định vai trò là trung tâm học thuật uy tín và còn là đối tác chiến lược trong quan hệ hợp tác giáo dục-khoa học giữa Việt Nam và Nhật Bản.
Việc liên tục đón tiếp các nguyên thủ, lãnh đạo cấp cao Nhật Bản là minh chứng rõ nét, từ chuyến thăm của Thủ tướng Shinzo Abe vào năm 2017; Nhật hoàng Akihito và Hoàng hậu Michiko trong cùng năm; tới hoạt động của Trưởng ban Nghiên cứu chính sách LDP Fumio Kishida vào 2018; Thủ tướng Yoshihide Suga (2020 và 2023); Hoàng thái tử Akishino cùng Công nương Kiko (2023); và gần đây là Thủ tướng Shigeru Ishiba (2025).
“VNU luôn được lựa chọn là điểm đến quan trọng trong các chuyến thăm cấp cao – nơi hội tụ các thông điệp chiến lược về hợp tác giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực và kết nối tri thức toàn cầu”, bản tin của ĐH này cho hay.
Ở Việt Nam, tiếng Nhật ngày càng khẳng định vị thế trong hệ thống giáo dục quốc dân khi được triển khai từ bậc phổ thông đến ĐH, phản ánh nhu cầu hợp tác sâu rộng với Nhật Bản. VNU cũng giữ vai trò hạt nhân trong tiến trình này khi từ năm 1992, trường thành viên của ĐH này là Trường ĐH Ngoại ngữ đã sớm đưa tiếng Nhật vào đào tạo. Hiện đơn vị này vẫn là nơi duy nhất giảng dạy ngành sư phạm tiếng Nhật tại Việt Nam.
Không chỉ dừng ở mảng đào tạo, VNU còn góp sức xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, bồi dưỡng giáo viên và thúc đẩy phổ cập tiếng Nhật. Song song đó, trường cũng phát triển hệ sinh thái đào tạo và nghiên cứu Nhật Bản học liên ngành đồng thời có quan hệ hợp tác với các đơn vị uy tín như ĐH Tokyo, Osaka, Meiji, Kyoto, Nữ sinh Fukuoka, Viện Khoa học và công nghệ Nhật Bản (JAIST), Toshiba, Quỹ Nippon…
Hằng năm, trường cũng cử sinh viên tham gia những chương trình giao lưu văn hóa và trao đổi sinh viên ngắn hạn, dài hạn với phía Nhật Bản theo các thỏa thuận song phương.
Một dấu ấn chiến lược trong mối quan hệ hợp tác Việt Nam-Nhật Bản là việc thành lập Trường ĐH Việt Nhật (VJU) vào năm 2014 với sự hỗ trợ mạnh mẽ từ Chính phủ Nhật Bản và các đối tác học thuật, doanh nghiệp hàng đầu.
Đến nay, VJU không ngừng mở rộng mạng lưới liên kết với các ĐH, tổ chức và viện nghiên cứu uy tín trong và ngoài nước đặc biệt là các đối tác ở Nhật Bản nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, thúc đẩy hoạt động nghiên cứu. VJU-VNU đặt mục tiêu đạt quy mô cỡ 6.000 người học vào năm 2030, với khoảng 30 chương trình đào tạo chính quy và đa dạng các hình thức giáo dục, đào tạo khác.
Mới đây nhất, GS-TS Furuta Motoo, nguyên Hiệu trưởng VJU và cũng là hiệu trưởng người Nhật đầu tiên của trường này, đã vinh dự được Nhà nước và Chính phủ Nhật Bản trao Huân chương Thụy Bảo có tia vàng và ruy băng cổ vì các “đóng góp vào hoạt động giao lưu học thuật Nhật-Việt”.
“Sự hiện diện và bài phát biểu chính sách đối ngoại của Thủ tướng Takaichi Sanae tại VNU không chỉ để lại dấu ấn sâu sắc trong cộng đồng học thuật, mà còn tiếp tục khẳng định niềm tin cũng như kỳ vọng của Chính phủ Nhật Bản với vai trò của VNU trong quan hệ hợp tác song phương”, bản tin của VNU có đoạn.
