Ghi nhận tại Trường THCS Bàn Cờ (P.Bàn Cờ), nhiều thí sinh rời khỏi cổng trường thi với khuôn mặt phấn khởi, một số em thậm chí tươi cười reo to với phụ huynh rằng: “Đề dễ lắm ba mẹ ơi”. Kể với Thanh Niên, Đặng Gia Hân, học sinh Trường THCS Lê Quý Đôn (P.Xuân Hòa), cũng nhận xét: “Đề rất dễ, dễ hơn rất nhiều so với những đề ôn luyện em phải làm ở lớp học thêm. Nếu có thêm 10 phút nữa là em có thể viết sang mặt thứ 9”.
“Nói thật em chưa bao giờ gặp đề văn dễ thở như vậy. Em áng chừng sẽ đạt điểm từ trên 8 đến 9”, Hân hào hứng.
Nữ sinh chia sẻ thêm chủ đề về cảm xúc là một trong những thế mạnh của em, chưa kể các câu hỏi trong đề còn liên hệ mật thiết với cuộc sống người trẻ. Bởi theo Hân, nhiều bạn trẻ thời nay thường nương theo cảm xúc của tập thể, của số đông mà bỏ qua cảm xúc của chính mình. “Nếu có cảm xúc khác lạ với người khác, các bạn thấy ngại và không muốn thể hiện ra”, Hân nói.
Cụ thể, đề thi lớp 10 môn ngữ văn năm nay có chủ đề “Những sắc màu cảm xúc”, trong đó trích ngữ liệu từ quyển sách thiếu nhi Chú robot tưởng mình là người của GS-TS Lê Anh Vinh, Viện trưởng Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, cùng bài viết Khơi nguồn cảm xúc…? của Tạ Duy Anh đăng trên Tạp chí Văn học và tuổi trẻ.
Riêng câu hỏi viết bài nghị luận xã hội cho phép sĩ tử chọn làm một trong hai yêu cầu. Đầu tiên là bàn luận về vấn đề một số bạn trẻ hiện nay bị “khô cứng và cằn cỗi cảm xúc”, từ đó đề xuất giải pháp để “thế giới cảm xúc của người trẻ thêm phong phú”. Hoặc ở yêu cầu thứ hai, các bạn có thể chọn viết bài với nhan đề: “Thấu hiểu cảm xúc để biết sống yêu thương”.
Hân chia sẻ em đã chọn làm theo yêu cầu thứ nhất vì “đề bài rất là hay”.
Đề ngữ văn thi lớp 10 năm 2026 của TP.HCM
ẢNH: NGỌC LONG
Nguyễn Trần Thanh Giang, học cùng trường, cũng hào hứng chia sẻ: “Đề dễ ẹc, em ăn chắc 8 điểm”. Giang kể, trong 4 tháng cao điểm ôn tập vừa qua em đã ôn hầu hết các chủ đề phổ biến, thế nên câu hỏi viết bài nghị luận dù hóc búa và chiếm 40% số điểm cũng không làm khó được em. “Điểm em không ngờ nhất là đề đọc hiểu lại ra truyện, do các thầy cô ôn thơ cho tụi em rất nhiều, khoảng 80% thời lượng ôn phần này là dành cho thơ”, nữ sinh nói.
Nguyễn Thanh Thảo, học sinh Trường THCS Colette (P.Xuân Hòa), thì dự đoán sẽ đạt điểm trong khoảng 7 – 7,5. Thảo nói đề vừa sức, khi hoàn thành bài vẫn còn dư thời gian để kiểm tra lại chứ không làm tới hết giờ phải nộp luôn. “Đề đọc hiểu khá đa dạng, còn đề nghị luận cho phép em nêu nhiều lý lẽ, bằng chứng thực tế”, nữ sinh chọn triển khai bài theo yêu cầu 1 chia sẻ.
Một nguyên nhân khác khiến Thảo cảm thấy đề ngữ văn gần gũi và dễ triển khai tới từ việc bản thân em cũng thường cùng bạn bè tham gia các hoạt động thiện nguyện, ví dụ như dọn sạch rác thải trên đường phố. Bên cạnh đó, Thảo cũng từng có giai đoạn mê đắm màn hình, rời xa những tương tác đời thật với gia đình, bạn bè, trở thành một bạn trẻ “thiếu cảm xúc” được nêu trong bài.
