Gần 280 thí sinh đầu tiên trúng tuyển Đại học Y Hà Nội

Sau khi hoàn tất công tác tuyển sinh với lớp 10 chuyên, tích hợp (bao gồm cả xét sau phúc khảo), dự kiến sau ngày 2/7 Sở GD&ĐT TPHCM sẽ công bố điểm chuẩn lớp 10 THPT đại trà.

Thông tin vừa được lãnh đạo Sở GD&ĐT TPHCM thông tin đến báo chí.

Trước đó, sáng 19/6, Sở GD&ĐT TPHCM đã công bố điểm thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2026-2027 và điểm chuẩn vào lớp 10 chuyên tại 4 trường THPT chuyên và điểm chuẩn lớp 10 tích hợp tại 10 trường THPT có tuyển sinh lớp tích hợp, cũng như công bố danh sách học sinh trúng tuyển thẳng lớp 10 THPT.

Theo kế hoạch, thí sinh trúng tuyển lớp 10 chuyên, tích hợp và loại hình tuyển thẳng sẽ tiến hành xác nhận nhập học trực tuyến trên trang tuyển sinh 10 của thành phố, đồng thời nộp hồ sơ trực tiếp tại trường trúng tuyển đến 16h ngày 23/6.

Cũng trong thời gian này, thí sinh có nguyện vọng phúc khảo bài thi sẽ tiến hành nộp đơn phúc khảo tại trường THCS học sinh đã theo học.

Kết quả phúc khảo dự kiến sẽ được công bố vào ngày 30/6. Từ ngày 1/7 đến 2/7, Sở GD&ĐT TPHCM sẽ xét tuyển bổ sung loại hình chuyên, tích hợp sau phúc khảo.

Từ ngày 2/7 đến chậm nhất 17h ngày 3/7, thí sinh trúng tuyển bổ sung chuyên và tích hợp nộp hồ sơ tại trường trúng tuyển.

Ông Nguyễn Văn Phong, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT TPHCM, nhấn mạnh trong thời gian này, nếu thí sinh không hoàn thành thủ tục nhập học trực tuyến đối với chuyên và tích hợp, hoặc nộp trực tiếp đối với loại hình tuyển thẳng thì thí sinh được xem từ chối quyền trúng tuyển và được chuyển sang chờ xét tuyển ở loại hình trường thường.

"Căn cứ tình hình nộp hồ sơ thực tế và số thí sinh trúng tuyển bổ sung sau phúc khảo ở các loại hình chuyên, tích hợp, tuyển thẳng, Sở GD&ĐT sẽ tính toán lại chỉ tiêu lớp 10 đại trà tại các trường thường và công bố điểm chuẩn các trường THPT trong thời gian sớm nhất sau khi hoàn thành công tác xét tuyển sau phúc khảo", ông Nguyễn Văn Phong thông tin.

Cụ thể, theo ông Phong, dự kiến sau ngày 2/7, Sở GD&ĐT TPHCM sẽ công bố điểm chuẩn vào lớp 10 đại trà, nhằm đảm bảo quyền lợi tối đa cho học sinh.

Lý giải về việc chậm công bố điểm chuẩn lớp 10 đại trà, ông Phong phân tích: Trước sáp nhập, ở khu vực cũ (khu vực Bình Dương và Bà Rịa Vũng Tàu), việc xét tuyển lớp 10 được thực hiện tuần tự: xét hết nguyện vọng 1, rồi mới đến nguyện vọng 2, nguyện vọng 3.

Sau khi TPHCM sáp nhập, Ban Chỉ đạo thi đã thống nhất chuyển sang phương án xét đồng thời cả 3 nguyện vọng cùng lúc và công bố kết quả chung. Việc sở chậm công bố điểm chuẩn không phải vì xử lý không kịp, mà vì sở đang nỗ lực giảm tối đa tỷ lệ học sinh trúng tuyển ảo, tránh tình trạng thí sinh trường chuyên trúng tuyển đồng thời ở trường thường, làm mất cơ hội/chỉ tiêu của các học sinh khác.

