Trần Lê Hạnh Dung hiện học lớp 12G hệ chuyên tiếng Đức, trường THPT chuyên Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội. Học bổng mà em nhận được cách đây vài ngày do Bộ Ngoại giao Đức tài trợ, trao cho 116 học sinh, sinh viên trên toàn thế giới.
Theo các giáo viên chuyên Đức, học bổng nói trên chủ yếu dành cho nhóm sau đại học (thạc sĩ, tiến sĩ), số dành cho bậc cử nhân rất hiếm. Dung sẽ được đài thọ tất cả chi phí học tập và sinh hoạt trong thời gian học, hỗ trợ phí bảo hiểm y tế, bảo hiểm tai nạn, vé máy bay khứ hồi…
Để chạm tay vào suất học bổng này, nữ sinh đã trải qua một hành trình chuẩn bị chỉn chu, với 20 lần sửa thư động lực.
Dù học chuyên về ngôn ngữ, Hạnh Dung cho hay chọn theo đuổi ngành Kinh tế kỹ thuật tại Đức, vì thích học Toán và Vật lý. Em cũng muốn tìm hiểu cách kiến thức kỹ thuật được ứng dụng thực tế và gắn kết với các yếu tố kinh tế.
“Em nghĩ một kỹ sư không chỉ cần giỏi chuyên môn mà còn phải hiểu về kinh tế để tạo ra những sản phẩm có giá trị cho xã hội”, Dung chia sẻ.
Trong thư động lực gửi hội đồng tuyển chọn, em mở đầu bằng ký ức về sở thích vẽ lại các loại máy giặt, máy rửa bát hay những dây chuyền hỗ trợ bố mẹ làm việc nhà. Nữ sinh nhìn nhận những nét vẽ ngây ngô ngày ấy là dấu hiệu đầu tiên cho thấy sự tò mò của em với thế giới kỹ thuật.
Để có được bản luận ưng ý nhất, Dung đã dành gần hai tháng nghiên cứu tiêu chí của DAAD. Em ghi chép ý tưởng vào sổ tay, viết đi viết lại hơn 20 lần để giải thích rõ vì sao mình chọn nước Đức và sẽ tận dụng cơ hội học tập này như thế nào. Dung tỉ mỉ đến mức kiểm tra kỹ lưỡng từ phông chữ đến cách đặt tên file trước khi nhấn nút gửi.
Ngoài ra, hồ sơ của nữ sinh còn có điểm trung bình ba năm đạt 9,7-9,8, chứng chỉ tiếng Đức C1 (DSD-II), IELTS 8.5. Em cũng từng giành giải nhất Olympic tiếng Đức của Đại học Quốc gia Hà Nội, giải nhì cuộc thi Grammatikzauber về giảng dạy ngữ pháp tiếng Đức.
Dung còn là Phó chủ tịch Câu lạc bộ tiếng Đức ở trường, tham gia nhiều hoạt động ngoại khóa như Hội chợ khoa học Julience, chương trình High School Help Kit – HSHK giúp các em học sinh cấp 2 thi vào lớp 10…
Với riêng tiếng Đức, Hạnh Dung cho hay lợi thế là được tiếp xúc từ sớm, hồi 2 tuổi, khi bố mẹ làm nghiên cứu sinh ở đất nước này. Cơ duyên này giúp nữ sinh hình thành khả năng phát âm khá tự nhiên. Sau khi trở về Việt Nam, Dung duy trì bằng cách tự học qua các tài liệu, phim tiếng Đức, cố gắng gắn với cuộc sống hàng ngày. Em cũng hay viết ra những suy nghĩ của mình, có động lực tra cứu những từ chưa biết.
“Em yếu nhất ở kỹ năng viết, vì đòi hỏi tư duy phản biện và khả năng quản lý thời gian rất khắt khe”, Dung nói. Để cải thiện, nữ sinh đọc nhiều bài mẫu và đề thi để học cách diễn đạt, tích lũy vốn từ và cấu trúc câu. Với từ vựng, em luôn đặt từ trong ngữ cảnh cụ thể hoặc tự tưởng tượng ra một câu chuyện để ghi nhớ lâu hơn.
