Theo thông tin từ ông Nguyễn Văn Phong, Phó giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, thủ khoa của kỳ thi lớp 10 TP.HCM năm nay là em Nguyễn Đăng Phúc, học sinh Trường tiểu học-THCS Hồng Ngọc, trường tư thục tại P.Tân Phú.
Nguyễn Đăng Phúc đạt tổng điểm 28,75 của 3 môn thi, trong đó toán và ngoại ngữ đạt điểm tuyệt đối, ngữ văn đạt 8,75.
Năm nay kỳ thi lớp 10 tại TP.HCM có khoảng 151.000 thí sinh tham dự, Sở GD-ĐT đã công bố điểm thi lớp 10 cùng điểm chuẩn lớp 10 chuyên, tiếng Anh tích hợp vào hôm qua, 19.6.
Theo các giáo viên lớp 9 có kinh nghiệm, điểm chuẩn lớp 10 chuyên tăng sẽ tác động đến điểm chuẩn thường.
Cụ thể, bảng điểm chuẩn lớp 10 chuyên năm học 2026-2027 mà Sở GD-ĐT TP.HCM công bố sáng qua cho thấy các trường lớp chuyên đồng loạt tăng, có môn tăng kỷ lục, hơn 6 điểm so với năm ngoái.
Dẫn đầu điểm chuẩn lớp 10 chuyên tại TP.HCM năm học 2026-2027 là lớp chuyên sinh Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong với 39,25 điểm ở nguyện vọng 1 và 39,75 điểm ở nguyện vọng 2. Tiếp đến là chuyên hóa (38,5 điểm), tiếng Anh đề án 3695 (37,75 điểm), toán (37,5 điểm), ngữ văn (36,75 điểm), tiếng Anh (36,25 điểm)…
Tại Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa, lớp 10 chuyên sinh cũng có mức điểm chuẩn cao nhất với 37,75 điểm ở nguyện vọng 1 và 38,5 điểm nguyện vọng 2. Tiếp đến là chuyên tiếng Anh đề án 3695 (37 điểm), hóa học (36,5 điểm), tiếng Anh (36,25 điểm), ngữ văn (36 điểm)…
Trong khi đó, điểm chuẩn tại Trường THPT chuyên Hùng Vương (khu vực 2) và Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn (khu vực 3) thấp hơn đáng kể. Mức điểm cao nhất của 2 trường này là lớp chuyên ngữ văn, lần lượt là 34,75 điểm và 34,25 điểm ở nguyện vọng 1.
Ông Huỳnh Thanh Phú, Hiệu trưởng Trường THPT Bùi Thị Xuân (P.Bến Thành), nhận định sau khi điểm chuẩn các trường chuyên và trường có lớp tích hợp được công bố, có thể thấy mặt bằng điểm thi lớp 10 năm nay xu hướng nhích lên. Từ thực tế đó, nhiều khả năng nhóm trường tốp đầu sẽ tăng khoảng 0,5 – 1,5 điểm; Nhóm trường tốp giữa tăng từ 0,5 – 1 điểm. Đáng chú ý, các trường tốp cuối có thể tăng từ 1 – 2 điểm. Đồng thời hiện tượng điểm chuẩn quá thấp như một số năm trước sẽ khó xuất hiện.
Hiệu trưởng Trường THPT Bùi Thị Xuân lý giải do đề thi năm nay được đánh giá có tính phân hóa nhưng vẫn gần gũi, giúp học sinh phát huy năng lực thay vì chỉ kiểm tra khả năng ghi nhớ. Tuy nhiên, khu vực 2 và khu vực 3 vẫn là ẩn số khó dự đoán, bởi đây là năm đầu tiên áp dụng định hướng ra đề mới theo mô hình của TP.HCM sau sáp nhập.
Bộ GD-ĐT vừa có quyết định bổ nhiệm PGS-TS Nguyễn Tấn Trần Minh Khang, Phó Hiệu trưởng phụ trách Trường ĐH Công nghệ thông tin (ĐH quốc gia TP.HCM), làm Hiệu trưởng trường ĐH này. Thời gian bổ nhiệm có thời hạn 5 năm.