Vào lúc 8 giờ 30 sáng qua (11.4), Báo Thanh Niên phối hợp với Bộ GD-ĐT và Trường ĐH Cửu Long tổ chức chương trình Tư vấn mùa thi tại Trường ĐH Cửu Long (tỉnh Vĩnh Long), với sự tham gia của 4.500 học sinh (HS) đến từ các trường THPT, Trung tâm giáo dục thường xuyên - giáo dục nghề nghiệp tại các tỉnh Đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL).
Chương trình được truyền hình trực tuyến tại các kênh thanhnien.vn, fanpage, YouTube, TikTok Báo Thanh Niên.
Tại chương trình tư vấn, rất nhiều HS quan tâm đến khối ngành sư phạm. HS Trần Trí Nguyên (Trường THCS-THPT Phú Quới, Vĩnh Long) thắc mắc về phương thức xét tuyển của nhóm ngành này và băn khoăn việc đạt giải khuyến khích kỳ thi HS giỏi quốc gia có được ưu tiên xét vào ngành sư phạm hay không theo phương thức điểm thi đánh giá năng lực và điểm tốt nghiệp THPT.
Tiến sĩ Huỳnh Trung Phong, Giám đốc Trung tâm Hỗ trợ sinh viên và phát triển khởi nghiệp Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, cho biết: "Theo quy định của Bộ GD-ĐT, các em đạt giải nhất, nhì, ba kỳ thi HS giỏi quốc gia sẽ được tuyển thẳng. Đối với giải khuyến khích, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM sẽ ưu tiên xét tuyển nếu là HS trường chuyên, lớp chuyên. Ngoài ra, HS có thể sử dụng điểm thi tốt nghiệp THPT hoặc điểm thi đánh giá chuyên biệt của Trường ĐH Sư phạm TP.HCM để xét tuyển vào các ngành sư phạm của trường".
Thạc sĩ Nguyễn Hứa Duy Khang, Phó phòng Đào tạo ĐH Cần Thơ, thông tin giải khuyến khích theo quy chế được ưu tiên xét tuyển hoặc cộng điểm khi xét vào các ngành, trong đó có ngành sư phạm. "ĐH Cần Thơ có ưu tiên xét tuyển đối tượng thí sinh này. Khi dùng điểm đánh giá năng lực hay học bạ để xét ngành sư phạm thì học lực của thí sinh phải đạt loại tốt năm lớp 12 và tổng điểm 3 môn trong kỳ thi tốt nghiệp THPT phải đạt 18 điểm trở lên", thạc sĩ Duy Khang cho hay.
Trả lời câu hỏi học sư phạm tại TP.HCM muốn về ĐBSCL công tác có được không, tiến sĩ Huỳnh Trung Phong thông tin: "Nếu các em hưởng chính sách miễn học phí và được hỗ trợ sinh hoạt phí theo nhu cầu xã hội từ nguồn kinh phí của nhà nước thì tốt nghiệp sẽ được công tác tại bất kỳ tỉnh thành nào. Còn nếu hưởng theo đặt hàng của các tỉnh thành, ví dụ Vĩnh Long đặt hàng 50 chỉ tiêu, thì các em phải công tác tại Vĩnh Long sau khi tốt nghiệp", tiến sĩ Phong chia sẻ.
Hiện nay, xu hướng phát triển năng lượng xanh và bền vững đang đặt ra các yêu cầu về đào tạo nguồn nhân lực. ĐBSCL có tiềm năng rất lớn về năng lượng gió và điện mặt trời, nên nhiều thí sinh muốn biết học những ngành nào để có thể làm việc trong các trang trại điện gió tại ĐBSCL; đồng thời xu hướng xe điện đang bùng nổ, học ngành học nào sẽ phù hợp làm công việc trong lĩnh vực này.
Theo tiến sĩ Nguyễn Văn Long Giang, Trưởng khoa Giao thông và năng lượng, Trường ĐH Công nghệ kỹ thuật TP.HCM, trong bối cảnh hiện nay cả thế giới đang chuyển mình mạnh mẽ sang năng lượng xanh và phát triển bền vững, ĐBSCL có nhiều dự án phát triển điện gió và điện năng lượng mặt trời nên đang rất thiếu hụt nguồn nhân lực chất lượng cao quản lý điều hành.
"Để đáp ứng nhu cầu sắp tới tại địa phương, các em có thể học các ngành kỹ thuật điện, kỹ thuật cơ khí, kỹ thuật tự động và năng lượng tái tạo. Về xu hướng bùng nổ của giao thông xanh, đặc biệt xe điện, xe hybrid, Khoa Giao thông và năng lượng của Trường ĐH Công nghệ kỹ thuật tiến hành cập nhật tất cả môn học trong lĩnh vực xe điện như động cơ điện, hệ thống hybrid, quản lý pin, hệ thống an toàn...", tiến sĩ Long Giang cho hay.
