Ban Tuyên giáo và Dân vận Tỉnh ủy Tuyên Quang sáng 9/7 cho biết thông tin trên.
Cuộc họp báo diễn ra lúc 15h30 nhằm cung cấp một số thông tin liên quan kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 của tỉnh Tuyên Quang; kết quả điều tra, xác minh và xử lý của cơ quan có thẩm quyền; đồng thời trao đổi, làm rõ những vấn đề báo chí quan tâm.
VnExpress sẽ cập nhật diễn biến khi họp báo diễn ra.
Điểm Toán của học sinh trường THPT chuyên Tuyên Quang gây chú ý sau khi Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố kết quả thi tốt nghiệp, sáng 1/7. Hơn 290 trong số 328 học sinh của trường, thuộc dải số báo danh từ 080163xx đến 080166xx, đạt từ 9 điểm Toán trở lên; trong đó hơn 140 em đạt điểm tuyệt đối. Điểm trung bình của nhóm này là 9,58, cao nhất cả nước.
Tối 5/7, Bộ cho biết tổ công tác do Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng chủ trì bước đầu chưa phát hiện sai sót về in sao, vận chuyển, bảo quản đề thi, bài thi và chấm thi. Tuy nhiên, tổ nhận định kết quả thi môn Toán là bất thường, có dấu hiệu cần tiếp tục được xác minh, làm rõ, nhất là đối với công tác coi thi.
Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu nhận định sự việc ở Tuyên Quang ảnh hưởng nghiêm trọng đến kết quả thi tốt nghiệp, yêu cầu tỉnh có phương án xử lý trước 10/7, đúng pháp luật và nhân văn trong giáo dục.
Liên quan sự việc, hôm 8/7, Nguyễn Hà Duy, 28 tuổi, giáo viên trường THPT chuyên Tuyên Quang, bị khởi tố để điều tra tội Lợi dụng chức vụ quyền hạn trong khi thi hành công vụ.
Tin Gốc: Vnexpress
Giáo Dục
Du học Thái Lan, Đài Loan và 'du học tại chỗ' hút học sinh tại ngày hội lựa chọn nguyện vọng xét tuyển
Bên cạnh khu vực tư vấn tuyển sinh của các trường đại học trong nước tại Ngày hội lựa chọn nguyện vọng xét tuyển đại học, cao đẳng 2026, các gian tư vấn du học cũng thu hút đông đảo học sinh, phụ huynh đến tìm hiểu về ngành học, chi phí và cơ hội nghề nghiệp.
Ông Thái Lê Minh Tú - tư vấn viên chương trình quốc tế của Trường đại học Bangkok (Thái Lan) - cho biết những năm gần đây số lượng sinh viên Việt Nam theo học tại trường tăng đều. Hiện trường có khoảng hơn 100 sinh viên Việt Nam ở các bậc đào tạo.
Theo ông Tú, trường hiện đào tạo ba nhóm ngành chính gồm truyền thông - kinh doanh, du lịch - khách sạn và mới mở thêm ngành sản xuất phim. Chương trình cử nhân được thiết kế theo lộ trình khoảng 3 năm, còn chương trình thạc sĩ kéo dài khoảng 1 năm.
Về chi phí, ông Tú cho biết học phí ngành quản trị kinh doanh khoảng 150 triệu đồng/năm, trong khi chi phí thuê chỗ ở khoảng 3-4 triệu đồng/tháng. Mức chi cho các bữa ăn phổ biến khoảng 30.000-40.000 đồng, khá tương đồng với Việt Nam.
"Một lợi thế nữa là Thái Lan không yêu cầu sinh viên quốc tế chứng minh tài chính ở mức cao như một số quốc gia khác", ông Tú nói.
Tại gian tư vấn của Trường đại học Khoa học Công nghệ Cảnh Văn (Đài Loan), nhiều học sinh đặc biệt quan tâm đến mô hình đào tạo kết hợp doanh nghiệp.
