Sáng 18.6, tổ chức Quacquarelli Symonds (QS) ở Anh công bố bảng xếp hạng ĐH thế giới (WUR) 2027. Việt Nam có 9 trường góp mặt, giảm 1 so với năm ngoái, và hầu hết là những cái tên cũ, bao gồm các ĐH, trường ĐH: Duy Tân, Quốc gia Hà Nội, Tôn Đức Thắng, Quốc gia TP.HCM, Bách khoa Hà Nội, Văn Lang, Cần Thơ và Công nghiệp TP.HCM.
Hai trường năm ngoái góp mặt nhưng năm 2027 không còn được xếp hạng nữa là ĐH Huế và ĐH Đà Nẵng, trước đó cùng ở nhóm 1.401+. Một đại diện Việt Nam mới xuất hiện năm nay là Trường ĐH Công nghệ TP.HCM, cũng ở thứ hạng 1.401+.
Cùng hạng với trường này còn có ĐH Cần Thơ và Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM, cùng tụt bậc từ nhóm 1.201-1.400. ĐH Duy Tân và Trường ĐH Tôn Đức Thắng chung xu hướng, trong đó Duy Tân giảm 22 bậc xuống hạng 504, còn Tôn Đức Thắng từ hạng 684 xuống nhóm 801-850.
Điều này giúp ĐH Quốc gia Hà Nội vươn lên vị trí thứ 2 Việt Nam sau nhiều năm chỉ loanh quanh trong top 4, và trường này cũng là đơn vị hiếm hoi từ nước ta thành công thăng hạng từ nhóm 761-770 lên 751-760. Một đại diện khác cũng cải thiện thứ hạng là ĐH Bách khoa Hà Nội, từ nhóm 1.201-1.400 lên vị trí 1.001-1.200.
Trong khi đó, ĐH Quốc gia TP.HCM cùng Trường ĐH Văn Lang giữ ổn định thứ hạng, lần lượt ở vị trí 801-850 và 1.401+. Trong bản tin chính thức, cả hai trường ĐH Bách khoa Hà Nội và ĐH Quốc gia TP.HCM đánh giá kết quả đạt được trong kỳ xếp hạng năm nay là tích cực, trong bối cảnh WUR ngày càng mở rộng quy mô và nâng mức cạnh tranh.
“Thứ hạng trên các bảng xếp hạng quốc tế không phải là đích đến cuối cùng, mà là sự ghi nhận khách quan với những nỗ lực đổi mới của một cơ sở giáo dục ĐH”, bản tin của ĐH Bách khoa Hà Nội có đoạn.
Trên thang điểm 100, ĐH Quốc gia TP.HCM dẫn đầu Việt Nam về mặt danh tiếng học thuật với số điểm 32,2, theo sau là ĐH Quốc gia Hà Nội (27,3). Song ở tỷ lệ trích dẫn/giảng viên, ĐH Duy Tân và Trường ĐH Tôn Đức Thắng đứng số 1 và 2 với số điểm 87,9 và 57,4, cách biệt đáng kể nhóm xếp dưới vốn chỉ dao động từ 2,4 (Trường ĐH Văn Lang) đến 10,4 (ĐH Bách khoa Hà Nội).
Bức tranh đối lập còn xảy ra ở nhóm tiêu chí tuyển dụng khi danh tiếng với nhà tuyển dụng và kết quả tuyển dụng ở Quốc gia Hà Nội, Quốc gia TP.HCM và Bách khoa Hà Nội đều có điểm từ 20 trở lên trong khi các trường còn lại đều từ 10 trở xuống. Chỉ riêng ĐH Duy Tân và Trường ĐH Công nghệ TP.HCM lần lượt đạt mức 17,4 và 12,8 ở tiêu chí danh tiếng với nhà tuyển dụng, song ở kết quả tuyển dụng hai trường này cũng có điểm số dưới 10.
