Cuộc thi “50 năm Thành phố trong tôi 1976-2026” do Báo Dân trí phối hợp cùng Sở Giáo dục và Đào tạo TPHCM tổ chức, hướng tới dấu mốc 50 năm Ngày Thành phố Sài Gòn – Gia Định vinh dự mang tên Chủ tịch Hồ Chí Minh (2/7/1976-2/7/2026).
Đồng hành cùng chương trình là Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, Công ty TNHH FrieslandCampina Việt Nam, Trường Đại học Văn Hiến, Tập đoàn Giáo dục Nguyễn Hoàng, Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng.
Sự đồng hành của các đơn vị góp phần lan tỏa cuộc thi đến đông đảo học sinh, sinh viên, giáo viên và người dân, tạo nên một diễn đàn để mọi người chia sẻ những góc nhìn, ký ức và tình cảm dành cho TPHCM.
Chỉ sau một tháng phát động, Ban Tổ chức đã tiếp nhận 21.500 tác phẩm ở nhiều thể loại như bài viết, ảnh, video, infographic… của học sinh tiểu học, THCS, THPT, sinh viên, giáo viên, giảng viên và nhiều tác giả yêu mến TPHCM.
Điểm đáng chú ý là mỗi tác phẩm mang một cách kể khác nhau về thành phố. Có bài viết đưa người đọc trở lại những năm tháng chiến tranh, tái hiện sự hy sinh của các thế hệ đi trước và hành trình kiến thiết TPHCM sau ngày đất nước thống nhất.
Nhiều tác phẩm khác lại ghi dấu bằng những lát cắt rất đời thường, từ một con hẻm, mái trường, người thầy, chuyến metro đầu tiên đến những câu chuyện gia đình gắn bó với thành phố.
Trong đó, tuyến Metro số 1 Bến Thành – Suối Tiên được nhiều học sinh lựa chọn như hình ảnh tiêu biểu cho diện mạo mới của TPHCM. Qua những trải nghiệm với ga ngầm, vé điện tử và đoàn tàu hiện đại, các em bày tỏ niềm tự hào về thành phố đang từng ngày đổi mới.
Cuộc thi cũng ghi nhận nhiều bài dự thi đến từ các địa phương vừa sáp nhập vào TPHCM. Qua tác phẩm, các tác giả trẻ nhìn nhận sự thay đổi như cơ hội để cùng xây dựng một “mái nhà chung” rộng lớn hơn, đồng thời bày tỏ kỳ vọng về một thành phố phát triển nhưng vẫn gìn giữ những giá trị và bản sắc riêng của từng vùng đất.
Không chỉ thu hút học sinh, sân chơi còn nhận được sự hưởng ứng của giảng viên, giáo viên và sinh viên các trường đại học, cao đẳng. Nhiều tác phẩm mở rộng câu chuyện từ ký ức đô thị sang các vấn đề về giáo dục, văn hóa, truyền thông, đổi mới sáng tạo cũng như trách nhiệm của thế hệ trẻ trong chặng đường phát triển tiếp theo của thành phố.
Bên cạnh đó, nhiều thầy cô giáo chia sẻ hành trình gắn bó với nghề, kể lại sự thay đổi của môi trường giáo dục qua từng giai đoạn. Có tác phẩm được thể hiện như một công trình nghiên cứu nhỏ về lịch sử, trong khi nhiều bài viết khác lại là những hồi ức chân thành về lớp học và những thế hệ học trò lớn lên cùng sự phát triển của TPHCM.
Đặc biệt, sức lan tỏa của cuộc thi vượt ra ngoài địa bàn thành phố. Nhiều tác giả đến từ Hà Nội, Hải Phòng, Nghệ An, Thanh Hóa, Quảng Trị, Đồng Tháp, Cà Mau… cũng gửi về những câu chuyện, kỷ niệm và tình cảm dành cho TPHCM – nơi họ xem là “quê hương thứ hai”.