Bà Thái Yến Oanh - nhân viên phòng quốc tế của trường - cho biết hiện có khoảng 900 sinh viên Việt Nam theo học trong tổng số 4.000 sinh viên. Những ngành thu hút đông sinh viên quốc tế gồm quản trị, nhà hàng - khách sạn, du lịch, điện tử, công nghệ thông tin, marketing và logistics.
Theo bà Oanh, điểm nổi bật của trường là chương trình đại học hợp tác doanh nghiệp quốc tế. Sinh viên học tập tại trường trong năm đầu, từ năm thứ hai sẽ bắt đầu thực tập tại doanh nghiệp theo chương trình đào tạo.
Đối với những học sinh chưa có nền tảng tiếng Trung, trường cũng xây dựng lộ trình học tiếng trước khi bước vào chương trình chuyên ngành. Riêng khối ngành nhà hàng - khách sạn, sinh viên thường xuyên được tham quan, thực hành tại các chuỗi khách sạn, nhà hàng lớn ở Đài Loan.
Theo bà Oanh, học phí của một số chương trình khoảng 35 triệu đồng/học kỳ. Sinh viên quốc tế được phép làm thêm theo quy định để giảm bớt áp lực tài chính.
Bà Oanh cũng lưu ý học sinh muốn du học Đài Loan nên có nền tảng tiếng Trung cơ bản trước khi lên đường. "Khi có vốn giao tiếp ban đầu, các bạn sẽ tự tin hơn trong học tập cũng như cuộc sống hằng ngày", bà nói.
Ông Lâm Vi Chí - Trưởng phòng, Tham tán Giáo dục Văn phòng Kinh tế và Văn hóa Đài Bắc tại TP.HCM - cho biết phía Đài Loan đang chuyển hướng từ mở rộng quy mô sang nâng cao chất lượng hợp tác với Việt Nam.
Theo ông, trước đây các hoạt động kết nối chủ yếu diễn ra tại Hà Nội và TP.HCM. Gần đây, các đoàn công tác đã đưa nhiều trường đại học Đài Loan đến làm việc với các địa phương ở Tây Nguyên, miền Trung và Đồng bằng sông Cửu Long nhằm tìm hiểu nhu cầu đào tạo và mở rộng mạng lưới hợp tác.
"Nhiều địa phương có tiềm năng phát triển nguồn nhân lực nhưng chưa có nhiều cơ hội tiếp cận các chương trình giáo dục quốc tế. Chúng tôi muốn đưa các trường đại học đến gần hơn với những địa phương này, thay vì chỉ tập trung ở các đô thị lớn", ông Lâm Vi Chí nói.
Tin Gốc: Tuổi Trẻ
Ngày 3.4, Ban Tuyên giáo và Dân vận T.Ư phối hợp với Bộ GD-ĐT, ĐH Quốc gia Hà Nội tổ chức hội thảo quốc gia: "Giải pháp công nghệ trong thực hiện chủ trương đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong giáo dục".
Chia sẻ tại hội thảo, ông Lê Trường Tùng, Chủ tịch Hội đồng trường Trường ĐH FPT, cho hay ở trường ông yêu cầu về tiếng Anh không phải là chuẩn đầu ra mà là chuẩn đầu vào. Sau khi trúng tuyển, em nào không đạt yêu cầu về tiếng Anh sẽ được tham gia một khóa học trước khi học chuyên ngành. Nhấn mạnh "tiếng Anh là công cụ, không phải là một môn học, bởi nếu là môn học thì mãi mãi nó chỉ là môn học", ông Tùng cho biết phần lớn chương trình đào tạo, thi cử… trong trường là bằng tiếng Anh.
Theo ông Tùng, để tiếng Anh như một công cụ, trách nhiệm lớn thuộc về các trường phổ thông. Sở dĩ hiện nay trường đại học (ĐH) phải dạy dự bị tiếng Anh cho sinh viên mới nhập học vì trường phổ thông chưa làm tốt việc đó, trường ĐH phải làm thay.
