Trong mùa tuyển sinh lớp 10 năm 2026, lớp 9A5, Trường THCS Cầu Giấy (Hà Nội) với 42 học sinh, đã đạt thành tích ấn tượng khi có 4 thủ khoa trường chuyên, trong đó có một thủ khoa kép môn ngữ văn, 2 á khoa và tổng cộng 104 lượt đỗ vào các trường chuyên ở Hà Nội.
Theo kết quả do Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội công bố, Đặng Huyền Anh là thủ khoa chuyên ngữ văn với tổng điểm xét tuyển 43,75; em Đàm Gia Linh là thủ khoa chuyên tiếng Anh với 45,35 điểm; em Ngô Xuân Tùng là thủ khoa chuyên vật lý với 47,25 điểm và em Đỗ Nguyễn Bảo Hà là thủ khoa chuyên sinh học với 45,5 điểm.
Bên cạnh đó, em Tạ Đăng Đông là á khoa chuyên vật lý Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên; em Phan Hiền Anh là khoa chuyên ngữ văn Trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam.
Điều tự hào nhất không phải là những con số
Chia sẻ với phóng viên Dân trí về thành tích của lớp 9A5, cô Nguyễn Thị Nga, giáo viên chủ nhiệm, cho biết đây là kết quả chưa từng có đối với một tập thể lớp của Trường THCS Cầu Giấy. Tuy nhiên, điều đọng lại trong cô nhiều hơn cả là sự thay đổi của học trò trong suốt năm cuối cấp. Theo cô Nga, trong năm học lớp 9, các em thực sự bứt phá, biết cố gắng vì bản thân, vì gia đình, vì thầy cô và vì mái trường Cầu Giấy.
Cùng chung cảm xúc, thầy Ngô Văn Vịnh, giáo viên dạy Toán của lớp, cho rằng đằng sau thành tích 4 thủ khoa và 99 lượt trúng tuyển là cả một hành trình dài của học sinh, phụ huynh và thầy cô.
“Điều đáng tự hào không chỉ là kết quả cuối cùng, mà là hành trình nỗ lực, tinh thần đoàn kết và quyết tâm của cả tập thể. Đây thực sự là một dấu mốc đặc biệt trong lịch sử của nhà trường”, thầy Vịnh nói.
Trả lời câu hỏi của phóng viên về quan điểm cho rằng lớp 9A5 quy tụ sẵn những học sinh xuất sắc nên thành công là điều dễ hiểu, thầy Vịnh cho rằng đầu vào tốt là một lợi thế, nhưng “ngọc không mài thì không sáng”.
Theo thầy, thành tích của lớp được tạo nên bởi nhiều yếu tố như năng lực của học sinh, sự đồng hành của gia đình, sự định hướng của thầy cô và môi trường giáo dục mà nhà trường xây dựng. “Điều khó nhất không phải là giúp một vài học sinh giỏi đạt thành tích cao, mà là tạo nên một tập thể cùng tiến bộ”, giáo viên dạy Toán lớp 9A5 chia sẻ.
Các thầy cô lớp 9A5 cũng nhấn mạnh, kết quả kỳ thi vào lớp 10 vừa qua không phải là thành quả của một giai đoạn ôn thi ngắn, mà là sự tích lũy của cả bốn năm học dưới mái trường Cầu Giấy.
Theo cô giáo chủ nhiệm Nguyễn Thị Nga, điểm chung của những học sinh đạt thành tích cao chính là tinh thần tự học. Các em biết đặt mục tiêu, chủ động tìm tòi kiến thức, điều chỉnh phương pháp học và kiên trì theo đuổi mục tiêu của mình.
Hơn 20 năm đứng lớp, cô Hoàng Thị Phương Ngọc, giáo viên dạy ngữ văn, cho biết chưa từng chứng kiến một lớp học nào đạt kết quả đặc biệt như 9A5.
Theo cô Ngọc, điều khiến lớp 9A5 trở nên khác biệt không chỉ nằm ở thành tích học tập mà còn ở sự gắn kết giữa các thành viên. Qua những bài học văn, cô luôn cố gắng khơi dậy ở học trò tinh thần yêu thương, biết sẻ chia và không đố kỵ trước thành công của người khác.
“Ở lớp 9A5, khi một bạn đạt thành tích tốt, cả lớp đều vui mừng và tự hào. Nhiều em còn lấy chính bạn bè và thầy cô của mình làm dẫn chứng trong các bài nghị luận xã hội. Điều đó cho thấy các em thực sự trân trọng những người xung quanh”, cô Ngọc nói.
Áp lực trở thành động lực
Chia sẻ với phóng viên Dân trí, các thầy cô cho biết đồng hành cùng một tập thể có nhiều học sinh xuất sắc cũng đồng nghĩa với việc phải đối mặt với không ít áp lực. Áp lực lớn nhất là làm sao khai phá được hết tiềm năng của học sinh mà không khiến các em quá tải.
