Nguyễn Lê Thu Trúc, học sinh trường THCS Nguyễn Văn Tố, đạt 8,75 điểm môn Toán, Văn, Hóa chuyên và 9,75 Tiếng Anh trong kỳ thi lớp 10 công lập của TP HCM. Với 44,75/50 điểm, Trúc đỗ vào lớp chuyên Hóa trường chuyên Lê Hồng Phong.
Em cũng là một trong hai thí sinh có điểm xét tuyển lớp 10 hệ đại trà cao nhất thành phố với 29,75/30 điểm. Trong đó, Trúc được cộng 2,5 điểm với huy chương vàng, bạc môn bóng rổ tại Hội khỏe Phù Đổng TP HCM năm lớp 7 và giải thể thao học sinh thành phố năm lớp 8.
“Đây là lần đầu TP HCM công bố top học sinh có điểm xét tuyển cao nhất khiến em rất bất ngờ, vui sướng. Nhiều người báo nhưng ban đầu em còn không tin”, Trúc nói.
Trước kỳ thi của Sở Giáo dục và Đào tạo, nữ sinh được tuyển thẳng vào THPT Nguyễn Thị Minh Khai – trường công lập top đầu với huy chương bạc môn bóng rổ tại giải thể thao học sinh phổ thông toàn quốc năm 2025. Em cũng đạt giải nhì cấp thành phố môn Hóa, lọt top 10 thí sinh đỗ đầu lớp chuyên Hóa, trường Phổ thông Năng khiếu, Đại học Quốc gia TP HCM (37,1/50 điểm).
Nữ sinh cho biết 29,75 là số điểm “trong tầm dự đoán” sau khi xem đáp án. Điều Trúc tiếc nuối nhất là hụt điểm 10 ở môn Tiếng Anh. Em kể làm bài trong 20 phút, thời gian còn lại kiểm tra kỹ nhưng mắc sai lầm ở câu điền dạng của từ “globe” (The world is becoming a ________ village thanks to communication technology).
“Ban đầu em điền “global” nhưng băn khoăn, không tự tin nên những phút chót đã đổi thành “globally”. Đây là sai lầm ngớ ngẩn trong khi còn rất nhiều thời gian”, Trúc chia sẻ.
Với môn Toán, nữ sinh cho biết đã đặt được hệ phương trình ở bài 6 – câu khó nhất đề, nhưng không thể giải được ẩn. Còn ở môn Văn, em phát huy đúng phong độ, viết trong khoảng 7 trang giấy.
Sớm biết được tuyển thẳng nhưng Trúc không lơ là vì mục tiêu từ lớp 8 là đỗ vào lớp chuyên Hóa, trường Phổ thông Năng khiếu hoặc chuyên Lê Hồng Phong. Ban đầu, em đến với môn học này từ định hướng của mẹ nhưng dần cảm nhận vẻ đẹp của nó qua những phản ứng thú vị và những lần “vắt óc” để tìm hiểu cơ chế phản ứng, cân bằng phương trình.
Từ đầu năm lớp 9, ngoài thời gian trên lớp, em bắt đầu đi học thêm, gồm hai buổi Hóa mỗi tuần. Trúc sắp xếp lịch học thêm vào các ngày trong tuần, còn thứ 7, chủ nhật để nghỉ ngơi và tự học.
Nữ sinh tự nhận lợi thế lớn nhất là sự tập trung cao độ. Em có thể ôn bài, luyện đề một mạch 3-4 tiếng mà không bị phân tâm.
“Lớp học khá ồn nên em khó tập trung nhưng về nhà là em tắt điện thoại, dành tâm trí cho việc ôn luyện”, nữ sinh nói. “Thời gian học của em tương đối ít nhưng hiệu quả, không phải thức khuya cày đề”.
Nhờ cách học này, Trúc đã giải không dưới 100 đề thi Tiếng Anh. Số đề Toán, Văn mà em đã làm cũng tương đương.
Tập trung cho mục tiêu thi vào lớp 10 nên nữ sinh buộc phải cắt thời gian dành cho bóng rổ. Dù vậy, giữa tháng 5, khi đang ôn thi nước rút, Trúc vẫn tham gia thi đấu ở giải Thể thao học sinh TP HCM cùng đội tuyển của trường và giành huy chương vàng.
Mỗi trận đấu, em mất khoảng 4-5 tiếng di chuyển, ăn uống, thi đấu. Bố mẹ, thầy cô lo ảnh hưởng đến việc ôn luyện, còn Trúc nhìn nhận việc vận động thể chất giúp đầu óc minh mẫn, thoải mái hơn.
