Ngày 7.4, Báo Thanh Niên tổ chức chương trình tư vấn truyền hình trực tuyến 2026 “Cơ hội nghề nghiệp khối ngành xã hội nhân văn và sư phạm”. Chương trình diễn ra đồng thời ở các kênh: thanhnien.vn, fanpage Facebook, kênh YouTube, TikTok Báo Thanh Niên.
Mới đây, ngày 28.3, Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương chủ trì, phối hợp với Bộ Khoa học và Công nghệ, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam, Thành ủy TP.HCM và ĐH Quốc gia TP.HCM tổ chức hội thảo khoa học quốc gia với chủ đề “Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với khoa học xã hội và nhân văn theo tinh thần Nghị quyết Đại hội XIV đáp ứng yêu cầu phát triển nhanh và bền vững đất nước trong kỷ nguyên mới”.
Tại đây, khoa học xã hội và nhân văn được xác định có mối quan hệ gắn bó hữu cơ với các lĩnh vực khoa học khác, là một trụ cột quan trọng của nền khoa học quốc gia. Công nghệ có thể phát triển rất nhanh, nhưng nếu thiếu nền tảng xã hội ổn định và hệ giá trị bền vững, sự phát triển đó khó có thể lâu dài. Từ đó, khoa học xã hội và nhân văn không thể chỉ “đi sau” để lý giải thực tiễn, mà cần “đi trước một bước” để định hình tương lai. Điều này đòi hỏi phải tích hợp khoa học xã hội và nhân văn vào mọi chiến lược phát triển, đồng thời chú trọng các yếu tố đạo đức, văn hóa và pháp lý trong nghiên cứu, ứng dụng công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số.
Với vai trò quan trọng đó, cơ hội nghề nghiệp khối ngành xã hội nhân văn và sư phạm ra sao? Những yếu tố nào cần thiết trong chọn ngành khoa học xã hội, nhân văn và sư phạm cùng với cơ hội nghề nghiệp của khối ngành này trong bối cảnh công nghệ phát triển? Năm nay, các trường ĐH đang đào tạo những ngành học nào thuộc khối xã hội nhân văn và sư phạm, chỉ tiêu, phương thức xét tuyển, tổ hợp môn ra sao?
Thông tin sẽ có trong chương trình tư vấn truyền hình trực tuyến chiều 7.4. Chương trình diễn ra từ 14-15 giờ 10, gồm các chuyên gia:
Bạn đọc quan tâm tới việc chọn ngành học khối ngành khoa học xã hội nhân văn và sư phạm, có thể đặt câu hỏi để tương tác với chuyên gia chương trình tư vấn truyền hình trực tuyến 2026 tại các địa chỉ trên.
Trong đó, nhiều giáo viên (GV) dạy môn văn bày tỏ băn khoăn và kỳ vọng đối với đợt tập huấn về nội dung sách giáo khoa (SGK) đến kiểm tra, đánh giá theo rubric...
Theo PGS-TS Bùi Mạnh Hùng (Tổng chủ biên bộ Kết nối tri thức với cuộc sống môn ngữ văn), các buổi tập huấn không chỉ giới thiệu cấu trúc SGK, những điểm điều chỉnh về nội dung mà còn hướng dẫn GV tổ chức dạy học, xây dựng kế hoạch giáo dục, kiểm tra đánh giá và giải đáp các vướng mắc khi chuyển sang bộ sách thống nhất.
Nếu như ở nhiều môn học, sự khác biệt giữa các bộ sách chủ yếu nằm ở cách sắp xếp bài học thì với môn ngữ văn, điều này còn nằm ở hệ thống tri thức ngữ văn và cách tiếp cận tác phẩm.
Do đó, điều GV mong đợi không chỉ là được giới thiệu nội dung SGK mà còn có cơ hội trao đổi những tình huống thực tế trong quá trình giảng dạy. Bởi lẽ, chỉ khi những băn khoăn chuyên môn được giải đáp đầy đủ thì việc chuyển đổi mới thực sự phát huy hiệu quả.
Một băn khoăn khác là việc lựa chọn ngữ liệu để kiểm tra, đánh giá. Khi sử dụng một bộ sách thống nhất, liệu các văn bản trong sách sẽ được khai thác đến mức độ nào trong kiểm tra thường xuyên, định kỳ? Phạm vi ngữ liệu ngoài SGK sẽ được định hướng ra sao để vừa bảo đảm đánh giá năng lực, vừa tránh gây tâm lý học tủ cho học sinh? Những vấn đề này rất cần được hướng dẫn thống nhất.
Bên cạnh nội dung dạy học, GV ngữ văn còn đặc biệt quan tâm đến kiểm tra, đánh giá, nhất là sau kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 - kỳ thi đầu tiên áp dụng cách chấm theo rubric ở quy mô toàn quốc. Nhiều GV đánh giá rubric là bước tiến tích cực vì chuyển từ cách chấm theo kiểu "ý nào - điểm đó" sang đánh giá mức độ đạt được của năng lực. Cách tiếp cận này giúp hạn chế tính cảm tính khi chấm bài, đồng thời khuyến khích học sinh phát triển tư duy, lập luận và khả năng diễn đạt thay vì học thuộc ý mẫu.
