Phó chủ tịch UBND TP.HCM trao quà cho học sinh nhân dịp hè

Buổi thi diễn ra trong điều kiện thời tiết nắng nóng ở Hà Nội. Tại điểm thi Học viện An ninh nhân dân, từ hơn 6h, hàng nghìn thí sinh đã có mặt để làm thủ tục vào phòng thi. Bên ngoài cổng trường, đông đảo phụ huynh kiên nhẫn đứng chờ dưới cái nắng gay gắt.

Nhiều gia đình đã vượt quãng đường hàng trăm cây số từ các tỉnh, thành về Hà Nội từ hôm trước để kịp dự thi. Có phụ huynh đến từ Huế, Quảng Trị, Hà Tĩnh, Lào Cai, Phú Thọ thuê phòng trọ gần điểm thi để con có điều kiện nghỉ ngơi, chuẩn bị tốt nhất cho kỳ thi được đánh giá là có tính cạnh tranh rất cao.

Ngồi dưới tán cây trước cổng Học viện An ninh nhân dân, anh Hà Quốc Chính, người dân tộc Mường (ở Phú Thọ) cho biết bắt xe khách đến Hà Nội để con trai là Hà Quốc Anh làm thủ tục dự thi từ chiều 20/6. Sau quãng đường di chuyển khá vất vả, anh Chính động viên con bình tĩnh, làm bài hết khả năng.

Các thí sinh đã trải qua bài thi với tổng thời gian làm bài 180 phút. Tổng điểm của bài thi là 100 điểm. Trong đó, phần tự luận bắt buộc là 25 điểm và phần trắc nghiệm là 75 điểm. Đối với phần trắc nghiệm bắt buộc, gồm các môn: toán, lịch sử, tiếng Anh. Phần trắc nghiệm tự chọn một trong các môn học sau: vật lí (CA1), hóa học (CA2), sinh học (CA3), địa lí (CA4).

Ghi nhận của phóng viên Dân trí sau khi kết thúc bài thi đánh giá của Bộ Công an, nhiều thí sinh nhận định đề thi năm nay có độ phân hóa cao, đặc biệt ở các câu hỏi vận dụng và vận dụng cao.

Theo quy chế tuyển sinh của Bộ Công an, thí sinh không được mang đề thi và giấy nháp ra khỏi phòng thi, toàn bộ tài liệu phải nộp lại cho cán bộ coi thi sau khi hoàn thành bài làm.

Đăng ký dự thi mã bài thi CA2 với môn tự chọn là hóa học, Nguyễn Thị Hải Anh, học sinh Trường THPT Tam Dương (tỉnh Phú Thọ), cho biết khá tự tin với bài làm của mình. Tuy nhiên, nữ sinh nhận xét phần toán khó, dài.

"So với đề minh họa mà Bộ Công an công bố trước đó, cấu trúc đề thi năm nay tương đối sát. Tuy nhiên, phần kiến thức thuộc nhóm môn khoa học tự nhiên khó hơn, có tính phân loại cao hơn. Riêng môn tiếng Anh có nhiều câu hỏi ở mức độ vừa phải, thí sinh có thể dễ dàng ghi điểm nếu nắm chắc kiến thức cơ bản", Hải Anh chia sẻ.

Nữ sinh đăng ký vào ngành An ninh mạng và phòng, chống tội phạm công nghệ cao, Học viện An ninh nhân dân.

Trong khi đó, Nguyễn Phương Khanh, học sinh Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội, đánh giá phần thi tiếng Anh năm nay khá "dễ thở". "Đề tiếng Anh nếu ôn tập kỹ, thí sinh có thể đạt mức điểm cao, thậm chí tiệm cận điểm tối đa ở phần này", Khanh nhận định. Thí sinh cũng nhận xét đề toán khá khó.

Đối với hai môn lịch sử và địa lý, nữ sinh cho rằng đề thi không xuất hiện nhiều câu hỏi có thể nhận biết đáp án dạng "ăn ngay". "Các câu hỏi yêu cầu thí sinh phải phân tích dữ liệu, liên hệ kiến thức và suy luận nhiều hơn, vì vậy cần thêm thời gian để cân nhắc trước khi lựa chọn đáp án", Khanh nói.

Lựa chọn mã bài thi CA4 với môn tự chọn là địa lý, Phạm Trung Tuấn (ở Hà Nội), đánh giá đề thi năm nay có tính phân loại khá rõ. Nam sinh cho biết phần tự luận có chủ đề liên quan đến giao thông và văn hóa giao thông, tạo điều kiện để thí sinh bày tỏ quan điểm và liên hệ thực tiễn.

