Nhìn lại kỳ thi đánh giá năng lực năm 2025, ĐH Quốc gia TP.HCM thừa nhận vẫn còn xảy ra một số sai sót cục bộ trong công tác coi thi tại một vài điểm thi, ảnh hưởng trực tiếp đến quyền lợi của thí sinh. Những sự cố này đặt ra yêu cầu cấp thiết phải rà soát và siết chặt kỷ luật tổ chức thi trong kỳ thi năm nay.
Trong đợt 2 kỳ thi đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP.HCM 2025, một sự cố nghiêm trọng xảy ra tại phòng thi P.42, điểm thi số 17, cụm thi số 9. Sau khi chuông báo giờ làm bài, giám thị lại thông báo đây là thời gian đọc đề, yêu cầu thí sinh chưa được làm bài. Dù thí sinh nhiều lần thắc mắc nhưng vẫn trả lời là phải chờ có chuông mới được làm bài.
Phải đến 30 phút sau thời điểm bắt đầu chính thức, thí sinh mới được phép làm bài, gây ảnh hưởng đáng kể đến thời gian và tâm lý. Ngoài ra, tại phòng thi P.39 cùng điểm thi, thí sinh không được phát giấy nháp, gây khó khăn trong quá trình làm bài.
Qua xác minh, hội đồng thi xác định nguyên nhân chủ yếu xuất phát từ sai sót nghiệp vụ và sự chủ quan của cán bộ coi thi. Kết quả xác minh cho thấy tại phòng thi P.42, nguyên nhân sự cố là do cán bộ coi thi nghe nhầm chuông báo giờ, dẫn đến việc chậm cho thí sinh bắt đầu làm bài.
Việc này xuất phát từ sự chủ quan và sai sót trong khâu phối hợp nghiệp vụ của cán bộ coi thi, ảnh hưởng đến quyền lợi của thí sinh. Tại phòng thi P.39, nguyên nhân là do cán bộ coi thi không rà soát đầy đủ trang thiết bị và vật dụng theo danh mục quy định, dẫn đến việc không phát giấy nháp cho thí sinh.
“Đây là lỗi phát sinh từ sự bất cẩn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của các cán bộ coi thi, và sự cố này đều không được báo cáo kịp thời về hội đồng thi tại điểm thi số 17”, hội đồng thi nhận định.
Ban đầu hội đồng thi giao lãnh đạo cụm thi số 9 liên hệ với thí sinh bị ảnh hưởng, đại diện hội đồng thi trực tiếp xin lỗi thí sinh và hỗ trợ thí sinh khắc phục hậu quả, nhưng cho rằng không có cơ sở để cộng điểm cho thí sinh bị ảnh hưởng.
Tuy nhiên, sau khi đánh giá lại mức độ tác động, ĐH Quốc gia TP.HCM đã quyết định tổ chức một đợt thi bổ sung riêng nhằm đảm bảo công bằng cho các thí sinh liên quan…
PGS.TS Trần Cao Vinh – Phó giám đốc ĐH Quốc gia TP.HCM – nhìn nhận những sai sót trong năm 2025 là bài học quan trọng để tiếp tục cải tiến. Đồng thời cho biết ĐH Quốc gia TP.HCM sẽ triển khai đồng bộ nhiều giải pháp.
“ĐH Quốc gia TP.HCM và các đơn vị phối hợp trong hội đồng thi đánh giá năng lực tiếp tục hoàn thiện quy trình, quy định tổ chức thi; tăng cường công tác giám sát, phòng chống gian lận; ứng dụng mạnh mẽ công nghệ trong coi thi, chấm thi để nâng cao tính chính xác, minh bạch.
Mục tiêu là mỗi đợt thi phải an toàn, nghiêm túc, minh bạch, đồng thời vẫn thân thiện, hỗ trợ tối đa cho thí sinh và hỗ trợ các cơ sở đào tạo tuyển chọn được những thí sinh phù hợp, chất lượng”, ông Vinh nhấn mạnh.
