Quy chế tuyển sinh ĐH năm nay có một khái niệm mới: nguồn tuyển. Theo đó, thí sinh (TS) tốt nghiệp THPT năm 2026, nguồn xét tuyển vào chương trình đào tạo trình độ ĐH là TS có tổng điểm 3 môn thi kỳ thi tốt nghiệp THPT (kỳ thi trung học nghề đối với đối tượng trung học nghề) theo tổ hợp xét tuyển (hoặc sử dụng điểm thi môn toán, ngữ văn và một môn thi khác) đạt tối thiểu 15 điểm theo thang điểm 30. Mức điểm này không tính điểm ưu tiên và điểm cộng. Đây là điều kiện để đăng ký xét tuyển với tất cả các phương thức, dù sử dụng điểm thi tốt nghiệp THPT hay các căn cứ xét tuyển khác như: điểm kỳ thi đánh giá năng lực, điểm học bạ…
Theo quy chế, tổ hợp sử dụng kết quả các môn thi tốt nghiệp THPT dùng để xét tuyển có ít nhất 3 môn phù hợp với đặc điểm, yêu cầu đầu vào của chương trình đào tạo. Trong đó, tổ hợp môn bắt buộc phải có toán hoặc ngữ văn (kết hợp 2 môn khác theo quy định trường/ngành/chương trình). Với phương thức tuyển sinh dựa trên kết quả học tập các môn học cấp THPT, tổ hợp môn này cũng bắt buộc có toán hoặc ngữ văn. Căn cứ theo quy định này, các trường ĐH xây dựng tổ hợp môn xét tuyển cho từng ngành đào tạo. Tùy đặc thù ngành, có ngành chỉ xét tuyển bằng 1 tổ hợp, có ngành sử dụng hơn 10 tổ hợp. Thậm chí, cùng một mã ngành đào tạo, mỗi trường quy định khác nhau về các tổ hợp môn xét tuyển.
Vậy 3 môn TS cần đạt 15 điểm theo kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2026 để đủ điều kiện xét tuyển bậc ĐH được hiểu như thế nào?
Theo tiến sĩ Nguyễn Trung Nhân, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM, dù TS xét tuyển vào trường theo phương thức nào cũng cần đạt 15 điểm 3 môn theo tổ hợp xét tuyển từng ngành do trường quy định. Theo quy định của trường năm nay, tổ hợp xét tuyển mỗi ngành gồm 2 môn bắt buộc và 1 môn tự chọn trong số các môn còn lại. Với quy định này, các ngành của trường có nhiều tổ hợp xét tuyển khác nhau. TS đủ điều kiện để xét tuyển vào 1 ngành của trường khi có ít nhất 1 tổ hợp bất kỳ trong các tổ hợp theo quy định của ngành đó đạt từ 15 điểm trở lên.
Thạc sĩ Hoàng Thanh Tú, Phó trưởng phòng Thông tin – truyền thông Trường ĐH Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM), cho biết đối với TS tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, điều kiện để được xét tuyển vào một ngành/nhóm ngành khi thỏa 1 trong 2 trường hợp gồm: có tổng điểm của tổ hợp môn xét tuyển đạt từ 15 điểm trở lên (theo thang điểm 30); có tổng điểm thi của môn toán, ngữ văn và một môn khác thuộc tổ hợp xét tuyển của ngành/nhóm ngành đạt từ 15 điểm trở lên (theo thang điểm 30). Điểm các môn được sử dụng để xét ở 2 trường hợp trên là điểm gốc, trước khi quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ, không cộng điểm xét thưởng và không cộng điểm ưu tiên khu vực, đối tượng.
“Các môn trong tổ hợp được tính theo tổ hợp môn xét tuyển từng ngành/chương trình cụ thể quy định của trường. Ví dụ ngành công nghệ vật liệu, trường sử dụng 6 tổ hợp môn xét tuyển. TS xét vào ngành này cần đạt 15 điểm 3 môn của ít nhất 1 trong 6 tổ hợp môn theo quy định mới đủ điều kiện xét tuyển”, thạc sĩ Tú thông tin thêm.