"Em làm phần tự luận khá ổn, viết hết khoảng ba mặt giấy. Tuy nhiên, các câu hỏi ở phần trắc nghiệm, đặc biệt là nhóm câu vận dụng cao ở cả phần khoa học xã hội và khoa học tự nhiên, tương đối khó. Tính chung cả bài thi, em tự đánh giá mình hoàn thành được khoảng hơn 60% yêu cầu", Trung Tuấn chia sẻ.

Một số thí sinh khác cũng đánh giá đề thi đánh giá của Bộ Công an năm nay tiếp tục giữ định hướng tăng cường các câu hỏi phân hóa, không chỉ kiểm tra kiến thức nền tảng mà còn đánh giá khả năng tư duy, vận dụng và giải quyết vấn đề của người dự thi.

Năm nay, 8 học viện, trường công an nhân dân được Bộ Công an giao tuyển sinh 2.070 chỉ tiêu được xác định theo từng trường, từng vùng, từng ngành, từng đối tượng (nam, nữ), từng phương thức tuyển sinh. Tỷ lệ chọi trung bình vào các trường, học viện công an nhân dân khoảng 1 chọi 11.

Tin Gốc: Dân Trí

Với giải thưởng cao, "Nhất mộng trường xuân" khi xuất bản đã thu hút đông đảo độc giả bởi cốt truyện giàu cảm xúc, ý tưởng sáng tạo cùng phong cách nghệ thuật riêng nổi bật.

Cảm hứng sáng tác "Nhất mộng trường xuân" của Phạm Đào bắt nguồn từ những thước phim về Ô Trấn cổ kính - một thị trấn nước nổi tiếng của Trung Quốc. Vẻ đẹp trầm mặc của Ô Trấn cùng những suy ngẫm về chữ "duyên" trong đời người, đã khơi nguồn cho một câu chuyện giàu cảm xúc về sự gặp gỡ, gắn kết, và những ký ức đẹp trong cuộc sống.

"Nhất mộng trường xuân" là câu chuyện về Niệm Chân - cô gái mang số mệnh đặc biệt, luôn giúp đỡ những linh hồn còn lưu luyến nơi trần thế. Trong một lần đến Ô Trấn, cô vô tình bị cuốn vào mối nhân duyên kỳ lạ với Từ Khanh - một vị quan thời Đường đã khuất từ ngàn năm trước. Để hóa giải mối duyên chưa dứt này, Niệm Chân cùng Từ Khanh lên đường tìm lại người em gái thất lạc của anh. Hành trình ấy đưa họ đi qua những mất mát, chờ đợi và tình thân sâu nặng. Cuối cùng, khi hai anh em Từ Khanh được đoàn tụ và cùng bước lên cầu Nại Hà để chuyển kiếp, sợi tơ hồng trên tay Niệm Chân vẫn còn đó, như một lời nhắn nhủ rằng những người có duyên rồi sẽ còn gặp lại.

"Câu chuyện với nhiều nút thắt và những cung bậc cảm xúc lắng đọng đã khơi gợi trong em nhiều cảm hứng, thôi thúc em dành trọn tâm huyết cho quá trình thiết kế sách. Toàn bộ tác phẩm được em thực hiện trong khuôn khổ môn học Thiết kế Truyện tranh tại Duy Tân. Trong đó, em đã dành nhiều thời gian cho phần thiết kế nhân vật, với mong muốn mỗi hình tượng không chỉ mang dấu ấn riêng mà còn có khả năng truyền tải cảm xúc rõ rệt qua từng khung hình. Điều em yêu thích nhất ở truyện tranh chính là khả năng kể chuyện bằng hình ảnh, nơi người đọc có thể trực tiếp cảm nhận nội dung thông qua từng nét vẽ. Từ biểu cảm nhân vật, góc nhìn cho đến lời thoại, tất cả cùng hòa quyện vào nhau để tạo nên một trải nghiệm cảm xúc sâu sắc", Phạm Đào chia sẻ.

Thành quả của ngày hôm nay bắt nguồn từ niềm yêu thích và sự kiên định với đam mê vẽ của Phạm Thị Đào. Hiện là sinh viên khóa K-28, chuyên ngành Thiết kế đồ họa của ĐH Duy Tân, Đào đã sớm nuôi dưỡng tình yêu với hội họa từ những năm phổ thông, đặc biệt là đam mê sử dụng màu nước để thể hiện những giá trị văn hóa phương Đông.