“Năm lớp 9 em đã hạn chế thời gian chơi bóng rổ rất nhiều. Những năm trước, cứ tan trường là em ôm bóng đi suốt”, nữ sinh nói, cho biết tập bóng rổ từ năm lớp 2 để rèn luyện sức khỏe.
Trúc nhìn nhận may mắn lớn nhất là không phải đối mặt với áp lực học hành giỏi giang, trở thành “con nhà người ta”. Em tự nhận là một học sinh “quậy”, luôn có mặt trong những trò “nhất quỷ, nhì ma” của lớp, thích chơi game.
“Bố mẹ quan niệm việc học chỉ là một phần trong cuộc sống nên luôn tin tưởng và cho em không gian thoải, mái miễn đảm bảo bài vở”, Trúc cho biết.
Đồng hành cùng Trúc suốt 4 năm, cô Trần Thị Minh Hương, giáo viên Ngữ văn, trường THCS Nguyễn Văn Tố, ấn tượng với cô nữ sinh mạnh mẽ, học giỏi, chơi thể thao hay nhưng không tự mãn.
“Các thầy cô hay nói Trúc là mẫu học sinh ‘văn võ song toàn’. Em là tay bóng chủ lực của đội tuyển trường, gần gũi, trách nhiệm nhưng vẫn học giỏi đều các môn”, cô Hương nói.
Theo cô Hương, mỗi khi giáo viên sửa bài, Trúc ghi nhớ lỗi và cố gắng không lặp lại ở những lần sau. Em luôn hoàn thành bài vở đúng hạn dù nhiều thời điểm căng sức ôn luyện học sinh giỏi cấp thành phố, luyện tập với đội bóng rổ.
Trúc quyết định dành 3 năm THPT ở trường Phổ thông Năng khiếu. Em cảm nhận phù hợp với môi trường học tập đề cao tự do sáng tạo, năng động với nhiều hoạt động ngoại khóa lẫn học thuật và có sự kết nối với các trường đại học của Đại học Quốc gia TP HCM.
Thông tin TP.HCM dự kiến mở rộng xét tuyển, tiến tới bỏ kỳ thi lớp 10 trên Tuổi Trẻ Online thu hút sự quan tâm của đông đảo phụ huynh, giáo viên và học sinh, với nhiều ý kiến trái chiều.
Bạn đọc tên Trang kể đầu tư cho con ôn thi, gia đình đã phải chi khoảng 68 triệu đồng để con luyện ba môn chính cùng một môn chuyên. “Kỳ thi không chỉ tốn tiền mà còn tốn rất nhiều thời gian đưa đón. Học sinh và phụ huynh đều áp lực khi chọn nguyện vọng, canh điểm chuẩn trường chuyên” - bạn đọc này chia sẻ.
Cùng ý kiến, bạn đọc Nguyễn Chí Công cho rằng nên bỏ kỳ thi tuyển sinh lớp 10, thay vào đó tập trung nâng cao chất lượng dạy học và xây dựng hệ thống kiểm tra, đánh giá học sinh khách quan, thực chất hơn.
Theo bạn đọc này, giáo dục phổ thông mang tính phổ cập nên việc phân tuyến hoặc xét tuyển để học sinh được học tiếp lên lớp 10 - tương tự cấp tiểu học và THCS - là phù hợp.
Tương tự, bạn đọc Sao Xẹt cho biết bản thân hoàn toàn ủng hộ chủ trương bỏ thi tuyển lớp 10.
Ngay từ đầu năm học, giáo viên hoàn toàn có thể tổ chức kiểm tra để đánh giá, phân loại học sinh. Trong từng giai đoạn học tập, giáo viên tiếp tục theo dõi năng lực và định hướng phù hợp cho các em.
Cùng quan điểm, bạn đọc Út cho biết bản thân cũng từng trải qua giai đoạn con thi lớp 10 đầy áp lực nên ủng hộ mạnh mẽ việc bỏ kỳ thi. Theo bạn đọc này, cốt lõi vấn đề nằm ở công tác quản lý giáo dục.
“Bỏ thi sẽ mang lại nhiều lợi ích về xã hội, kinh tế, gia đình. Việc siết chất lượng giáo dục là trách nhiệm của ngành giáo dục và người lớn, không nên để học sinh mãi gánh áp lực thi cử”, bạn đọc chia sẻ.
Ở chiều ngược lại, không ít ý kiến cho rằng việc bỏ thi lớp 10 có thể dẫn đến nhiều hệ lụy. Một trong những lo ngại lớn nhất là tính công bằng khi chất lượng giữa các học sinh và chất lượng các trường THCS hiện chưa đồng đều.
