Hơn 60 cán bộ, chiến sĩ bộ đội biên phòng thành phố Đà Nẵng đã được huy động, tỏa về 6 xã biên giới A Vương, Tây Giang, Đắc Pring, Hùng Sơn, La Dêê và La Êê để xây dựng 6 trường nội trú. Mỗi công trình là một lời hứa, một niềm tin gửi gắm cho tương lai nơi biên cương.
Hơn 5 giờ sáng ở xã vùng cao Đắc Pring (thành phố Đà Nẵng), màn sương dày đặc vẫn phủ kín những sườn núi. Tiếng kẻng vang lên giữa vùng rừng núi tĩnh mịch, nhưng hôm nay những bước chân của chiến sĩ không hướng ra thao trường mà đổ về công trường.
Những người lính trẻ bắt đầu ngày mới bằng việc trộn vữa, khiêng cát, xếp gạch. Tiếng nói cười xen lẫn tiếng xẻng, tiếng búa tạo nên một nhịp điệu rất khác của đời lính.
Tại công trường trường nội trú xã Đắc Pring, binh nhất Trần Phúc Lộc (Đồn biên phòng Đắc Pring) cho biết lúc mới nhận nhiệm vụ, anh em cũng bỡ ngỡ lắm vì đa số chưa quen công việc xây dựng. Nhưng nhìn cảnh các em nhỏ phải học trong những phòng tạm bợ, gió lùa tứ phía, tất cả đều bảo nhau phải “học nghề” thật nhanh. Giờ thì ai cũng thành thợ chính cả rồi.
Đôi tay từng siết chặt báng súng giờ đã chai sạn vì vữa xi măng, những vết xước, vết phồng rộp trở thành hình ảnh quen thuộc của người lính ở công trường.
Cách đó không xa, binh nhất Đặng Công Anh Tài đang cẩn thận buộc từng khung sắt. Công việc tưởng đơn giản nhưng đòi hỏi sự chính xác đến từng milimet. Binh nhất Tài kể, cái khó nhất không nằm ở kỹ thuật, mà là hành trình đưa vật liệu đến công trường.
Có thời điểm mưa lớn, xe chở vật liệu mắc kẹt do lún sâu trong bùn đất, anh em phải dùng sức người cõng từng viên gạch, bao xi măng qua suối, vượt dốc.
“Mỗi viên gạch đưa lên đây là một giọt mồ hôi, nhưng nghĩ đến ngày khai giảng các em có chỗ ở sạch sẽ, chúng tôi thấy nhẹ tênh”, binh nhất Tài nói.
Đúng là ở nơi mà một viên gạch phải đổi bằng mồ hôi và sức lực, mỗi bức tường dựng lên không chỉ là vật chất mà còn kết tinh của ý chí. Không có cần cẩu hiện đại, không có dây chuyền cơ giới hóa, những công trình nơi biên giới được dựng lên chủ yếu bằng sức người.
Dưới cái nắng gắt của mùa hè, nhiệt độ có lúc vượt quá 40 độ C, mặt đất bỏng rát. Nhưng chỉ vài giờ sau, những cơn mưa rừng bất chợt ập xuống, biến công trường thành bãi lầy trơn trượt. Đó là thử thách kép mà những “người thợ áo lính” phải đối mặt mỗi ngày.
Thiếu tá Nguyễn Thanh Phi, Phó đồn trưởng Đồn biên phòng Đắc Pring, người trực tiếp chỉ huy tại công trường, cho biết lực lượng được chia thành nhiều tổ, nhóm nhỏ, đảm nhiệm từng phần việc cụ thể.
“Áp lực lớn nhất là tiến độ và chất lượng. Dù là lính làm nhưng tiêu chuẩn phải như thợ chuyên nghiệp. Vì vậy, chúng tôi quán triệt anh em rằng mỗi công trình phải là một pháo đài vững chắc, đủ sức chống chọi với thời tiết khắc nghiệt vùng cao”, thiếu tá Nguyễn Thanh Phi quả quyết.
Không chỉ giám sát thi công, thiếu tá Phi còn trực tiếp cùng anh em khiêng vật liệu, chỉnh từng viên gạch. Trong suy nghĩ của anh, đó không chỉ là nhiệm vụ mà là trách nhiệm sâu sắc với vùng đất biên cương.