"Sở GD&ĐT chậm công bố điểm chuẩn lớp 10 đại trà là nhằm đảm bảo tối đa quyền lợi của học sinh. Sở rất mong phụ huynh, học sinh hiểu, yên tâm chờ kết quả", lãnh đạo Sở GD&ĐT TPHCM bày tỏ.

Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 TPHCM năm 2026 ghi nhận hơn 151.000 thí sinh đăng ký dự thi, trở thành kỳ thi có quy mô lớn nhất từ trước đến nay. Đây cũng là năm đầu tiên kỳ thi được tổ chức trong bối cảnh TPHCM sau sáp nhập cùng Bình Dương và Bà Rịa - Vũng Tàu, do đó được giữ ổn định về môn thi, cấu trúc đề thi, đồng thời giảm mức độ khó để tránh sáo trộn và phù hợp với năng lực học sinh cả 3 khu vực.

Các mùa tuyển sinh trước đó, TPHCM luôn ghi nhận tình trạng thí sinh trúng tuyển nhưng không nhập học, dẫn đến tỷ lệ trúng tuyển ảo, từ đó làm mất quyền lợi của nhiều học sinh có nhu cầu học tập.

Hoàng Quân

Tin Gốc: Dân Trí

Theo quyết định ngày 31/3, ông Duy đảm nhận vị trí lãnh đạo VNU với nhiệm kỳ 5 năm.

Ông kế nhiệm ông Hoàng Minh Sơn - người được giao quyền Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo hồi cuối tháng 2, tiếp nối hành trình dẫn dắt đại học này vào top 150 châu Á từ nay đến năm 2030.

PGS. TS Bùi Thế Duy sinh năm 1978, quê Hà Tĩnh, là Ủy viên dự khuyết Trung ương Đảng khóa 13 và 14.

Tân giám đốc VNU có nền tảng học thuật nổi bật, với nhiều dấu ấn từ thời học sinh đến quá trình công tác, trải dài từ môi trường đại học, đơn vị đào tạo thanh niên đến các vị trí lãnh đạo, quản lý nhà nước trong lĩnh vực khoa học và công nghệ.

Thời phổ thông ở khối chuyên Toán - Tin, trường Đại học Tổng hợp (nay là THPT chuyên Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội), ông Duy hai lần giành huy chương đồng Olympic Tin học quốc tế vào năm 1995 và 1996.

Sau đó, ông nhận học bổng Chính phủ Australia du học bậc cử nhân tại Đại học Wollongong, rồi lấy bằng Tiến sĩ Tin học tại Đại học Twente (Hà Lan) ở tuổi 26.

Ông trở về làm việc tại trường Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội, năm 2004. Tại đây, ông chủ nhiệm nhiều đề tài nghiên cứu về mạng máy tính, tương tác người - máy..., dẫn dắt những đội tuyển đầu tiên của Việt Nam tham gia cuộc thi lập trình sinh viên quốc tế ACM/ICPC.

Năm 2009, ông được công nhận chức danh Phó giáo sư, là người trẻ nhất cho đến thời điểm đó đạt học hàm này (31 tuổi). Cùng năm, ông là một trong 10 Gương mặt trẻ Việt Nam tiêu biểu do Trung ương Đoàn xét chọn.

PGS. TS Bùi Thế Duy giữ chức Giám đốc Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam vào năm 2013. Tháng 4/2018, ông được Thủ tướng bổ nhiệm Thứ trưởng Bộ Khoa học và Công nghệ, giúp Bộ trưởng phụ trách lĩnh vực nghiên cứu khoa học; hợp tác quốc tế, hội nhập kinh tế quốc tế; mạng lưới cơ quan đại diện khoa học và công nghệ ở nước ngoài; quy hoạch, chiến lược phát triển ngành khoa học và công nghệ.

