Việt Nam đứng thứ 2 Đông Nam Á, thứ 7 thế giới về chuyển đổi địa chỉ Internet thế hệ mới

Theo thông tin mới nhất từ Adobe, tập đoàn này vừa công bố kế hoạch mua lại Topaz Labs, công ty nổi tiếng với các phần mềm AI dùng để nâng chất lượng ảnh và video. Thương vụ dự kiến hoàn tất trong nửa cuối năm 2026.

Với người dùng Photoshop, Lightroom và Premiere, lợi ích dễ thấy nhất là các công cụ của Topaz Labs có thể được tích hợp trực tiếp vào quy trình làm việc quen thuộc. Topaz hiện có các sản phẩm xử lý nhiễu, sửa nét, tăng độ phân giải ảnh, phục hồi ảnh cũ và nâng cấp video bằng AI. Trong đó, Gigapixel AI được biết đến với khả năng phóng lớn ảnh độ phân giải thấp lên tới 6 lần.

Adobe trước đó đã đưa một số mô hình của Topaz Labs vào Photoshop dưới dạng mô hình đối tác, gồm Bloom và Gigapixel AI. Việc mua lại Topaz Labs cho thấy Adobe muốn đưa các công nghệ này vào sâu hơn trong hệ sinh thái Creative Cloud và Firefly, thay vì chỉ dừng ở mức hợp tác kỹ thuật.

Một điểm đáng quan tâm là công nghệ Neurostream của Topaz Labs. Công nghệ này cho phép các mô hình AI phức tạp chạy trực tiếp trên thiết bị, thay vì phụ thuộc hoàn toàn vào xử lý đám mây. Nếu được tích hợp tốt, người dùng có thể hưởng lợi ở tốc độ xử lý, khả năng làm việc cục bộ và trải nghiệm ổn định hơn khi chỉnh sửa ảnh, video.

Tuy nhiên, câu hỏi về chi phí vẫn chưa có câu trả lời. Adobe và Topaz Labs chưa công bố liệu thương vụ này có làm thay đổi giá thuê bao hay cách tính phí sử dụng công cụ AI hay không. Khi Adobe đưa mô hình Topaz vào Photoshop trước đây, một số tính năng được triển khai dưới dạng mô hình đối tác và cần dùng điểm tín dụng tạo sinh (generative credit) của Adobe. Vì vậy, chưa thể khẳng định mọi công cụ Topaz khi vào Creative Cloud đều miễn phí với người dùng hiện tại.

Adobe cho biết các ứng dụng Topaz Labs vẫn được cung cấp riêng sau thương vụ. CEO Topaz Labs Eric Yang cũng sẽ tiếp tục dẫn dắt đội ngũ Topaz sau khi chuyển giao.

Với người dùng Photoshop, thương vụ này nhiều khả năng mang lại thêm lựa chọn chỉnh sửa AI ngay trong phần mềm quen thuộc. Nhưng mức độ hưởng lợi thực tế sẽ phụ thuộc vào cách Adobe tích hợp công cụ Topaz, chính sách credit và giá thuê bao sau khi thương vụ hoàn tất.

Tin Gốc: Thanh Niên

Trẻ em là đối tượng dễ chịu tổn thương

Từ học tập, giải trí đến giao tiếp xã hội, không gian mạng đã mở ra nhiều cơ hội tiếp cận tri thức, phát triển kỹ năng cho trẻ em.

Dẫu vậy, song hành với các cơ hội là hàng loạt rủi ro mà phụ huynh không thể lường trước.

Môi trường số vốn rộng mở, khó kiểm soát, tiềm ẩn nhiều rủi ro. Trong khi đó, ThS. Lê Đại Minh, chuyên gia tâm lý, nhận định khả năng đánh giá rủi ro và kiểm soát hành vi của trẻ em vẫn đang trong quá trình hoàn thiện.

Chính vì vậy, trẻ em là đối tượng dễ chịu tổn thương và bắt chước theo các nội dung độc hại, không phù hợp với lứa tuổi, dễ rơi vào lừa đảo trực tuyến hay trở thành nạn nhân của bạo lực mạng.

Mới đây, phóng viên Dân trí đã phản ánh về những phiên livestream trả kèo, phản cảm xuất hiện trên TikTok.

Hàng loạt thử thách nguy hiểm như dùng dao, gạch thả vào người, nhỏ nến nóng lên lưỡi, thậm chí là tự gây tổn thương cho vùng nhạy cảm xuất hiện và vô tình tiếp cận tới trẻ.

