TP HCM công bố đáp án các môn thi lớp 10

Trả lời phóng viên Dân trí trưa nay (14/5), đại diện Đại học (ĐH) Bách khoa Hà Nội cho biết, thông tin này chưa chính xác và chưa đúng với chủ trương của thành phố cũng như định hướng của nhà trường.

Cụ thể, theo chủ trương, ĐH Bách khoa sẽ có 3 không gian phát triển.

Thứ nhất, không gian lịch sử (tại địa điểm ở nội thành Hà Nội đang hoạt động hiện nay); thứ hai không gian mở rộng phân hiệu ở Hưng Yên và không gian thứ 3 là phát triển cùng hệ sinh thái đại học của Thủ đô (tại Hòa Lạc).

Định hướng của ĐH Bách khoa trước đó, không gian ở Hưng Yên sẽ có quy mô khoảng 30.000 người học. Việc phát triển Phân hiệu Đại học Bách khoa Hà Nội tại Hưng Yên được nhà trường xem là bước quan trọng trong chiến lược xây dựng mô hình “đại học đa trung tâm”, hướng tới việc tạo lập không gian học thuật rộng mở, hiện đại và bền vững.

“Dự án ở Hưng Yên dựa trên Đề án đưa ĐH Bách khoa Hà Nội vào nhóm đại học hàng đầu châu Á do Thủ tướng phê duyệt.

Còn dự án tại Hòa Lạc là chủ trương của TP Hà Nội nhằm xây dựng hệ thống cơ sở giáo dục đại học trên địa bàn. Cả ba không gian này đều là định hướng phát triển song song, không thay thế lẫn cho nhau”, theo đại diện ĐH Bách khoa Hà Nội thông tin thêm.

Tìm hiểu của phóng viên, sở dĩ có thông tin lan truyền trên đây bởi theo thông tin từ cuộc họp thành ủy chiều qua (13/5), ông Trương Việt Dũng, Phó Chủ tịch UBND TP Hà Nội cho biết, ĐH Bách khoa Hà Nội đã chính thức đồng ý di dời và chuyển khối đào tạo sinh viên lên cơ sở tại Hòa Lạc. Hơn 20.000 sinh viên của trường dự kiến sẽ học tập tại khu đô thị đại học mới này trong thời gian tới.

Phát biểu tại cuộc họp, ông cho rằng, hơn 20.000 sinh viên chuyển về cơ sở mới sẽ giảm tải hạ tầng cho thành phố. Các vị trí cũ của nhà trường có thể sẽ được sử dụng để đào tạo sau đại học hoặc bàn giao lại cho thành phố làm công viên, vườn hoa.

Thông tin này nằm trong chiến lược dài hạn của TP Hà Nội nhằm sắp xếp lại mạng lưới giáo dục đại học, phát triển khu đô thị đại học tại Hòa Lạc, kèm theo các dự án hạ tầng giao thông như tuyến đường sắt đô thị Văn Cao - Hòa Lạc.

Do đó đại diện nhà trường cho rằng, việc một số trang mạng xã hội chưa hiểu đúng thông tin về định hướng chiến lược quy hoạch của Thủ đô nên lan truyền sai chủ trương. Thông tin nhà trường sẽ bỏ cơ sở Hưng Yên để lên Hòa Lạc là chưa chính xác.

Trước đó, ngày 25/3/2025, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 663/QĐ-TTg, phê duyệt Đề án Phát triển Đại học Bách khoa Hà Nội thuộc nhóm cơ sở giáo dục đại học hàng đầu châu Á.

Trong bức tranh chiến lược này, dự án cơ sở 2 - Phân hiệu Đại học Bách khoa Hà Nội tại Hưng Yên được xác định là một mảnh ghép quan trọng - như một hạ tầng chiến lược - nhằm mở rộng không gian đào tạo, nghiên cứu và đổi mới sáng tạo của Đại học.Phân hiệu đã được UBND tỉnh Hưng Yên chấp thuận chủ trương tại Văn bản số 2031/UBND-KGVX ngày 25/6/2025.

Ngày 30/9/2025, quy hoạch chi tiết về phân hiệu ở Hưng Yên đã được phê duyệt với tổng quy mô diện tích khoảng 68,21 ha, phục vụ 27.000 người học và 1.200 cán bộ giảng dạy, người lao động.

Hiện ở Hòa Lạc có một số trường đại học đã xây dựng, đi vào hoạt động hoặc đang trong quá trình xây dựng/bàn giao như sau:

Các khối trường thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN); Trường Đại học FPT; Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội (USTH - Đại học Việt Pháp); Học viện Tài chính...

