Sáng nay tổng kết và trao giải Cuộc thi “50 năm Thành phố trong tôi 1976-2026”

Theo dự kiến sau 22-6, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội mới đồng thời công bố điểm thi lớp 10 và điểm chuẩn vào các trường.

Trong ba môn thi ngữ văn, ngoại ngữ, toán dành cho khối không chuyên vào lớp 10 THPT tại Hà Nội, dự đoán của nhiều thầy cô giáo phổ biến điểm thi sẽ ở khoảng 6,5 - 7,5 điểm/môn. Tổng điểm ba môn thi trung bình ở khoảng 19,5 - 22,5 điểm.

Nhưng trên thực tế, từ nhiều năm nay Hà Nội vẫn chia số trường THPT thành nhiều tốp trường, dựa trên khoảng điểm chuẩn xê dịch trong một số năm liên tiếp. Và nhìn ở góc độ này, có sự chênh lệch rất lớn giữa các tốp trường. Ví dụ năm 2025, nhóm trường tốp trên có mức điểm cao nhất khoảng 25 - 25,5 (trung bình 8,3 - 8,5 điểm/môn thi).

Nhóm trường có thể cũng được xếp vào "tốp trên" nhưng có mức điểm chuẩn thấp hơn, khoảng 23 - 24,75 điểm (trung bình khoảng 7,6 - 8,25 điểm/môn). Nhóm trường tốp dưới, có một số trường trội hơn với mức điểm chuẩn 21 - 22,75 (trung bình 7 - 7,5 điểm/môn. Đặc biệt, năm 2025 có tới 6 trường điểm chuẩn chỉ 10 điểm, trung bình hơn 3 điểm/môn thi.

Với các phân khúc có nhiều chênh lệch như này thì mặc dù dự đoán khung điểm phổ biến của ba môn là 6,5 - 7 điểm/môn, theo nhiều thầy cô giáo, điểm chuẩn ở các nhóm trường sẽ không có xê dịch quá lớn, dao động trong khoảng 0,5 điểm.

Tuy nhiên, thực tế cũng còn lệ thuộc vào một số yếu tố. Cụ thể một số trường có tỉ lệ thí sinh khá đông đồng thời đăng ký nguyện vọng 1 vào trường công lập không chuyên nhưng cũng dự tuyển vào nhiều trường chuyên (Hà Nội có 4 trường THPT chuyên và nhiều trường chuyên trực thuộc các trường đại học trên địa bàn Hà Nội). Vì thế, khi đỗ chuyên, nhiều thí sinh sẽ không nhập học theo nguyện vọng 1 không chuyên.

Các trường chịu một lượng thí sinh ảo tương đối lớn. Trong các năm trước đã có trường tốp đầu phải điều chỉnh điểm chuẩn chỉ vì tác động của "thí sinh ảo". Bên cạnh đó, năm 2026 cũng sẽ có một số thay đổi được nhìn thấy là có thay đổi về số lượng đăng ký dự thi.

Bảng xếp hạng "tỉ lệ chọi" trong 124 trường THPT công lập của Hà Nội cũng có xê dịch. Dù chỉ là một yếu tố tham khảo nhưng ít nhiều có tác động đến điểm chuẩn. Theo đó Trường THPT Yên Hòa có tỉ lệ "chọi" 1/3,4 (chỉ tính với số lượng đăng ký nguyện vọng 1). Tiếp đến là các trường THPT Lê Quý Đôn - Hà Đông, THPT Nguyễn Thị Minh Khai, THPT Nhân Chính, THPT Phan Đình Phùng...

Năm nay có điểm mới là Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội không quy định bắt buộc thí sinh phải đăng ký nguyện vọng trong khu vực tương ứng với nơi cư trú. Có nghĩa các trường đều nhận học sinh "tràn tuyến".

Mặc dù xét ở nguyện vọng 1, không có biến động nhiều về số lượng nguyện vọng, do thí sinh sẽ cân nhắc đến lực học, khả năng đậu. Nhưng ở nhóm trường tốp dưới thì có dao động mạnh hơn về số lượng đăng ký nguyện vọng 2 và 3. Cụ thể có những trường, tỉ lệ chọi vọt lên đến 1/14,1.

Nhiều thầy cô giáo nhận định sự cạnh tranh nóng bỏng nhất vẫn nằm ở nhóm trường tốp trên và nửa đầu tốp giữa. Mặc dù tỉ lệ chọi không quá cao nhưng lại tập trung nhiều học sinh có năng lực, có khả năng đạt mức điểm thi cao.