PGS-TS Tô Văn Phương, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Nha Trang, cho biết các tổ hợp môn xét tuyển của trường đều có toán và văn, cộng 1 trong số các môn: lý, hóa, sinh, địa, sử. Do đó, điều kiện nguồn xét tuyển của trường là TS cần có điểm toán, văn và 1 môn còn lại theo tổ hợp xét tuyển trường quy định đạt từ 15 điểm trở lên.
Tiến sĩ Huỳnh Trung Phong, Giám đốc Trung tâm Hỗ trợ sinh viên và phát triển khởi nghiệp, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, cho rằng TS cần đạt tối thiểu 15 điểm 3 môn của tổ hợp mà TS sử dụng để xét tuyển vào từng ngành cụ thể. Với quy định thi tốt nghiệp THPT 4 môn, TS có thể có nhiều hơn 1 tổ hợp để xét tuyển vào 1 ngành. Các tổ hợp đủ điều kiện để xét vẫn cần đạt từ 15 điểm trở lên, trong đó bao gồm tổ hợp TS được xét trúng tuyển.
Tuy nhiên, tiến sĩ Phong lưu ý, mức 15 điểm này chỉ là quy định mức tối thiểu (nguồn xét tuyển) của Bộ GD-ĐT, không phải ngưỡng “điểm sàn” xét tuyển và điểm trúng tuyển các ngành của trường. Ví dụ, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM các năm trước đây không có ngành nào điểm trúng tuyển ở mức 15, cũng không có ngành nào nhận hồ sơ xét tuyển ở mức 15. Với các ngành đào tạo giáo viên, điểm nhận hồ sơ thường cao hơn ngưỡng quy định tối thiểu của Bộ GD-ĐT.
Thạc sĩ Hoàng Thanh Tú cũng lưu ý thêm, ngoài quy định chung trên, TS đăng ký vào ngành thiết kế vi mạch, ngành công nghệ bán dẫn và ngành kỹ thuật hạt nhân cần có thêm điều kiện riêng. Cụ thể, TS đăng ký vào ngành thiết kế vi mạch, ngành công nghệ bán dẫn cần điểm thi môn toán có giá trị lớn hơn hay bằng ngưỡng điểm thuộc nhóm 20% TS có điểm môn toán cao nhất toàn quốc trong kỳ thi THPT 2026 và tổng điểm tổ hợp 3 môn xét tuyển lớn hơn hay bằng ngưỡng điểm thuộc nhóm 25% TS có điểm của tổ hợp môn xét tuyển trong kỳ thi THPT 2026 cao nhất toàn quốc. TS đăng ký vào ngành kỹ thuật hạt nhân, muốn trúng tuyển vào ngành này cần có điểm THPT môn toán và vật lý phải từ 7,5 điểm trở lên.
Thạc sĩ Tú nhấn mạnh: “TS cần lưu ý sự khác nhau giữa quy định nguồn xét tuyển và ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào. Trong đó, quy định 15 điểm 3 môn là nguồn xét tuyển chung nhưng từng trường sẽ có mức điểm sàn tối thiểu nhận hồ sơ cho từng ngành/chương trình của trường đó. Điểm sàn này của nhiều trường/ngành có thể bằng mức 15 nhưng ngành/trường khác có thể cao hơn nhiều. Do đó, TS cần theo dõi thông tin cụ thể ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào các trường ĐH công bố sau có kết quả thi tốt nghiệp THPT để biết mình có đủ điều kiện xét tuyển vào ngành, trường cụ thể nào”.
Từ thực tế tuyển sinh năm 2025, thạc sĩ Tú cho biết Trường ĐH Khoa học tự nhiên TP.HCM không có ngành nào nhận hồ sơ từ mức 15 điểm. Điểm trúng tuyển các ngành của trường năm ngoái cũng dao động từ 19 – 29,92 điểm.