Tại mỗi điểm trường, từ nền đất ban đầu, những trụ bê tông đang vươn cao, hình hài của một ngôi trường kiên cố đang dần hiện lên.
Sau này, khi những ngôi trường hoàn thành, các em học sinh đồng bào dân tộc thiểu số có thể ăn ở, học tập ổn định thay vì phải đi bộ hàng chục cây số mỗi ngày. Những căn phòng nhỏ nhưng ấm áp, đủ giường, đủ ánh sáng – một điều tưởng chừng giản đơn nhưng lại là mơ ước lâu nay của nhiều gia đình nơi đây.
“Có những em phải nghỉ học vì đường xa, mưa lũ nguy hiểm. Khi có trường nội trú, các em sẽ có cơ hội học hành đầy đủ hơn. Đây là thay đổi rất lớn!”, một giáo viên chia sẻ.
Không chỉ là công trình xây dựng, đó là những “hạt giống” được gieo xuống vùng đất còn nhiều khó khăn. Những lớp học mới sẽ mở ra cánh cửa tri thức, giúp các em nhỏ bước ra khỏi vòng luẩn quẩn của nghèo đói.
Việc huy động lực lượng lớn quân số rời đơn vị lên rừng xây trường không phải là chuyện đơn giản trong công tác quản lý và bảo vệ biên giới. Tuy nhiên, với lãnh đạo Bộ Chỉ huy Bộ đội biên phòng Đà Nẵng, đây là nhiệm vụ chính trị trọng tâm, là “mệnh lệnh từ trái tim”.
Đại tá Hoàng Văn Mẫn, Chính ủy Bộ đội biên phòng thành phố Đà Nẵng, cho biết để đẩy nhanh tiến độ các trường học ở vùng biên, Bộ Chỉ huy Bộ đội biên phòng Đà Nẵng đã thành lập 6 tổ công tác bố trí lực lượng bám trụ tại các công trường.
“Việc huy động hơn 60 cán bộ, chiến sĩ tham gia xây dựng 6 ngôi trường lần này không chỉ đơn thuần là hỗ trợ cơ sở vật chất. Đây là tình cảm, là trách nhiệm của người lính biên phòng Đà Nẵng đối với đồng bào miền núi”, đại tá Mẫn nói.
Đại tá Hoàng Văn Mẫn nhấn mạnh rằng, việc đầu tư cho giáo dục vùng biên chính là cách bền vững nhất để bảo vệ chủ quyền lãnh thổ.
“Các cháu được học tập trong môi trường tốt, trình độ dân trí được nâng cao… chính là nền tảng vững chắc để xây dựng thế trận lòng dân. Có thể khẳng định mỗi viên gạch không chỉ dựng nên một bức tường, mà còn góp phần xây dựng ‘pháo đài lòng dân’ nơi biên giới”, đại tá Hoàng Văn Mẫn nhấn mạnh.
Ngày 4.4, Đại học (ĐH) Trà Vinh tổ chức lễ công bố quyết định của Thủ tướng Chính phủ về việc chuyển Trường ĐH Trà Vinh thành ĐH Trà Vinh.
Tại buổi lễ, ông Hoàng Bách Việt, Phó vụ trưởng Vụ tổ chức cán bộ Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố quyết định của Thủ tướng Chính phủ về việc chuyển Trường ĐH Trà Vinh thành ĐH Trà Vinh.
Theo PGS-TS Nguyễn Minh Hòa, Giám đốc ĐH Trà Vinh, việc chuyển đổi từ Trường ĐH Trà Vinh thành ĐH Trà Vinh là kết quả của hành trình phát triển bền bỉ qua nhiều giai đoạn. Từ mô hình cao đẳng cộng đồng tiên phong đến Trường ĐH Trà Vinh và nay là ĐH Trà Vinh. Đây không chỉ là sự thay đổi về tên gọi mà còn là sự ghi nhận của Đảng và Nhà nước đối với những thành tựu nổi bật của nhà trường về quy mô, chất lượng và đóng góp cho xã hội.