Theo cô Đinh Thị Bích Liên - giáo viên Trường THPT Lomonoxop (Hà Nội), thì phổ điểm môn tiếng Anh tập trung chủ yếu trong khoảng 7 - 8 điểm, đây có thể là mức nhiều học sinh đạt được nhất. Để đạt điểm 7 - 8 với đề tiếng Anh, học sinh chỉ cần chắc kiến thức cơ bản của chương trình, có kỹ năng làm bài tương đối tốt.

Dựa trên mức độ đề và tính phân hóa, phổ điểm dự kiến sẽ tập trung chủ yếu trong khoảng 7 - 8 điểm, đây có thể là mức điểm nhiều thí sinh đạt được nhất. Khoảng điểm 9 - 10 vẫn xuất hiện nhưng không nhiều do đề có một số câu phân loại ở phần từ vựng, đọc hiểu suy luận và viết lại câu, đòi hỏi vốn từ cũng như khả năng xử lý ngữ cảnh tốt. Còn số điểm 6 trở xuống rơi vào nhóm học sinh không chắc kiến thức cơ bản, kỹ năng vận dụng hạn chế.

Có một điều đáng chú ý ở điểm thi tiếng Anh là sẽ có chênh lệch lớn giữa kết quả của các nhóm học sinh khu vực nội thành và ngoại thành.

Tương tự, đề toán theo nhiều thầy cô giáo dạy toán THCS của Hà Nội thì phổ điểm tập trung ở mức từ 7 - 8 điểm. Phân khúc điểm 9 - 10 sẽ có ít hơn so với các năm trước do phân hóa rất rõ ràng. Điểm 9+ năm nay đòi hỏi thí sinh phải có bản lĩnh phòng thi cực tốt, kỹ năng trình bày tự luận mạch lạc và không bị áp lực thời gian chi phối.

Theo thầy Lê Văn Cường - Phó hiệu trưởng Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành (Hà Nội), đề thi toán của Hà Nội năm nay chủ yếu là dạng bài quen thuộc, không có câu quá đánh đố thí sinh, đảm bảo tính phân hóa.

"Học sinh đại trà sẽ chỉ đạt 7 - 8 điểm, tương ứng với việc làm trọn vẹn câu I, II, II, một vài ý của câu IV. Học sinh có lực học tốt hơn có thể làm thêm một số ý của câu IV, để đạt mức điểm trên 8 - 9. Riêng câu về hình học của bài IV và bài V sẽ có tính phân hóa rất cao nên sẽ ít học sinh làm được trọn vẹn. Điều đó có nghĩa những học sinh trên 9 điểm đến 10 điểm sẽ không có nhiều.

Trong ba môn thi, môn ngữ văn là môn thi khó lường nhất. Ngoài đặc thù của môn thi, môn ngữ văn là môn thi tự luận do giám khảo chấm (không phải máy chấm). Đề thi ngữ văn năm nay có tới hai câu nghị luận xã hội, gắn với đoạn ngữ liệu mới không có trong sách giáo khoa. Đây đều là các câu hỏi mở.

Theo các thầy cô giáo dạy ngữ văn, thí sinh có thể đều làm được các câu hỏi mở, nhưng để đạt trọn vẹn điểm không dễ. Chính vì thế sẽ khó dự đoán điểm sát hơn như các môn ngoại ngữ và toán.

Tuy vậy một số giáo viên vẫn dự đoán những thí sinh đạt mức điểm 6,5 - 7 sẽ nhiều. Điểm 8 ít hơn và đạt điểm 9, 10 sẽ rất khó.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Lê Võ Thiên Kim, học sinh lớp 12 Trường THPT Trần Phú (TP.HCM), là một trong 137.376 thí sinh sẽ dự thi V-ACT vào sáng mai, 5.4. Trao đổi với Thanh Niên, Kim kể nội dung thi em thấy thử thách nhất là tư duy logic do có nhiều dạng bài nữ sinh chưa từng tiếp xúc bao giờ. Phần sử dụng ngôn ngữ, gồm tiếng Việt, tiếng Anh, cũng khiến nữ sinh lo lắng bởi đề yêu cầu thí sinh phải vững kiến thức căn bản suốt 3 năm THPT.