“Học ngôn ngữ không chỉ là học cách nói, mà còn là học về văn hóa và cách nhìn thế giới”, em chia sẻ. “Chỉ cần đủ kiên trì, từng bước nhỏ cũng có thể đưa mình đến những giấc mơ rất lớn”.
Theo cô Nguyễn Ngọc Lan, giáo viên chủ nhiệm lớp, Hạnh Dung là lớp phó học tập gương mẫu, có tính kỷ luật và khả năng tự lập cao.
“Dù phải cân bằng giữa việc học trên lớp, ôn thi các chứng chỉ quốc tế và chuẩn bị hồ sơ du học, Hạnh Dung vẫn luôn giữ được sự tập trung và tinh thần trách nhiệm”, cô Lan nói.
Tháng 8 tới, Dung sẽ sang Đức học một năm dự bị trước khi chính thức bước vào chương trình đại học.
Tại Trường đại học Công nghệ TP.HCM, điểm sàn các ngành dao động từ 18 - 23 điểm đối với phương thức xét học bạ THPT.
Theo từng phương thức cụ thể, điểm sàn xét tuyển kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026: 15 điểm. Riêng các ngành thuộc khối ngành khoa học sức khỏe và luật thực hiện theo quy định điểm sàn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Với phương thức xét tuyển học bạ THPT theo tổ hợp xét tuyển của 6 học kỳ: 23 điểm đối với ngành y khoa, 21 điểm đối với ngành dược, 19 điểm đối với ngành điều dưỡng, kỹ thuật xét nghiệm y học, 18 điểm đối với các ngành còn lại.
Điểm sàn xét tuyển kết quả kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia TP.HCM 2026: 650 điểm đối với ngành y, 570 điểm đối với ngành dược, 550 điểm đối với các ngành còn lại.
Điểm sàn xét tuyển kết quả kỳ thi đánh giá đầu vào đại học V-SAT 2026: 250 điểm đối với ngành y khoa, dược học. 225 điểm đối với các ngành còn lại.
Các ngành thuộc lĩnh vực luật và khoa học sức khỏe, điểm sàn xét tuyển theo kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 được quy định theo ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ công bố vào ngày 8-7.
Thí sinh đăng ký các phương thức xét tuyển theo điểm học bạ THPT, thi đánh giá năng lực, điểm thi VSAT ngoài điểm sàn nói trên còn cần đạt các điều kiện học tập kèm theo.
Trong đó, ngành luật, luật kinh tế: Kết quả trung bình chung học tập được đánh giá mức tốt cả năm lớp 12 và tổng điểm 3 môn thi tốt nghiệp THPT theo tổ hợp xét tuyển (hoặc sử dụng điểm thi môn toán, ngữ văn và một môn thi khác) đạt 18 điểm trở lên hoặc điểm xét tốt nghiệp THPT từ 8,5 trở lên.
Với ngành y khoa, dược học: Kết quả trung bình chung học tập được đánh giá mức tốt cả năm lớp 12 và tổng điểm 3 môn thi tốt nghiệp THPT theo tổ hợp xét tuyển (hoặc sử dụng điểm thi môn toán, ngữ văn và một môn thi khác) đạt 20 điểm trở lên hoặc điểm xét tốt nghiệp THPT từ 8,5 trở lên.
Ngành điều dưỡng, kỹ thuật xét nghiệm y học: Kết quả trung bình chung học tập được đánh giá mức khá cả năm lớp 12 và tổng điểm 3 môn thi tốt nghiệp THPT đạt 16,5 điểm trở lên hoặc điểm xét tốt nghiệp THPT từ 6,5 trở lên.
Tại Trường đại học Văn Lang, điểm sàn xét điểm thi tốt nghiệp THPT nhóm ngành luật và khoa học sức khỏe áp dụng ngưỡng điểm đảm bảo chất lượng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các ngành còn lại 15 điểm.