Tin Gốc: Dân Trí

Bùi Phương Linh là học sinh lớp 9A3, trường THCS Ngoại ngữ. Theo thông báo của trường THPT chuyên Ngoại ngữ (Đại học Quốc gia Hà Nội) chiều 19/6, em đạt 8,35 điểm Văn, 8,75 Toán, điểm tiếng Anh chuyên và điều kiện lần lượt là 8,77 và 8,2 điểm.

Với kết quả này, Linh là thủ khoa lớp 10 chuyên Anh với tổng 42,84/50 điểm (môn chuyên hệ số 2). Trước đó, nữ sinh từng đứng đầu một đợt thi thử song không nghĩ có thể lặp lại ở kỳ thi chính thức, bởi lượng thí sinh đăng ký vào chuyên Anh luôn rất đông.

"Em vỡ òa và tự hào vì mọi nỗ lực đã được đền đáp xứng đáng", Linh nói.

Đánh giá về bài thi chuyên, nữ sinh thấy phần trắc nghiệm là thử thách lớn nhất khi yêu cầu phân biệt từ ngữ theo từng ngữ cảnh, đòi hỏi vốn hiểu biết phong phú về thành ngữ và tục ngữ tiếng Anh.

Ngược lại, phần viết luận lại là nội dung mà em hứng thú nhất. Đề thi xoay quanh việc tìm kiếm sự sống ngoài Trái Đất và tương lai của con người trong vũ trụ. Linh cho rằng khát vọng khám phá những điều chưa biết luôn là một phần trong lịch sử phát triển. Việc tìm kiếm môi trường sống mới cũng có ý nghĩa trong bối cảnh con người đối mặt nhiều thách thức về tài nguyên và môi trường.

"Em để trí tưởng tượng dẫn dắt. Em hình dung một tương lai - nơi con người chung sống với các dạng sống ngoài hành tinh, phải học cách thích nghi với những khác biệt về ngôn ngữ, văn hóa, điều kiện sống", Linh nhớ lại.

Dù vậy, nữ sinh tiếc nuối ở bài thi môn tiếng Anh điều kiện do điểm số thấp hơn các lần thi thử.

Ngoài trường chuyên Ngoại ngữ, Linh còn trúng tuyển lớp chuyên Anh của trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam, chuyên Đại học Sư phạm Hà Nội.

Có mẹ là giáo viên tiếng Anh, nữ sinh được tiếp xúc với ngoại ngữ từ sớm thông qua sách, phim ảnh. Ngoài thời gian học trên lớp, Linh đọc báo quốc tế và xem các video tiếng Anh về nhiều chủ đề, như khoa học, tâm lý học, những giả thuyết về vũ trụ... Nhờ tiếp xúc hàng ngày, việc dùng tiếng Anh dần trở thành phản xạ tự nhiên.

Với kỹ năng viết, Phương Linh cho rằng quan trọng nhất là luyện thường xuyên, sau đó tự đọc lại hoặc nhờ giáo viên góp ý để chỉnh sửa.

"Mỗi lần sửa bài em lại nhận ra những lỗi mình hay mắc và học thêm được cách diễn đạt mới", Linh nói.

Năm học lớp 9, Linh đạt giải nhì kỳ thi học sinh giỏi tiếng Anh cấp thành phố và IELTS 8.5. Em cho rằng quá trình ôn luyện đó giúp bản thân cải thiện đáng kể kỹ năng đọc hiểu và viết luận. Một số tài liệu mà em tham khảo là bộ đề Olympic 30/4 cùng các tài liệu C1, C2.

Ngoài ra, nữ sinh tham gia các kỳ thi tranh biện tiếng Anh để cải thiện khả năng giao tiếp và tư duy phản biện. Càng gắn bó, em càng nhận ra tranh biện giúp nhìn nhận một vấn đề từ nhiều góc độ, hình thành thói quen tìm hiểu sâu về các vấn đề xã hội. Đây cũng là một trong những lý do giúp em tự tin hơn khi xử lý các đề bài luận và chủ đề đòi hỏi tư duy phản biện.

Dù có thế mạnh nổi bật về khả năng tiếng Anh, nữ sinh cố gắng duy trì kết quả tốt ở các môn học còn lại. Nhận kết quả, môn khiến Linh hài lòng nhất lại là Toán với 8,75 điểm.

Sự cầu toàn trong học tập khiến Linh tự đặt áp lực lên bản thân. Nhiều lần thi thử, kết quả chưa đạt kỳ vọng khiến nữ sinh lo lắng.

"Có lúc em cảm thấy mình chưa làm tốt bằng các bạn. Nhưng rồi em nghĩ điều quan trọng nhất là giữ được phong độ trong kỳ thi thật", Linh cho hay.

Cô Bùi Phương Anh, giáo viên chủ nhiệm lớp 9A3, đánh giá Phương Linh có khả năng tư duy phản biện tốt và tinh thần cầu tiến, bền bỉ trong học tập. Bốn năm ở THCS, Linh luôn nằm trong nhóm dẫn đầu của lớp, là một trong những gương mặt tiêu biểu của trường.