Do đó, bên cạnh việc học, các thầy cô luôn cố gắng giúp học sinh cân bằng tâm lý, dành thời gian trò chuyện, lắng nghe và động viên để các em tin vào năng lực của chính mình.
Cô Ngọc cho biết thường kể cho học trò nghe những câu chuyện về các anh chị khóa trước – những người từng lo lắng, từng hoài nghi bản thân nhưng cuối cùng vẫn đạt được thành công nhờ sự nỗ lực và kiên trì. “Tôi luôn nói với các em rằng đây chỉ là một kỳ thi nhỏ trong cuộc đời. Thành công hay thất bại đều là những trải nghiệm giúp các em trưởng thành hơn”, cô chia sẻ.
Với cô giáo chủ nhiệm Nguyễn Thị Nga, việc giảng dạy tại THCS Cầu Giấy – một ngôi trường có truyền thống và thành tích rất cao trong các kỳ thi vào lớp 10 chuyên và học sinh giỏi – cũng luôn đi kèm với áp lực.
Tuy nhiên, cô Nga cho rằng áp lực cũng có mặt tích cực. Chính áp lực ấy đã trở thành động lực để cả thầy và trò không ngừng nỗ lực, cố gắng mỗi ngày, luôn tự nhắc mình phải làm tốt hơn ngày hôm qua.
“Tôi luôn cố gắng giúp các em tin vào năng lực của bản thân, không quá đặt nặng thành tích mà tập trung học tốt từng ngày. Khi có sự chuẩn bị kỹ lưỡng và tâm lý vững vàng, các em sẽ phát huy được hết khả năng của mình”, cô nói.
Tập thể 9A5 có 104 lượt đỗ chuyên, gồm: 25 lượt đỗ THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam; 9 lượt đỗ THPT Chuyên Chu Văn An; 12 lượt đỗ THPT Chuyên Nguyễn Huệ; 2 lượt đỗ THPT Chuyên Sơn Tây; 16 lượt đỗ THPT Chuyên Ngoại ngữ; 26 lượt đỗ THPT Chuyên Đại học Sư phạm; 5 lượt đỗ THPT Chuyên Khoa học Xã hội và Nhân văn; 9 lượt đỗ THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên.
Đề thi và đáp án gợi ý môn tiếng Anh lớp 10 Lai Châu năm 2026:
Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm nay tại Lai Châu diễn ra trong hai ngày 25-26/5. Địa phương này áp dụng đồng thời hai phương thức tuyển sinh là thi tuyển và xét tuyển. Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, các trường phổ thông dân tộc nội trú, cùng 2 trường không chuyên là Chu Văn An và Quyết Thắng tổ chức thi tuyển. Các trường còn lại xét tuyển.
Tổng chỉ tiêu tuyển sinh toàn tỉnh là 7.722 học sinh, trong đó Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn tuyển 315 chỉ tiêu, 9 trường phổ thông dân tộc nội trú THPT tuyển 1.093 chỉ tiêu, các trường còn lại tuyển 4.946 chỉ tiêu.
Theo thống kê của ngành giáo dục, tỷ lệ đỗ lớp 10 THPT toàn tỉnh dự kiến khoảng 80,8%, xét trên số thí sinh đăng ký dự thi.
Theo dự kiến, kết quả thi đánh giá năng lực đợt 1 sẽ được công bố ngày 17-4. Các chuyên gia tuyển sinh cho rằng nếu có mục tiêu cải thiện điểm số và còn đủ điều kiện tham gia, thí sinh nên tận dụng thêm cơ hội thi đợt 2 để gia tăng khả năng trúng tuyển vào ngành học mong muốn.
Những năm gần đây, phổ điểm kỳ thi đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP.HCM đợt 2 thường cao hơn đợt 1. Theo thống kê của ĐH Quốc gia TP.HCM, phân bố điểm kỳ thi đợt 2 năm 2025 có xu hướng "lệch phải" và trải rộng hơn so với đợt 1, mức điểm trung bình tăng lên và xuất hiện nhiều thí sinh đạt điểm cao hơn.
Lý giải, TS Nguyễn Quốc Chính - Giám đốc Trung tâm khảo thí và đánh giá chất lượng đào tạo (ĐH Quốc gia TP.HCM) - cho biết phần lớn thí sinh tham gia đợt 2 đã từng dự thi ở đợt 1, có năng lực học tập khá trở lên và mong muốn nâng cao kết quả xét tuyển.
Tính trên tổng số thí sinh dự thi đợt 2 năm 2025 đã có hơn 65.000 thí sinh (chiếm 71,27%) đã từng tham gia thi ở đợt 1.