Bên cạnh các ngành xu hướng, ngành có nhu cầu nhân lực ở mọi thời điểm như điều dưỡng cũng được HS quan tâm. Tiến sĩ Đặng Thị Ngọc Lan, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Cửu Long, chia sẻ: "Trường ĐH Cửu Long vừa khánh thành tòa nhà trị giá 150 tỉ đồng dành riêng cho khối ngành sức khỏe, trong đó có ngành điều dưỡng. Trường cũng hợp tác với hơn 50 bệnh viện và các cơ sở y tế để cho sinh viên thực hành, thực tập lâm sàng. Ngoài ra, sinh viên năm cuối ngành này còn có cơ hội sang Nhật Bản, Hàn Quốc thực tập có lương. Các bệnh viện ở Nhật sẽ công nhận kết quả thực tập và sau khi tốt nghiệp các em có cơ hội quay lại Nhật làm việc".
Trong khi đó, một HS lo ngại nhiều nơi tại ĐBSCL chưa có nhiều điều kiện tiếp xúc sớm với lập trình thì HS có thể học ngành khoa học máy tính và trí tuệ nhân tạo (AI) của Trường ĐH Khoa học tự nhiên TP.HCM hay không và nhà trường có những lộ trình hỗ trợ nào để các bạn bắt kịp với chương trình học sau khi trúng tuyển. Thạc sĩ Hoàng Thanh Tú, Phó trưởng phòng Thông tin - Truyền thông Trường ĐH Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM), nhận định khoa học dữ liệu, khoa học máy tính và AI là những ngành đang rất "hot" gần đây kéo theo điểm chuẩn nằm trong top những ngành công nghệ thông tin. "Dù tiếp cận lập trình còn hạn chế thì HS cũng không nên lo lắng, vì đầu vào không yêu cầu phải biết trước lập trình. Khi trúng tuyển, các em sẽ được đào tạo cơ bản lẫn nâng cao từ năm 1 đến năm 4. Bên cạnh đó trường có hệ thống hỗ trợ việc học gồm cố vấn học tập, sinh viên khóa trên...", thạc sĩ Tú cho hay.
Một HS Trường THPT Phú Quới thắc mắc hiện nay các trường ĐH sử dụng các phương thức xét tuyển nào, điểm IELTS được quy đổi thành điểm tiếng Anh hay là cộng điểm. Tiến sĩ Phạm Tấn Hạ, cố vấn tuyển sinh và đào tạo Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM), thông tin: "Đa số các trường sử dụng các phương thức gồm xét tuyển thẳng, kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT, điểm thi đánh giá năng lực và xét học bạ. Tuy nhiên các em lưu ý năm nay điểm học bạ xét 3 năm học và yêu cầu điểm thi tốt nghiệp THPT của 3 môn trong tổ hợp tối thiểu phải đạt 15 điểm trở lên. Ngoài ra năm 2026, nhiều trường xét phương thức tổng hợp, trong đó có các trường thành viên của ĐH Quốc gia TP.HCM".
Theo tiến sĩ Hạ, chứng chỉ IELTS có trường quy đổi thành điểm môn ngoại ngữ, có trường không; ví dụ Trường ĐH Khoa học xã hội nhân văn chỉ cộng điểm chứ không thay thế điểm thi; trong khi Trường ĐH Khoa học tự nhiên có quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ như IELTS sang điểm thi tiếng Anh. Vì thế thí sinh muốn xét vào trường ĐH nào thì vào trang web của trường đó để tìm hiểu kỹ đề án tuyển sinh.
HS muốn tìm hiểu ngành du lịch và quản trị lữ hành băn khoăn ĐH Cần Thơ còn xét khối C00 hay không. Thạc sĩ Nguyễn Hứa Duy Khang cho hay ngành du lịch đào tạo kiến thức để có thể tổ chức các chuyến du lịch, còn ngành quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành đào tạo về quản trị, quản lý, kinh doanh trong lĩnh vực lữ hành, bao gồm dịch vụ ăn uống lưu trú không chỉ phục vụ cho khách du lịch. Vì thế để làm hướng dẫn viên, thí sinh nên đăng ký học ngành du lịch. "ĐH Cần Thơ có tới 30 ngành vẫn xét tuyển tổ hợp C00, trong đó có các ngành về du lịch", thạc sĩ Khang cho hay.
