5 thủ khoa đạt điểm tuyệt đối 30/30

Trao đổi với phóng viên Dân trí chiều 24/6, Tiến sĩ (TS) Vũ Minh Đức, Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ Giáo dục và Đào tạo) cho biết, Bộ đang nghiên cứu đổi mới quy trình xét công nhận và bổ nhiệm chức danh Giáo sư (GS), Phó Giáo sư (PGS) theo hướng phân cấp cho các cơ sở giáo dục đại học.

Việc này nhằm cụ thể hoá các quy định tại Luật Giáo dục đại học, có hiệu lực từ ngày 1/1/2026. Theo ông Đức, điểm điều chỉnh quan trọng trong quy định mới về xét, bổ nhiệm GS, PGS là việc bổ nhiệm các chức danh này gắn với vị trí việc làm, định hướng phát triển của cơ sở giáo dục đại học.

Bên cạnh đó, chuyển từ cơ chế xét công nhận chức danh GS, PGS theo mô hình tập trung sang cơ chế để các cơ sở giáo dục đại học trực tiếp tuyển chọn, bổ nhiệm và quản lý đội ngũ học thuật trình độ cao.

“Đây không đơn thuần là thay đổi về quy trình nhân sự, mà còn phản ánh sự chuyển đổi sâu hơn trong tư duy quản trị đại học, từ quản lý hành chính sang quản trị chất lượng, từ công nhận danh vị sang xác lập trách nhiệm học thuật, từ kiểm soát tập trung sang tự chủ có giám sát”- ông Đức cho hay.

Theo quy định hiện hành, việc xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh GS, PGS thực hiện qua 3 cấp: các cơ sở giáo dục đại học thành lập hội đồng cơ sở để xem xét, đánh giá, chọn ứng viên đủ tiêu chuẩn, đề xuất lên Hội đồng ngành/liên ngành thẩm định; sau khi thẩm định, Hội đồng ngành/liên ngành trình Hội đồng Giáo sư Nhà nước xem xét, công nhận đạt chuẩn chức danh. Cơ sở giáo dục đại học căn cứ nhu cầu, bổ nhiệm các ứng viên đã được công nhận đạt chuẩn chức danh.

Ở lần nghiên cứu thay đổi quy trình này, TS Vũ Minh Đức cho biết giao cho cơ sở giáo dục đại học chịu trách nhiệm toàn bộ quá trình xét, bổ nhiệm chức danh GS, PGS. Bộ dự kiến phân cấp mạnh mẽ gắn liền với trách nhiệm giải trình, đề cao vai trò của người đứng đầu cơ sở giáo dục đại học.

Ông Đức cũng nhấn mạnh việc giao quyền chủ động cho các cơ sở giáo dục đại học trong việc xét, bổ nhiệm chức danh GS, PGS gắn liền với trách nhiệm giải trình của đơn vị. Bộ sẽ không can thiệp sâu vào khâu đánh giá chuyên môn hay trực tiếp phê duyệt, rà soát lại từng hồ sơ.

Thay vào đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ giám sát quy trình xét bổ nhiệm nhằm kiểm tra tính chính xác, minh bạch, giải quyết các phản ánh, khiếu nại nếu có

Theo ông Đức, việc thay đổi quy trình nêu trên là bước triển khai cụ thể chỉ đạo của Đảng và Nhà nước được nêu trong Nghị quyết 71 của Trung ương về đột phá phát triển giáo dục và xu thế tự chủ đại học ngày càng cao, hội nhập với chuẩn mực quốc tế.

Năm 2025, Hội đồng Giáo sư nhà nước đã ký Quyết định 79/QĐ-HĐGSNN công nhận đạt tiêu chuẩn GS, cho 900 ứng viên. Trong số này có 71 ứng viên giáo sư và 829 ứng viên phó giáo sư.

Tin Gốc: Dân Trí

Sau khi hoàn tất công tác tuyển sinh với lớp 10 chuyên, tích hợp (bao gồm cả xét sau phúc khảo), dự kiến sau ngày 2/7 Sở GD&ĐT TPHCM sẽ công bố điểm chuẩn lớp 10 THPT đại trà.

Thông tin vừa được lãnh đạo Sở GD&ĐT TPHCM thông tin đến báo chí.

Trước đó, sáng 19/6, Sở GD&ĐT TPHCM đã công bố điểm thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2026-2027 và điểm chuẩn vào lớp 10 chuyên tại 4 trường THPT chuyên và điểm chuẩn lớp 10 tích hợp tại 10 trường THPT có tuyển sinh lớp tích hợp, cũng như công bố danh sách học sinh trúng tuyển thẳng lớp 10 THPT.

Theo kế hoạch, thí sinh trúng tuyển lớp 10 chuyên, tích hợp và loại hình tuyển thẳng sẽ tiến hành xác nhận nhập học trực tuyến trên trang tuyển sinh 10 của thành phố, đồng thời nộp hồ sơ trực tiếp tại trường trúng tuyển đến 16h ngày 23/6.