“Nhưng có một dịp, em chợt lướt thấy nhiều video chia sẻ về những người con không thân thiết với ba mẹ, tới khi ba mẹ đột ngột mất đi mới hối hận và ăn năn. Em không muốn mình rơi vào trường hợp như thế nên từ đó dành nhiều thời gian với ba mẹ hơn, còn thời gian sử dụng điện thoại giảm xuống mỗi ngày chỉ chừng nửa tiếng tới một tiếng. Thời gian còn lại, em hay ra ngoài chơi với bố mẹ hoặc gặp mặt nói chuyện với bạn bè”, Thảo bộc bạch.
Chiều nay, hơn 151.000 thí sinh TP.HCM tiếp tục bước vào môn thi thứ 2 là ngoại ngữ, với tổng thời gian làm bài 90 phút. Sau đó vào ngày mai, 2.6, các bạn thi vào trường đại trà sẽ hoàn thành môn thi cuối là toán học vào buổi sáng, còn nếu thi chuyên hoặc tích hợp sẽ thi môn tương ứng vào buổi chiều.
Báo điện tử Tuổi Trẻ phân tích, thống kê dữ liệu điểm thi tốt nghiệp THPT 2026 theo một số tổ hợp xét tuyển đại học chính. Thống kê này nhằm đưa ra số liệu 100 thí sinh có điểm xét tuyển cao nhất ở các tổ hợp chính dựa vào điểm thi tốt nghiệp THPT.
Tuy nhiên, do nhiều thí sinh có cùng điểm số nên danh sách top 100 có thể có số lượng thí sinh nhiều hơn 100, thậm chí lên đến 200 thí sinh. Những thí sinh có cùng điểm thi sẽ được xếp cùng hạng trong top 100.
Có 122 thí sinh đạt từ 29,25 điểm đến 30 điểm đến từ 22 tỉnh, thành. Đứng đầu là Hà Nội với 18 thí sinh, Hưng Yên xếp thứ 2 với 17 thí sinh. Tuyên Quang có một thí sinh đạt 29,25 điểm tổ hợp toán - lý - hóa (xếp hạng 56).
Tuy nhiên thí sinh này không nằm trong dải số báo danh 08016xxx vốn có gian lận điểm thi môn toán tại Trường THPT chuyên Tuyên Quang. Thí sinh này đạt 10 điểm toán, 9,5 môn lý và 9,75 môn hóa học.
Ở tổ hợp này, top 100 thí sinh cao điểm nhất dừng lại ở mức điểm 28,5, cao nhất 29,75. Thí sinh góp mặt trong top 100 đến từ 24 tỉnh, thành khác nhau. Đứng đầu về số lượng là Hà Nội với 34 thí sinh, TP.HCM xếp thứ hai với 31 thí sinh.
Tuyên Quang góp mặt hai thí sinh với điểm số lần lượt đạt 29 (xếp hạng 17 ) và 28,5 điểm (xếp hạng 66). Hai thí sinh này có số báo danh 08016xxx và cả hai cùng đạt 10 điểm môn toán, 9,75 điểm môn ngoại ngữ.
Top 100 tổ hợp này ghi nhận thí sinh có điểm thi từ 29 đến 30 điểm đến từ 26 tỉnh, thành. TP.HCM dẫn đầu với 65 thí sinh nằm trong danh sách, trong đó có 3 thí sinh đạt điểm tuyệt đối 30/30. Hà Nội xếp thứ 2 với 14 thí sinh.
Tuyên Quang góp mặt 4 thí sinh. Các thí sinh này có số báo danh 08016xxx. Trong đó có 3 thí sinh đạt điểm 10 môn toán, thí sinh còn lại đạt 9,5.
Tổ hợp này có 106 thí sinh đạt từ 27,75 đến 28,75.
Tổ hợp này có tất cả 191 thí sinh đạt từ 27,5 đến 29,25 điểm đến từ 21 tỉnh, thành. Đáng chú ý là Tuyên Quang áp đảo với 41 thí sinh nằm trong top 100. Trong số này chỉ có 1 thí sinh nằm ngoài dải số báo danh 08016xxx với điểm toán 9, văn 8,5, lịch sử 10. 40 thí sinh còn lại đều nằm trong dải số báo danh trên.
Điều đáng chú ý là trong số 40 thí sinh trên, có 19 thí sinh đạt điểm 10 môn toán, 5 thí sinh đạt đồng thời điểm 10 ở cả hai môn toán và lịch sử. Một thí sinh xếp hạng 3 trong top 100, thí sinh còn lại xếp hạng 5.