Phần tư duy khoa học cũng là một rào cản đáng kể với Kim khi em chỉ đăng ký học tổ hợp có các môn lý, hóa, địa và tin. Còn với những môn không học nhưng đề vẫn ra thi như sinh, điều nữ sinh sợ nhất là "có các dạng bài yêu cầu tính toán và cần dùng đến kiến thức chuyên môn".

"Hiện em và bạn bè rất lo vì thấy mình học chưa đủ để đi thi, nhất là khi đề còn yêu cầu thêm cả kiến thức xã hội", nữ sinh bộc bạch, cho biết thêm em nhắm tới mốc 800 đến 900 điểm sau thời gian học trực tuyến và tự luyện đề trong sách tham khảo.

Là thủ khoa khối D07 trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025, Trần Vĩnh Khang, sinh viên ĐH Bách khoa Hà Nội, đã từng lần lượt đạt 1.006 điểm và 1.024 điểm trong hai đợt thi V-ACT. Khang thẳng thắn cho biết việc làm được hết 120 câu trong 150 phút là "nhiệm vụ bất khả thi". Thế nên, cần lưu ý câu dễ làm trước, câu khó làm sau và bắt đầu làm từ phần thi mình giỏi nhất chứ không nên mặc định làm từ trên xuống.

"Nếu làm các câu quá khó ngay khi mới bắt đầu, thí sinh sẽ thấy 'ngộp', ảnh hưởng tới phong độ", anh nói.

Thực tế, ở cả hai đợt thi V-ACT, Khang đều chọn làm tư duy khoa học trước, sau đó tới sử dụng ngôn ngữ và cuối cùng mới là toán học - phần thi được Khang cho là "tốn nhiều dung lượng não nhất". Riêng với tư duy khoa học, dù học tổ hợp khoa học tự nhiên nhưng Khang cũng không gặp nhiều khó khăn với các câu sử, địa, kinh tế và pháp luật. "Câu hỏi có những gợi ý nhất định và dữ kiện cũng được cung cấp sẵn", anh nói.

Khang cũng nhấn mạnh, bí quyết quan trọng để đạt điểm cao là thí sinh phải duy trì trạng thái ổn định, bắt đầu từ lúc bước vào phòng thi để làm thủ tục và chờ phát đề, kéo dài cho tới khi hết giờ làm bài. Đó là lý do Khang chia thời gian trong phòng thi ra làm hai, gồm 60 phút đầu chuẩn bị và 150 phút làm bài thực tế.

"Thông thường mọi người không quá tập trung vào 60 phút này và đa số sẽ dành thời gian ôn lại bài hay đi ngủ. Theo tôi cả hai đều không nên vì nó sẽ khiến thí sinh hoặc lo lắng hoặc mất tập trung, tất cả đều dẫn đến việc không phát huy phong độ tốt nhất", anh kể.

Trong một tiếng ngồi chờ, Khang khuyên thí sinh hãy làm những điều để giúp các bạn thư giãn và giảm lo âu, như trong trường hợp của anh là ngồi vẽ. Khang còn mang theo "bùa hộ mệnh" là chiếc đồng hồ may mắn được thầy giáo cũ tặng để cảm thấy tự tin nhất.

Chia sẻ thêm về việc điền đáp án, Khang nhận định thí sinh thường có hai cách phổ biến là làm hết đề rồi mới bắt đầu tô trắc nghiệm hay làm xong câu nào tô ngay câu đó. Tuy nhiên, anh cho rằng cả hai đều có những nhược điểm, như cách đầu dễ tô sót còn cách sau lại tốn công. Để trung hòa, Khang chọn làm xong phần thi nào tô hết phần đó, chỉ bỏ trống các câu chưa giải được để dành làm vào cuối giờ.

Đạt 1.022 điểm thi V-ACT ở đợt 1, Nguyễn Nhật Nam, sinh viên Trường ĐH Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM), thú nhận anh không có bí quyết cao siêu, chủ yếu là nỗ lực đều đặn. Nam kể trong giai đoạn nước rút, mỗi ngày anh đều làm một đề thi thử và khi làm xong đều dò kết quả và đúc kết lại những lỗi sai để khắc phục. Trong khi đó, ở những tháng trước, mỗi tuần anh cũng đều luyện một đề.

"Tôi dành đủ thời gian để ăn uống, nghỉ ngơi chứ không thức khuya ôn tập", Nam nói. Anh chia sẻ thêm rằng, khi vào phòng thi sẽ ưu tiên làm phần thế mạnh của mình là toán sau đó mới tới các phần khác.

