Vì sao thi lớp 10 căng thẳng hơn thi đại học?

Bài viết Bỏ thi tuyển sinh lớp 10: Tiết kiệm tài nguyên, sức sống khỏi cuộc đua khốc liệt của thạc sĩ giáo dục Lương Dũng Nhân nhận được nhiều ý kiến tranh luận của độc giả Báo Thanh Niên.

Ông Lương Dũng Nhân đánh giá "Suốt nhiều năm qua, chúng ta đã chứng kiến tài nguyên, công sức, thời gian và sức sống của cả gia đình lẫn học sinh bị dồn vào kỳ thi tuyển sinh lớp 10 - cuộc đua khốc liệt chỉ để "giành" được một "cái ghế có sẵn" mà xã hội đang phân phối. Việc tiến tới không tổ chức thi tuyển sinh lớp 10 đại trà của TP.HCM là tín hiệu đầy dũng khí". Ông cũng cho rằng việc bỏ thi tuyển sinh lớp 10 đại trà, cần giữ động lực học tập cho các em học sinh từ bên trong thay vì áp lực bên ngoài.

Đồng quan điểm với thạc sĩ giáo dục Lương Dũng Nhân, bạn đọc Duc Hung Nguyen nói: "Mục tiêu phổ cập THPT thì bỏ thi tuyển sinh lớp 10 là đúng đắn. Cần phân loại khi thi vào đại học, có năng lực thì thi tuyển học tiếp đại học, không có năng lực thì chuyển sang đào tạo nghề. Lúc này cần phân loại mới hợp lý". Bạn đọc ĐẠI NHÂN HƯNG ủng hộ: "Đúng ra phải làm điều này sớm hơn. Phải làm từ hàng chục năm trước thì các con không thiệt thòi".

Phân tích kỹ hơn cho việc ủng hộ bỏ thi tuyển sinh lớp 10, tài khoản Bạn đọc mới viết: "Một học sinh từ lớp 1-9 đi học đều đặn, ốm không dám nghỉ, mưa to gió lớn vẫn phải đến trường, không dám đến muộn... đều đặn như vậy, kết quả học tập tốt, đạo đức hạnh kiểm tốt, học sinh giỏi trong 9 năm. Nhưng kết quả thi tuyển sinh lớp 10 bị rớt có thể thiếu 0,25 điểm. Vậy 9 năm cả học sinh và gia đình phấn đấu đem lại kết quả gì cho em học sinh 15 tuổi? Vậy thì các tiêu chí đánh giá của Bộ GD-ĐT hướng đến mục tiêu gì, và có lợi gì cho các em trong tương lai?".

Bạn Hà Nguyễn cũng tâm đắc: "Tôi rất tán đồng bỏ thi lớp 10 vì, mọi học sinh đều có quyền học như nhau. Chưa chắc học trường chuyên đã giỏi toàn diện, học thuật không có nghĩa học thuộc mà phải có chính kiến riêng, có suy nghĩ riêng, hay nói một cách chung nhất 'mỗi con người là hiện thân của một lý tưởng'".

Tài khoản Quaan Lê tâm tư: "Xét học bạ không đảm bảo tính minh bạch và khả năng của mỗi học sinh, chưa kể thay vì so đo điểm xét tuyển, có khi điểm học bạ lại bị thương mại hóa hay bất bình đẳng ở những trường khác nhau. Tuy việc thi tuyển sinh không phải lúc nào cũng công bằng bởi xuất phát điểm và tiềm lực nhiều mặt của gia đình nhưng đó là cách duy nhất chỉ đúng trong một môi trường nặng tính cạnh tranh như hiện nay".

Phụ huynh Nguyễn Thu Hương bày tỏ: "Tôi khá ngạc nhiên khi nhiều người xem xét học bạ là phương án "nhẹ nhàng". Với phụ huynh có con đi học nhiều năm, chuyện học bạ giữa các trường không đồng đều là điều thấy rất rõ. Có nơi kiểm tra rất dễ, có nơi giáo viên chấm cực kỳ kỹ. Nếu dùng học bạ tuyển sinh thì cuối cùng phụ huynh sẽ lại tìm cách chạy vào trường có lợi thế điểm số. Khi đó áp lực không mất mà chỉ chuyển từ phòng luyện thi sang cuộc đua giữ học bạ đẹp. Điều tôi lo hơn là tiêu cực sẽ kín đáo hơn".