Ông Tùng đề nghị Bộ GD-ĐT cần cho phép trường phổ thông được sử dụng sách giáo khoa toán và các môn khoa học tự nhiên của nước ngoài, thay thế cho sách giáo khoa trong nước để nhà trường có thể dạy các môn này bằng tiếng Anh.
Đồng tình với ý kiến phải coi tiếng Anh là công cụ chứ không phải môn học, ông Đỗ Tuấn Minh, Chủ tịch Hội đồng trường Trường ĐH Ngoại ngữ (ĐH Quốc gia Hà Nội), cũng cho hay: "Chừng nào còn là môn học thì tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai còn xa vời lắm. Nó phải là công cụ", ông Tuấn Minh dẫn ví dụ một trong số ít trường ĐH đang có sự chuyển biến tích cực trong việc tuyên bố tiếng Anh không phải là ngoại ngữ mà là một ngôn ngữ là ĐH Kinh tế quốc dân. Tiếng Anh xuất hiện trong giáo trình đào tạo, trong các văn bản hành chính và giao tiếp, làm việc tự nhiên hằng ngày ở ĐH này.
Tiếp lời, ông Lê Anh Đức, Trưởng phòng Quản lý đào tạo, ĐH Kinh tế quốc dân, cho biết dù trường có khoảng 50 - 60% chương trình đào tạo thuần túy bằng tiếng Anh nhưng cách tiếp cận không chỉ coi đây là công cụ trong hoạt động chuyên môn mà trong các hoạt động khác của trường.
Việc tuyển dụng giảng viên, theo ông Đức, cũng chia 2 mảng, trong đó yêu cầu phải có chứng chỉ tiếng Anh đủ để sử dụng trong công việc, ưu tiên những người tốt nghiệp ở các cơ sở đào tạo quốc tế. Việc tuyển dụng nhóm hành chính cũng tương tự, nhóm tiếp xúc trực tiếp với cán bộ, giảng viên, sinh viên thì yêu cầu phải sử dụng được tiếng Anh trong soạn thảo văn bản, giao tiếp…
Ông Đức cũng cho biết mới đây ĐH này đã tiến hành khảo sát trình độ tiếng Anh của đội ngũ trong toàn trường để đánh giá lại và có những kế hoạch tiếp theo cho việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai. Về hạ tầng, tất cả các bảng chỉ dẫn trong trường đều trình bày ở dạng song ngữ…
Ông Lê Anh Đức cho rằng Nhà nước cần có chính sách cụ thể, bởi nếu các ĐH chỉ ưu tiên sinh viên đầu vào có năng lực tiếng Anh tốt thì các em đến từ địa bàn vùng sâu, vùng xa sẽ bất lợi, có thể giảm cơ hội vào trường tốt của các em. Do vậy, nếu có chính sách chung của Nhà nước thì các nhà trường sẽ tổ chức một khóa dự bị về tiếng Anh cho sinh viên ở những địa bàn khó khăn khi các em mới vào trường, tạo sự công bằng trong tiếp cận giáo dục cho các em
Đại diện Trường ĐH Sư phạm Hà Nội chia sẻ đã bổ sung 15 tín chỉ tiếng Anh dành cho sinh viên mới vào trường. Nhà trường cũng đã có các tài liệu chuẩn bị cho việc bồi dưỡng giáo viên phổ thông dạy một số môn (khoa học tự nhiên) bằng tiếng Anh trên toàn quốc.
Tham luận tại hội thảo, nhóm tác giả Nguyễn Đăng Nguyên, Đinh Ngọc Long, Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM), cho rằng khó khăn lớn nhất là định kiến sai lầm của xã hội về tiếng Anh và ngôn ngữ Anh như một công cụ hay một điểm thi quốc tế.
Nhóm cũng nêu đề nghị VN cần đưa ra một định nghĩa chính thức "tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai" là gì và phân biệt với việc chỉ học thêm một ngoại ngữ.