Trước khi bước vào giảng đường của ĐH Duy Tân, Đào từng được gia đình định hướng theo học Sư phạm ngữ văn, bởi những thành tích học tập và giải thưởng Văn học đạt được thời học sinh khiến Đồ họa hay Mỹ thuật dường như không phải là một lựa chọn phù hợp. Tuy nhiên, sâu thẳm bên trong, cô gái trẻ vẫn luôn mong muốn được theo đuổi hội họa và sống trọn với đam mê nghệ thuật của mình.

Khi biết đến ngành Thiết kế đồ họa của ĐH Duy Tân qua một chương trình tư vấn tuyển sinh, Đào nhận ra đây là ngôi trường mà mình đang tìm kiếm. Quyết định của Đào lúc đó không dễ dàng nhận được sự đồng tình từ phía gia đình khi mọi người lo lắng về việc em phải đi học xa nhà cũng như cơ hội nghề nghiệp trong tương lai. Sau nhiều lần thuyết phục và giới thiệu về ĐH Duy Tân với nhiều cơ hội học tập và nghề nghiệp rộng mở, cô gái mang trong mình tinh thần tự lập rất mạnh mẽ này đã nhận được sự đồng ý và ủng hộ từ người thân.

"Đến hôm nay, em vẫn tin rằng mình đã có lựa chọn hết sức đúng đắn. Tại ĐH Duy Tân, em đã được tiếp cận với nhiều lĩnh vực sáng tạo khác nhau, từ thiết kế đồ họa 2D, minh họa, game đến quay dựng phim và nhiếp ảnh. Sự đa dạng trong chương trình đào tạo giúp em không chỉ thu nhận được những kiến thức và kỹ năng bổ ích mà còn có cơ hội khám phá ra các năng lực và sở trường của bản thân. Mỗi môn học đều mở ra cho em một trải nghiệm mới. Càng học em càng thấy mình có nhiều cơ hội để thử sức, sáng tạo và tìm ra điều mình thực sự muốn theo đuổi", Phạm Đào cho biết.

Dù yêu thích và luyện tập các kỹ năng Vẽ từ lâu, nhưng phải đến khi học môn Thiết kế truyện tranh, Đào mới thực sự nghiêm túc thử sức mình qua việc kể chuyện bằng hình ảnh. Trong quá trình học tập và sáng tác, Đào nhận được sự hướng dẫn tận tình từ cô Trần Nguyễn Tú Nguyên - giảng viên phụ trách môn học, qua đó giúp em từng bước hoàn thiện các kỹ năng và định hình rõ hơn phong cách thể hiện của mình.

"Không áp đặt sinh viên vào những khuôn mẫu có sẵn, cô Tú Nguyên luôn khuyến khích sinh viên phát triển ý tưởng theo phong cách riêng của bản thân và mạnh dạn kể những câu chuyện mình yêu thích. Chính cô Tú Nguyên cũng là người đã động viên em mang đồ án môn học đi dự thi. Quyết định ấy đã tạo nên nhiều thay đổi lớn trong em và mang về giải nhì quý giá tại Cuộc thi Thiết kế truyện tranh. Đây là bằng chứng lớn nhất để em có thể khẳng định với bản thân rằng những gì mình làm đã được công nhận", Phạm Đào chia sẻ.

Tác phẩm "Nhất mộng trường xuân" của Phạm Thị Đào đã vượt qua hơn 90 bài dự thi cùng 2 vòng chấm chọn khắt khe bởi Hội đồng Giám khảo gồm các họa sĩ uy tín đến từ Pháp, Bỉ và Việt Nam để giành giải nhì của Cuộc thi Thiết kế truyện tranh.

Giờ đây, Đào càng thêm tự tin với khả năng vẽ của mình, với những bản phác thảo nhân vật và những ý tưởng minh họa còn nhiều ấp ủ. Giải thưởng hôm nay là một cột mốc đáng nhớ và là điểm khởi đầu cho hành trình dài phía trước của Đào - hành trình của một "người kể chuyện bằng hình ảnh".

Tin Gốc: Thanh Niên

Theo nội dung bài đăng này, một giáo viên đã nhờ AI thiết kế nội dung bài tập về nhà cho học sinh.

Tuy nhiên, điều khiến chủ nhân bài đăng bức xúc là giáo viên này chụp nguyên màn hình đoạn hội thoại với ChatGPT rồi gửi trực tiếp vào nhóm chung của phụ huynh mà không biên tập lại nội dung.