Phân tích kết quả cho thấy nhóm thí sinh này có điểm thi đợt 2 cao hơn mặt bằng chung, thuộc nhóm có năng lực khá trở lên. Theo ông Chính, việc nhóm thí sinh này tiếp tục dự thi ở đợt 2 góp phần làm dịch chuyển phân bố điểm theo hướng lệch phải.
"Như năm trước, đợt 2 diễn ra sau đợt 1 khoảng hai tháng, thí sinh có thêm thời gian ôn tập và củng cố kiến thức. Nhóm thí sinh quay lại thi lần hai thường có sự chuẩn bị tốt hơn, hiểu rõ cấu trúc đề thi và có chiến lược làm bài hiệu quả hơn, tâm lý phòng thi cũng tốt hơn và biết cách tránh những sai sót trước đó sau khi đã trải nghiệm thực tế nên cải thiện được kết quả làm bài", ông Chính phân tích.
PGS.TS Bùi Hoài Thắng - Trưởng phòng đào tạo Trường ĐH Bách khoa (ĐH Quốc gia TP.HCM) - cũng nhận định đợt 2 thường thu hút nhóm thí sinh có động lực cao, có mục tiêu rõ ràng trong việc cải thiện hoặc tối ưu hóa điểm số để xét tuyển. Trong khi đó, nhiều thí sinh có học lực chưa tốt hoặc không thực sự đầu tư cho kỳ thi có xu hướng không đăng ký hoặc không tham gia thi đợt 2.
Việc này sẽ làm thay đổi cơ cấu thí sinh, tăng tỉ lệ thí sinh có học lực khá, giỏi nên góp phần nâng mặt bằng điểm thi. "Khoảng cách gần hai tháng giữa hai đợt thi là quãng thời gian đủ để thí sinh bổ sung kiến thức, rèn kỹ năng làm bài và khắc phục những thiếu sót ở lần thi đầu. Vì vậy nếu còn mục tiêu nâng điểm và tăng cơ hội trúng tuyển, thí sinh nên cân nhắc đăng ký vì phổ điểm đợt 2 những năm qua thường cao hơn đợt 1", ông Thắng tư vấn.
Còn theo ThS Cù Xuân Tiến - Trưởng phòng tuyển sinh và công tác sinh viên Trường ĐH Kinh tế - Luật (ĐH Quốc gia TP.HCM), kết quả thi đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP.HCM hiện được hơn 100 trường ĐH, CĐ trên cả nước sử dụng để tuyển sinh, xét tuyển theo nhiều cách khác nhau phụ thuộc vào đề án riêng của từng đơn vị. Trong đó tám trường thành viên của ĐH Quốc gia TP.HCM năm nay sẽ xét tuyển theo phương thức tổng hợp với tối đa 95% chỉ tiêu.
"Với phương thức xét tuyển tổng hợp, kết quả kỳ thi đánh giá năng lực do ĐH Quốc gia TP.HCM tổ chức là một trong các điểm thành phần để xét tuyển đầu vào, cùng với các thành phần điểm khác như kết quả thi tốt nghiệp THPT, kết quả học tập THPT và các tiêu chí khác", ThS Tiến nói.
Một trong những lý do khiến nhiều chuyên gia khuyến khích thí sinh thi đợt 2 là bởi phần lớn trường ĐH sử dụng kết quả cao nhất của thí sinh để xét tuyển nếu dự thi nhiều lần. Điều này đồng nghĩa việc thi đợt 2 không tạo bất lợi mà mở thêm cơ hội nâng điểm cho thí sinh.
Việc tận dụng các kỳ thi đánh giá năng lực tổ chức nhiều đợt không chỉ giúp thí sinh có thêm cơ hội chứng minh năng lực bản thân mà còn chủ động hơn trong việc xây dựng chiến lược xét tuyển ĐH.
"Với thí sinh có điểm ở ngưỡng cạnh tranh hoặc chưa đạt mức an toàn cho ngành học mong muốn, việc tham gia thêm một đợt thi là lựa chọn hợp lý. Chỉ cần cải thiện thêm vài chục điểm, cơ hội trúng tuyển vào các ngành có tính cạnh tranh cao có thể thay đổi đáng kể", ông Tiến bình luận.
Kỳ thi đánh giá năng lực đợt 1 năm 2026 của Đại học Quốc gia TPHCM sẽ diễn ra vào ngày 5/4 với quy mô lớn nhất từ trước đến nay. Có gần 140.000 thí sinh đăng ký dự thi tại nhiều tỉnh, thành trên cả nước.
120 câu hỏi trong 150 phút
Kỳ thi được tổ chức theo hình thức làm bài trên giấy, thời gian 150 phút. Đề thi gồm 120 câu hỏi trắc nghiệm khách quan, mỗi câu có 4 phương án lựa chọn.