Theo báo cáo của Cục Giáo dục nghề nghiệp và Giáo dục thường xuyên (Bộ GD-ĐT), quy mô tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp (GDNN) tiếp tục duy trì xu hướng tăng dần qua các năm. Năm 2025, cả nước tuyển sinh khoảng 2,2 triệu người học. Trong đó, trình độ cao đẳng và trung cấp đạt khoảng 430.000 học sinh, sinh viên; gần 1,8 triệu người học theo các chương trình sơ cấp và đào tạo dưới 3 tháng.
Các ngành có quy mô tuyển sinh lớn tập trung ở lĩnh vực kỹ thuật, dịch vụ vận tải, du lịch và dịch vụ cá nhân. Trong năm, khoảng 1,8 triệu người tốt nghiệp các chương trình đào tạo nghề. Đáng chú ý, tỷ lệ lao động qua đào tạo có bằng, chứng chỉ tiếp tục cải thiện, từ 28,3% năm 2024 lên 29,2% năm 2025.
Năm 2026, ngành GDNN đặt mục tiêu tuyển sinh trình độ cao đẳng và trung cấp đạt 450.000 người, tăng 20.000 người so với năm trước. Đồng thời, cơ cấu tuyển sinh tiếp tục chuyển dịch theo hướng nâng cao chất lượng, với tỷ trọng tuyển sinh trình độ cao đẳng, trung cấp tăng từ 19,5% năm 2025 lên 21,4% năm 2026.
Đặc biệt, năm 2026, tuyển sinh các ngành thuộc lĩnh vực STEM và các ngành nghề phục vụ chuyển đổi số, chuyển đổi xanh như công nghệ thông tin, tự động hóa, điện tử, cơ điện tử, công nghệ ô tô, logistics, năng lượng tái tạo và công nghệ bán dẫn… đạt khoảng 92.000 người, góp phần đáp ứng nhu cầu nhân lực kỹ năng nghề cao phục vụ phát triển kinh tế - xã hội.
Cục Giáo dục nghề nghiệp và Giáo dục thường xuyên đánh giá năm qua công tác tuyển sinh tiếp tục có nhiều tín hiệu tích cực, tuy nhiên cơ cấu tuyển sinh chưa thực sự hợp lý giữa các trình độ đào tạo, giữa các nhóm ngành, nghề và giữa các vùng, miền. Tỷ trọng tuyển sinh trình độ cao đẳng, trung cấp còn thấp so với trình độ sơ cấp và đào tạo thường xuyên; nhiều ngành kỹ thuật - công nghệ tuy có nhu cầu nhân lực cao và cơ hội việc làm tốt nhưng lại khó tuyển sinh, trong khi một số ngành dịch vụ, kinh tế lại tập trung số lượng lớn người học.
Bên cạnh đó, công tác phân luồng học sinh sau trung học cơ sở và trung học phổ thông ở nhiều địa phương hiệu quả chưa cao, chưa tạo được sự chuyển biến căn bản trong nhận thức của người học và gia đình về con đường học nghề - lập nghiệp.
Các ngành, nghề mới, đặc thù, gắn với xu hướng phát triển của nền kinh tế (như công nghiệp chip bán dẫn, năng lượng tái tạo, công nghệ xanh, trí tuệ nhân tạo…) tuy có tiềm năng lớn nhưng khả năng thu hút người học còn hạn chế.
Theo Cục Giáo dục nghề nghiệp và Giáo dục thường xuyên, nguyên nhân chủ yếu do yêu cầu về chất lượng đầu vào tương đối cao, điều kiện tổ chức đào tạo mang tính đặc thù (chi phí đầu tư trang thiết bị lớn, đội ngũ giảng viên chuyên sâu còn thiếu), cùng với nhận thức của xã hội về cơ hội nghề nghiệp trong các lĩnh vực này chưa đầy đủ.
Theo báo cáo của Cục Giáo dục nghề nghiệp và Giáo dục thường xuyên, các bộ, cơ quan trung ương, địa phương đã thực hiện rà soát, sắp xếp hệ thống cơ sở GDNN, tạo điều kiện phát triển theo Nghị quyết của Bộ Chính trị, chỉ đạo của Chính phủ và hướng dẫn của Bộ GD-ĐT.