Thầy Huỳnh Lợi Tài, GV dạy văn tại P.Tây Thạnh, TP.HCM, cho rằng: "Việc chấm thi tốt nghiệp theo rubric sẽ giúp cả người học và người dạy nhìn nhận các mức độ cơ bản cần đạt, củng cố các lập luận triển khai mạch lạc hơn". Tuy nhiên, rubric cũng đặt ra không ít thách thức. Những tiêu chí như "lập luận thuyết phục", "phân tích sâu", "diễn đạt hiệu quả" tuy đúng về mặt chuyên môn nhưng còn khá trừu tượng. Nếu thiếu bài làm minh họa và hướng dẫn cụ thể, mỗi GV có thể hiểu khác nhau, dẫn đến chênh lệch trong quá trình chấm.
Còn thầy Cao Hải Châu, GV dạy văn tại Trường THPT Phú Nhuận (P.Đức Nhuận, TP.HCM), nêu quan điểm: "Bất cập của rubric trong chấm thi môn văn là nếu rubric chấm thi quá siết chặt vào các ba-rem định lượng, chúng ta vô tình biến bài làm của HS thành một sản phẩm lắp ghép kỹ thuật, làm "bóp nghẹt" cảm xúc và những góc nhìn độc đáo, sáng tạo của các HS giỏi văn".
Từ thực tế đó, nhiều GV mong muốn Bộ GD-ĐT không chỉ tập huấn về SGK mà còn dành thời lượng thích đáng để hướng dẫn kiểm tra, đánh giá theo rubric.
Đề thi môn địa lý tốt nghiệp THPT 2026: Đang được cập nhật...
Đáp án môn địa lý mã đề 0917-0932 như sau:
Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay diễn ra trong 3 buổi với 2 môn bắt buộc là toán, ngữ văn và 2 môn tự chọn trong số các môn: vật lý, hóa học, sinh học, tin học, công nghệ công nghiệp, công nghệ nông nghiệp, lịch sử, địa lý, giáo dục kinh tế - pháp luật và ngoại ngữ.
Sáng 11/6, thí sinh dự thi môn ngữ văn với thời gian làm bài 120 phút. Đề thi được phát lúc 7h30 và thí sinh bắt đầu làm bài từ 7h35.
Chiều cùng ngày, thí sinh thi môn toán trong 90 phút. Đề thi được phát lúc 14h20, thời gian bắt đầu làm bài là 14h30.
Sáng 12/6, thí sinh hoàn thành hai môn thi tự chọn theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Môn thi thứ nhất bắt đầu lúc 7h35, môn thi thứ hai bắt đầu lúc 8h40, mỗi môn có thời gian làm bài 50 phút. Ngày 13/6 được bố trí là ngày thi dự phòng.
Báo Dân trí liên tục cập nhật đề thi và gợi ý đáp án cho tất cả các môn thi tốt nghiệp THPT năm 2026 ngay sau khi buổi thi kết thúc. Bạn đọc xem chi tiết:
Ngày 16-7, tỉnh Gia Lai công bố kế hoạch tổ chức Năm Lượng tử Gia Lai 2026, với sự phối hợp cùng Trung tâm Đổi mới sáng tạo quốc gia (NIC), Mạng lưới Đổi mới sáng tạo và Chuyên gia Công nghệ lượng tử Việt Nam (VNQuantum), Trung tâm quốc tế Khoa học và Giáo dục liên ngành (ICISE), Viện Lượng tử mở cùng các đối tác trong nước và quốc tế.
Chuỗi sự kiện Năm Lượng tử Gia Lai diễn ra trong năm 2026 với 4 hợp phần chính gồm: khoa học; công nghệ; khởi nghiệp đổi mới sáng tạo; giáo dục - đào tạo.
Theo UBND tỉnh Gia Lai, Năm Lượng tử Gia Lai 2026 sẽ quy tụ các nhà khoa học, chuyên gia công nghệ, doanh nghiệp, quỹ đầu tư, startup, tổ chức chính phủ và phi chính phủ, các trường đại học cùng những tài năng trẻ đến từ Việt Nam, Đông Nam Á và nhiều quốc gia trên thế giới.
Chuỗi sự kiện hướng đến thúc đẩy nghiên cứu, ứng dụng và thương mại hóa công nghệ lượng tử, góp phần phục vụ phát triển bền vững.
Thông qua các hoạt động, sự kiện được mong đợi tăng cường kết nối giữa nghiên cứu, đào tạo, đổi mới sáng tạo, đầu tư và thương mại hóa công nghệ. Đồng thời tìm kiếm các giải pháp ứng dụng tính toán lượng tử, trí tuệ nhân tạo (AI) và học máy nhằm giải quyết những bài toán thực tiễn trong phát triển kinh tế - xã hội.
Các lĩnh vực được ưu tiên gồm nông nghiệp thông minh, logistics, quản lý tài nguyên, môi trường, ứng phó biến đổi khí hậu, năng lượng và an toàn dữ liệu.
Đặc biệt, Năm Lượng tử Gia Lai 2026 bao gồm chuỗi sự kiện quốc tế cùng cuộc thi Hackathon quốc tế về tính toán lượng tử. Ban tổ chức kỳ vọng đây sẽ trở thành một trong những sự kiện công nghệ tiêu biểu của Việt Nam trong năm 2026, góp phần nâng cao vị thế của Việt Nam trên bản đồ công nghệ lượng tử toàn cầu.
Đồng thời chương trình được kỳ vọng mở ra nhiều cơ hội hợp tác giữa giới khoa học, doanh nghiệp, nhà đầu tư và các địa phương trong hành trình phát triển dựa trên tri thức, công nghệ và đổi mới sáng tạo.