TS Nguyễn Quốc Chính – Giám đốc Trung tâm Khảo thí và đánh giá chất lượng đào tạo ĐH Quốc gia TP.HCM, cũng thừa nhận trong quá trình tổ chức kỳ thi năm trước, một số sai sót cục bộ trong công tác coi thi tại một vài điểm thi cho thấy vẫn còn tồn tại những hạn chế cần tiếp tục được khắc phục và cải tiến.
“Trung tâm Khảo thí và đánh giá chất lượng đào tạo Đại học Quốc gia TP.HCM sẽ phối hợp chặt chẽ với các đơn vị tham gia tổ chức kỳ thi năm nay, tăng cường trao đổi, hướng dẫn và giám sát nhằm đảm bảo cán bộ tham gia công tác tổ chức thực hiện đúng quy định, quy trình của kỳ thi, hạn chế tối đa sai sót và ngăn ngừa việc tái diễn các tình huống vi phạm đã từng xảy ra.
Đồng thời, trung tâm sẽ rà soát, bổ sung và hoàn thiện hệ thống quy định, quy trình, văn bản và biểu mẫu liên quan đến công tác tổ chức kỳ thi”, ông Chính cho biết thêm.
Theo PGS.TS Trần Thiên Phúc – Phó hiệu trưởng Trường ĐH Bách khoa (ĐH Quốc gia TP.HCM), công tác tổ chức kỳ thi đánh giá năng lực năm nay đã được chuẩn bị kỹ lưỡng và chu đáo hơn.
“Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các đơn vị liên quan để công tác tổ chức kỳ thi diễn ra thuận lợi và suôn sẻ. Sau mỗi đợt thi, cần tổ chức họp rút kinh nghiệm để đánh giá những vấn đề còn tồn đọng và đề xuất giải pháp khắc phục, tránh lặp lại sai sót ở các đợt thi tiếp theo. Mọi hoạt động tổ chức thi phải tuân thủ đầy đủ các quy định hiện hành của kỳ thi”, ông Phúc kiến nghị.
Nhận thư mời nhập học từ 10 trường đại học tại Mỹ cùng nhiều suất học bổng giá trị, Lê Sơn Nam cho rằng kết quả ấy được vun đắp từ những năm đầu THPT, khi em bắt đầu học AP và rèn luyện tư duy phản biện, khả năng tự nghiên cứu.
Được phát triển bởi College Board (Mỹ), AP cho phép học sinh tiếp cận các môn học có độ sâu tương đương năm nhất đại học. Tuy nhiên, điều khiến nhiều phụ huynh quan tâm không chỉ là kiến thức nâng cao mà còn là phương pháp học. Thay vì ghi nhớ để làm bài kiểm tra, học sinh được khuyến khích đặt câu hỏi, phân tích, nghiên cứu và bảo vệ quan điểm bằng lập luận và dữ liệu.
Tại Asian School, học sinh có thể lựa chọn AP từ lớp 10 bên cạnh chương trình phổ thông. Việc bắt đầu sớm giúp các em có thêm thời gian khám phá năng lực bản thân, định hướng ngành học và từng bước xây dựng nền tảng học thuật trước khi bước vào đại học.
Với Phan Minh Quốc Bảo, AP không chỉ góp phần đưa em đến ngành kỹ sư cơ khí tại Purdue University (Mỹ). Ngay trong học kỳ đầu tiên tại ngôi trường nghiên cứu hàng đầu nước Mỹ này, em đã đạt GPA tuyệt đối 4.0/4.0. Thành tích này phần nào phản ánh lợi thế của việc được làm quen sớm với phương pháp học tập ở bậc đại học. Theo bà Lê Thị Hồng Ánh, phụ huynh của Bảo, giá trị lớn nhất của AP nằm ở việc giúp học sinh hình thành khả năng tự học, tự nghiên cứu và tinh thần chủ động - những kỹ năng quan trọng ở bậc đại học và trong công việc sau này.