Điểm sàn phương thức xét học bạ THPT ngành y khoa 23 điểm, dược 22 điểm; luật, luật kinh tế 20 điểm; điều dưỡng, kỹ thuật xét nghiệm y học 19 điểm. Các ngành còn lại có điểm sàn 18.
Ngoài điều kiện nói trên, thí sinh tốt nghiệp từ năm 2026 cần đạt tổng điểm 3 môn thi kỳ thi tốt nghiệp THPT đạt tối thiểu 15 điểm theo thang điểm 30 (không tính điểm ưu tiên, điểm cộng).
Ngoài mức điểm sàn theo ngành, thí sinh phải đáp ứng điều kiện điểm học tập THPT và điểm 3 môn thi kỳ thi tốt nghiệp THPT (theo tổ hợp xét tuyển).
Trong đó các ngành y khoa, dược học, răng hàm mặt: Kết quả học tập cả năm lớp 12 được đánh giá mức tốt và tổng điểm 3 môn thi tốt nghiệp THPT theo tổ hợp xét tuyển (hoặc sử dụng điểm thi môn toán, ngữ văn và một môn thi khác) đạt 20 điểm trở lên hoặc điểm xét tốt nghiệp THPT từ 8,5 trở lên theo thang điểm 10.
Các ngành điều dưỡng và kỹ thuật xét nghiệm y học: Kết quả học tập cả năm lớp 12 được đánh giá mức khá và tổng điểm 3 môn thi tốt nghiệp THPT theo tổ hợp xét tuyển (hoặc sử dụng điểm thi môn toán, ngữ văn và một môn thi khác) đạt 16,5 điểm trở lên hoặc điểm xét tốt nghiệp THPT từ 6,5 trở lên theo thang điểm 10.
Các ngành thuộc lĩnh vực pháp luật: Kết quả học tập cả năm lớp 12 được đánh giá mức tốt và tổng điểm 3 môn thi tốt nghiệp THPT theo tổ hợp xét tuyển (hoặc sử dụng điểm thi môn toán, ngữ văn và một môn thi khác) đạt 18 điểm trở lên, hoặc điểm xét tốt nghiệp THPT từ 8,5 trở lên theo thang điểm 10.
Trường đại học Quốc tế Sài Gòn: Điểm sàn xét tuyển bằng kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT: 15 điểm. Điểm sàn phương thức xét tuyển bằng kết quả kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia TP.HCM: 600 điểm trở lên (theo thang điểm 1.200).
Riêng phương thức xét tuyển bằng kết quả học tập bậc THPT (học bạ), thí sinh phải có tổng điểm trung bình chung 3 môn theo tổ hợp xét tuyển của kết quả học tập cả năm các lớp 10, 11, 12 đạt từ 18 điểm trở lên.
Riêng ngành luật kinh tế áp dụng ngưỡng đầu vào theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo đối với nhóm ngành pháp luật.
Theo dự thảo thông tư về chuẩn cơ sở giáo dục đại học do Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố ngày 23/6, các trường đại học đào tạo lĩnh vực Pháp luật, Sức khỏe phải đáp ứng nhiều chỉ số đặc thù, bên cạnh tiêu chuẩn chung.
Đây là lần đầu Bộ đưa ra yêu cầu này, mục tiêu là gắn chặt hoạt động đánh giá với yêu cầu năng lực nghề nghiệp, chuẩn đầu ra và trách nhiệm xã hội của trường đại học với lĩnh vực đào tạo.
Ví dụ ở lĩnh vực Sức khỏe, các trường phải đảm bảo 100% người học được bố trí cơ sở thực hành, 80% giảng viên thực hành hoặc lâm sàng có chứng chỉ hành nghề, 30% giảng viên kiêm nhiệm từ cơ sở thực hành.
Với các trường đào tạo lĩnh vực Pháp luật, tỷ lệ học phần có hoạt động hành nghề luật tối thiểu 30%. Tất cả sinh viên phải được tham gia thực tập hoặc hành nghề luật. Tỷ lệ giảng viên có kinh nghiệm thực tiễn pháp luật tối thiểu 30%.