Bạn đọc Lê Văn Ngoan còn dẫn ra tác phẩm thơ của Chủ tịch Hồ Chí Minh, theo bạn đọc này học sinh phải có gian nan mới khổ luyện thành tài: "Gạo đem vào giã bao đau đớn/Gạo giã xong rồi, trắng tựa bông/Sống trên đời người cũng vậy/Gian nan rèn luyện mới thành công".

Phụ huynh Mai Văn Bình tranh luận: "Nhiều người đang nhìn kỳ thi lớp 10 như nguồn gốc duy nhất của áp lực, trong khi nếu bỏ thi mà xét học bạ thì áp lực có thể trải dài suốt 4 năm THCS".

Bên cạnh đó, nhiều ý kiến cho rằng bỏ thi tuyển sinh lớp 10, có những cái hại chỉ người trong ngành mới biết.

Bạn đọc Nguyễn Mạnh nói "cái hại" đó là cảnh đang tồn tại hiển nhiên: "Học sinh khi không cần thi tuyển thì lên lớp chỉ ngồi chơi, phá phách đủ thứ. Chỉ có trường trung tâm, gom học sinh giỏi về thì đua nhau học để thành tài. Các trường ven thành phố thì rất tệ. Trong một lớp 50 em thì chỉ có vài em học khá, còn lại chỉ chơi bời, phá phách".

Đồng quan điểm, anh Khánh Lê Nam kể: "Bỏ kiểm tra miệng đã làm học sinh lười học rồi, giờ bỏ thi tuyển sinh lớp 10, thế hệ tương lai như thế nào?".

Một luồng ý kiến tranh luận khác cho rằng cần có kỳ thi tuyển sinh lớp 10, nhưng cách thức thi phải thay đổi.

Bạn Quaan Lê nêu ý kiến: "Cần gấp rút xây thêm trường THPT, việc sắp xếp các em vào các trường THPT theo tuyến đường cũng khá hay vì nó đáp ứng được phần lớn mong muốn con tiếp tục theo học trường công. Sau đó, nhà trường sẽ tổ chức một bài khảo sát đánh giá năng lực để phân bổ học sinh nào thì cách dạy và tiến độ học nấy mới ứng với một đề thi giữa kỳ hay cuối kỳ có tính phân hóa cao. Khi đó các trường cấp 3 công lập có vai vế tương đối bình đẳng".

Tài khoản "Bạn đọc mới" cho rằng: "Học sinh khu vực nào đăng ký khu vực đó, còn việc thi là nhằm yêu cầu học sinh phải đạt chuẩn mới có thể vào học được THPT. Nếu bỏ thi thì học sinh sẽ không học gì cả. Còn nếu thi như hiện nay gây áp lực và phân hóa không đều giữa các trường THPT. Riêng các trường chuyên thì vẫn tổ chức thi tuyển như bình thường".

Độc giả Tô Sỹ Ngọc chia sẻ: "Nhà có 2 con nên tôi thấy rất rõ. Đứa lớn cách đây vài năm thi còn tương đối nhẹ đầu, đứa nhỏ bây giờ thì gần như cả năm lớp 9 không còn thời gian nghỉ. Các lớp luyện thi liên tục quảng cáo "cam kết vào trường top", "luyện tốc độ", "săn điểm 9-10". Nghe thôi đã thấy không khí cạnh tranh ngột ngạt. Điều tôi tiếc nhất là các cháu mất dần hứng thú học thật. Học văn thì học khung ý, học toán thì học dạng bài, học tiếng Anh thì luyện mẹo".