Thậm chí, các ảnh chụp màn hình còn được gửi không theo thứ tự khiến các phụ huynh khó theo dõi và mất thời gian để tự sắp xếp lại.

Chia sẻ với phóng viên Dân trí, chủ nhân bài đăng cho biết sau khi xem được đoạn tin nhắn từ người thân của mình, đồng thời là phụ huynh học sinh, người này cảm thấy bức xúc trước cách làm việc của giáo viên nên đã đăng tải sự việc lên mạng xã hội.

Theo lời kể từ người đăng, vị phụ huynh khá bất bình bởi thái độ hời hợt của giáo viên.

“Tôi được biết đây là lần thứ hai giáo viên này chụp nguyên kết quả từ ChatGPT và gửi vào nhóm chung mà không chỉnh sửa”, người này phản ánh.

Nhiều phụ huynh khác trong nhóm cũng bày tỏ sự không hài lòng và có ý định kiến nghị nhà trường đổi giáo viên khác cho lớp.

Khi bài viết được lan truyền, không ít người dùng mạng xã hội và phụ huynh đã để lại phản ứng tiêu cực.

“Vô trách nhiệm, ít ra cũng nên sao chép vào word rồi căn chỉnh lại chứ nhỉ?”, một tài khoản bình luận.

Một ý kiến khác cho rằng: “Nghề giáo viên cần sự nghiêm túc và đặt tâm huyết cho học sinh. Làm việc hời hợt như vậy rất khó chấp nhận và có thể ảnh hưởng cả một thế hệ”.

Đáng chú ý, ngay cả một số giáo viên cũng lên tiếng phản đối cách làm này.

“Tôi cũng đi dạy mà phải nhăn mặt với kiểu làm việc này, ít nhất cũng phải trình bày ra file đàng hoàng cho học sinh và phụ huynh dễ theo dõi”, một giáo viên chia sẻ.

Người này khẳng định bản thân cũng sử dụng AI để hỗ trợ thiết kế đề bài, tìm ý tưởng hoặc xây dựng nội dung học tập. Tuy nhiên, AI chỉ đóng vai trò công cụ tham khảo, giáo viên vẫn phải tự chỉnh sửa, chọn lọc và trình bày lại phù hợp với học sinh trước khi gửi cho phụ huynh.

Thực tế, AI hiện được nhiều giáo viên xem như công cụ hỗ trợ giúp giảm tải áp lực công việc trong bối cảnh giáo viên phải xử lý khối lượng lớn công việc.

Chị Mai Anh, chuyên gia trong lĩnh vực Giáo dục nhận định: “AI có thể hỗ trợ rất tốt trong việc truyền đạt kiến thức, tìm ý tưởng và xây dựng học liệu. Dẫu vậy, giáo viên vẫn giữ vai trò không thể thay thế trong việc truyền cảm hứng, định hướng tư duy và tạo sự kết nối với học sinh”.

Theo vị chuyên gia, với học sinh, bài tập ngoài cần đúng kiến thức còn phải rõ ràng, trực quan và mang tính sư phạm.

Chị Nguyễn Thu Hà (29 tuổi), hiện đang có con học tiểu học nêu quan điểm: “Nếu giáo viên biết tận dụng AI để thiết kế bài tập, bài giảng sinh động hơn thì nên khuyến khích. Vấn đề là cần tránh lạm dụng, phụ thuộc vào công cụ này”.

Vụ việc kể trên chỉ là một phần trong những biểu hiện tiêu cực của việc sử dụng AI thiếu trách nhiệm trong môi trường giáo dục. Trước đó, nhiều trường hợp tương tự cũng đã tạo ra tranh luận sôi nổi trong cộng đồng.

Điển hình là trường hợp một học viên cao học tại một trường đào tạo về kinh doanh ở Úc đã tố cáo rằng bị giảng viên sử dụng ChatGPT chấm bài.

“Thật tuyệt khi bài tập cao học của tôi, nơi tôi trả 5.000 AUD mỗi sáu tuần được AI chấm điểm”, sinh viên này viết trên mạng xã hội.

Nghi vấn xuất phát từ phần nhận xét của giảng viên có đoạn: “ChatGPT cho rằng: Bài luận thể hiện sự hiểu biết sâu sắc về hệ thống thanh toán và phòng chống gian lận tại Australia”, kèm theo số điểm 88/100.

Tin Gốc: Dân Trí