Tháng 1/2021, ông được bầu là Ủy viên dự khuyết Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa 13. Tháng 8/2025, ông được chỉ định tham gia Ban Chấp hành Đảng bộ và Ban Thường vụ Đảng ủy Bộ Khoa học và Công nghệ nhiệm kỳ 2025-2030.

Hồi tháng 1, Thủ tướng bổ nhiệm ông làm Phó chủ tịch Viện Hàn lâm Khoa học và Công nghệ Việt Nam. Tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ 14, ông tái đắc cử Ủy viên dự khuyết Ban Chấp hành Trung ương Đảng.

Bộ trưởng Khoa học và Công nghệ Nguyễn Mạnh Hùng đánh giá trong gần 8 năm giữ cương vị Thứ trưởng, ông Duy đã trực tiếp tham gia xây dựng, sửa đổi và tổ chức thực thi nhiều chính sách quan trọng của ngành, trong bối cảnh khoa học và công nghệ ngày càng được đặt vào vị trí trung tâm của phát triển đất nước.

VNU là cơ sở giáo dục đại học trọng điểm, hiện có 12 trường đào tạo bậc đại học cùng một số trường THCS và THPT, nhiều đơn vị nghiên cứu khoa học. Tổng số học sinh, sinh viên, nghiên cứu sinh khoảng 80.000.

Trên bảng xếp hạng đại học QS năm 2026, VNU ở vị trí 158 châu Á và nhóm 761-770 thế giới.

Hiện, đại học này có 4 phó giám đốc, gồm: PGS Nguyễn Hiệu, Nguyễn Hoàng Hải, Phạm Bảo Sơn và Đào Thanh Trường.

Dương Tâm

Nguồn: https://vnexpress.net/ong-bui-the-duy-lam-giam-doc-dai-hoc-quoc-gia-ha-noi-5054490.html

Một trong những nhiệm vụ đặt ra của Nghị quyết 30 là xây dựng chương trình đào tạo 5.000 nhân lực phát triển game VN phục vụ giáo dục lịch sử, văn hóa.

Các chuyên gia cho rằng VN có tiềm năng lớn về ngành công nghiệp game khi doanh thu không ngừng tăng. Nhưng thực tế VN chỉ mạnh về gia công và sản xuất game ngắn hạn, yếu ở khâu sáng tạo nội dung gốc, đặc biệt là các dòng game có chiều sâu cốt truyện hay game có yếu tố quảng bá văn hóa bản địa.

Thạc sĩ Vũ Anh Đức, Giám đốc đào tạo của Hệ thống Arena Multimedia, cho biết VN liên tục vào top 5 quốc gia có lượt tải game cao nhất toàn cầu. Lý do vì VN có dân số trẻ, tỷ lệ sử dụng internet cao.

Ông Đinh Trí Dũng, Giám đốc Học viện Kỹ xảo điện ảnh và hoạt hình MAAC, thông tin: Về quy mô thị trường, năm 2024 doanh thu ngành game tại VN ước hơn 650 triệu USD (tương đương khoảng 17.000 tỉ đồng), với khoảng 33 triệu người chơi game di động và lượng người tiếp cận giải trí game là hơn một nửa dân số. Đồng thời, theo dự báo từ Google, năm 2026 doanh thu từ game và ứng dụng tại VN đạt khoảng 2,7 tỉ USD.

"Tuy nhiên, hiện nay game ngoại vẫn đang chiếm ưu thế mạnh ở thị trường VN. Gần 85% game G1 (có sự tương tác giữa nhiều người chơi) phát hành hợp pháp tại VN có xuất xứ nước ngoài. Trong top 10 game mobile doanh thu cao nhất năm 2024, có tới 7 game do nhà phát hành nước ngoài cung cấp, trong khi doanh thu mảng game mobile của doanh nghiệp Việt chỉ chiếm khoảng hơn 20%", ông Đinh Trí Dũng nhận định.