Ninh Bình xếp thứ 2 với 37 thí sinh (chỉ 1 thí sinh đạt điểm 10 môn toán và cũng chính thí sinh này đạt điểm 10 đồng thời ở môn toán và lịch sử) , Hà Nội, Phú Thọ xếp thứ 3 với 21 thí sinh.
Tổ hợp này có 201 thí sinh đạt từ 27,5 đến 29 điểm. Hà Nội dẫn đầu với 68 thí sinh, trong đó có nhiều thí sinh đạt điểm 10 đồng thời ở môn toán và ngoại ngữ. Hải Phòng xếp thứ 2 với 20 thí sinh.
Tuyên Quang góp mặt 8 thí sinh trong nhóm này, cao hơn TP.HCM (6 thí sinh). Toàn bộ 8 thí sinh của Tuyên Quanh đều có số báo danh nằm trong dải 08016xxx. Trong đó 5 thí sinh đạt điểm 10 môn toán, 2 thí sinh đạt 9,75 và 1 thí sinh đạt 9,25 điểm môn thi này.
Thí sinh có điểm môn toán thấp nhất 9,25 nhưng có tổng điểm 28,25 (xếp hạng 9 trong top 100) cao nhất trong 8 thí sinh Tuyên Quang khi văn đạt 9,25 và ngoại ngữ đạt 9,75 điểm.
Tuyên Quang góp mặt 4 thí sinh trong top 100 thí sinh cao điểm nhất tổ hợp này. Toàn bộ 4 thí sinh đều nằm trong dải số báo danh 08016xxx. Đáng chú ý có 2 thí sinh có số báo danh gần nhau (cách 8 đơn vị) và đạt cùng 28,25 điểm (xếp hạng 17 top 100) và có điểm thành phần giống nhau: toán 10, hóa 8,75, ngoại ngữ 9,5.
Có 108 thí sinh đạt từ 27,25 đến 29,5 điểm. Hà Nội có số lượng thí sinh nhiều nhất với 38 thí sinh, TP.HCM xếp thứ 2 với 18 thí sinh.
Theo tin từ Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, năm học 2026-2027 dự kiến TP.HCM có 5 trường trung học ở TP.HCM sẽ tổ chức khảo sát để tuyển sinh lớp 6.
Trong đó khu vực 1 (TP.HCM cũ) có 4 trường: Trường THCS và THPT Trần Đại Nghĩa, phường Sài Gòn; Trường THCS Trần Quốc Toản, phường Bình Trưng; Trường THCS Bình Thọ, phường Thủ Đức; Trường THCS Hoa Lư, phường Tăng Nhơn Phú.
Khu vực 3 (Bà Rịa - Vũng Tàu cũ) có Trường THCS Nguyễn An Ninh, phường Tam Thắng.
Về công tác tổ chức, kỳ khảo sát của Trường THCS và THPT Trần Đại Nghĩa dự kiến tổ chức trước và có đề riêng.
Sau đó sẽ có một kỳ khảo sát lớp 6 chung cho 4 trường còn lại. Dự kiến sở sẽ ra đề chung cho 4 trường này.
Được biết, những năm trước TP.HCM còn có Trường THCS Nguyễn Hữu Thọ (quận 7 cũ) và THCS Nguyễn An Khương (huyện Hóc Môn cũ) tuyển sinh lớp 6 theo hình thức khảo sát đánh giá năng lực. Năm học 2026-2027, các trường này dự kiến tuyển sinh theo hình thức xét tuyển, tiêu chí xét tuyển sẽ do UBND phường quy định.
Năm học 2026-2027 là năm đầu tiên TP.HCM thực hiện tuyển sinh đầu cấp sau sáp nhập. Trong đó quy mô trường lớp và số lượng học sinh tăng cao, nên TP.HCM được ví là "siêu đô thị về giáo dục".
Trên mạng xã hội đang lan truyền bài đăng, clip phản ánh một số bất thường trong đề thi đánh giá năng lực đợt 2 năm 2026 của Đại học Quốc gia TP.HCM, đồng thời đặt nghi vấn về việc đề thi có dấu hiệu trùng lặp với nguồn nước ngoài.
Một thí sinh dự thi đánh giá năng lực Đại học Quốc gia TP.HCM đợt 2 năm 2026 tại điểm thi Trường cao đẳng Âu Lạc (TP Huế) cho biết ở mã đề 259, câu 66 xuất hiện tình trạng in mờ phần nội dung khiến thí sinh gặp khó khăn trong việc quan sát và đọc đề.