Cấu trúc đề thi gồm 3 phần. Phần sử dụng ngôn ngữ có 60 câu (30 câu tiếng Việt, 30 câu tiếng Anh). Phần toán học gồm 30 câu. Phần tư duy khoa học gồm 30 câu, trong đó có 12 câu về logic và phân tích số liệu, 18 câu về suy luận khoa học.
Với 150 phút cho 120 câu hỏi, trung bình mỗi câu chỉ có khoảng 1,25 phút. Đây là mức thời gian khá “gắt”, buộc thí sinh phải tính toán kỹ chiến lược làm bài.
Đại học Quốc gia TPHCM khuyến cáo, việc quản lý thời gian trong quá trình làm bài đóng vai trò quan trọng. Thí sinh nên ưu tiên làm các câu hỏi dễ, quen thuộc trước nhằm bảo đảm tiến độ và hoàn thành bài thi đúng thời gian quy định.
Đối với các câu hỏi khó hoặc các bài đọc dài, nếu tốn nhiều thời gian, thí sinh có thể tạm thời bỏ qua và quay lại xử lý sau khi đã hoàn thành các câu hỏi khác.
Bên cạnh đó, thí sinh cần đọc kỹ yêu cầu của từng câu hỏi và các phương án trả lời để tránh bỏ sót thông tin.
Với dạng câu hỏi đọc hiểu, thí sinh có thể xác định từ khóa trong câu hỏi, đối chiếu với nội dung bài đọc, loại trừ các phương án không phù hợp và so sánh các phương án còn lại để lựa chọn đáp án đúng.
Đặc biệt, đơn vị này lưu ý, thí sinh nên dành khoảng 3-5 phút cuối giờ để rà soát lại toàn bộ phiếu trả lời, bảo đảm không tô nhầm ô, không bỏ sót câu hỏi và các đáp án được đánh dấu đúng với lựa chọn đã đưa ra.
Tránh mất điểm ở những câu dễ
Là thủ khoa đợt 1 kỳ thi đánh giá năng lực năm 2025 của Đại học Quốc gia TPHCM, đồng thời từng đạt mức điểm cao nhất trong lịch sử kỳ thi này vào năm 2023 với 1.133 điểm, Phan Lê Thúc Bảo cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phân bổ thời gian hợp lý khi làm bài.
Trong kỳ thi năm 2025, Bảo gây ấn tượng khi đạt điểm tuyệt đối 300/300 ở phần tư duy khoa học - phần thi được đánh giá là "khó trôi" nhất trong bài thi đánh giá năng lực.
Theo chia sẻ của Bảo, phần tư duy khoa học không yêu cầu kiến thức chuyên sâu ở các môn như vật lý, hóa học, sinh học, lịch sử, địa lý hay giáo dục kinh tế và pháp luật.
Thay vào đó, phần thi này đòi hỏi kỹ năng đọc hiểu, suy luận và khả năng xử lý toán học ở một số câu hỏi tự nhiên. Nền tảng kiến thức cần thiết chủ yếu ở mức cơ bản, đã được học từ cấp THCS.
Vì vậy, Bảo cho rằng việc rèn luyện kỹ năng đọc hiểu và suy luận là rất quan trọng đối với thí sinh.
Ngoài ra, theo nam sinh, nhiều thí sinh thường e ngại phần tư duy khoa học vì cho rằng nội dung mới và thường để làm sau cùng hoặc chọn đáp án ngẫu nhiên, trong khi thực tế đề thi không quá khó.
Vì vậy, thí sinh cần xây dựng chiến thuật phân bổ thời gian hợp lý, không bỏ qua các câu hỏi dễ. Đồng thời, cần mạnh dạn tiếp cận các câu hỏi mới, đọc kỹ ngữ liệu để hiểu đúng yêu cầu.
Bên cạnh đó, việc tích lũy kiến thức, trau dồi khả năng suy luận và tư duy cũng đóng vai trò quan trọng trong kỳ thi này.
Để giải quyết khối lượng 120 câu hỏi trong 150 phút, theo nam thủ khoa, thí sinh cần duy trì sự tập trung cao độ trong suốt quá trình làm bài.
Mỗi thí sinh nên chuẩn bị kỹ về kiến thức và kỹ năng, làm quen với áp lực thời gian, đồng thời xây dựng chiến thuật làm bài phù hợp, bao gồm phân bổ thời gian và thứ tự làm các phần.
Đề thi đánh giá năng lực hướng tới kiểm tra toàn diện kiến thức và năng lực của thí sinh. Vì vậy, thí sinh nên tránh học tủ, học lệch mà cần nắm vững các kiến thức trọng tâm cơ bản, đặc biệt ở các phần toán học, tiếng Việt và tiếng Anh.