Sau các vòng sơ khảo và chung khảo, Ban Giám khảo đã lựa chọn những tác phẩm tiêu biểu nhất để vinh danh tại lễ tổng kết diễn ra sáng nay.
Thông qua lễ trao giải, Ban Tổ chức không chỉ ghi nhận những tác giả xuất sắc mà còn nhìn lại hành trình của 21.500 tác phẩm đã góp phần lưu giữ ký ức, phản ánh sự đổi thay và thể hiện tình yêu dành cho TPHCM sau nửa thế kỷ vinh dự được mang tên Bác.
Trong thời gian tới, các tác phẩm nổi bật sẽ tiếp tục được Ban Tổ chức tuyển chọn, biên tập và đăng tải trên chuyên trang chính thức của cuộc thi nhằm lan tỏa những câu chuyện đẹp về thành phố đến đông đảo bạn đọc.
Ông Phạm Ngọc Thưởng, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT, cho biết, bộ này đang triển khai nhiều nhóm việc cụ thể để đảm bảo thống nhất sách giáo khoa trên toàn quốc từ năm học 2026 - 2027, đồng thời tiếp tục đổi mới chương trình, nâng cao chất lượng dạy và học đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực, kỹ năng cho học sinh trong giai đoạn mới.
Trước đó, theo ông Thưởng, để triển khai theo yêu cầu về một bộ sách giáo khoa, Bộ GD-ĐT đã thành lập tổ nghiên cứu, tham khảo ý kiến các sở GD-ĐT và chuyên gia, xây dựng tiêu chí lựa chọn và quyết định chọn một trong 3 bộ sách hiện hành. Bộ sách "Kết nối tri thức với cuộc sống" của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam đã được Bộ trưởng phê duyệt để áp dụng thống nhất.
Về triển khai trong thời gian tới, ông Thưởng cho biết, Bộ GD-ĐT đã ban hành văn bản hướng dẫn các địa phương sử dụng thống nhất bộ sách giáo khoa này, đồng thời cho phép khai thác các bộ sách khác làm tài liệu tham khảo. Quan điểm được nhấn mạnh là, dạy và học theo chương trình, sách giáo khoa chỉ là học liệu; do đó không gây lãng phí đối với các bộ sách khác.
Bộ cũng đã hoàn thành hiệu chỉnh nội dung sách giáo khoa, đặc biệt ở các môn lịch sử, địa lý, giáo dục công dân, phù hợp với việc điều chỉnh địa giới hành chính khi chuyển từ mô hình chính quyền 3 cấp sang 2 cấp.
Với mục tiêu là bảo đảm cung ứng đầy đủ sách giáo khoa cho nhà trường, giáo viên chậm nhất 20 ngày trước khai giảng, ông Thưởng cho biết, đến thời điểm hiện tại, 5/7 miền của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam đã nhập kho và công bố giảm giá sách trung bình 13,3% so với năm học trước.
Công tác tập huấn giáo viên được thực hiện theo hướng trọng tâm, tập trung vào các nội dung vướng mắc cần giải đáp, tránh dàn trải. Theo Thứ trưởng, với nền tảng chuyên môn, giáo viên có thể giảng dạy hiệu quả với các bộ sách giáo khoa khác nhau.
"Việc thống nhất một bộ sách giáo khoa dùng chung không đồng nghĩa với việc giới hạn nguồn học liệu; sách giáo khoa không phải "pháp lệnh", mà là tài liệu phục vụ dạy và học. Giáo viên và học sinh có thể tham khảo thêm các nguồn tài liệu khác như sách, báo, internet để làm phong phú kiến thức và phù hợp với định hướng từ "dạy kiến thức" sang "dạy kỹ năng", từ đó hình thành phẩm chất, năng lực cho học sinh", ông Thưởng khẳng định.