Bạn đọc Tran Quang Dinh cho biết từng có năm TP.HCM bỏ thi lớp 10 và xét tuyển bằng học bạ. Cháu của ông học khá giỏi và được vào một trường THPT nhờ đúng tuyến. Tuy nhiên trong suốt ba năm THPT, giáo viên gặp nhiều khó khăn vì chất lượng học sinh trong cùng lớp chênh lệch quá lớn.
“Điều đó cho thấy nguy cơ làm đẹp học bạ hoàn toàn có thể xảy ra nếu bỏ thi tuyển”, bạn đọc nhận định.
Tương tự, bạn đọc Lão Nông Tri Điền cho rằng dù có đủ trường lớp và giáo viên thì vẫn cần duy trì thi tuyển, thay vì xét tuyển hoàn toàn.
Bởi kỳ thi giúp phân luồng học sinh rõ ràng hơn giữa học văn hóa và học nghề, đồng thời tạo động lực phấn đấu học tập.
“Nếu bỏ thi dễ dẫn đến tình trạng buông lỏng học tập, ngoài ra còn có nguy cơ phát sinh tiêu cực chạy điểm để vào trường tốt”, bạn đọc lo ngại.
Cùng ý kiến, bạn đọc Văn Oai Phùng mong TP.HCM duy trì kỳ thi tuyển lớp 10 vì hiện nay chưa có bộ công cụ đánh giá thống nhất trên toàn thành phố. Nếu chỉ xét tuyển bằng học bạ sẽ khó đảm bảo công bằng giữa các trường.
Ngành giáo dục có thể xây thêm trường ở những khu vực đông học sinh nhằm giảm tỉ lệ chọi, từ đó nâng tỉ lệ trúng tuyển vào lớp 10 công lập lên trên 70-80%.
"Chúng ta có thể nghiên cứu phương án thi tuyển bằng bài thi tổng hợp theo xu hướng năng lực, cho phép học sinh lựa chọn tổ hợp thế mạnh, thay vì chỉ tập trung vào một số môn cố định như hiện nay", bạn đọc này đề xuất.
Theo thống kê của Sở GD-ĐT TP.HCM, trong tổng số 181 trường THPT, trường phổ thông nhiều cấp học tuyển sinh lớp 10 năm học 2026-2027 có 5 trường tuyển sinh mới, 82 trường giữ nguyên chỉ tiêu còn lại 94 tăng chỉ tiêu so với năm 2025. Mức độ tăng tùy trường, có trường tăng từ 1 đến 5 lớp.
Tại khu vực 1 - TP.HCM (trước sáp nhập), mức tăng dao động từ 20 đến 375 học sinh, tùy từng trường. Một số trường có mức tăng chỉ tiêu lớp 10 cao, như: Trường THPT Phước Kiển, Nguyễn Văn Tăng, Võ Trường Toản, Hồ Thị Bi, Thủ Thiêm, Tân Phong, Lê Anh Xuân...
Khu vực 2 - Bình Dương (cũ), những trường có mức tăng chỉ tiêu lớp 10 cao, bao gồm: THPT Thái Hòa, Bình Phú, Trịnh Hoài Đức, Tây Sơn, Huỳnh Văn Nghệ…
Khu vực 3 - Bà Rịa – Vũng Tàu (cũ), những trường tăng chỉ tiêu tuyển sinh, bao gồm: THPT Trần Quang Khải, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Minh Đạm, Bưng Riềng… So với khu vực 1, 2 thì khu vực 3 là địa bàn có biến động về chỉ tiêu tuyển sinh không cao.
Cán bộ Phòng Quản lý chất lượng Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết, chậm nhất đến 16 giờ ngày 4.5, Sở GD-ĐT sẽ công bố số lượng nguyện vọng 1 của học sinh đăng ký vào từng trường.
Học sinh có thể điều chỉnh nguyện vọng lớp 10 từ 14 giờ ngày 4.5 đến 17 giờ ngày 8.5. Theo đó, lưu ý học sinh có thể điều chỉnh nguyện vọng đã đăng ký nhưng chỉ được điều chỉnh thêm/bớt/thay đổi thứ tự chứ không được đăng ký thêm loại hình tuyển sinh chưa đăng ký ở giai đoạn 1.
Trên cơ sở số liệu được công bố, kết hợp với kết quả học kỳ 2 (đã hoàn thành thi vào thời điểm này), phụ huynh và học sinh có thêm căn cứ để đánh giá và điều chỉnh nguyện vọng phù hợp.
Để có sự lựa chọn và điều chỉnh nguyện vọng phù hợp, phụ huynh và học sinh cần cân đối 3 yếu tố cốt lõi sau:
Giám đốc Đại học Quốc gia TP.HCM vừa ký quyết định bổ nhiệm nhân sự Ban giám hiệu Trường đại học Công nghệ thông tin (Đại học Quốc gia TP.HCM), gồm Hiệu trưởng và các Phó hiệu trưởng.