Cũng trong thời gian này, thí sinh có nguyện vọng phúc khảo bài thi sẽ tiến hành nộp đơn phúc khảo tại trường THCS học sinh đã theo học.

Kết quả phúc khảo dự kiến sẽ được công bố vào ngày 30/6. Từ ngày 1/7 đến 2/7, Sở GD&ĐT TPHCM sẽ xét tuyển bổ sung loại hình chuyên, tích hợp sau phúc khảo.

Từ ngày 2/7 đến chậm nhất 17h ngày 3/7, thí sinh trúng tuyển bổ sung chuyên và tích hợp nộp hồ sơ tại trường trúng tuyển.

Ông Nguyễn Văn Phong, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT TPHCM, nhấn mạnh trong thời gian này, nếu thí sinh không hoàn thành thủ tục nhập học trực tuyến đối với chuyên và tích hợp, hoặc nộp trực tiếp đối với loại hình tuyển thẳng thì thí sinh được xem từ chối quyền trúng tuyển và được chuyển sang chờ xét tuyển ở loại hình trường thường.

"Căn cứ tình hình nộp hồ sơ thực tế và số thí sinh trúng tuyển bổ sung sau phúc khảo ở các loại hình chuyên, tích hợp, tuyển thẳng, Sở GD&ĐT sẽ tính toán lại chỉ tiêu lớp 10 đại trà tại các trường thường và công bố điểm chuẩn các trường THPT trong thời gian sớm nhất sau khi hoàn thành công tác xét tuyển sau phúc khảo", ông Nguyễn Văn Phong thông tin.

Cụ thể, theo ông Phong, dự kiến sau ngày 2/7, Sở GD&ĐT TPHCM sẽ công bố điểm chuẩn vào lớp 10 đại trà, nhằm đảm bảo quyền lợi tối đa cho học sinh.

Lý giải về việc chậm công bố điểm chuẩn lớp 10 đại trà, ông Phong phân tích: Trước sáp nhập, ở khu vực cũ (khu vực Bình Dương và Bà Rịa Vũng Tàu), việc xét tuyển lớp 10 được thực hiện tuần tự: xét hết nguyện vọng 1, rồi mới đến nguyện vọng 2, nguyện vọng 3.

Sau khi TPHCM sáp nhập, Ban Chỉ đạo thi đã thống nhất chuyển sang phương án xét đồng thời cả 3 nguyện vọng cùng lúc và công bố kết quả chung. Việc sở chậm công bố điểm chuẩn không phải vì xử lý không kịp, mà vì sở đang nỗ lực giảm tối đa tỷ lệ học sinh trúng tuyển ảo, tránh tình trạng thí sinh trường chuyên trúng tuyển đồng thời ở trường thường, làm mất cơ hội/chỉ tiêu của các học sinh khác.

"Sở GD&ĐT chậm công bố điểm chuẩn lớp 10 đại trà là nhằm đảm bảo tối đa quyền lợi của học sinh. Sở rất mong phụ huynh, học sinh hiểu, yên tâm chờ kết quả", lãnh đạo Sở GD&ĐT TPHCM bày tỏ.

Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 TPHCM năm 2026 ghi nhận hơn 151.000 thí sinh đăng ký dự thi, trở thành kỳ thi có quy mô lớn nhất từ trước đến nay. Đây cũng là năm đầu tiên kỳ thi được tổ chức trong bối cảnh TPHCM sau sáp nhập cùng Bình Dương và Bà Rịa - Vũng Tàu, do đó được giữ ổn định về môn thi, cấu trúc đề thi, đồng thời giảm mức độ khó để tránh sáo trộn và phù hợp với năng lực học sinh cả 3 khu vực.

Các mùa tuyển sinh trước đó, TPHCM luôn ghi nhận tình trạng thí sinh trúng tuyển nhưng không nhập học, dẫn đến tỷ lệ trúng tuyển ảo, từ đó làm mất quyền lợi của nhiều học sinh có nhu cầu học tập.

Hoàng Quân

Tin Gốc: Dân Trí

Bộ GD-ĐT đã công bố dự thảo nghị định ban hành quy chế tổ chức, quản lý và sử dụng Quỹ Học bổng quốc gia để lấy ý kiến. Nếu dự thảo được thông qua, lần đầu tiên Việt Nam có một quỹ học bổng tầm vóc quốc gia, có tính chất hỗ trợ toàn diện và đa dạng đối tượng, từ những tài năng đến người học có hoàn cảnh khó khăn hay ở địa bàn kém phát triển, thậm chí cả những người nước ngoài muốn học tập ở Việt Nam.