Về điều chỉnh chương trình và cơ cấu môn học, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng cho biết, theo thông lệ quốc tế, một chương trình giáo dục có vòng đời từ 10 - 15 năm mới thay đổi tổng thể. Tuy nhiên, hằng năm, Bộ GD-ĐT thực hiện "phát triển chương trình" thông qua rà soát, điều chỉnh nội dung và chỉ đạo chuyên môn. Các nhà trường được chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp trên cơ sở khung chương trình chung.
Trong thời gian tới, ông Thưởng thông tin, Bộ GD-ĐT sẽ tiếp tục tinh chỉnh, bổ sung các nội dung theo Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị, như: tăng thời lượng các môn khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo, giáo dục STEM, chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo (AI). Đồng thời, tăng cường giáo dục kỹ năng sống, văn hóa, nghệ thuật nhằm bảo đảm chuẩn đầu ra nhưng không gây quá tải cho học sinh.
Dù vậy, ông Thưởng nhấn mạnh, việc điều chỉnh chương trình cần được thực hiện thận trọng, có đánh giá tác động và huy động sự tham gia của chuyên gia, nhà khoa học, giáo viên trực tiếp giảng dạy. Mục tiêu là đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trong bối cảnh mới, đồng thời bảo đảm tính ổn định của chương trình giáo dục phổ thông.
Định hướng xuyên suốt là chuyển từ "dạy kiến thức" sang "dạy kỹ năng", quan trọng nhất là đổi mới phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá và phát triển năng lực tự học của học sinh. Khi đó, học sinh có thể thích ứng với mọi chương trình, sách giáo khoa, học liệu khác nhau.
Ngày 10.4, tại UTH, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) tổ chức tọa đàm lấy ý kiến góp ý dự thảo Chuẩn chương trình đào tạo trình độ đại học về đường sắt, nhằm cụ thể hóa các chủ trương, Nghị quyết của Đảng và Chính phủ về đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ các dự án trọng điểm quốc gia về phát triển hạ tầng giao thông đồng bộ, hiện đại, trong đó có đường sắt tốc độ cao Bắc - Nam. Tiếp theo hoạt động khảo sát để hoàn thiện Đề án "Đào tạo, phát triển nguồn nhân lực đường sắt Việt Nam đến năm 2035, định hướng đến năm 2045" ngày 3.10.2025 tại UTH, sự kiện là bước triển khai quan trọng để thực hiện Đề án đã được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt tại Quyết định số 2230/QĐ-TTg. Đồng thời, Tọa đàm ghi nhận vai trò tiên phong của UTH trong việc sẵn sàng và chuẩn bị nguồn nhân lực chất lượng cao cho các dự án đường sắt quy mô lớn của quốc gia.
Tọa đàm do TS Đặng Văn Huấn - Phó vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học (Bộ GD-ĐT) - chủ trì, với sự tham dự của PGS-TS Nguyễn Xuân Phương - Hiệu trưởng UTH; đại diện lãnh đạo, chuyên gia đến từ 15 cơ sở giáo dục đại học và các doanh nghiệp hoạt động trong lĩnh vực đường sắt, giao thông vận tải. Việc UTH được lựa chọn đăng cai tổ chức Tọa đàm một lần nữa khẳng định uy tín, năng lực của nhà trường trong đào tạo, nghiên cứu các lĩnh vực giao thông vận tải, đặc biệt là đường sắt hiện đại, đường sắt đô thị và đường sắt tốc độ cao - những lĩnh vực then chốt trong hiện thực hóa khát vọng phát triển hạ tầng chiến lược mà Đảng và Nhà nước đã đề ra.
Phát biểu khai mạc, TS Đặng Văn Huấn nhấn mạnh yêu cầu cấp thiết phải xây dựng Chuẩn chương trình đào tạo đồng bộ, hiện đại, có khả năng đáp ứng nhu cầu triển khai các dự án đường sắt quy mô lớn, nhất là đường sắt tốc độ cao Bắc - Nam và hệ thống đường sắt đô thị tại các trung tâm kinh tế - xã hội lớn. Theo ông, việc chuẩn hóa chương trình đào tạo không chỉ nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong lĩnh vực đường sắt, mà còn góp phần nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia, thực hiện hiệu quả các định hướng chiến lược được nêu trong các Nghị quyết của Đảng và Chính phủ về phát triển hạ tầng.