PGS.TS Nguyễn Tấn Trần Minh Khang giữ chức vụ Hiệu trưởng Trường đại học Công nghệ thông tin (Đại học Quốc gia TP.HCM); thời hạn giữ chức vụ là 5 năm kể từ ngày 1-6.
Trước đó PGS.TS Nguyễn Tấn Trần Minh Khang là Phó hiệu trưởng phụ trách trường kể từ ngày 1-12-2025.
Ông Nguyễn Tấn Trần Minh Khang sinh năm 1974, quê Điện Bàn, Quảng Nam (nay là TP Đà Nẵng). Ông tốt nghiệp đại học ngành công nghệ thông tin, chuyên ngành khoa học máy tính tại Trường đại học Khoa học tự nhiên (Đại học Quốc gia TP.HCM) năm 1996.
Năm 2001, ông tốt nghiệp thạc sĩ chuyên ngành khoa học máy tính Trường đại học Khoa học tự nhiên (Đại học Quốc gia TP.HCM); năm 2014 ông nhận bằng tiến sĩ công nghệ thông tin, chuyên ngành khoa học máy tính cũng tại trường này.
Ngay sau khi tốt nghiệp đại học, từ tháng 9-1996 ông làm giảng viên tại Trường đại học Khoa học tự nhiên (Đại học Quốc gia TP.HCM).
Từ tháng 2-2012 đến tháng 6-2025, ông làm giảng viên chính tại Trường đại học Công nghệ thông tin (Đại học Quốc gia TP.HCM). Ông được bổ nhiệm làm Phó hiệu trưởng Trường đại học Công nghệ thông tin từ năm 2017 đến nay.
Các hướng nghiên cứu chủ yếu của TS Nguyễn Tấn Trần Minh Khang tập trung vào hai lĩnh vực chính: sắp xếp thời khóa biểu sử dụng cách tiếp cận theo hướng metaheuristic và thị giác máy tính. Trong đó bài toán sắp xếp thời khóa biểu được nghiên cứu trước và trong giai đoạn làm nghiên cứu sinh của ứng viên. Các bài toán thuộc lĩnh vực thị giác máy tính được ứng viên quan tâm và nghiên cứu ở giai đoạn sau tiến sĩ.
Đến nay, ông Khang đã công bố 75 bài báo khoa học, trong đó 11 bài báo khoa học đăng trên tạp chí quốc tế có uy tín, 7 bài báo khoa học đăng trên tạp chí khoa học quốc tế có uy tín.
TS Nguyễn Tấn Trần Minh Khang được Hội đồng Giáo sư Nhà nước chính thức công nhận đạt chuẩn chức danh phó giáo sư lĩnh vực công nghệ thông tin năm 2025 vào ngày 19-11-2025.
Giám đốc Đại học Quốc gia TP.HCM cũng ban hành quyết định bố trí, bổ nhiệm PGS.TS Vũ Đức Lung (sinh năm 1974) giữ chức vụ Phó hiệu trưởng Trường đại học Công nghệ thông tin và bổ nhiệm lại PGS.TS Nguyễn Lưu Thùy Ngân (sinh năm 1981) làm Phó hiệu trưởng nhà trường.
Hội đồng trường Trường đại học Công nghệ thông tin (Đại học Quốc gia TP.HCM) nhiệm kỳ 2020-2025 có 20 thành viên, trong đó Chủ tịch là PGS.TS Vũ Đức Lung; TS Nguyễn Tấn Trần Minh Khang là thành viên.
Tại Đại hội đại biểu Đảng bộ Trường đại học Công nghệ thông tin lần thứ 4, diễn ra tháng 6-2025, đã bầu ra Ban Chấp hành Đảng bộ trường nhiệm kỳ 2025-2030 gồm 13 người, trong đó ông Vũ Đức Lung - Bí thư Đảng ủy, ông Nguyễn Tấn Trần Minh Khang - Phó bí thư Đảng ủy, bà Nguyễn Lưu Thùy Ngân - Ủy viên Ban Chấp hành Đảng bộ trường…
Trong thời gian tới, Trường đại học Công nghệ thông tin sẽ tiếp tục triển khai các thủ tục liên quan nhằm hoàn thiện chủ trương Bí thư cấp ủy kiêm người đứng đầu cơ sở giáo dục đại học công lập theo tinh thần nghị quyết 71, bảo đảm phù hợp với quy định của Đảng, pháp luật của Nhà nước và yêu cầu phát triển của trường.
PGS.TS Nguyễn Hoàng Tú Anh, Hiệu trưởng nhà trường nhiệm kỳ trước, thôi giữ chức Hiệu trưởng do hết tuổi quản lý.