Tính đến ngày 1.5.2026, các bộ, cơ quan trung ương đã đã thực hiện sắp xếp giảm 16 cơ sở GDNN, tương đương giảm 29% so với thời điểm 1.7.2025. Trong khi đó, các địa phương giảm 31 cơ sở, tương ứng giảm 23% so với thời điểm 1.7.2025.
Sau quá trình sắp xếp, cả nước hiện còn 373 trường cao đẳng và trung cấp công lập, gồm 257 trường cao đẳng và 116 trường trung cấp. Trong đó, 111 trường cao đẳng và 27 trường trung cấp trực thuộc các bộ, ngành; 146 trường cao đẳng và 89 trường trung cấp thuộc địa phương.
Thời gian tới, các bộ, ngành, địa phương tiếp tục đẩy mạnh sắp xếp mạng lưới cơ sở GDNN theo hướng tinh gọn, hiệu quả, hiện đại và hội nhập bám sát chủ trương, định hướng của Trung ương. Đồng thời, Bộ GD-ĐT đã phối hợp với các bộ, địa phương xây dựng và đang hoàn thiện để trình Thủ tướng Chính phủ Đề án phát triển hệ thống trường cao đẳng chất lượng cao, trường đạt chuẩn quốc tế giai đoạn 2026-2035.
Tối 20/5, khuôn viên trường THPT Kim Liên trở nên náo nhiệt khi gần 700 học sinh lớp 12 cùng hàng trăm phụ huynh, giáo viên tham dự dạ hội cuối khóa (Prom Night K50).
Khác hẳn ngày thường, nhiều nữ sinh diện váy dạ hội xòe bồng, đính ren cầu kỳ theo phong cách công chúa, cô dâu, hoặc váy với những đường cắt xẻ gợi cảm; trong khi nam sinh lịch lãm với vest, sơ mi cùng cà vạt.
Ánh đèn flash từ máy ảnh và điện thoại lóe sáng liên tục, xen giữa tiếng gọi nhau tạo dáng, chỉnh tóc và váy áo. Các nhóm học sinh liên tục di chuyển giữa sân khấu, khu vực chụp ảnh và những góc quen thuộc trong trường, cùng lưu lại khoảnh khắc bên bạn bè, thầy cô.
Theo hiệu trưởng Nguyễn Thị Hiền, dạ hội cuối khóa là chương trình thường niên dành cho khối 12 của trường THPT Kim Liên, do phụ huynh tổ chức, theo mong muốn của các em. Phần lớn ý tưởng, kịch bản, bộ nhận diện hình ảnh và tiết mục biểu diễn do học sinh thực hiện.
Cô Hiền cho biết chương trình dạ hội kéo dài từ chiều đến tối với các phần giao lưu, chụp ảnh, chiếu video kỷ niệm, biểu diễn của học sinh và nghệ sĩ trước khi khép lại bằng phần biểu diễn của DJ. Đây không chỉ là buổi tiệc chia tay, mà còn là dịp để học sinh thể hiện tài năng và lưu giữ những kỷ niệm, trước khi khép lại ba năm phổ thông.
"Các em có cơ hội tạm quên đi những áp lực học tập cho kỳ thi tốt nghiệp THPT, được tỏa sáng theo cách riêng, được tận hưởng tuổi trẻ và kết nối với nhau nhiều hơn", cô Hiền nói.
Để có một đêm tỏa sáng trọn vẹn, Hân và nhiều bạn bè đã chuẩn bị trang phục và đặt thợ trang điểm trước đó cả tháng.
Hân cho biết chi khoảng 3 triệu đồng từ tiền lì xì Tết và xin thêm bố mẹ cho sự kiện này. Trong đó, chi phí thuê chiếc váy xòe trắng đính đá mang phong cách cô dâu trong ba ngày là 1,8 triệu đồng, còn lại để trang điểm và làm tóc. Em cho biết nhiều bạn trong lớp còn thuê thợ chụp ảnh riêng với chi phí khoảng 1-1,5 triệu đồng.