PGS-TS Nguyễn Tấn Trần Minh Khang sinh năm 1974, quê Quảng Nam (nay là Đà Nẵng). Ông Khang tốt nghiệp ĐH ngành công nghệ thông tin Trường ĐH Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM) năm 1996.
Năm 2001, ông nhận bằng thạc sĩ ngành công nghệ thông tin Trường ĐH Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM), sau đó năm 2014 ông nhận bằng tiến sĩ công nghệ thông tin cũng tại trường này. Cuối năm ngoái, tiến sĩ Nguyễn Tấn Trần Minh Khang được Hội đồng Giáo sư Nhà nước công nhận học hàm phó giáo sư lĩnh vực công nghệ thông tin.
Quá trình công tác của PGS-TS Nguyễn Tấn Trần Minh Khang gắn liền với lĩnh vực công nghệ thông tin và trong hệ thống ĐH Quốc gia TP.HCM. Cụ thể, từ năm 1996 đến 2012, ông Khang là giảng viên Trường ĐH Khoa học tự nhiên, từ 2012-2017 là giảng viên chính Trường ĐH Công nghệ thông tin. Ông đảm nhiệm vị trí Phó hiệu trưởng Trường ĐH Công nghệ thông tin từ năm 2017 đến nay.
Cuối năm ngoái, ĐH Quốc gia TP.HCM có quyết định phân công ông Nguyễn Tấn Trần Minh Khang, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Công nghệ thông tin, phụ trách trường cho đến khi có thông báo mới (thay cho PGS-TS Nguyễn Hoàng Tú Anh thôi giữ chức hiệu trưởng do hết tuổi quản lý).
Các hướng nghiên cứu chủ yếu của PGS-TS Nguyễn Tấn Trần Minh Khang tập trung vào 2 lĩnh vực chính: sắp xếp thời khóa biểu sử dụng cách tiếp cận theo hướng metaheuristic và thị giác máy tính. Đến nay, ông Khang đã công bố 75 bài báo khoa học, trong đó 11 bài báo khoa học đăng trên tạp chí quốc tế có uy tín, 7 bài báo khoa học đăng trên tạp chí khoa học quốc tế có uy tín.
Với quyết định này của Bộ GD-ĐT, Ban giám hiệu Trường ĐH Công nghệ thông tin TP.HCM hiện gồm 3 người: PGS-TS Nguyễn Tấn Trần Minh Khang làm Hiệu trưởng; 2 phó hiệu trưởng gồm: PGS-TS Vũ Đức Lung và PGS-TS Nguyễn Lưu Thùy Ngân.
Hàng trăm ngàn sĩ tử tuổi 15 đang đếm ngược từng ngày và hồi hộp ngóng đợi mốc thời gian công bố điểm thi lớp 10.
Sau mỗi mùa thi, mạng xã hội lại xuất hiện nhiều dòng chia sẻ chất chứa nỗi buồn và sự thất vọng của những học sinh không đạt kết quả như mong muốn. Đằng sau những con số điểm thi là những tâm trạng nặng trĩu, những lo lắng về tương lai của các em ở ngưỡng cửa tuổi 15.
"Em bị mắng suốt vì điểm thấp", "Em đâu muốn trượt trường công"... là những tâm sự nhận được nhiều sự đồng cảm từ cộng đồng mạng. Điều đó cho thấy không ít học sinh đang phải chịu áp lực lớn từ chính kết quả thi của mình.
Trong khi đó điều các em cần hơn cả có lẽ là sự bình tĩnh và đồng hành từ gia đình. Điểm số hay việc không đậu nguyện vọng mong muốn là thực tế cần được chấp nhận để từ đó cùng con tìm ra hướng đi phù hợp cho chặng đường học tập còn rất dài phía trước.
Kỳ tuyển sinh lớp 10 năm nay tiếp tục có mức cạnh tranh cao. Tại Hà Nội, khoảng 147.000 học sinh tốt nghiệp THCS nhưng chỉ có gần 81.500 chỉ tiêu vào lớp 10 công lập, đồng nghĩa khoảng 45% học sinh không có suất học trường công. Tại TP.HCM, hơn 151.000 thí sinh đăng ký dự thi trong khi chỉ tiêu vào lớp 10 THPT công lập là 118.550, tỉ lệ trúng tuyển khoảng 78%.