Nhóm tác giả Nguyễn Đăng Nguyên, Đinh Ngọc Long cũng cho rằng cần đào tạo đội ngũ giáo viên (GV) có đủ năng lực giảng dạy song ngữ một cách bài bản. Đối với việc giảng dạy những môn học vốn đang được dạy bằng tiếng Việt hoặc những môn đại cương, cần rà soát khẩn trương khả năng giảng dạy bằng tiếng Anh của đội ngũ GV hiện có, kể cả với các GV có chứng chỉ ngoại ngữ. Vì việc biết một thứ tiếng không thể đảm bảo rằng GV có đủ khả năng giảng dạy chuyên môn của mình bằng thứ tiếng đó.
Khi đã hoàn tất quy trình rà soát, ngành giáo dục có thể đặt hàng các khóa đào tạo tiếng Anh chuyên ngành hoặc giảng dạy bằng tiếng Anh chuyên ngành ở các cơ sở giáo dục ĐH để vừa nâng cao trình độ ngôn ngữ vừa đảm bảo kỹ năng giảng dạy cho GV.
Ông Đặng Văn Huấn, Phó vụ trưởng Vụ Giáo dục ĐH (Bộ GD-ĐT), cũng thông tin trong các nhóm khó khăn thì đội ngũ giảng viên cũng là một yếu tố cản trở. Khả năng thu hút và giữ chân giảng viên có trình độ chuyên môn cao, năng lực ngoại ngữ xuất sắc còn hạn chế tại nhiều trường do cạnh tranh từ các cơ sở đào tạo khác hoặc khu vực tư nhân.
Cạnh đó, vấn đề cơ sở vật chất và nguồn lực tài chính là khó khăn phổ biến của nhiều trường. Môi trường học tập và cơ hội thực hành tiếng Anh còn hạn chế. Thiếu môi trường sử dụng tiếng Anh thường xuyên và tự nhiên ngoài giờ lên lớp, đặc biệt tại những trường ở các tỉnh, vùng xa trung tâm, làm giảm cơ hội thực hành và duy trì động lực học tập của sinh viên…
Ông Vũ Thanh Mai, Phó ban Tuyên giáo và Dân vận T.Ư, khẳng định vai trò người thầy là quan trọng nhất trong việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Vì vậy, việc nâng cao trình độ của đội ngũ GV, giảng viên phải được ưu tiên hàng đầu.
Bà Nguyễn Thị Mai Hữu, Trưởng ban quản lý Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân (Bộ GD-ĐT), nêu: "Việc triển khai đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong giáo dục ĐH cần được thiết kế theo hướng phân tầng mục tiêu rõ ràng, nhằm bảo đảm tính khả thi, hiệu quả và phù hợp với sự đa dạng của hệ thống giáo dục ĐH VN. Đối với nhóm các ĐH nghiên cứu và trường trọng điểm, mục tiêu là từng bước hình thành hệ sinh thái đào tạo song ngữ và tiến tới triển khai rộng rãi các chương trình giảng dạy bằng tiếng Anh (EMI) ở nhiều lĩnh vực, đặc biệt trong các ngành khoa học, công nghệ, kinh tế và quản trị. Các cơ sở này cần đi đầu trong việc phát triển chương trình đào tạo song ngữ, trong đó từ 30% đến 70% học phần được giảng dạy bằng tiếng Anh, đồng thời mở rộng các chương trình EMI hoàn toàn với tỷ lệ học phần bằng tiếng Anh (trừ các nội dung bắt buộc triển khai bằng tiếng Việt)".
Nguồn: https://thanhnien.vn/can-coi-tieng-anh-la-cong-cu-khong-phai-la-mon-hoc-185260403220209412.htm
Giáo Dục
Có hay không 100 học sinh Trường tiểu học Bình Quới Tây (TP.HCM) sốt, ói, nhập viện?
Tối 8.4, một bạn đọc gửi ý kiến về tòa soạn Báo Thanh Niên nói 100 học sinh Trường tiểu học Bình Quới Tây, phường Bình Quới, TP.HCM, "nhiễm độc thức ăn, công an, y tế đang ở đó". Sáng 9.4, trên mạng xã hội xuất hiện nhiều thông tin được cho rằng con của họ cũng là học sinh trường này, đi học về bị ói, mệt.