Theo báo cáo tại tọa đàm, dự thảo chuẩn chương trình đào tạo ngành đường sắt được xây dựng trên cơ sở tham khảo kinh nghiệm quốc tế, bám sát thực tiễn trong nước và định hướng liên ngành, tích hợp các lĩnh vực xây dựng, cơ khí, điện - điện tử, công nghệ thông tin và khai thác vận tải. Nội dung đào tạo chú trọng cân đối giữa lý thuyết và thực hành, tăng cường thí nghiệm, thực tập, gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp - mô hình mà UTH đã triển khai hiệu quả trong nhiều năm qua, qua đó tạo tiền đề để nhanh chóng hình thành đội ngũ kỹ sư có thể tham gia ngay vào các dự án đường sắt tốc độ cao khi được triển khai. Tại phiên thảo luận, nhiều chuyên gia nhấn mạnh cần tiếp cận ngành đường sắt như một hệ thống tích hợp đa lĩnh vực, trong đó nhân lực phải có năng lực tổng hợp về kỹ thuật, công nghệ và quản lý, phù hợp với yêu cầu vận hành các tuyến đường sắt tốc độ cao hiện đại.
Đóng góp ý kiến, TS Lê Anh Uyên Vũ - Phó viện trưởng Viện Cơ khí UTH - cho biết các chương trình đào tạo hiện nay của UTH về đường sắt được xây dựng theo định hướng liên ngành, chuẩn đầu ra cơ bản tương thích với dự thảo chuẩn đang xây dựng, cho thấy định hướng đào tạo của UTH phù hợp với thực tiễn và xu hướng phát triển của ngành. TS Uyên Vũ cũng đề xuất Hội đồng xây dựng chuẩn CTĐT có thể tham khảo chương trình mà UTH đang triển khai như một hướng tiếp cận hiệu quả trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đường sắt hiện đại và đường sắt tốc độ cao.
Các đại biểu cũng kiến nghị khá tương đồng với ý kiến từ các chuyên gia của UTH về việc cần tinh gọn, giảm số lượng chuẩn đầu ra, tăng tỷ trọng thực hành, đẩy mạnh học kỳ doanh nghiệp, đồng thời bổ sung các nội dung về trí tuệ nhân tạo, dữ liệu lớn, tự động hóa, an toàn hệ thống - những yêu cầu công nghệ cốt lõi của đường sắt tốc độ cao. Nhiều ý kiến thống nhất rằng chương trình đào tạo cần linh hoạt, gắn với thực tiễn, nhu cầu thị trường lao động và các lộ trình, quy hoạch phát triển đường sắt mà Đảng, Nhà nước đã đề ra trong các văn kiện chiến lược.
Phát biểu tại tọa đàm, PGS-TS Nguyễn Xuân Phương - Hiệu trưởng UTH - khẳng định UTH luôn chủ động, tiên phong trong đón đầu các xu hướng phát triển nguồn nhân lực giao thông vận tải, đặc biệt là đường sắt tốc độ cao và đường sắt đô thị. Hiệu trưởng nhấn mạnh UTH đã và đang từng bước hoàn thiện các chương trình đào tạo, tăng cường năng lực đội ngũ giảng viên, đẩy mạnh đầu tư cơ sở vật chất, phòng thí nghiệm, thực hành, mô phỏng… để sẵn sàng đảm nhiệm vai trò nòng cốt trong đào tạo kỹ sư đường sắt tốc độ cao, góp phần hiện thực hóa các Nghị quyết của Đảng về phát triển hạ tầng chiến lược, chuyển đổi cơ cấu vận tải theo hướng hiện đại, bền vững. Ông khẳng định UTH sẵn sàng đồng hành cùng Bộ GD-ĐT và các đối tác trong việc hoàn thiện, triển khai chuẩn CTĐT; chia sẻ về các CTĐT về đường sắt tốc độ cao và đường sắt đô thị đang triển khai tại trường.