Bạn Vũ Trung Đức thẳng thắn: "Cái tôi thấy mệt nhất là kỳ thi lớp 10 bây giờ bị kéo thành cuộc đua trường tốp. Thành ra đề thi không chỉ để xét đậu công lập mà còn phải đủ sức "lọc" học sinh cho vài trường nổi tiếng. Hệ quả là toàn bộ học sinh phải học theo mức độ khó đó, kể cả những em chỉ cần vào trường công bình thường gần nhà. Thi thì vẫn nên thi, vì bỏ thi chưa chắc công bằng hơn. Nhưng có nhất thiết phải làm đề khó tới mức học sinh phải luyện đề từ lớp 7, lớp 8 không? Cần tách rõ mục tiêu tuyển sinh đại trà và tuyển chọn trường chuyên, trường tốp, không nên gom hết vào một kỳ thi".

Bạn đọc Quản Hữu Hiệp cho biết hiện nay sở dĩ ai cũng phải "tranh suất" cho con vào trường công, vì áp lực kinh tế. Trường công là an sinh giáo dục. Do đó, "nếu muốn giảm áp lực thì ngoài chuyện đổi cách tuyển sinh, nhà nước cần tăng thêm trường công ở khu dân cư đông, đồng thời đầu tư để chất lượng các trường không chênh nhau quá lớn. Nhiều trường nghề, trường thường nếu được đầu tư bài bản vẫn có thể giúp học sinh phát triển tốt. Quan trọng là xã hội có chịu nhìn nhận công bằng hay không".

Phụ huynh, nhà giáo từng làm giáo viên THCS hơn 20 năm, tên Tô Ngọc Trang chia sẻ: "Nếu chất lượng các trường còn chênh lệch lớn thì phụ huynh vẫn sẽ tìm mọi cách cho con vào trường được xem là tốt hơn. Khi đó áp lực chỉ chuyển từ phòng thi sang một hình thức khác. Nhiều người nói xét học bạ sẽ nhẹ nhàng hơn, nhưng thực tế điều đó cũng có thể tạo áp lực ngay trong trường học. Giáo viên chịu sức ép điểm số, phụ huynh bắt đầu quan tâm từng cột điểm nhỏ, rồi so sánh giữa các lớp với nhau".

Cũng có góc nhìn này, độc giả Tươi Nguyễn chia sẻ: "Muốn bỏ thi thì phải xây đủ trường. Không đủ trường lớp mà xét tuyển sẽ dẫn đến tiêu cực, nạn chạy chọt lại tăng lên".

Tin Gốc: Thanh Niên

Thời tiết sáng nay dễ chịu, khoảng 27 độ C. Tại điểm thi trường THPT Kim Liên, phường Kim Liên, rào chắn được dựng cách cổng trường khoảng 100 m để phụ huynh dựng xe bên ngoài, giảm ùn tắc.

Đa số thí sinh và người nhà thong thả hơn hôm qua, khi nhiều người có mặt từ hơn 6h, nhưng chưa vội vào phòng thi. Các em kiểm tra đồ đạc và ngồi nghỉ cho đỡ nóng.

Anh Nguyễn Thành Chung dựng chiếc xe cub lên vỉa hè, dặn dò con trai. Anh kể không cho con soát đáp án Văn và Tiếng Anh hôm qua, để giữ tâm lý thoải mái nhất cho môn Toán sáng nay. Con trai anh đặt mục tiêu 25 điểm để trúng tuyển nguyện vọng 1 vào Kim Liên. Anh thấy mức điểm này đủ an toàn, để nếu không may trượt nguyện vọng 1, con vẫn dễ đỗ THPT Đống Đa.

"Nếu vẫn không như ý, con sẽ học trường tư", anh nói.

Ở trường THPT Yên Hòa, phường Yên Hòa, Bảo Khanh đến cùng bố mẹ lúc 6h45 trong tâm trạng phấn chấn. Em nói cảm thấy hài lòng với hai môn thi hôm qua, trong khi môn Toán thi sáng nay lại là thế mạnh.

Khanh nói "không dám đoán" điểm Văn, nhưng so bài làm với đáp án "khá ổn". Còn với Tiếng Anh, Khanh được cô giáo soát bài, sai ba câu nên dự kiến được 9,25 điểm. Em đặt mục tiêu giữ phong độ, đạt từ 8,5 điểm trở lên môn Toán, để giành tổng 26 điểm, hy vọng đỗ nguyện vọng 1 vào trường THPT Yên Hòa.