Trong nhóm tiêu chí tuyển dụng, ĐH Quốc gia Hà Nội là đơn vị bứt phá nhất với 37,7 điểm danh tiếng với nhà tuyển dụng và 59,2 điểm kết quả tuyển dụng, bỏ xa các trường khác.
Tình huống tương tự diễn ra ở tiêu chí tỷ lệ giảng viên/sinh viên, khi Trường ĐH Văn Lang và Trường ĐH Công nghệ TP.HCM xếp số 1 và 2 với mức điểm 30,6 và 24,1, trong khi các trường khác chỉ loanh quanh 1,9-8,8. Tuy nhiên ở tiêu chí phát triển bền vững, các đại diện từ Việt Nam đạt điểm khá đa dạng và phủ rộng, dao động từ 22,9 (Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM) đến 71,3 (ĐH Quốc gia Hà Nội).
Với nhóm đánh giá gắn kết toàn cầu, các trường đều đạt điểm thấp ở tiêu chí tỷ lệ sinh viên quốc tế, dao động từ 1-3. Nhưng ở nhóm tỷ lệ giảng viên quốc tế, mức điểm được cải thiện nhiều hơn: dẫn đầu là ĐH Cần Thơ (32) trong khi đứng cuối là ĐH Quốc gia Hà Nội (3,4). Ở tiêu chí mạng lưới nghiên cứu quốc tế, điểm phủ trên dải 100 song vẫn có sự cách biệt đáng kể giữa trường đứng đầu và đứng cuối, từ 17 (Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM) đến 86,6 (ĐH Duy Tân).
Theo QS, việc xếp hạng ĐH thế giới năm 2027 dựa trên 9 tiêu chí trong đó 5 tiêu chí là mạng lưới nghiên cứu quốc tế, phát triển bền vững, kết quả tuyển dụng, tỷ lệ giảng viên quốc tế, tỷ lệ sinh viên quốc tế đều chung trọng số là 5%. Còn tiêu chí danh tiếng học thuật chiếm trọng số cao nhất là 30%, theo sau là tỷ lệ trích dẫn/giảng viên (20%), danh tiếng với nhà tuyển dụng (15%), tỷ lệ giảng viên/sinh viên (10%).
Năm nay, QS cũng đưa vào một tiêu chí mới là sự đa dạng quốc tịch của sinh viên quốc tế (International Student Diversity), song chưa tính trọng số.
QS năm nay xếp hạng 1.504 cơ sở giáo dục ĐH từ 106 quốc gia và vùng lãnh thổ, trong đó MIT (Mỹ) tiếp tục giữ vị trí số 1 thế giới năm thứ 15 liên tiếp. Imperial College London tại Anh cũng tiếp tục giữ vị trí thứ 2, đồng hạng với Stanford (Mỹ) đã tăng 1 bậc từ năm ngoái. Oxford (Anh) và Harvard (Mỹ) lần lượt chiếm hạng 4 và 5, kết quả tương tự năm trước.
Từ kết quả xếp hạng năm nay, ông Ben Sowter, Phó chủ tịch cấp cao của QS, nhận xét Mỹ dù vẫn giữ vị thế dẫn đầu trong giáo dục ĐH thế giới nhưng “bức tranh” này đang dần được vẽ lại bởi các trường châu Á lẫn Trung Đông, khi những khoản đầu tư lớn đang được lượng hóa thành những bước tiến cụ thể.
Còn ở châu Âu, thực tế ghi nhận sự phân hóa rõ rệt. “Một số hệ thống đang nâng cao vị thế toàn cầu nhờ các chính sách đầu tư dài hạn và đổi mới, trong khi số khác lại bắt đầu có dấu hiệu chững lại”, ông Sowter nói.