Với định hướng trở thành trung tâm đào tạo và nghiên cứu ứng dụng hàng đầu trong lĩnh vực giao thông vận tải phía Nam, UTH đang từng bước khẳng định vai trò trụ cột trong đào tạo nguồn nhân lực đường sắt chất lượng cao, gắn với nhu cầu thực tiễn, xu thế phát triển công nghệ và định hướng mở rộng mạng lưới đường sắt tốc độ cao của đất nước. Các đại biểu của UTH tham dự Tọa đàm góp ý cho dự thảo theo thực tiễn các CTĐT của UTH luôn được cải tiến kịp thời để theo kịp định hướng tại Nghị quyết số 57-NQ/TW về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia; Nghị quyết số 71-NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo. Các chương trình đào tạo của UTH được cải tiến ưu tiên đào tạo kiến thức nền tảng, đào tạo sinh viên phát triển tư duy, cách học, cách giải quyết vấn đề, đổi mới sáng tạo và ứng dụng hiệu quả AI và dữ liệu lớn vào học tập và thực tiễn.
Dưới sự hướng dẫn của ThS Nguyễn Nhật Hoàng - giảng viên Trường Khoa học Máy tính & Trí tuệ Nhân tạo (SCA), DTU, đội IRESDTU đến từ Đại học (ĐH) Duy Tân gồm 4 thành viên đã góp mặt trong 25 đội tuyển mạnh nhất và xuất sắc giành Top 5 toàn bảng và Top 2 bảng Sinh viên ở cuộc thi này.
Midnight Flag CTF 2026 là cuộc thi An toàn Thông tin quốc tế do ESNA Bretagne (Pháp) tổ chức, quy tụ 756 đội thi đến từ nhiều quốc gia trên thế giới như Pháp, Thụy Điển, Hàn Quốc, Nhật Bản, Palestine, Việt Nam,...
Cuộc thi là sân chơi học thuật uy tín, tạo cơ hội để các đội tuyển đến từ các trường đại học, viện nghiên cứu và doanh nghiệp công nghệ trên toàn thế giới tranh tài, thể hiện năng lực chuyên môn và kỹ năng giải quyết các bài toán thực tiễn trong lĩnh vực An toàn Thông tin.
Tham gia cuộc thi, các đội phải vượt qua hàng loạt thử thách thuộc nhiều lĩnh vực chuyên sâu như:
- Web Exploitation,
- Cryptography,
- Pwn/Binary Exploit,
- Reverse Engineering,
- Forensics,
Qua đó kiểm chứng kiến thức, tư duy phân tích và khả năng xử lý các tình huống An ninh Mạng phức tạp.
"Điểm đặc biệt của mùa giải năm nay so với các cuộc thi về An toàn Thông tin trước đó là lần đầu tiên xuất hiện nội dung Hardware Security (Bảo mật Phần cứng), yêu cầu thí sinh trực tiếp tương tác với các thiết bị phần cứng thực tế. Ngay khi cuộc thi bắt đầu, chúng em đã nhanh chóng triển khai chiến thuật 'chia để trị'.
Trong đó, mỗi thành viên tập trung giải quyết các thử thách phù hợp với thế mạnh chuyên môn của mình để tối ưu hóa hiệu suất thi đấu. Các bài thi có độ khó thấp và trung bình được xử lý nhanh chóng để tích lũy điểm số, tạo nền tảng cho giai đoạn tăng tốc về sau", SV Chu Thế Anh chia sẻ.