Nữ sinh kể hôm qua hơn 6h đã tới điểm thi, phải chờ khá lâu mới được vào phòng. Vì đã quen địa điểm, hôm nay em chỉ cần tới sớm 15 phút, không còn cảm thấy vội.

Trong khi đó, Gia Huy, thi tại THCS Kim Giang, phường Khương Đình, vẫn hơi hồi hộp. Hôm qua, Huy "làm được" môn Văn, nhưng Tiếng Anh lại không như ý. Vì vậy, áp lực đặt lên môn Toán để em có thể đạt tối thiểu 21 điểm, nuôi mục tiêu trúng nguyện vọng 1 vào THPT Khương Đình.

"Em mong phần Hình học không quá khó và không mất điểm ở phần tổ hợp trong đề Toán", Huy nói.

Thí sinh được gọi vào phòng thi lúc 7h. Các em làm đề Toán trong 120 phút, bắt đầu từ 8h. Sau bài thi này, phần lớn sẽ kết thúc kỳ thi vào lớp 10 THPT công lập. Nhóm có nguyện vọng vào trường chuyên sẽ làm thêm bài thi vào ngày 1/6.

Điểm thi, điểm chuẩn lớp 10 của Hà Nội dự kiến được công bố từ ngày 19 đến 22/6.

Năm nay, 147.000 học sinh Hà Nội tốt nghiệp THCS, hơn 124.000 em đăng ký thi lớp 10 - đông nhất cả nước. Với chỉ tiêu khoảng 82.660, tỷ lệ đỗ công lập trên số dự thi là 66%.

Gần 90 trường tư được giao hơn 34.000 chỉ tiêu lớp 10, cùng hệ thống trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên, đủ đáp ứng nhu cầu học cấp 3 của những em còn lại.

Tin Gốc: Vnexpress

Phùng Nguyễn Ngọc Anh, 22 tuổi, vừa khép lại hành trình 4 năm tại khoa Toán - Tin, trường Đại học Sư phạm Hà Nội với tấm bằng xuất sắc.

Với điểm trung bình GPA 3.98/4 (tương đương 9.34/10), cô là một trong những sinh viên dẫn đầu lớp Sư phạm Toán chất lượng cao. Điểm các môn chuyên ngành của Ngọc Anh hầu hết trên 9, trong đó nhiều môn đạt điểm tuyệt đối.

Ít ai biết, nữ sinh từng hai lần giành giải ba kỳ thi học sinh giỏi quốc gia này lại có khởi đầu không mấy suôn sẻ với môn Toán.

Ngọc Anh kể, thời cấp hai, lực học môn Toán chỉ ở mức "bình thường". Dù có tên trong đội tuyển, thành tích của nữ sinh liên tục dậm chân tại chỗ. Nhiều lúc thấy bế tắc, Ngọc Anh muốn bỏ cuộc để chuyển hướng sang học Hóa hoặc tiếng Anh".

Bước ngoặt đến vào năm lớp 8, khi cô tham gia một lớp học thêm Toán. Cách giảng dạy mới từ giáo viên đã truyền cảm hứng, giúp nữ sinh phát huy tư duy Toán học. "Lỗ hổng" kiến thức dần được lấp đầy, Ngọc Anh bứt phá giành giải nhì thành phố năm lớp 8, rồi giải nhất cấp tỉnh năm lớp 9, tạo tiền đề để thi đỗ vào lớp chuyên Toán, trường THPT chuyên Vĩnh Phúc.

"Mình dần nhận thấy Toán không chỉ là môn học thú vị mà còn giúp ích cho khả năng tự học và suy luận trong cuộc sống, đặc biệt tăng tính logic khi học tiếng Anh", Ngọc Anh nói.

Trong ba năm học ở đây, nữ sinh hai lần giành giải ba thi học sinh giỏi quốc gia, được tuyển thẳng đại học.

Dù vậy, vào trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Ngọc Anh gặp không ít khó khăn, đặc biệt khi học các môn chuyên ngành từ năm thứ hai. Ngoài Giải tích đã được tiếp cận từ cấp ba, hai môn Đại số tuyến tính và Cấu trúc đại số khiến nữ sinh cảm thấy như một "tờ giấy trắng".