QS là một trong 3 tổ chức xếp hạng ĐH uy tín, nhiều năm kinh nghiệm cùng sức ảnh hưởng lớn nhất thế giới, bên cạnh bảng xếp hạng của Times Higher Education có trụ sở ở Anh và Shanghai Ranking Consultancy đặt trụ sở tại Trung Quốc. QS bắt đầu xếp hạng ĐH từ năm 2004, một năm sau khi thế giới lần đầu có bảng xếp hạng ĐH toàn cầu do Trường ĐH Giao thông Thượng Hải (sau này là Shanghai Ranking Consultancy) công bố.
Trường ĐH Y khoa Phạm Ngọc Thạch vừa ban hành thông báo mới về tuyển sinh ĐH năm 2026. Đáng chú ý trong đó là thông tin chỉ tiêu tuyển sinh từng ngành năm nay.
Năm 2026, tổng chỉ tiêu tuyển sinh của trường là 2.116, tăng so với năm 2025 (1.920 chỉ tiêu) và năm 2024 (1.530 chỉ tiêu). Trong đó, ngành y khoa tuyển sinh 830 chỉ tiêu ngành y khoa. Chỉ tiêu này tăng liên tục so với 2 năm trước đó (năm 2025 tuyển 790 thí sinh, năm 2024 tuyển 660 chỉ tiêu).
Xếp thứ 2 về chỉ tiêu tuyển sinh năm nay là điều dưỡng (400 thí sinh). Kế đến, một số ngành tuyển từ 100 chỉ tiêu gồm: dược học, răng-hàm-mặt, y tế công cộng. Các ngành còn lại đều tuyển dưới 100 chỉ tiêu mỗi ngành.
Năm nay, trường tuyển sinh thêm 2 ngành mới gồm: tâm lý học (50 chỉ tiêu) và kỹ thuật gây mê hồi sức (50 chỉ tiêu).
Chỉ tiêu từng ngành như bảng sau:
Cũng theo thông báo này, Trường ĐH Y khoa Phạm Ngọc Thạch cũng thông tin về một số nguyên tắc trong xét tuyển.
Năm nay, trường tuyển sinh dựa vào kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 và xét tuyển thẳng theo quy định của Bộ GD-ĐT.
Điều kiện dự tuyển là đạt ngưỡng đầu vào (hay ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào) do Hội đồng tuyển sinh trường quy định; Xếp loại hạnh kiểm năm học lớp 12 của THPT từ loại khá trở lên; Có đủ sức khỏe để học tập theo quy định hiện hành; Có đầy đủ và chính xác thông tin cá nhân, hồ sơ dự tuyển theo quy định.
Trường đại học Y Hà Nội vừa ban hành thông tin tuyển sinh đại học chính quy năm 2026 hôm 29-4, với 2.150 chỉ tiêu cho 20 mã ngành.
Ngoài xét tuyển thẳng theo quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo (40% chỉ tiêu) và xét điểm thi tốt nghiệp THPT, năm nay trường lần đầu xét tuyển dựa vào kết quả kỳ thi đánh giá năng lực học sinh THPT năm 2026 của Trường đại học Sư phạm Hà Nội tổ chức.
Trường sử dụng 6 tổ hợp xét tuyển, gồm: A00 (toán, lý, hóa), D01 (toán, văn, Anh), A01 (toán, lý, Anh), D07 (toán, hóa, Anh), B00 (toán, hóa, sinh), D10 (toán, địa, Anh).
Như vậy so với năm ngoái, năm nay trường đã bỏ tổ hợp C00 (văn, sử, địa) và B08 (toán, tin, Anh); bổ sung thêm loạt tổ hợp mới A01, D07, D10.
Xét điểm thi tốt nghiệp THPT, xét tuyển thẳng theo quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo (40% chỉ tiêu).