Sự kiện hôm nay đánh dấu bước ngoặt quan trọng, mở ra giai đoạn phát triển mới với yêu cầu cao hơn về tự chủ đại học, trách nhiệm giải trình và hội nhập quốc tế trong bối cảnh luật Giáo dục đại học năm 2025 chính thức có hiệu lực.
Mặc dù thiết chế Hội đồng trường đã hoàn thành sứ mệnh lịch sử nhưng ĐH Trà Vinh vẫn tiếp tục khẳng định sự nhất quán trong phát huy tinh thần dân chủ, đề cao trí tuệ thông qua việc ra mắt Hội đồng Chiến lược ĐH Trà Vinh – nơi quy tụ các chuyên gia, nhà khoa học, nhà quản lý uy tín, nhằm tham vấn, định hướng và kiến tạo các quyết sách mang tính chiến lược, góp phần nâng cao chất lượng quản trị đại học trong giai đoạn mới.
Trên cơ sở quán triệt các định hướng lớn từ Nghị quyết số 71 của Trung ương, Nghị quyết số 12 của Chính phủ, cùng Chương trình hành động số 06 của Tỉnh ủy và Kế hoạch số 12 của Ủy ban nhân dân tỉnh, ĐH Trà Vinh xác định kế hoạch hành động trong thời gian tới với 3 trụ cột cốt lõi gồm: kiến tạo mô hình quản trị hiện đại và phát triển đội ngũ tinh hoa; Nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu và đổi mới sáng tạo; Phát triển không gian đại học thông minh, hiện đại và bền vững.
Nhà trường đặt mục tiêu trở thành một trong những cơ sở giáo dục đại học hàng đầu khu vực Đồng bằng sông Cửu Long vào năm 2030, tiến tới top 500 đại học hàng đầu châu Á vào năm 2035.
Phát biểu tại buổi lễ, bà Hồ Thị Hoàng Yến, Phó bí thư thường trực Tỉnh ủy Vĩnh Long, nhấn mạnh: "Trước yêu cầu phát triển mới, chúng ta phải hành động với quyết tâm cao hơn, tư duy đổi mới mạnh mẽ hơn và cách làm hiệu quả hơn. Phải 'Đột phá tư duy – Nâng tầm tri thức - Kiến tạo phát triển'. Tôi tin tưởng rằng, với truyền thống, nền tảng đã có và khát vọng vươn lên, ĐH Trà Vinh sẽ phát triển mạnh mẽ, trở thành niềm tự hào của tỉnh và của cả vùng Đồng bằng sông Cửu Long...".
ĐH Trà Vinh hoạt động theo mô hình đa ngành, đa bậc học từ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ, các chuyên khoa cấp I, cấp II khoa học sức khỏe, với 5 trường thành viên gồm Trường Ngôn ngữ – Văn hóa – Nghệ thuật Khmer Nam bộ và Nhân văn; Trường Kinh tế, Luật; Trường Y Dược; Trường Kỹ thuật và Công nghệ, Trường Thực hành sư phạm.
Bên cạnh đó, còn có hệ thống Bệnh viện ĐH Trà Vinh, thành lập Viện dừa ĐBSCL, Viện Công nghệ sinh học, Vườn ươm doanh nghiệp tỉnh Vĩnh Long, Trung tâm LOTUS - thích ứng biến đổi khí hậu & chuyển giao công nghệ và các đơn vị nghiên cứu, chuyển giao công nghệ – phục vụ cộng đồng. Với quy mô đào tạo hơn 20.000 sinh viên, mục tiêu của nhà trường là cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao, thúc đẩy nghiên cứu khoa học và ứng dụng phục vụ sự phát triển địa phương, khu vực Đồng bằng sông Cửu Long và cả nước.
Trần Thành Vinh, 22 tuổi, sẽ nhận bằng tốt nghiệp ngành Kỹ thuật Điều khiển - Tự động hóa của Đại học Bách khoa Hà Nội vào tháng 5 tới, sớm một kỳ so với chương trình đào tạo chuẩn.