Điều đó cũng đồng nghĩa sẽ có hàng chục nghìn học sinh phải đối mặt với kết quả không như kỳ vọng. Cùng với nỗi buồn của các em là những lo lắng, áp lực và cả sự thất vọng trong nhiều gia đình.
Khi ngày công bố điểm thi đang đến gần, điều quan trọng không phải chỉ là kết quả cuối cùng là "quả ngọt" hay "trái đắng", mà là cách mỗi học sinh và mỗi gia đình đón nhận kết quả ấy.
Dù kết quả ra sao, các em vẫn cần giữ bình tĩnh để nhìn nhận năng lực bản thân, cân nhắc những lựa chọn phù hợp cho chặng đường phía trước. Và với phụ huynh, sự thấu hiểu, sẻ chia trong thời điểm này có thể trở thành điểm tựa quan trọng giúp con vượt qua cú sốc điểm số và tự tin bước tiếp.
Xin cha mẹ nhớ rằng các em đã nỗ lực hết sức cho kỳ thi tuyển sinh lớp 10 - dấu mốc quan trọng đầu tiên trên hành trình học tập. Việc không đạt điểm như mong muốn, trượt nguyện vọng 1 hoặc không vào được trường công lập chắc chắn là điều không học sinh nào mong muốn. Với nhiều em, đó là cú sốc đầu đời, kéo theo cảm giác thất vọng, hụt hẫng và lo lắng về tương lai.
Trong hoàn cảnh đó, những lời trách móc hay sự so sánh có thể khiến áp lực tâm lý của trẻ trở nên nặng nề hơn. Điều các em cần lúc này là sự lắng nghe, chia sẻ và đồng hành từ gia đình.
Nếu kết quả không như kỳ vọng, thay vì tập trung vào thất bại, cha mẹ nên giúp con nhìn nhận thực tế một cách bình tĩnh, đánh giá những nguyên nhân dẫn đến kết quả hiện tại và cùng tìm hướng đi phù hợp cho chặng đường tiếp theo.
Áp lực học tập, thi cử và kỳ vọng thành tích vốn đã là gánh nặng đối với nhiều học sinh. Vì vậy, phản ứng của gia đình sau khi có điểm thi có thể ảnh hưởng rất lớn đến tâm trạng và sự tự tin của các em.
Thực tế đã có không ít trường hợp học sinh đưa ra những quyết định tiêu cực khi không vượt qua được áp lực tâm lý. Điều đó càng cho thấy vai trò quan trọng của cha mẹ trong việc trở thành điểm tựa tinh thần cho con ở giai đoạn nhạy cảm này.
Một kỳ thi không quyết định toàn bộ tương lai. Khi một cánh cửa khép lại, vẫn còn nhiều lựa chọn khác phù hợp với năng lực, điều kiện và định hướng của mỗi học sinh. Điều quan trọng là giúp các em hiểu rằng thất bại không phải là dấu chấm hết, mà là cơ hội để nhìn lại, điều chỉnh và trưởng thành hơn.
Các bậc phụ huynh cũng nên trao cho con quyền được thất bại. Việc chưa đạt được mục tiêu ở kỳ thi lớp 10 có thể là bài học giúp các em nhận ra những hạn chế về kiến thức, phương pháp học tập hoặc cách chuẩn bị cho kỳ thi. Những vấn đề đó cần được trao đổi cởi mở giữa cha mẹ và con cái để cùng tìm giải pháp cho chặng đường phía trước.
Hôm nay (6.4), ĐH Quốc gia TP.HCM đã triển khai các phương án chấm thi đánh giá năng lực đợt 1. Hoạt động chấm thi kéo dài trong khoảng 10 ngày và dự kiến công bố điểm thi trong ngày 17.4.