Theo đó, Nhà giáo nhân dân, PGS-TS Hồ Thanh Phong được bổ nhiệm giữ chức Hiệu trưởng Trường ĐH Thái Bình Dương nhiệm kỳ 2025–2030. Với nhiều năm kinh nghiệm trong quản trị và đào tạo đại học, ông được kỳ vọng sẽ dẫn dắt nhà trường phát triển theo hướng hiện đại, hội nhập quốc tế và gắn kết chặt chẽ với thị trường lao động.
Phát biểu tại buổi lễ, tân hiệu trưởng Trường ĐH Thái Bình Dương cho biết nhà trường đặt mục tiêu tăng trưởng mạnh về quy mô và chất lượng đào tạo: "Năm 2026, trường dự kiến tuyển sinh khoảng 2.000 sinh viên, nâng quy mô lên 5.000 sinh viên; năm 2027 đạt 7.000 sinh viên và hướng tới khoảng 16.500 sinh viên vào năm 2030. Song song đó là mở rộng hợp tác quốc tế, triển khai các chương trình liên kết với đối tác tại Anh, Úc, Mỹ và Thái Lan; tăng cường nghiên cứu khoa học và kết nối toàn diện với doanh nghiệp, bệnh viện trong đào tạo và chuyển giao công nghệ".
Trong khuôn khổ chương trình, nhà trường ký kết hàng loạt biên bản ghi nhớ hợp tác (MOU) với các doanh nghiệp, tổ chức trong các lĩnh vực hàng không, tài chính – ngân hàng, y tế, giáo dục… Trong đó có các đơn vị thuộc hệ sinh thái Sovico như Vietjet Air, HDBank cùng nhiều bệnh viện, trường đại học trong và ngoài nước. Các thỏa thuận này mở ra cơ hội thực tập, việc làm và học bổng cho sinh viên.
Dịp này, các doanh nghiệp cũng trao nhiều hỗ trợ thiết thực như HDBank tài trợ 200 triệu đồng học bổng và 3.000 cơ hội thực tập – việc làm; Vietjet Air trao 1.000 suất thực tập, cùng nhiều gói học bổng khác từ các đối tác.
Điểm nhấn của chuỗi sự kiện là Ngày hội hướng nghiệp & việc làm U-Fest 2026 với thông điệp "You Power On", thu hút hơn 1.200 học sinh THPT cùng đông đảo sinh viên tham gia. Chương trình gồm gần 30 gian hàng và 10 workshop hướng nghiệp, giúp học sinh tiếp cận thông tin về ngành đào tạo, xu hướng nghề nghiệp và kỹ năng cần thiết trong kỷ nguyên số.
Theo nhà trường, năm 2026 là thời điểm bản lề để nâng cao chất lượng đào tạo và mở rộng quy mô. Trường dự kiến mở thêm các ngành như điều dưỡng, khoa học y sinh, tâm lý học, cơ điện tử, quản lý văn hóa, luật kinh tế; đồng thời triển khai các chương trình chất lượng cao giảng dạy bằng tiếng Anh và chương trình cử nhân tài năng.
Đó là Nguyễn Hạo Uyên, lớp 12A13; Trần Đình Nghị, lớp 12A18 - cùng đoạt giải nhất; Võ Trọng Tính, lớp 12A14 - đoạt giải nhì ở kỳ thi học sinh giỏi môn địa lý cấp TP năm học 2025-2026. Cả ba học sinh Trường THPT Hoàng Hoa Thám chơi rất thân với nhau vì có chung một niềm đam mê địa lý.
Hạo Uyên và Trọng Tính chơi với nhau từ khi còn học THCS. "Năm lớp 9, Tính rủ mình tham gia đội tuyển học sinh giỏi địa lý. Lúc đầu mình nghĩ học chung với Tính cho vui thôi, không ngờ càng học càng thấy đây là môn học thú vị. Năm đó cả hai đứa mình cùng đoạt giải nhì học sinh giỏi môn địa cấp TP" - Uyên kể.