"Khi biết Linh trở thành thủ khoa chuyên Anh, tôi rất xúc động và tự hào. Đây là kết quả xứng đáng cho những nỗ lực không ngừng của em", cô nói.

Trong ba năm tới tại trường chuyên Ngoại ngữ, nữ sinh dự định tham gia câu lạc bộ tranh biện, thử sức tại các kỳ thi học sinh giỏi và thi lại IELTS.

"Em muốn tận dụng thật tốt môi trường mới để học hỏi và phát triển bản thân", Linh nói.

Tin Gốc: Vnexpress

Ghi nhận tại điểm thi Trường THPT Lương Thế Vinh, phường Cầu Ông Lãnh, nhiều thí sinh nhận xét đề thi tiếng Anh năm nay có độ khó vừa phải, bám sát nội dung ôn tập và không có quá nhiều câu hỏi gây bất ngờ.

Nguyệt Anh, học sinh Trường THCS Đống Đa, nhận xét đề thi tương đối dễ và tương đương các đề thi thử mà em đã làm trong quá trình ôn tập. Các dạng câu hỏi khá quen thuộc nên em làm bài thuận lợi. "Nếu không có sai sót gì thì em nghĩ mình có thể được 10 điểm", Nguyệt Anh nói.

Chung nhận định, Thái Hòa, học sinh Trường THCS Lam Sơn, đánh giá đề thi năm nay không quá khó và nằm trong khả năng của phần lớn học sinh đã ôn tập kỹ. Theo em, độ khó của đề tương đương với các đề thi thử trước kỳ thi, thậm chí dễ hơn. Đề có nhiều câu hỏi quen thuộc nên em làm xong bài trong khoảng 30 phút.

"Đề thi tiếng Anh năm nay khá vừa sức, không có nhiều bẫy đánh đố như tụi em lo lắng. Phần ngữ pháp khá căn bản, phần đọc hiểu cũng không có quá nhiều từ vựng mới. Em làm xong còn dư khoảng 15 phút để dò lại bài và tự tin mình được khoảng 8,5 đến 9 điểm", em Hoàng Anh, Trường THCS Ngô Tất Tố chia sẻ.

Lê Mai Anh (điểm thi THPT Phú Nhuận) nhận xét đề thi có độ phân hóa nằm ở phần từ vựng và một số câu cuối của bài đọc: "Những bạn học lực trung bình khá hoàn toàn có thể lấy điểm 6, 7 một cách dễ dàng. Riêng những câu hỏi mang tính phân hóa để lấy điểm 9, 10 thì yêu cầu tụi em phải nắm thật chắc ngữ cảnh và có vốn từ vựng mở rộng một chút".

Tại điểm thi Trường THCS Phan Tây Hồ (phường An Hội Đông),nhiều sĩ tử đánh giá đề thi vừa sức. Phạm Vân Khánh (Trường THCS An Nhơn) cười tươi vì hoàn thành bài thi khá tốt. Vân cho biết dạng đề đã được ôn tập nhiều ở trường, và bám sát đề tham khảo: "Em thấy đề khá vừa vặn với mình và có tính phân hóa. Em chỉ mất 60 phút hoàn thành. Phần đúng/sai và bài đục lỗ nhiều đánh đố với em nhất.

Tương tự, Lâm Thị Hoàng Hoa (Trường THCS Phan) đánh giá đề thi dễ, vừa sức với mình. Hoa chỉ mất 50 phút hoàn thành bài thi. Phần "làm khó" em là wordform (cấu tạo từ). Hoa tự đánh giá mình có thể đạt 7,75-8 điểm.

Tại điểm thi Trường THCS Nguyễn Trãi, nhiều thí sinh nhận xét đề thi năm nay tương đối vừa sức, bám sát kiến thức đã được ôn tập. Em Cẩm Ly, học sinh Trường THCS Tân Sơn, cho biết đề thi gồm 40 câu hỏi với độ khó ở mức phù hợp. "Em thấy đề năm nay vừa sức. So với các đề những năm trước thì có khó hơn một chút, nhưng nhìn chung vẫn nằm trong khả năng làm bài của học sinh", Ly chia sẻ.

Trong khi đó, em Gia Minh, học sinh Trường THCS Phạm Văn Chiêu, đánh giá đề thi khá dễ: "Ban đầu em kỳ vọng đề sẽ khó hơn, nhưng khi làm bài em thấy khá dễ. Nếu nhận diện được dạng đề thì sẽ làm bài thuận lợi". Theo Minh, đề thi năm nay có phần dễ hơn so với một số đề của các năm trước nhờ cấu trúc quen thuộc và ít câu hỏi đánh đố.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