Bên cạnh nội dung độc hại là những “cạm bẫy” luôn rình rập trẻ. Cuối tháng 3/2026, 4 bé gái từ 14 đến 17 tuổi ở xã Đam Rông 4 (Lâm Đồng) bị một người lạ trên mạng xã hội dụ dỗ với lời mời “việc nhẹ, lương cao”.

Tin tưởng lời mời gọi, các em đã tự ý rời nhà, bắt xe khách vào TP.HCM để tìm việc. Ngay khi vừa đến bến xe, lực lượng chức năng kịp thời phát hiện, tiếp cận và đưa các em trở về gia đình an toàn.

Một thủ đoạn khác cũng thường xuyên xuất hiện là “bắt cóc online” nhắm thẳng vào trẻ em, học sinh, sinh viên.

Với thủ đoạn này, các đối tượng thường mạo danh công an, gọi điện thông báo nạn nhân có liên quan đến các vụ án nghiêm trọng, sau đó hướng dẫn các em tự dàn cảnh bị bắt cóc để ép gia đình chuyển tiền chuộc.

Trong nhiều trường hợp, một số nạn nhân bị ép tự cô lập bản thân trong khách sạn, cắt đứt liên lạc với gia đình để tạo kịch bản “bị bắt cóc” chân thực hơn.

Chính trạng thái hoang mang khiến các em dễ bị dẫn dắt, thao túng tâm lý và làm theo hướng dẫn của kẻ lừa đảo.

Một thực trạng đáng buồn khác là bạo lực mạng. Còn nhớ vào năm 2021, một bé gái 13 tuổi đã uống thuốc trừ sâu tự tử.

May mắn thay, người nhà phát hiện kịp thời và đưa em đi cấp cứu nên bé được cứu sống sau 1 tuần thở máy, súc ruột. Cha của bé chia sẻ, em có hành động dại dột là do bị bạn bè tẩy chay, bắt nạt hội đồng trên Facebook.

Bên cạnh đó là những mâu thuẫn nảy sinh từ mạng xã hội. Đơn cử là vụ việc em H.A.V., học sinh lớp 6 bị một nhóm thiếu niên đánh hội đồng, ép thực hiện nhiều hành vi như quỳ dưới đất, bò, lau chân cho người khác rồi quay lại clip, đăng tải lên mạng xã hội.

Nguyên nhân xuất phát từ việc một người nữ tên L.Đ. cho rằng em H.A.V. “cướp người yêu”. Tuy nhiên, em khẳng định giữa hai bên chỉ nhắn tin tương tác qua lại trên mạng xã hội, không có quan hệ tình cảm.

Ngoài việc là nạn nhân, một số sự việc còn cho thấy trẻ em là chủ thể thực hiện các hành vi tiêu cực.

Nguyên nhân thường do các em thiếu kỹ năng kiểm soát và nhận thức đúng đắn nên dễ dẫn đến các hành vi lệch chuẩn.

Điển hình là vụ việc đầu tháng 5/2026, em Đ.D. (học sinh lớp 8) sử dụng AI để tạo hình ảnh nhạy cảm giả mạo dựa trên ảnh của bạn cùng lớp là T.L.Đ. và chia sẻ cho bạn bè.

Sau đó, em T.K.C. (cùng lớp) tiếp tục dùng Facebook, Messenger lan truyền các hình ảnh này qua mạng xã hội, khiến thông tin sai lệch nhanh chóng lan rộng trong trường, ảnh hưởng nghiêm trọng đến danh dự và tâm lý của em T.L.Đ.

Thực chất, việc bảo vệ trẻ em trên Internet nhiều năm qua thường tập trung vào giáo dục kỹ năng như nhận biết tin giả, bảo vệ dữ liệu cá nhân hay ứng xử văn minh trên mạng. Những nội dung này vẫn cần thiết, nhưng trong bối cảnh mạng xã hội và AI phát triển nhanh, rõ ràng là chưa đủ.

“Lá chắn số” vững vàng cho trẻ

Theo khoản 2 Điều 16 của Luật An ninh mạng 2025, trẻ em (dưới 16 tuổi) sử dụng dịch vụ giá trị gia tăng trên không gian mạng thì cha, mẹ hoặc người giám hộ phải đăng ký tài khoản bằng thông tin của cha, mẹ hoặc người giám hộ và có trách nhiệm giám sát, quản lý nội dung trẻ em truy cập, đăng tải và chia sẻ thông tin trên các nền tảng dịch vụ đó.

Như vậy, so với điểm a, khoản 3, Điều 27 của Nghị định 147/2024/NĐ-CP chỉ quy định trẻ em khi đăng ký mạng xã hội phải được cha, mẹ hoặc người giám hộ đăng ký bằng thông tin của mình thì luật mới đã mở rộng sang dịch vụ giá trị gia tăng trên không gian mạng.