"Riêng với những môn không học mà vẫn thi, tôi chỉ thuần túy dựa vào suy luận chứ không cần phải đọc thêm kiến thức bên ngoài. Bởi đề thi đã cho sẵn công thức hoặc nội dung cần áp dụng chứ không ra câu hỏi theo hướng không học là không biết làm", anh nhấn mạnh.

Nam sinh này cho biết trong quá trình luyện đề, anh thường dư cỡ 20 - 30 phút cuối giờ để kiểm tra lại những câu chưa làm. Tuy nhiên, khi thi thực tế thì chỉ còn 10 phút. Đây là điểm thí sinh cần lưu ý để phân bổ thời gian làm bài phù hợp. Cũng theo Nam, giải xong câu nào anh đều tô ngay đáp án câu đó vào phiếu trả lời trắc nghiệm không đợi tới cuối giờ mới bắt đầu làm.

Nguồn: https://thanhnien.vn/thi-sinh-tren-1000-diem-thi-danh-gia-nang-luc-bat-mi-cach-dat-diem-cao-18526040412104631.htm

Tác phẩm Éclat de Rosée của sinh viên Hoàng Khánh Nghi - Ảnh: VLU

Theo bảng xếp hạng QS World University Rankings by Subject 2026, Trường đại học Văn Lang xếp hạng 69 thế giới ở lĩnh vực Nghệ thuật & Thiết kế, tiếp tục khẳng định vị thế của một trong những cơ sở đào tạo lĩnh vực thiết kế (design) hàng đầu Việt Nam.

Trên nền tảng chất lượng đào tạo được quốc tế ghi nhận, năm 2026, nhà trường chính thức tuyển sinh chuyên ngành Thiết kế Trang sức thuộc ngành Thiết kế Công nghiệp.

Đây là một trong những chương trình đào tạo chính quy tiên phong tại Việt Nam, được xây dựng chuyên biệt cho lĩnh vực thiết kế và phát triển sản phẩm trang sức.

Không chỉ trang bị năng lực sáng tạo, chương trình còn kết hợp giữa kỹ thuật chế tác truyền thống, công nghệ thiết kế số và tư duy phát triển sản phẩm theo tiêu chuẩn quốc tế.

Chuyên ngành Thiết kế Trang sức của Trường đại học Văn Lang tiếp tục mở rộng không gian đào tạo lĩnh vực sáng tạo, đáp ứng nhu cầu nhân lực chất lượng cao của ngành kim hoàn, mang đến lựa chọn mới cho những thí sinh yêu thích nghệ thuật ứng dụng.

Sinh viên theo học chuyên ngành được thừa hưởng hệ sinh thái đào tạo liên ngành gồm thiết kế công nghiệp, thiết kế đồ họa, thiết kế thời trang, mỹ thuật số và nhiều lĩnh vực sáng tạo khác vốn là thế mạnh nổi trội của trường.

Môi trường học tập liên ngành giúp người học mở rộng tư duy, kết nối kiến thức và tiếp cận các xu hướng thiết kế mới của thế giới.

Chương trình đào tạo kéo dài 4 năm với 135 tín chỉ, được xây dựng trên triết lý kết hợp giữa giá trị thủ công truyền thống và công nghệ hiện đại.

Thay vì đào tạo kỹ năng chế tác hay tập trung vào phần mềm thiết kế, chương trình hướng tới việc đào tạo những nhà thiết kế có khả năng làm chủ toàn bộ quy trình sáng tạo sản phẩm.

Trong những năm đầu, sinh viên được trang bị kiến thức nền tảng về mỹ thuật, hình khối, vật liệu và kỹ thuật thủ công kim hoàn. Người học trực tiếp tiếp cận các kỹ thuật chế tác như hàn, giũa, chạm khắc, cẩn đá, đồng thời nghiên cứu đặc tính của các vật liệu từ kim loại quý đến đá quý.

Mẫu thiết kế trang sức vòng đeo tay của sinh viên ngành Thiết kế Công nghiệp Trường đại học Văn Lang - VLU thực hiện và trưng bày triển lãm 2026 - Ảnh VLU

Song song đó, chương trình tích hợp các công nghệ thiết kế tiên tiến như Rhino 3D, Grasshopper, Matrix, ZBrush cùng công nghệ in 3D và trí tuệ nhân tạo (AI). Đây là những công cụ đang được sử dụng phổ biến trong ngành công nghiệp trang sức quốc tế, giúp sinh viên rút ngắn khoảng cách giữa giảng đường và môi trường làm việc thực tế.