Tương tự, cựu học sinh Nguyễn Khang đã trúng tuyển vào HEC Paris và Bocconi University - hai trường đại học danh tiếng của châu Âu. Với IELTS 8.0 cùng điểm tuyệt đối các môn AP, Khang cho thấy lợi thế của việc chuẩn bị học thuật bài bản từ sớm trước khi bước vào môi trường đào tạo quốc tế.
Trong bối cảnh yêu cầu của các trường đại học ngày càng cao, nhiều học sinh lựa chọn chuẩn bị cho tương lai từ sớm thay vì chờ đến năm cuối THPT. Với các em, AP không đơn thuần là chương trình học nâng cao mà là cơ hội rèn luyện tư duy, phương pháp học tập và sự chủ động - những hành trang quan trọng cho chặng đường đại học và sự phát triển lâu dài trong tương lai.
Thí sinh vừa kết thúc môn thi đầu tiên, môn ngữ văn trong kỳ thi vào lớp 10 năm nay.
Về cấu trúc, đề thi môn ngữ văn trong kỳ thi vào lớp 10 tại Hà Nội theo hình thức tự luận, gồm 2 phần: đọc hiểu và viết, với thời gian làm bài 120 phút. Cách thức tính điểm, phần đọc hiểu 4 điểm, phần viết 6 điểm.
Ngữ liệu đề thi ngữ văn tiếp tục được lấy từ những tác phẩm, văn bản ngoài sách giáo khoa. Phần đọc hiểu và phần viết đều lấy từ tác phẩm "Trăng trong rừng và những đứa trẻ" của nhà thơ Thanh Thảo.
Câu nghị luận xã hội trong phần viết yêu cầu thí sinh viết khoảng 400 chữ đề xuất giải pháp để tạo nên những kết nối tích cực khi mà cuộc sống hiện đại đang khiến một số bạn trẻ dần mất đi sự kết nối với cuộc sống xung quanh mình.
Đây là lần đầu tiên FPTU đạt được nhóm xếp hạng này, đồng thời tiếp tục khẳng định vị thế của một trong những trường đại học có tốc độ thăng hạng nổi bật trên bảng xếp hạng quốc tế đánh giá mức độ đóng góp của các cơ sở giáo dục đại học đối với 17 Mục tiêu Phát triển Bền vững (SDGs) của Liên Hợp Quốc.
Đáng chú ý, ở hạng mục Giáo dục chất lượng (SDG4), FPTU được xếp hạng 87 thế giới, thuộc Top 100 toàn cầu và đứng đầu Việt Nam. Đây là hạng mục phản ánh trực tiếp chất lượng đào tạo, khả năng tiếp cận giáo dục và những đóng góp của đại học đối với sự phát triển của người học. Kết quả này đưa FPTU vào nhóm các cơ sở giáo dục có ảnh hưởng nổi bật bậc nhất thế giới trong việc tạo ra cơ hội học tập, phát triển năng lực và thúc đẩy học tập suốt đời.
Chỉ sau 5 năm tham gia THE Impact Ratings, FPTU đã cải thiện thứ hạng từ nhóm 801-1000 năm 2022 lên nhóm 201- 300 năm 2026. Hành trình thăng hạng liên tục này phản ánh sự ghi nhận ngày càng rõ nét của cộng đồng học thuật quốc tế đối với những nỗ lực của nhà trường trong giáo dục, phát triển nguồn nhân lực, kết nối cộng đồng và thúc đẩy phát triển bền vững.
Bên cạnh thành tích nổi bật về Giáo dục chất lượng, FPTU cũng đạt nhiều kết quả ấn tượng khác như xếp thứ 14 thế giới về Việc làm tốt và Tăng trưởng kinh tế (SDG8), thứ 9 thế giới về Tổ chức vững mạnh, an bình và công bằng (SDG16), thứ 69 thế giới về Phát triển Thành phố và Cộng đồng bền vững (SDG11).