"Các thử thách trong cuộc thi liên tục được nâng cao độ khó, buộc các đội tuyển phải duy trì sự tập trung cao độ trong suốt thời gian thi đấu. Bên cạnh đó, cơ chế Dynamic Scoring (hay Tính điểm động) khiến điểm số của từng bài thi thay đổi liên tục theo số lượng đội giải được, làm cho bảng xếp hạng luôn biến động, cuộc đua trở nên căng thẳng đến những phút cuối cùng.
Trước áp lực đó, đội IRESDTU luôn duy trì sự bình tĩnh và phát huy tối đa thế mạnh chuyên môn của mỗi thành viên, từ nghiên cứu thuật toán, phát triển công cụ hỗ trợ khai thác đến kiểm thử và tối ưu lời giải.
Nhờ tinh thần đồng đội và sự tập trung cao độ, đội thi đã từng bước cải thiện thành tích, thu hẹp khoảng cách với nhóm dẫn đầu và vươn lên vị trí cao trên bảng xếp hạng sau cùng", SV Lê Khắc Huy cho biết thêm.
Điểm đáng chú ý tại vòng chung kết năm nay là Ban Tổ chức không cho phép các đội thi sử dụng AI hay bất kỳ công cụ hỗ trợ tương tự nào trong quá trình thi đấu. Điều này buộc các đội tuyển phải hoàn toàn dựa vào kiến thức chuyên môn, kỹ năng nghiên cứu và tư duy phân tích của chính bản thân để chinh phục các thử thách của cuộc thi.
"Khi cuộc thi bước vào những phút cuối cùng và bảng xếp hạng chính thức bị 'đóng băng', áp lực càng trở nên nghẹt thở. Các đội thi không còn biết chính xác vị trí của mình trên bảng tổng sắp mà chỉ còn cách tập trung tối đa vào từng thử thách còn lại.
Chính trong thời điểm quyết định ấy, đội IRESDTU đã giải thành công một bài toán khó thuộc lĩnh vực Android APK Reverse Engineering. Đây là thử thách có giá trị điểm số cao và đóng vai trò quan trọng trong việc đạt được thứ hạng chung cuộc của toàn đội" - SV Nguyễn Bá Khánh chia sẻ những khoảnh khắc tập trung cao độ của IRESDTU khi thi đấu.
"Một trong những yếu tố giúp chúng em đạt được thành tích này chính là cơ hội được học tập trong môi trường được đầu tư lớn cho hệ thống phòng lab An ninh Mạng hiện đại, tạo điều kiện cho sinh viên chúng em được tiếp cận thực hành từ sớm, bên cạnh sự hỗ trợ không ngừng nghỉ của các thầy cô Ngành Kỹ thuật và An ninh Mạng", SV Võ Tuấn Anh nhận định.
Trên bảng xếp hạng chung cuộc, đội tuyển IRESDTU của ĐH Duy Tân sánh vai cùng các đội mạnh đến từ Pháp, Jordan và Hàn Quốc, đồng thời xuất sắc nằm trong Top 2 ở hạng mục Sinh viên.
"Midnight Flag CTF 2026 FINAL là sân chơi An ninh Mạng quốc tế có chất lượng chuyên môn cao và mức độ cạnh tranh quyết liệt. Việc góp mặt tại Vòng Chung kết và đạt thành tích ấn tượng cho thấy năng lực, bản lĩnh và khả năng cạnh tranh của SV Duy Tân trên đấu trường quốc tế.
Thành tích này không chỉ khẳng định năng lực chuyên môn, tư duy giải quyết vấn đề và tinh thần học tập của SV DTU mà còn phản ánh hiệu quả trong nghiên cứu và đào tạo cũng như sự quan tâm, đầu tư của Nhà trường dành cho lĩnh vực An ninh mạng", ThS Nguyễn Nhật Hoàng - giảng viên Trường Khoa học Máy tính & Trí tuệ Nhân tạo (SCA), ĐH Duy Tân cho biết.