Vì thế, khi trẻ muốn sử dụng các dịch vụ như mạng xã hội, ứng dụng nhắn tin, nền tảng video, âm nhạc, trò chơi trực tuyến hay sàn thương mại điện tử đều cần phải do phụ huynh đăng ký bằng thông tin của mình.

Đồng thời, phụ huynh phải có trách nhiệm giám sát, quản lý việc con em sử dụng các nền tảng đó.

Bên cạnh quy định trên, khoản 1, Điều 16 của Luật nhấn mạnh trẻ em có quyền được tiếp cận thông tin, tham gia hoạt động xã hội, vui chơi, giải trí, bảo vệ bí mật cá nhân, đời sống riêng tư và các quyền khác trên không gian mạng theo quy định pháp luật.

Ngoài ra, Điều 16 cũng quy định rõ ràng hàng loạt trách nhiệm đối với nhiều chủ thể trong công tác bảo vệ trẻ em trên không gian mạng.

Nổi bật là quy định doanh nghiệp cung cấp dịch vụ trên mạng viễn thông, mạng Internet, các dịch vụ giá trị gia tăng phải có trách nhiệm kiểm soát, ngăn chặn và gỡ bỏ nội dung gây hại cho trẻ em, đồng thời xây dựng hệ thống kỹ thuật để phát hiện, xử lý các hành vi xâm hại và phối hợp với cơ quan chức năng khi cần thiết.

Luật cũng yêu cầu các cơ quan, tổ chức, cha mẹ, người giám hộ, giáo viên, người chăm sóc trẻ em và cá nhân khác liên quan có trách nhiệm bảo đảm quyền của trẻ em, bảo vệ trẻ em khi tham gia không gian mạng theo quy định của pháp luật về trẻ em và quy định của Luật An ninh mạng.

Tin Gốc: Dân Trí

Thông điệp được ông chia sẻ tại hội nghị gặp gỡ, đối thoại giữa lãnh đạo và đoàn viên thanh niên 4V1M, chiều 19/5 ở Hà Nội. Chương trình có sự tham gia của Bộ Khoa học và Công nghệ cùng bốn đơn vị nghiên cứu, đào tạo lớn gồm Viện Hàn lâm Khoa học và Công nghệ Việt Nam, Viện Hàn lâm Khoa học Xã hội Việt Nam, Đại học Quốc gia Hà Nội và Đại học Quốc gia TP HCM.

Đầu phần đối thoại, Bộ trưởng dành thời gian kể về hành trình đến với khoa học của mình. Khi còn là sinh viên năm ba, ông tham gia chương trình nghiên cứu khoa học Euréka do Thành đoàn TP HCM tổ chức. "Chính phong trào đó giúp tôi định hình nghiên cứu khoa học là gì, và có lẽ mình nên đi theo con đường nghiên cứu khoa học", ông nói. Điều ông trăn trở là làm sao ngày càng nhiều bạn trẻ đi theo con đường khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo, bởi nếu không, đất nước khó phát triển.

Trò chuyện với đoàn viên, Bộ trưởng trở về vai một người thầy, trả lời ba câu hỏi mà sinh viên thường đặt ra cho ông: "Em có làm nghiên cứu được không?", "Em phải bắt đầu như thế nào?" và "Liệu em có thành công không?".

Ông kể mình từng là học sinh một trường huyện ngoài Bắc, sau đó vào TP HCM học đại học với vô vàn khó khăn, tiếng Anh không biết. Đến năm thứ ba, khi được giao đề tài về đồ họa máy tính, để đọc hiểu sách tiếng Anh, ông đi mua từ điển rồi tự dịch. "Ban đầu rất khó, nhưng lặp đi lặp lại, dần dần đọc được, hiểu được các thuật toán. Đó là lúc tôi bắt đầu bập bẹ làm nghiên cứu, bắt đầu từ việc đọc sách", ông nói.

Theo ông, nếu đạt một mức sàn nhất định, thi đậu đại học với một số điểm nhất định, "chúng ta đều có thể làm khoa học". Do đó, ông khuyến khích người trẻ bắt đầu hành trình nghiên cứu.

Với câu hỏi bắt đầu thế nào, Bộ trưởng cho rằng người trẻ không nên chọn ngay bài toán quá lớn, mà bắt đầu từ "một thách thức nhỏ và một chiến thắng nhỏ" để tạo ra động lực tiếp tục hành trình.