Nhà trường lưu ý với điểm thưởng, điểm khuyến khích, nhà trường gọi chung là điểm cộng và được cộng vào tổng điểm ba bài thi/môn thi trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 để xét tuyển. Mức điểm cộng áp dụng theo quy chế hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Chỉ tiêu, tổ hợp xét tuyển các ngành như sau:
Về điểm cộng, Trường đại học Y Hà Nội quy định thí sinh được cộng tối đa 3/30 điểm, trong đó thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế có thể được cộng từ 0,75 đến 1,5 điểm. Riêng với chứng chỉ IELTS, trường cộng điểm với chứng chỉ đạt từ 5.5.
Bên cạnh đó, trường quy định các chứng chỉ sẽ được cộng điểm tùy theo ngành. Cụ thể chứng chỉ tiếng Anh và SAT được cộng điểm vào ngành điều dưỡng chương trình tiên tiến; tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Trung, SAT, được cộng điểm khi xét y học cổ truyền; tiếng Anh, tiếng Pháp, SAT, được cộng điểm khi xét tất cả các ngành còn lại và các ngành tại phân hiệu tinh Thanh Hóa.
Lưu ý, thí sinh chỉ được cộng một điểm khuyến khích cao nhất nếu có nhiều loại chứng chỉ.
Mức điểm khuyến khích với các chứng chỉ ngoại ngữ như sau:
Năm nay Trường đại học Y Hà Nội tiếp tục xét tuyển thẳng thí sinh tham gia hội thi Khoa học kỹ thuật quốc tế (ISEF) do Bộ Giáo dục và Đào tạo cử tham gia, thí sinh đoạt giải cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia học sinh trung học do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức.
Tuy nhiên hội đồng tuyển sinh của trường sẽ xem xét từng dự án hoặc đề tài của thí sinh để tuyển thẳng, cụ thể theo các điều kiện sau:
- Thí sinh đoạt giải hội thi Khoa học kỹ thuật quốc tế (ISEF) do Bộ Giáo dục và Đào tạo cử tham gia: được xem xét tuyển thẳng vào tất cả các ngành phù hợp với nội dung đề tài dự thi của thí sinh.
- Thí sinh tham dự hội thi Khoa học kỹ thuật quốc tế (ISEF) được Bộ Giáo dục và Đào tạo cử tham gia và có chứng chỉ tương đương IELTS 6.5 trở lên, phải báo cáo đề tài dự thi bằng tiếng Anh trước hội đồng tuyển sinh của trường dự họp đồng ý, được xem xét tuyển thẳng vào tất cả các ngành phù hợp với nội dung đề tài của thí sinh.
Thí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba trong cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia học sinh trung học: Xem xét tuyển thẳng vào các ngành hệ cử nhân phù hợp với nội dung đề tài dự thi đoạt giải.
Nhà trường lưu ý từ năm 2027, phương án tuyển thẳng nhóm thí sinh này có thể thay đổi sau khi rà soát dữ liệu kết quả học tập.
Về ngưỡng điểm đầu vào, trường không áp dụng với thí sinh được miễn thi tốt nghiệp THPT. Nhưng với thí sinh đoạt giải khoa học kỹ thuật khi xét tuyển thẳng vào trường cần có kết quả học lực lớp 12 loại tốt và tổng điểm 3 môn thi tốt nghiệp THPT theo tổ hợp xét tuyển đạt 20 điểm trở lên đối với ngành y khoa, răng - hàm - mặt, y học cổ truyền.
Hội đồng giáo sư Đại học Harvard ngày 20/5 thông qua việc áp trần điểm A ở mức 20% kể từ học kỳ mùa thu năm tới, có thể linh hoạt thêm tối đa 4 em tùy quy mô lớp.
Đề xuất thứ hai được thông qua là dùng thứ hạng phần trăm trung bình của sinh viên thay vì điểm GPA để xét các giải thưởng và danh hiệu.
Đề xuất thứ hai được thông qua là dùng thứ hạng phần trăm trung bình của sinh viên thay vì điểm GPA để xét các giải thưởng và danh hiệu.