Đại diện trường cho biết đợt tốt nghiệp sớm năm nay, toàn trường có 2.220 sinh viên tốt nghiệp. Vinh là một trong 20 người vừa ra trường sớm một kỳ, vừa đạt xuất sắc với điểm tổng kết 3.98/4.
"Mình đã biết điểm từ tháng trước nhưng không nghĩ đứng đầu đợt này bởi hai năm gần đây một số bạn đạt mức tuyệt đối", Vinh nói.
Cựu học sinh trường THPT Vĩnh Bảo, TP Hải Phòng, có mẹ là giáo viên dạy Sinh học. Thế nhưng Vinh sớm yêu thích môn Vật lý, sau những lần quan sát bảng mạch điện tử trong các thiết bị, đồ chơi trong nhà. Với Vinh, chúng như những "thành phố thu nhỏ".
Vì đam mê từ sớm, Vinh chăm lo việc học, thường xuyên là học sinh tiêu biểu của trường. Trong ba năm THPT, Vinh từng đạt giải nhất cuộc thi Khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh và giải ba thi học sinh giỏi môn Vật lý cấp thành phố, luôn đứng đầu về điểm học tập.
Năm 2022, Vinh là á khoa khối A00 (Toán, Lý, Hóa) trong kỳ thi tốt nghiệp THPT của TP Hải Phòng với 29,35/30 điểm, lọt top 15 cả nước. Kết quả này giúp Vinh trúng tuyển ngành Kỹ thuật Điều khiển - Tự động hóa của Đại học Bách khoa Hà Nội theo nguyện vọng. Năm đó, đây là ngành có điểm chuẩn xét bằng điểm thi tốt nghiệp cao thứ hai ở Bách khoa - 27,61.
Tự nhận không quá thông minh, Vinh cho biết bù đắp bằng sự cần cù. Trước những cảnh báo về độ khó ở Bách khoa, Vinh học tập trung, thận trọng ngay từ đầu, duy trì nhịp học đều đặn thay vì cày xuyên đêm hay "nước đến chân mới nhảy".
Mỗi tối, nam sinh dành 2-3 tiếng tự học, đi ngủ trước 23h. Vinh cũng có nhóm học tập theo nhóm để cùng các bạn mày mò, tìm tài liệu từ nhiều nguồn, cùng đọc và học, làm bài tập.
Nhờ đó, ngay học kỳ đầu tiên, Vinh đã đạt điểm tổng kết trên 3.9/4, trong đó các môn khó có tiếng như Giải tích và Đại số đều đạt A và A+ (mức cao nhất). Cùng đó, nam sinh giành học bổng khuyến khích học tập loại B với trị giá bằng 1,2 lần học phí.
Năm kỳ học sau đó, Vinh đều đạt học bổng loại A - cao nhất (1,5 lần học phí). Bảng điểm của nam sinh chỉ lác đác một vài điểm B, dù không học cải thiện điểm bất kỳ môn nào.
"Nếu học cải thiện, có thể điểm tổng kết sẽ cao hơn, nhưng mình muốn tốt nghiệp sớm một kỳ như dự định", Vinh bày tỏ.
Việc học suôn sẻ nhưng Vinh từng gặp khó khăn trong định hướng chuyên ngành. Vinh kể hồi đầu năm thứ hai từng tham gia một phòng thí nghiệm (lab) trong lĩnh vực Điều khiển. Sau hai tháng thấy không phù hợp, nam sinh hoài nghi bản thân, nghĩ mình yếu kém, không thích nghi tốt.
Mất một thời gian hoang mang, Vinh từ bỏ, chuyển sang một lab mới về điện tử công suất. Đây là chuyên ngành có ứng dụng rộng rãi trong thực tế, ví dụ trong sản xuất xe điện.
Với Vinh, đây là chuyên ngành và cũng là môn học khó nhất trong suốt 4 năm đại học. Nhưng nam sinh lại hứng thú bởi vốn mong muốn nghiên cứu ra được các sản phẩm thực tế.
"Lúc này, mình mới hiểu rằng việc không học được ở lab cũ có lẽ chỉ do chưa phù hợp", Vinh nói.