Để bắt kịp chương trình, Ngọc Anh xác định mấu chốt nằm ở việc tự học. Cô thường ghi chép lại toàn bộ kiến thức theo hệ thống và tìm bài tập tương ứng với lý thuyết để luyện tập, tự chứng minh. Với những bài khó, nữ sinh đọc tài liệu hướng dẫn rồi viết lại theo cách hiểu của mình, thỉnh thoảng lấy ra giải lại để ghi nhớ theo phương pháp lặp lại - ngắt quãng (Spaced Repetition Method).

Ngoài ra, Ngọc Anh "săn" điểm cộng bằng cách đi học đầy đủ và chăm chỉ phát biểu, hoàn thành bài tập về nhà. Với nữ sinh, phát biểu không chỉ giúp tự tin hơn mà còn là cơ hội trao đổi với giảng viên, đào sâu kiến thức ngay trên lớp.

Trước mỗi kỳ thi, Ngọc Anh thường lên kế hoạch ôn tập từ sớm và đặt mục tiêu cụ thể. Nữ sinh cũng kết hợp xem bài giảng trực tuyến và tham khảo vở ghi, đề cương các khóa trước, học cả những phần kiến thức giảm tải để hiểu sâu bài.

"Mình luôn quan niệm mỗi môn chỉ được học một lần nên phải học để hiểu, không phải chỉ cho có", Ngọc Anh chia sẻ. Những lúc căng thẳng, cô chọn cách đi bộ để giải tỏa, giúp đầu óc thư giãn trước khi quay lại bàn học.

Nhờ vậy, các môn chuyên ngành của Ngọc Anh luôn trên 9, thậm chí đạt điểm 10, nổi bật có môn Xác suất thống kê.

Nữ sinh đặc biệt yêu thích môn học này nhờ phương pháp dạy cuốn hút của giảng viên và ý nghĩa thực tiễn. Ngọc Anh thấy xác suất thống kê bổ trợ nhiều khái niệm như biến ngẫu nhiên, phân phối xác suất hay độ lệch chuẩn, có thể ứng dụng trong đầu tư chứng khoán hay giá vàng.

Dù sở hữu bảng điểm gần như toàn A, Ngọc Anh thừa nhận vẫn có "điểm yếu" ở các môn lý luận trừu tượng như Tâm lý học giáo dục hay Kinh tế chính trị. Đây cũng là hai môn mà Ngọc Anh không đạt điểm A.

Ngoài học, nữ sinh có đề tài nghiên cứu đoạt giải nhất cấp khoa và giải ba cấp trường. Song, cô nhận định bản thân vẫn chưa có duyên với nghiên cứu mà hứng thú hơn với giảng dạy.

Nữ sinh sớm rèn luyện kỹ năng sư phạm bằng cách làm gia sư từ thời THPT và làm trợ giảng tại trung tâm từ năm thứ hai đại học. Cô tham gia các câu lạc bộ nghiệp vụ để học cách soạn thảo bài giảng, thiết kế trò chơi tương tác nhằm giúp tiết học bớt khô khan.

Trong kỳ học cuối tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Ngọc Anh quay về THPT chuyên Vĩnh Phúc kiến tập, và được nhận về trường.

Thầy Lê Xuân Đại, tổ trưởng tổ Toán - Tin, trường THPT chuyên Vĩnh Phúc, từng là giáo viên dạy đội tuyển của Ngọc Anh. Vốn là học trò cũ của trường rồi quay về, thầy phấn khởi khi học trò lựa chọn con đường giống mình.

Ấn tượng của thầy Đại với Ngọc Anh còn bởi sự đam mê và chăm chỉ, cùng tư duy Toán tốt. Dù là "bóng hồng" duy nhất ở đội tuyển toán ngày trước, Ngọc Anh vẫn thể hiện cá tính và cạnh tranh cao. Thầy hy vọng cô sẽ sớm khẳng định mình ở mái trường cũ.

Ngọc Anh dự định học cao học theo chuyên môn Xác suất thống kê để tiếp tục về làm giáo viên THPT.

"Mình mong gặt hái thành tích trong giảng dạy lớp chuyên Toán và đội tuyển quốc gia", cô chia sẻ.

Tin Gốc: Vnexpress