Theo quy định của Hội đồng thi đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP.HCM, bài thi của thí sinh tại các điểm thi được vận chuyển về phòng chấm thi ngay sau buổi thi. Để đảm bảo an toàn và đúng quy định cho công tác chấm thi, địa điểm chấm thi (phòng chấm thi) được bố trí ở khu vực được bảo vệ 24/24 giờ và có camera giám sát 24/24 giờ cả bên trong và bên ngoài phòng chấm.
Quy trình chấm thi tuân thủ nghiêm các quy định của ĐH Quốc gia TP.HCM. Trước đó, ĐH này đã thành lập Tổ giám sát trong đó có cán bộ An ninh (PA03) và cán bộ đoàn kiểm tra của ĐH Quốc gia TP.HCM để giám sát tất cả các hoạt động trong thời gian chấm thi.
Các hoạt động chấm thi gồm: giao nhận và phân lô bài thi trắc nghiệm; kiểm tra số lượng phiếu trả lời trắc nghiệm và quét bài thi trắc nghiệm; đánh số phách bài thi theo từng lô; nhận dạng và xử lý dữ liệu bài thi trắc nghiệm; kiểm dò bài thi ngẫu nhiên; niêm phong bài thi và đĩa chứa dữ liệu; thực hiện chấm điểm (chấm điểm thô và quy đổi điểm); ráp phách điểm bài thi thí sinh; xuất danh sách điểm thi của thí sinh.
Mỗi bước trong công tác chấm thi được phân công cho một tổ/nhóm nghiệp vụ thuộc ban chấm thi phụ trách. Tất cả các dữ liệu liên quan đến công tác chấm thi phải được lưu dưới dạng USB hoặc đĩa CD và gửi đến chủ tịch hội đồng thi, ban chấm thi, khi đó ban chấm thi mới được mở niêm phong đĩa CD chứa đáp án để tiến hành chấm điểm. Sau khi chủ tịch hội đồng thi duyệt kết quả, điểm thi sẽ được công bố trên cổng thông tin của kỳ thi.
Bài thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM có 120 câu hỏi, với tổng điểm tối đa toàn bài là 1.200. Trong đó, điểm tối đa từng thành phần của bài thi được thể hiện trên phiếu điểm gồm: tiếng Việt 300 điểm, tiếng Anh 300 điểm; toán học 300 điểm và tư duy khoa học 300 điểm.
Tuy nhiên, kết quả thi đánh giá năng lực được xác định bằng phương pháp trắc nghiệm hiện đại theo lý thuyết ứng đáp câu hỏi (Item Response Theory - IRT). Điểm của từng câu hỏi có trọng số khác nhau tùy thuộc vào độ khó của câu hỏi.
Theo quy định, độ khó của các câu hỏi trong đề thi được phân thành 3 mức độ và được phân bố theo tỷ lệ: mức độ 1 chiếm 30%, mức độ 2 chiếm 40%, mức độ 3 chiếm 30%.
Hôm qua (5.4), 133.489 thí sinh đã tham dự đợt 1 kỳ thi đánh giá năng lực do ĐH Quốc gia TP.HCM tổ chức (đạt tỷ lệ 98,33% so với số thí sinh đăng ký dự thi). Kỳ thi đồng thời diễn ra tại 15 tỉnh, thành phố tính theo đơn vị hành chính sau sáp nhập, gồm: Huế, Đà Nẵng, Quảng Ngãi, Gia Lai, Đắk Lắk, Khánh Hòa, Lâm Đồng, TP.HCM, Đồng Nai, Tây Ninh, Đồng Tháp, Vĩnh Long, An Giang, Cần Thơ và Cà Mau.
Năm 2025, kỳ thi đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP.HCM thu hút khoảng 152.000 thí sinh với hơn 223.000 lượt đăng ký dự thi tại 55 điểm thi thuộc 25 tỉnh, thành phố. 111 cơ sở giáo dục ĐH-CĐ sử dụng kết quả kỳ thi để xét tuyển. Riêng trong hệ thống ĐH Quốc gia TP.HCM, phương thức này chiếm hơn 56% tổng chỉ tiêu tuyển sinh.