Theo Performance Highlights Report của Times Higher Education, FPTU được ghi nhận có thành tích nổi bật trên các lĩnh vực cốt lõi của một trường đại học gồm giảng dạy, nghiên cứu, quản trị và phục vụ cộng đồng. Kết quả này cho thấy năng lực của nhà trường được đánh giá một cách toàn diện, không chỉ ở chất lượng đào tạo mà còn ở khả năng tạo ra những tác động tích cực đối với xã hội.
THE Impact Ratings là bảng xếp hạng toàn cầu do Times Higher Education thực hiện nhằm đánh giá mức độ đóng góp của các trường đại học đối với sự phát triển bền vững. Khác với các bảng xếp hạng tập trung chủ yếu vào nghiên cứu hay học thuật, THE Impact Ratings đo lường tác động thực tế của đại học đối với người học, cộng đồng, môi trường, thị trường lao động và sự phát triển kinh tế - xã hội.
Trong bối cảnh chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo và những thay đổi sâu sắc của thị trường lao động toàn cầu, vai trò của đại học không chỉ dừng lại ở việc truyền đạt kiến thức mà còn là chuẩn bị cho người học năng lực thích ứng, học tập suốt đời và khả năng tạo ra giá trị cho xã hội. Tại FPTU, định hướng này được cụ thể hóa thông qua mô hình đào tạo đặt trải nghiệm thực tiễn, năng lực toàn cầu và trách nhiệm xã hội vào trung tâm. Sinh viên được tham gia học kỳ doanh nghiệp, trải nghiệm khởi nghiệp, các dự án liên ngành, chương trình quốc tế và nhiều hoạt động cộng đồng ngay trong quá trình học tập. Bên cạnh kiến thức chuyên môn, nhà trường chú trọng phát triển tư duy đổi mới, năng lực tự học, khả năng thích ứng và tinh thần làm chủ của người học trong kỷ nguyên AI.
TS Lê Trường Tùng, Chủ tịch Hội đồng trường, Trường đại học FPT chia sẻ: "Trong thế giới nhiều biến động và nhiều biến đổi bất lợi hiện nay, sứ mệnh quan trọng của trường đại học là đóng góp tích cực vào phát triển bền vững của cộng đồng, của đất nước và khu vực. Từ năm 2015, Liên hợp quốc đã đặt ra 17 mục tiêu phát triển bền vững nhằm gìn giữ hành tinh, xây dựng một thế giới hòa bình, thịnh vượng thông qua các hoạt động kinh tế, môi trường và xã hội. Tổ chức The Times Higher Education (THE) cũng xây dựng một khung chiến lược cho các trường đại học để tham gia các mục tiêu này, thông qua các hoạt động cụ thể có thể định lượng được để đóng góp vào phát triển bền vững của cộng đồng, của đất nước và khu vực. Việc Trường đại học FPT năm 2026 được ghi nhận trong Top 100 thế giới về Giáo dục chất lượng (SDG4) và thuộc nhóm 300 đại học có ảnh hưởng đến phát triển bền vững hàng đầu toàn cầu là sự ghi nhận đối với hướng đi mà nhà trường đã kiên định theo đuổi trong nhiều năm: đóng góp cho cộng đồng, cho xã hội thông qua các hoạt động mang tính cộng đồng của mình, và cung cấp hoạt động giáo dục chất lượng cao, đào tạo ra những con người sau này tham gia xây dựng thế giới phát triển bền vững dù làm việc ở bất cứ đâu và giữ bất cứ cương vị gì".
Với 5 cơ sở đào tạo tại Hà Nội, Đà Nẵng, Quy Nhơn, TP.HCM và Cần Thơ, FPTU đang góp phần mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục chất lượng cao tới nhiều khu vực trên cả nước, đồng thời tạo ra những tác động tích cực đối với cộng đồng địa phương.