Đây sẽ là quỹ trực thuộc Bộ GD-ĐT, có tư cách pháp nhân, con dấu, tài khoản riêng và hoạt động không vì mục đích lợi nhuận. Các hoạt động của quỹ nhấn mạnh vào sự minh bạch, kiểm soát xung đột lợi ích và đặc biệt là bảo đảm liêm chính học thuật, xử lý nghiêm các vi phạm, gian lận. Quỹ sẽ ưu tiên thiết lập hạ tầng số để xét duyệt hồ sơ.

Theo dự thảo nghị định, quỹ học bổng tổ chức 5 chương trình học bổng bao gồm: học bổng tài năng; học bổng đi học tại nước ngoài; học bổng theo điều ước quốc tế, thỏa thuận quốc tế; học bổng thu hút người nước ngoài học tại Việt Nam; học bổng tạo cơ hội phát triển đối với người học thuộc các nhóm ưu tiên.

Việc xét chọn học bổng được thực hiện trên cơ sở khung tiêu chí và thang điểm do Bộ GD-ĐT quy định cho từng chương trình, tiểu chương trình; bảo đảm khách quan, minh bạch, có cơ chế so sánh, xếp hạng giữa các ứng viên; phòng ngừa xung đột lợi ích và bảo đảm liêm chính trong đánh giá. Thay vì khuyến khích học tập, động viên theo từng năm học như các chương trình học bổng hiện nay, quỹ hướng tới đầu tư dài hạn cho phát triển con người từ phổ thông đến giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học và sau đại học.

Đặc biệt, với học bổng tài năng, quỹ sẽ "định danh" lại nhân tài. Đối tượng được cấp học bổng là người học có thành tích học tập, hoặc có tiềm năng nổi trội trong nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp; là cá nhân xuất sắc trong việc phát triển kỹ năng nghề, đáp ứng nhu cầu nhân lực chất lượng cao. Học bổng tài năng được áp dụng xuyên suốt từ bậc giáo dục phổ thông, nghề nghiệp đến đại học và sau đại học.

Bởi đa dạng đối tượng như thế nên tiêu chí xét học bổng không chỉ dựa vào thành tích học tập mà còn dựa vào thành tích nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo, khởi nghiệp sáng tạo hoặc phát triển kỹ năng nghề; vào tiềm năng phát triển, kế hoạch học tập, nghiên cứu, sản phẩm kỹ thuật, sáng kiến cải tiến cá nhân phù hợp với mục tiêu của chương trình học bổng. Đặc biệt, trong danh sách các tiêu chí xét học bổng, dự thảo nghị định đã nhắc tới yếu tố "tính trung thực của hồ sơ".

Một trong những điểm nhân văn nhất của quỹ là chương trình "Học bổng tạo cơ hội phát triển". Các nhóm đối tượng được ưu tiên đặc biệt bao gồm: người dân tộc thiểu số, đặc biệt ưu tiên các dân tộc rất ít người; người học thuộc hộ nghèo, hộ cận nghèo hoặc mồ côi không nơi nương tựa; cá nhân thường trú tại các vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, khu vực biên giới, hải đảo; những người có cam kết công tác lâu dài tại các địa bàn khó khăn hoặc trong các ngành, lĩnh vực ưu tiên sau khi tốt nghiệp.

Ngân sách từ quỹ sẽ tập trung vào việc bồi dưỡng nhân lực cho các lĩnh vực chiến lược: người học các ngành khoa học cơ bản, kỹ thuật và công nghệ; học viên sau đại học và các nghiên cứu chuyên sâu gắn với mục tiêu phát triển của từng giai đoạn; người học trong giáo dục nghề nghiệp gắn với nhu cầu thị trường lao động và hội nhập quốc tế.

Quỹ cũng xác định rõ vai trò trong việc quốc tế hóa giáo dục: hỗ trợ người học trong nước đi đào tạo, thực tập và nghiên cứu tại nước ngoài theo các chương trình trọng điểm; cấp học bổng thu hút người nước ngoài đến Việt Nam, đặc biệt là trong các lĩnh vực Việt Nam học, ngôn ngữ và các đề tài khoa học công nghệ ưu tiên gắn với thực tiễn Việt Nam.

Với diện thụ hưởng rộng mở và có trọng tâm, Quỹ học bổng quốc gia nếu được thành lập không chỉ là nguồn tài chính, mà còn là cam kết của Nhà nước trong việc không để bất kỳ tài năng nào bị bỏ lại phía sau vì hoàn cảnh khó khăn.

Theo Bộ GD-ĐT, nghị định sẽ giúp hoàn thiện cơ chế chính sách về học bổng, cụ thể hóa các định hướng lớn của Đảng về đột phá phát triển GD-ĐT, xóa bỏ tình trạng phân mảnh và thiếu nhất quán về nguồn lực hỗ trợ người yếu thế và khích lệ nhân tài, góp phần thực hiện mục tiêu chiến lược về phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao và nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia trong bối cảnh mới.

Xem chi tiết dự thảo nghị định ở đây.

Tin Gốc: Thanh Niên