Về khả năng thành công, ông nhắc tới yếu tố phải có của người làm khoa học, gồm tầm nhìn - biết mình muốn trở thành một người như thế nào; một tâm thế mở - luôn chịu khó, luôn kiên trì rèn luyện; đáp ứng quy tắc 10.000 giờ làm việc trong một lĩnh vực để trở thành chuyên gia; xây dựng các mối quan hệ học thuật và cuối cùng là phải có một kế hoạch hành động cụ thể.

Bộ trưởng cho biết Bộ Khoa học và Công nghệ sẽ có các chương trình hỗ trợ cho sinh viên tài năng, nhà khoa học trẻ và học viên cao học, dự kiến triển khai từ tháng 9. Các chương trình này sẽ giúp người trẻ có "một line riêng", thay vì phải cạnh tranh trực tiếp với các nhà khoa học đầu ngành.

Người trẻ ngày càng quan tâm đến khoa học

Không khí đối thoại sôi nổi tại diễn đàn 4V1M cho thấy người trẻ đang quan tâm nhiều hơn tới nghiên cứu khoa học, từ nghiên cứu cơ bản, thương mại hóa kết quả nghiên cứu đến việc đưa công nghệ vào thực tiễn.

Giảng viên Đại học Quốc gia Hà Nội Lê Khánh Trình đặt câu hỏi về cơ chế thúc đẩy thương mại hóa kết quả nghiên cứu và hỗ trợ phát triển doanh nghiệp spin-off trong trường đại học. Tiến sĩ trẻ Đỗ Thu Trang quan tâm làm sao để rút ngắn khoảng cách giữa nghiên cứu trong phòng thí nghiệm với nhu cầu thực tiễn của xã hội. Trong khi đó, Lê Hoài Nam, sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn đặt vấn đề, liệu những thay đổi gần đây có làm giảm sự đầu tư dành cho lĩnh vực này.

PGS. TS Phạm Bảo Sơn, Phó giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội cho rằng, để có thể thương mại hóa kết quả nghiên cứu, trước hết nghiên cứu phải xuất phát từ thực tiễn. Luật Khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo đã bổ sung nhiều cơ chế mới, như trường đại học và nhà khoa học được quyền khai thác tài sản trí tuệ tạo ra từ nhiệm vụ khoa học công nghệ, còn tác giả được hưởng 30% nguồn thu từ việc khai thác tài sản này.

"Đây là những cơ chế quan trọng để tạo động lực cho các nhà khoa học thương mại hóa kết quả nghiên cứu", PGS Sơn nói.

Trong khi đó, GS. TS Trần Tuấn Anh, Phó chủ tịch Viện Hàn lâm Khoa học và Công nghệ Việt Nam, cho rằng điều quan trọng nhất để đưa nghiên cứu vào thực tiễn là "sự kết nối", tức phải bám sát nhu cầu của doanh nghiệp và xã hội. Khi hình thành được hệ sinh thái kết nối chặt chẽ, kết quả nghiên cứu sẽ được chuyển giao vào sản xuất nhanh hơn.

Với câu hỏi về nghiên cứu cơ bản, PGS. TS Nguyễn Đức Minh, Phó chủ tịch Viện Hàn lâm Khoa học Xã hội Việt Nam khẳng định, lĩnh vực nào cũng cần nghiên cứu nền tảng, từ toán học đến khoa học xã hội. "Nghiên cứu cơ bản chính là làm nhiệm vụ xây dựng nền móng", ông nói, thêm rằng đây là yếu tố tạo ra sự bền vững và căn cơ cho khoa học công nghệ.

Ông nhấn mạnh, nghiên cứu cơ bản thường không tạo ra lợi ích hữu hình ngay lập tức như sản phẩm công nghệ, vì vậy cần sự đầu tư của Nhà nước cũng như sự kiên trì của nhà khoa học theo đuổi lĩnh vực.

Đồng quan điểm, PGS. TS Nguyễn Minh Tâm, Phó giám đốc Đại học Quốc gia TP HCM, cho biết đơn vị "rất quan tâm" tới khoa học cơ bản. Theo ông, những quốc gia có công nghệ phát triển mạnh đều có nền khoa học cơ bản vững chắc. Bên cạnh chương trình nghiên cứu ứng dụng, Đại học Quốc gia TP HCM vẫn có những chương trình riêng dành cho lĩnh vực này.

Khép lại diễn đàn, nhân Ngày Khoa học, Công nghệ và Đổi mới sáng tạo Việt Nam 18/5, đoàn thanh niên các đơn vị thuộc khối 4V1M đã ký ghi nhớ hợp tác thúc đẩy nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số và phát triển nguồn nhân lực trẻ.

Tin Gốc: Vnexpress