Thạc sĩ Vũ Anh Đức đánh giá VN chỉ mạnh về gia công (outsourcing) và sản xuất game ngắn hạn, nhưng lại rất yếu ở khâu sáng tạo nội dung gốc, đặc biệt là các dòng game chất lượng đồ họa cao (AAA), game có chiều sâu cốt truyện hay game có yếu tố quảng bá văn hóa bản địa.

Theo dự báo từ Bộ TT-TT, VN cần 30.000 nhân lực ngành game trong 2 - 3 năm tới, ở các vị trí như lập trình viên, thiết kế game và chuyên gia marketing. Cùng với đó, Nghị quyết 30 của Chính phủ đặt mục tiêu xây dựng chương trình đào tạo 5.000 nhân lực phát triển game VN phục vụ giáo dục lịch sử, văn hóa theo mục tiêu của Chính phủ, cho thấy vai trò của các đơn vị đào tạo là rất lớn.

Nhu cầu nhân lực cao là vậy, nhưng tại VN, số lượng trường ĐH và các đơn vị đào tạo ngành/chuyên ngành riêng về thiết kế game hiện rất ít. Đa số thiết kế và lập trình game là môn học hoặc học phần trong ngành công nghệ thông tin hay khoa học máy tính. Khảo sát ban đầu hiện có Học viện Công nghệ bưu chính viễn thông có chương trình thiết kế và phát triển game, ĐH RMIT VN có ngành thiết kế game, ĐH Anh quốc Việt Nam có ngành thiết kế và lập trình game, Học viện Kỹ xảo điện ảnh và hoạt hình MAAC đào tạo ngành đồ họa game, Hệ thống Arena Multimedia đào tạo chương trình thiết kế hoạt hình - kỹ xảo - game 3D.

Theo ông Đinh Trí Dũng, nhân lực game tại VN hiện nay chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu của doanh nghiệp và studio. "VN có lợi thế về lực lượng trẻ, nền tảng kỹ thuật tốt và khả năng làm sản phẩm nhanh, nhưng vẫn thiếu đáng kể đội ngũ được đào tạo bài bản và có kinh nghiệm phát triển các dự án lớn", ông Dũng nhận định.

Cùng quan điểm, thạc sĩ Đức cho rằng nhân lực game của VN đông nhưng chưa đủ chất lượng: "Chúng ta đang thiếu hụt trầm trọng các vị trí đầu não như game designer (thiết kế hệ thống game), narrative designer (thiết kế cốt truyện) và art director (giám đốc nghệ thuật)".

Thạc sĩ Vũ Anh Đức cho rằng game phục vụ giáo dục lịch sử, văn hóa trước đây rất hiếm và manh mún; đa số chỉ dừng lại ở các dự án độc lập của các nhóm nhỏ đam mê sử Việt hoặc đồ án tốt nghiệp của sinh viên; rất ít dự án đủ sức vươn lên thành sản phẩm thương mại hoàn chỉnh. So với quy mô hàng nghìn game của thị trường, đây vẫn là một phân khúc nhỏ; lý do là chi phí sản xuất cao, rủi ro thu hồi vốn lớn và đặc biệt là áp lực từ dư luận về tính chuẩn xác lịch sử.

Để có 5.000 nhân lực làm game lịch sử, văn hóa, theo ông Đức, các cơ sở giáo dục không thể chỉ dạy sinh viên cách dùng phần mềm mà phải dịch chuyển từ trường dạy ngành nghề thành vườn ươm văn hóa; không chỉ dạy công cụ, mà phải dạy sinh viên cách tư duy, nghiên cứu văn hóa, mỹ thuật truyền thống và cách kể chuyện. "Cơ sở đào tạo còn phải là cầu nối giữa lịch sử và giải trí, trở thành nơi kết nối các chuyên gia sử học, nhà văn hóa với những nhà phát triển game trẻ, giúp họ hiểu đúng bản chất lịch sử để sáng tạo mà không phản cảm", thạc sĩ Đức nhìn nhận.