"Em nghĩ dạ hội cuối cấp là sự kiện một lần trong đời nên muốn thật chỉn chu", Hân nói.
Nguyễn Vũ Phương Trang, lớp 12A8, cũng dùng hơn một triệu đồng thuê váy, trang điểm và làm móng tay. Nữ sinh lên ý tưởng cho trang phục từ giữa tháng 4, ưu tiên những mẫu váy phồng, xòe theo phong cách lolita cho khác biệt với bạn bè. Kiểu trang điểm tone nâu khói cũng được em cân nhắc kỹ càng, để "xinh đẹp nhất có thể".
Về phía các nam sinh, Thái Duy, lớp 12A9, cho biết cả lớp thống nhất trang phục là sơ mi trắng, kết hợp vest công sở. Với Duy, việc tìm và thuê quần áo mất khá nhiều thời gian, nhưng là trải nghiệm thú vị. Nam sinh có bộ vest ưng ý, kèm giày tây, giá khoảng 700.000 đồng một ngày. Duy kể một số bạn nam chi hơn một triệu đồng. Các em đều được gia đình ủng hộ.
Điều Duy mong chờ nhất là khoảnh khắc cả lớp chụp ảnh kỷ niệm, hát ca khúc " Có hẹn với thanh xuân" và xem lại video ghi dấu ba năm học.
"Đây gần như là hoạt động cuối cùng của thời học sinh nên ai cũng háo hức", Duy nói.
Ở phía dưới sân khấu, nhiều phụ huynh xúc động không kém. Chị Đỗ Thị Thu Lan, phụ huynh lớp 12A9, đến trường từ 17h để cùng con tham gia trọn vẹn sự kiện.
Hôm nay, con gái chị diện một chiếc váy cầu kỳ "như công chúa", ngay khi bước vào thang máy chung cư để tới trường, hàng xóm đều khen con xinh đẹp.
"Tôi vui và tự hào khi thấy con trưởng thành hơn từng ngày, nhưng cũng có chút cảm giác hụt hẫng vì con đã lớn thật rồi", chị nói, nhìn nhận việc các gia đình để con chi hàng triệu đồng cho trang phục dạ hội là xứng đáng.
"Việc học quan trọng nhưng không phải tất cả. Những kỷ niệm tuổi học trò cũng rất đáng quý. Con vui thì bố mẹ cũng vui, ba năm cấp ba chỉ có một lần", chị nói.
THPT Kim Liên được thành lập năm 1974, là một trong những trường THPT công lập có bề dày truyền thống, nhiều năm liền nằm trong top 3 trường lấy điểm chuẩn lớp 10 cao nhất Hà Nội. Ngoài thành tích học, trường cũng nổi tiếng với nhiều hoạt động tập thể sôi động.
Hoàn thành bài thi môn tiếng Anh, nhiều thí sinh bước ra khỏi điểm thi Trường THPT Phan Đình Phùng với tâm trạng vui vẻ và cho biết đề thi khá dễ, học sinh khá cũng có thể đạt trên 8 điểm, chỉ có khoảng 2-4 câu hỏi phân loại thí sinh.
Thí sinh Trần Nam Phong, học lực giỏi môn tiếng Anh, nhận xét đề thi vừa sức, cậu làm được trên 9 điểm. "Chỉ có 2-4 câu em hơi phân vân. Theo em học sinh khá cũng có thể làm được từ 8 điểm. Đề thi rất dễ", Phong nói.
Thí sinh Trần Nguyễn Uyên Nhi với "sở trường" tiếng Anh cũng đánh giá đề thi năm nay khá dễ, không có câu hỏi bẫy thí sinh.
"Theo em có khoảng 3 câu về từ vựng phân loại thí sinh nhưng em thấy đều có thể đoán nghĩa. Em làm được 40/40 câu. Em nghĩ học sinh khá cũng có thể hoàn thành 85%", Nhi nói.