Bà Amanda Claybaugh, Trưởng ban Đào tạo Đại học, gọi đây là "thắng lợi lớn". Trước đó, tiểu ban xây dựng đề án này từng cảnh báo việc chấm điểm quá cao ở Harvard khiến trường không thể phân biệt một bài làm xuất sắc với một bài ở mức khá tốt.
Động thái này cũng cho thấy phần lớn giáo sư sẵn sàng ủng hộ một hạn mức để giảm lạm phát điểm. Đây được coi là nước đi quyết liệt nhất của trường nhằm định hình lại các tiêu chuẩn học thuật trong nhiều thập kỷ gần đây.
Các giáo sư Đại học Yale bày tỏ ủng hộ, dù vẫn chỉ ra một số điểm chưa hoàn thiện, chẳng hạn như khả năng gia tăng điểm A- và thiếu tập trung vào mục tiêu phát triển trí tuệ.
Sarath Sanga, giáo sư tại trường Luật của Yale, nói "hoan hô Harvard", trong bối cảnh phân bổ điểm số "vô cùng tồi tệ và phi logic" như hiện nay.
Còn Ray Fair, giáo sư Kinh tế tại Yale, tin rằng động thái này sẽ thúc đẩy các trường khác làm điều tương tự, bởi họ sẽ không muốn điểm A của trường mình bị đánh giá là kém giá trị hơn điểm A của Harvard.
Trong khi đó, Andrew Ng, giáo sư Đại học Stanford, nhà sáng lập nền tảng học trực tuyến Coursera, công khai phản đối quy định này.
Ông công nhận rằng giáo dục nên đặt ra tiêu chuẩn cao, nhưng đồng thời phải giúp 100% người học thành công, thay vì giới hạn sự thành công ở một tỷ lệ nhỏ.
"Vấn đề cốt lõi nằm ở vai trò của trường học. Mục tiêu của chúng ta nên là giúp học sinh thành công, hay đánh giá học sinh?", ông đặt câu hỏi, nhận định rằng giáo dục nên theo đuổi mục tiêu thứ nhất.
Dưới bài đăng, nhiều bình luận đồng tình, chỉ ra một hệ lụy là tinh thần lan tỏa kiến thức sẽ giảm, khi việc học trở thành một cuộc chiến giữa các sinh viên thay vì cùng giúp nhau trở nên tốt hơn. Ý kiến khác cho rằng thay vì điều chỉnh phân bổ điểm, Harvard nên thiết kế lại độ khó của các bài kiểm tra.
Andrew cũng không cho rằng quy định mới sẽ khiến điểm GPA có ý nghĩa hơn, giúp nhà tuyển dụng tìm được những ứng viên xuất sắc hơn. Ông khẳng định các doanh nghiệp vốn đã có những quy trình sàng lọc và phỏng vấn để xác định kỹ năng của một người, chính xác hơn là dùng điểm.
Cách đây vài tháng, một cuộc khảo sát nội bộ cũng cho thấy 85% sinh viên Harvard phản đối việc siết điểm A, do lo ngại xâm phạm quyền tự quyết của giảng viên và tăng áp lực cạnh tranh giữa các sinh viên.
Những nỗ lực giảm lạm phát điểm ở Harvard được thúc đẩy từ một báo cáo năm ngoái. Trong đó, trường chỉ ra hơn 60% số điểm được chấm trong năm học 2024-2025 là điểm A, tăng vọt so với mức 25% của hai thập kỷ trước. Dù điểm ngày càng cao, trên thực tế, sinh viên học bài ít hơn. Nhiều sinh viên trốn tiết, hoặc mải nhìn thiết bị điện tử, giả vờ đã đọc bài, nhưng không phát biểu.
Các giảng viên đã chủ động giảm gần 7% tỷ lệ điểm A ngay trong học kỳ mùa thu năm ngoái, nhưng kết quả phiếu thuận trên 70% cho thấy ban lãnh đạo trường muốn có một giải pháp triệt để hơn.