Theo phản ánh, câu 68 của cùng mã đề cũng bị cho là thiếu dữ kiện khi phần thông tin đưa ra không đầy đủ, dẫn đến việc không có đáp án phù hợp trong các lựa chọn.
Thí sinh này cho rằng các lỗi kỹ thuật nói trên có thể ảnh hưởng đến quá trình làm bài và quyền lợi của thí sinh dự thi.
Ngoài ra trên một bài đăng khác, thí sinh tiếp tục đặt nghi vấn về tính bảo mật của đề thi khi cho rằng một số câu hỏi có dấu hiệu trùng lặp với đề thi của các đơn vị khác hoặc xuất hiện trong nguồn đề thi nước ngoài.
Theo thí sinh, nếu các câu hỏi từng được công khai trước đó, điều này có thể tạo lợi thế cho những người đã tiếp cận dạng đề tương tự.
Một ý kiến phản ánh trên mạng xã hội cho rằng Đại học Quốc gia TP.HCM đã "đè tem" câu hỏi của một đơn vị khác, không sửa lại câu hỏi để làm đề thi.
Có nhiều bạn trong các khóa luyện thi đánh giá năng lực đã "trúng tủ" đề logic, nên khi đi thi phần tư duy logic không còn đúng với bản chất đánh giá khả năng tư duy nữa, mà là đánh giá khả năng học thuộc lòng vì đã từng làm qua đề này rồi, chỉ cần nhớ đáp án và khoanh thôi.
Người này cũng đề nghị: "Em mong Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia TP.HCM nên xem xét lại cách ra đề phần logic".
Theo một số chuyên gia khảo thí, với các kỳ thi chuẩn hóa quy mô lớn, việc xuất hiện câu hỏi tương đồng với nguồn tài liệu nước ngoài hoặc các dạng đề từng công bố không phải điều hiếm gặp.
Tuy nhiên ngân hàng câu hỏi cần được biên soạn, hiệu chỉnh và chuẩn hóa kỹ lưỡng để bảo đảm tính phân hóa, tính mới và công bằng cho thí sinh.
Riêng đề thi xuất hiện lỗi kỹ thuật như in mờ, thiếu dữ kiện hoặc câu hỏi không có đáp án phù hợp thì đơn vị tổ chức cần rà soát, công bố hướng xử lý rõ ràng nhằm bảo đảm quyền lợi thí sinh và giữ độ tin cậy của kỳ thi.
Tuy nhiên một chuyên gia cho biết quy định của kỳ thi đánh giá năng lực Đại học Quốc gia TP.HCM đã nêu rõ thí sinh phải kiểm tra số trang và chất lượng đề thi ngay sau khi được phát đề. Nếu phát hiện đề bị nhòe, mờ, thiếu trang, rách hoặc lỗi kỹ thuật khác thì phải báo ngay cho cán bộ coi thi, chậm nhất 15 phút sau khi phát đề.
"Vì vậy nếu phát hiện đề thi in mờ, thí sinh cần lên tiếng ngay để được xử lý, bảo đảm quyền lợi của mình, không nên để đến sau khi kết thúc buổi thi mới phản ánh", chuyên gia này nói.
Sáng 28-5, trao đổi với Tuổi Trẻ Online, TS Nguyễn Quốc Chính - Giám đốc Trung tâm Khảo thí và Đánh giá chất lượng đào tạo Đại học Quốc gia TP.HCM - cho biết đơn vị này đã ghi nhận các phản ánh của thí sinh liên quan đến đề thi.
"Đại học Quốc gia TP.HCM có nhận được email phản ảnh với nội dung là câu hỏi logic của đề thi đánh giá năng lực đợt 2 có dấu hiệu lấy từ nguồn tham khảo nước ngoài. Chúng tôi sẽ thực hiện thẩm định và công bố chính thức sau khi hoàn tất quá trình này.
Hiện hội đồng thi đang trong giai đoạn chấm thi. Toàn bộ bài thi của thí sinh đang được quét (scan ảnh). Trong thời gian này không ai được tiếp cận đề thi.
Sau khi hoàn tất việc quét ảnh toàn bộ bài thi, các bài thi được niêm phong và báo cáo chủ tịch hội đồng thi thì công tác xác minh câu hỏi thi sẽ được thực hiện", ông Chính cho hay.