Trong khi đó, ông Dũng cho rằng các đơn vị đào tạo liên ngành để hình thành thế hệ người làm game vừa giỏi công nghệ, vừa hiểu lịch sử, văn hóa và biết kể câu chuyện Việt bằng ngôn ngữ số.

"Khó nhất khi đào tạo nhân lực game phục vụ giáo dục lịch sử, văn hóa không phải là dạy dùng engine (công nghệ) hay dạy code, mà là tạo được năng lực liên ngành thật sự. Một sản phẩm game loại này phải đồng thời đúng về nội dung lịch sử, có chiều sâu văn hóa, phù hợp tâm lý người chơi, có tính sư phạm, và vẫn đủ hấp dẫn để người dùng muốn chơi. Nếu chỉ đúng lịch sử mà không hay thì khó lan tỏa; nếu chỉ hấp dẫn mà lệch chuẩn nội dung thì lại không đạt mục tiêu giáo dục", tiến sĩ Huỳnh Trọng Thưa, Trưởng khoa Công nghệ thông tin Học viện Công nghệ bưu chính viễn thông, chia sẻ.

Thạc sĩ Nguyễn Thị Xuân Dung, Giám đốc Trung tâm Truyền thông Trường ĐH Công nghệ TP.HCM, cũng cho rằng vai trò của các đơn vị không chỉ dừng ở việc đào tạo người biết làm game, mà là đào tạo đội ngũ có khả năng kết hợp công nghệ, mỹ thuật, tư duy nội dung và hiểu biết văn hóa để tạo ra những sản phẩm vừa hấp dẫn, vừa có giá trị giáo dục.

Theo các chuyên gia, nếu đào tạo tách khỏi doanh nghiệp thì đầu ra dễ lệch khỏi nhu cầu thực tế. Các mô hình đào tạo ngành game hiện nay đang cho thấy hướng đi "đồng đào tạo". Học viện Công nghệ bưu chính viễn thông hợp tác với Công ty Cổ phần Tập đoàn VNG trong đào tạo nhân lực game; Trường ĐH Công nghệ thông tin (ĐH Quốc gia TP.HCM) và VNG triển khai môn học dựa trên chương trình Game Development Fresher và năm 2026 hai đơn vị này cũng đã phối hợp mở khóa phát triển game trên Roblox với 14 chuyên gia doanh nghiệp trực tiếp xây dựng và giảng dạy.

VNG cũng ký hợp tác 2026 - 2030 với Trường ĐH Ngoại thương để mở rộng cơ hội nghề nghiệp trong ngành công nghệ và game. Sparx và Glass Egg (studio của Tập đoàn phát triển game toàn cầu Virtuos) hợp tác với Học viện MAAC và Arena Multimedia trong chuỗi series ProClass để đào tạo các sinh viên năm cuối về quy trình sản xuất game của studio.

Tiến sĩ Huỳnh Trọng Thưa cho biết: "Với các trường ĐH, vai trò sẽ rất quan trọng ở 3 khía cạnh. Thứ nhất là đào tạo nhân lực lõi cho chuỗi sản xuất game: thiết kế kịch bản, lập trình, mỹ thuật, âm thanh, kiểm thử, vận hành. Thứ hai là đào tạo nhân lực liên ngành, vì game phục vụ giáo dục lịch sử, văn hóa không chỉ cần giỏi công nghệ mà còn phải hiểu lịch sử, văn hóa, tâm lý người học, pháp luật và thương mại hóa sản phẩm. Thứ ba là kết nối doanh nghiệp, chuyên gia nội dung và nhà trường để người học được làm dự án thật, giải bài toán thật của thị trường".

Tin Gốc: Thanh Niên