Chưa có nhiều kết quả về mặt nghiên cứu, nhưng trải nghiệm khi học tập ở lab đã phần nào giúp Vinh đạt 9,5/10 điểm đồ án tốt nghiệp, là đồ án tốt nhất hội đồng. Chàng trai Hải Phòng cũng xác định được con đường muốn theo đuổi lâu dài.
Vinh đã được một doanh nghiệp nhận vào làm ở vị trí đúng chuyên môn, về điện tử công suất. Nam sinh dự định vừa làm, vừa học lên thạc sĩ trong thời gian tới.
Kết thúc giờ làm bài Văn không chuyên sáng 23/5, nhiều thí sinh rời phòng thi với tâm lý thoải mái, tỏ ra tâm đắc với ngữ liệu trong đề thi.
Đông Nghi, học sinh trường THCS-THPT Trần Đại Nghĩa, TP HCM, cho biết đề gồm phần Đọc hiểu (4 điểm), Viết đoạn văn (2 điểm) và Nghị luận xã hội (4 điểm).
Ở phần Đọc hiểu, từ đoạn trích trong tác phẩm Bám níu của nhà văn Bình Nguyên Lộc, thí sinh trả lời 5 câu trắc nghiệm và 2 câu tự luận ngắn về thể loại, chi tiết, diễn biến tâm lý nhân vật.
Phần Viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ, thí sinh được chọn phân tích tâm lý các nhân vật để làm rõ chủ đề hoặc phân tích cách kể chuyện và sử dụng phương ngữ Nam Bộ trong đoạn trích.
Nghi chọn phân tích chủ đề tình cảm gắn bó của con người với quê hương. Theo em, cả ba nhân vật trong đoạn trích đứng giữa lựa chọn lên thành phố tìm việc hay bám lấy mảnh đất cằn cỗi, nghèo khó ở quê. Cuối cùng, một trong ba người chọn ở lại với niềm tin không thể nào đói khát trên mảnh đất quê hương.
Trúc Phương, THCS Tăng Nhơn Phú, cũng tâm đắc với đoạn trích trên. Nữ sinh cho rằng ngữ liệu đã khơi gợi suy nghĩ về những lựa chọn khó khăn cuộc đời, giữa kế sinh nhai và sự gắn bó với quê hương thân thuộc.
Câu Nghị luận xã hội cho đoạn văn ngắn có chủ đề "Nghịch lý của sự lựa chọn", kết hợp với lựa chọn của những nhân vật trong phần Đọc hiểu. Đề yêu cầu thí sinh đưa ra giải pháp để lựa chọn mà không băn khoăn, hối tiếc.
Đông Nghi cho rằng cần hiểu rõ năng lực, sở thích để khoanh vùng các lựa chọn. Khi đã quyết định, mỗi người cần quyết tâm, không nên đứng núi này trông núi nọ. Bởi cứ luôn đặt câu hỏi "nếu như" thì sẽ chẳng bao giờ tận hưởng trọn vẹn con đường đã chọn.
Nữ sinh cho biết gặp sự cố nhỏ nên bài làm không như ý, hy vọng được 5 điểm. Còn Trúc Phương làm được hai tờ giấy thi, mong lấy điểm khá.
Thí sinh tiếp tục làm bài Toán không chuyên vào buổi chiều và các môn chuyên trong ngày mai.
Năm nay, trường Phổ thông Năng khiếu tuyển 595 học sinh, nhận được hơn 4.700 hồ sơ đăng ký. Tỷ lệ chọi trung bình 1/8, cao nhất trong 8 năm qua.
Điểm xét tuyển lớp 10 là tổng điểm bốn bài thi, môn chuyên nhân hệ số hai, không bài thi nào dưới 2 điểm. Với các lớp chuyên tuyển bằng hai tổ hợp, căn cứ kết quả thi và số lượng nguyện vọng, trường sẽ quyết định điểm xét tuyển với từng nhóm.
Phổ thông Năng khiếu được thành lập năm 1996, là trường duy nhất ở TP HCM tổ chức thi tuyển riêng, độc lập với kỳ thi vào lớp 10 của Sở Giáo dục và Đào tạo.
Năm ngoái, lớp chuyên Toán dẫn đầu điểm chuẩn với 33,75 điểm, còn lại khoảng 24,4-33.