Một điểm nhấn khác của chương trình là việc khai thác các giá trị văn hóa Việt Nam như hoa văn Đông Sơn, nghệ thuật chạm bạc truyền thống hay mỹ thuật cung đình để chuyển hóa thành ngôn ngữ thiết kế đương đại.

Cách tiếp cận này giúp sinh viên vừa phát triển tư duy sáng tạo toàn cầu, vừa giữ được bản sắc văn hóa trong từng sản phẩm.

Để hiện thực hóa triết lý đào tạo gắn với thực tiễn, Trường đại học Văn Lang đầu tư hệ thống cơ sở vật chất chuyên biệt dành cho lĩnh vực thiết kế trang sức.

Sinh viên được thực hành tại Jewelry Bench Lab với hệ thống bàn kim hoàn cá nhân và các trang thiết bị chuyên dụng phục vụ quá trình chế tác. Bên cạnh đó là khu vực Casting & Finishing Lab được trang bị máy đúc chân không, máy đánh bóng, hệ thống xi mạ và lò nung phục vụ sản xuất mẫu thử.

Sinh viên được thực hành tại Jewelry Bench Lab - Ảnh: VLU

Ngay từ những học kỳ đầu tiên, người học đã được tiếp xúc trực tiếp với vật liệu thật, quy trình thật và các yêu cầu thực tế của ngành nghề. Đồng hành cùng sinh viên là đội ngũ giảng viên, chuyên gia và nghệ nhân giàu kinh nghiệm trong lĩnh vực thiết kế và chế tác kim hoàn.

Theo Tiến sĩ Đỗ Anh Tuấn, Trưởng ngành Thiết kế Công nghiệp, Phó Trưởng Khoa Mỹ thuật và Thiết kế, sản phẩm thiết kế cần xuất phát từ trải nghiệm thực tiễn và khả năng giải quyết nhu cầu của thị trường. Vì vậy, sinh viên cần được rèn luyện đồng thời tư duy sáng tạo, tư duy giải pháp và khả năng thương mại hóa sản phẩm.

Theo báo cáo xu hướng thị trường trang sức của DTM Consulting và số liệu khảo sát hành vi người tiêu dùng từ Cốc Cốc, ngành trang sức Việt Nam đang bước vào giai đoạn chuyển dịch mạnh mẽ từ gia công sang sáng tạo và phát triển thương hiệu.

Trong bối cảnh người tiêu dùng ngày càng ưu tiên các sản phẩm mang dấu ấn thiết kế và giá trị cá nhân (với 56% người tiêu dùng đặt yếu tố mẫu mã và thiết kế lên hàng đầu trong quyết định mua sắm), nhu cầu về đội ngũ nhà thiết kế được đào tạo bài bản cũng gia tăng đáng kể.

Tuy nhiên, chuyên gia của Viện thiết kế trang sức MUS nhận định thị trường hiện đang đối mặt với sự thiếu hụt nhân sự sáng tạo chất lượng cao khi chỉ có khoảng 20% sinh viên chuyên ngành ra trường thực sự đáp ứng được các yêu cầu của doanh nghiệp.

Với nền tảng được xây dựng từ nghệ thuật, công nghệ và trải nghiệm thực tế, sinh viên tốt nghiệp có thể đảm nhiệm nhiều vị trí như nhà thiết kế trang sức, chuyên viên phát triển sản phẩm, chuyên gia thiết kế 3D, tư vấn sáng tạo hoặc xây dựng thương hiệu cá nhân trong lĩnh vực trang sức và phụ kiện thời trang.

Chất lượng đào tạo ở lĩnh vực Nghệ thuật và Thiết kế tại Văn Lang đã được khẳng định thông qua nhiều thành tựu học thuật, các giải thưởng chuyên môn và những đồ án sáng tạo của sinh viên.

Nhiều sản phẩm cho thấy khả năng kết hợp giữa di sản văn hóa Việt Nam, tư duy thiết kế đương đại và công nghệ chế tác hiện đại, phản ánh định hướng đào tạo gắn với thực tiễn của nhà trường.

Đối với những thí sinh yêu thích nghệ thuật, đam mê sáng tạo và mong muốn tạo dấu ấn trong lĩnh vực thiết kế, chuyên ngành Thiết kế Trang sức tại Trường đại học Văn Lang là một lựa chọn đáng cân nhắc trong mùa tuyển sinh năm 2026.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