Các chỉ số đặc thù dự kiến như sau:
Đối với trường đào tạo lĩnh vực Sức khỏe:
Đối với các trường đào tạo lĩnh vực Pháp luật (áp dụng cho tất cả ngành thuộc lĩnh vực Pháp luật):
Hiện cả nước có khoảng 250 cơ sở giáo dục đại học, cả công và tư. Trong đó, khoảng 100 trường có chương trình đào tạo về Pháp luật. Ở lĩnh vực Sức khỏe, tính riêng ngành Y khoa có khoảng 35 trường. Nếu tính các ngành khác như Điều dưỡng, số lượng lớn hơn.
Trong dự thảo, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết chỉ số đặc thù cùng các tiêu chuẩn, tiêu chí chung là căn cứ để quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục đại học, đầu tư phát triển các trường trọng điểm, cấp phép hoặc thu hồi cấp phép hoạt động, đình chỉ tuyển sinh với các trường không đáp ứng...
Theo công văn ngày 20/7, Thủ tướng yêu cầu các địa phương sắp xếp lại hệ thống trường mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục nghề nghiệp công lập. Mục tiêu chung là giảm ít nhất 30% số trường hoạt động độc lập so với ngày 1/7/2025; nơi có điều kiện giảm 50%.
"Giảm đầu mối" được hiểu là giảm số trường có tư cách và bộ máy quản lý riêng. Nhiều trường sau khi sáp nhập sẽ dùng chung một ban giám hiệu, bộ phận kế toán, văn thư và nhân sự hành chính. Cơ sở cũ không nhất thiết bị đóng cửa mà có thể trở thành phân hiệu hoặc điểm trường, tiếp tục đón học sinh.
Chẳng hạn, hai trường sau khi hợp nhất sẽ còn một hiệu trưởng và một bộ phận hành chính dùng chung. Tùy số lớp, số học sinh và khoảng cách địa lý, mỗi phân hiệu có thể bố trí một phó hiệu trưởng phụ trách.
Thủ tướng yêu cầu việc sắp xếp phải phù hợp điều kiện từng địa phương, thực hiện linh hoạt, theo lộ trình và bảo đảm chỗ học cho trẻ em. Mỗi xã, phường, đặc khu phải có ít nhất một trường mầm non và một trường phổ thông đáp ứng cấp tiểu học, THCS.
Các trường được tổ chức theo hai mô hình. Một là trường quy mô lớn chỉ dạy một cấp học, gồm nhiều phân hiệu hoặc điểm trường. Hai là trường phổ thông nhiều cấp học, có thể hoạt động tại một hoặc nhiều địa điểm.
Riêng những điểm trường lẻ không đạt tiêu chuẩn tối thiểu về cơ sở vật chất tại vùng sâu, biên giới và vùng đồng bào dân tộc thiểu số sẽ được xem xét giải thể. Học sinh được chuyển về điểm trường chính và bố trí học nội trú hoặc bán trú. Nơi chưa đủ cơ sở vật chất phải hoàn thiện trước khi thực hiện.
Thủ tướng lưu ý không sáp nhập trường mầm non với trường phổ thông; trường phổ thông với trung tâm giáo dục thường xuyên hoặc giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên; cơ sở giáo dục chuyên biệt với trường phổ thông đại trà.
Các trường nghề và trung tâm giáo dục thường xuyên cũng được tổ chức lại theo hướng mỗi tỉnh, thành còn 3 trường nghề. Trường trung cấp tự bảo đảm chi thường xuyên được duy trì; cơ sở hoạt động không hiệu quả có thể bị giải thể, nhập vào trường cao đẳng hoặc tổ chức lại thành trường trung học nghề.
Các trung tâm giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên và giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên sẽ được hợp nhất thành trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên.
Các địa phương phải hoàn thành việc sắp xếp trước ngày 30/8 và báo cáo kết quả với Thủ tướng trước ngày 6/9.