Và không hẹn trước, vào lớp 10 Trường THPT Hoàng Hoa Thám, Uyên và Tính lại gặp nhau. Đến lớp 11, khi cùng tham gia đội tuyển học sinh giỏi của trường thì nhóm này "kết nạp" thêm Đình Nghị.
"Ở trường, hình ảnh ba em Nghị, Uyên, Tính luôn gắn bó, đi đâu cũng có nhau đã trở nên quen thuộc. Giới trẻ các em có nhiều mối quan tâm nhưng điều đặc biệt là nhóm thường xuyên trao đổi, bàn luận về các vấn đề liên quan đến môn địa lý. Mỗi em một tính cách song lại rất hòa hợp, cùng chung niềm yêu thích và đam mê với môn học" - cô Lê Thị Kim Nhung, tổ trưởng tổ địa lý Trường THPT Hoàng Hoa Thám cho biết.
"Tụi mình không chỉ "tám" với nhau những lúc ở trường. Mà khi về nhà, có những buổi tối cả ba hẹn nhau qua Google Meet rồi "tám" 3-4 tiếng với một đề tài duy nhất là địa lý", Nghị chia sẻ.
Còn Tính lại cho rằng: "Đó là những buổi học nhóm cực kỳ vui vẻ và bổ ích. Cả ba cùng chia sẻ góc nhìn của mình, cách giải quyết các bài địa lý mà cô giao cho đội tuyển, tài liệu mà mình sưu tầm được...".
Không dừng lại ở môn địa lý, bộ ba còn hỗ trợ nhau ở các môn khác, đặc biệt là toán - môn học vốn là thử thách với học sinh theo định hướng khoa học xã hội. Nhờ vậy cả ba đều duy trì thành tích học sinh giỏi trong suốt những năm THPT.
Dù chơi rất thân nhưng các thành viên của bộ ba lại có cách tiếp cận môn địa lý theo cách riêng của mình. Hạo Uyên chọn phương pháp học tỉ mỉ, hệ thống kiến thức theo từng chủ đề và địa danh cụ thể. Những chuyến đi thực tế cùng gia đình giúp Uyên "nhìn thấy" kiến thức ngoài đời, từ đó hiểu sâu và nhớ lâu hơn.
"Địa lý giúp mình hiểu mỗi vùng đất không chỉ qua số liệu mà còn qua lịch sử, văn hóa. Nhờ đó mình thêm yêu quê hương, đất nước, yêu môn địa", Uyên chia sẻ.
Trong khi đó, Đình Nghị tiếp cận địa lý như một môn học liên ngành, kết nối kiến thức từ khoa học tự nhiên đến khoa học xã hội. Nam sinh này cho rằng để học tốt địa lý cần tư duy, khả năng phân tích và hệ thống kiến thức, không chỉ học thuộc lòng.
Riêng Trọng Tính lại đặc biệt chú trọng đến việc tự học. "Thầy cô giáo dạy môn địa ở Trường Hoàng Hoa Thám không chỉ giỏi chuyên môn mà còn rất nhiệt tình và có phương pháp giảng dạy truyền cảm hứng. Tuy nhiên, mình cho rằng kiến thức trên lớp chỉ là nền tảng, mỗi học sinh cần chủ động tìm tòi thêm qua tài liệu, video và các nguồn học liệu khác".
Trong suốt buổi trao đổi với chúng tôi, Nghị và Tính là người nói chính - rất hoạt bát và lanh lẹ, còn Uyên chỉ ngồi cười. "Thường khi tranh luận mình và Nghị sẽ giành nhau nói trước. Sau đó, cả hai tự động im lặng và nhìn sang Uyên rồi chờ, lúc đó Uyên sẽ lên tiếng" - Tính kể.
Rồi trong nhóm có hiện tượng bạn này "để ý" bạn kia không? - cả ba phá lên cười khi nghe câu hỏi của chúng tôi. Thay mặt cả nhóm, Tính khẳng định chắc nịch: "Bộ ba chúng mình là tình bạn trong sáng 100%".
"Điểm chung của bộ ba là tinh thần học tập nghiêm túc và sự hỗ trợ lẫn nhau. Mỗi người một thế mạnh, người giỏi hệ thống, người mạnh phân tích, người cập nhật tài liệu... nhưng khi kết hợp lại, các em tạo thành một nhóm học tập hiệu quả. Thành tích hôm nay là kết quả xứng đáng cho sự kết hợp ấy" - cô Nhung nhận xét.