Sáng nay, 9.4, trả lời phóng viên Báo Thanh Niên qua điện thoại, ông Đặng Minh Nguyên, Chủ tịch UBND phường Bình Quới, TP.HCM, cho biết, ngày hôm qua có một số học sinh Trường tiểu học Bình Quới Tây vào bệnh viện kiểm tra sức khỏe, song đã được bác sĩ cho về nhà nghỉ ngơi, chỉ còn 2 em đang ở bệnh viện tiếp tục theo dõi.
Ông Nguyên cho biết phường và trường cùng các cơ quan chức năng đang tiếp tục tìm hiểu, làm rõ nguyên nhân vụ việc. Và vụ việc cũng đã được báo cáo lên Sở An toàn thực phẩm TP.HCM.
Sáng nay (9.4), bà Diệp Thị Ngọc Tiên, Hiệu trưởng Trường tiểu học Bình Quới Tây, trả lời PV Báo Thanh Niên về vấn đề trên.
Bà Tiên cho biết: "Vào đầu giờ sáng hôm qua (8.4), từ 7 rưỡi, 8 giờ kém đã có nhiều học sinh thông báo là mệt mỏi, được đưa xuống phòng y tế để kiểm tra, theo dõi sức khỏe. Sau giờ ra chơi (sau 9 giờ) thì có nhiều học sinh kêu là con bị mệt, nóng trong người. Các em cũng được đưa xuống phòng y tế để đo nhiệt độ. Sau khi kiểm tra, có em không bị sốt, sức khỏe các em bình thường lại lên lớp học tiếp, có một số em thì được nhà trường liên hệ với phụ huynh cho các em đến bệnh viện kiểm tra sức khỏe".
"Lúc đó mới đầu giờ sáng, hoàn toàn chưa đến giờ ăn cơm trưa. Xe chở cơm bán trú còn chưa tới trường. Học sinh chưa hề ăn cơm trưa bán trú", bà Tiên nhấn mạnh.
"Chúng tôi lo lắng sức khỏe cho các em, không biết do nguyên nhân gì, nên thấy trẻ nhỏ bị sốt thì nói với cha mẹ các em cho các em vào bệnh viện kiểm tra, thăm khám cho an toàn. Nhiều em thăm khám xong đã về nhà nghỉ ngơi, bộ phận y tế của trường cũng liên hệ phụ huynh để cập nhật tình hình sức khỏe của các em", bà Tiên cho hay.
Bà Tiên cũng cho hay không biết có phải vì nhiều em học sinh thấy bạn mình bị mệt thì cũng cảm thấy lo lắng, và có phản ứng dây chuyền như vậy không. Bởi sáng qua, ở trường cho thấy khoảng 100 em học sinh có nói với các thầy cô giáo là bị mệt, sốt, nóng... Trước vấn đề này, để đảm bảo an toàn nhất cho học sinh, ngay trong sáng 8.4, nhà trường đã báo cáo vụ việc lên UBND phường, y tế phường, công an phường... Các cơ quan quản lý, cơ quan chức năng đã tới trường kiểm tra, làm rõ nguyên nhân, báo cáo, đánh giá đúng vụ việc.
Bản thân bà Tiên cũng cho biết rất mong làm sáng tỏ vụ việc để phụ huynh an tâm, dư luận không hoang mang.Trường tiểu học Bình Quới Tây có hơn 900 học sinh, trường tổ chức bán trú và có một công ty cung cấp suất ăn nhiều năm nay. Nhà trường cho hay từ trước đến nay chưa từng xảy ra vụ việc lùm xùm về bữa ăn bán trú trong trường học. Còn phía trước cổng trường cũng có nhiều người bán đồ ăn sáng, hàng rong, hàng bán dạo.
Trao đổi với phóng viên Thanh Niên trong tối 8.4, giáo viên T., Trường tiểu học Bình Quới Tây, cho biết: “Hơn 100 học sinh bị sốt là có thật. Nhưng nói nhiễm độc thức ăn vì đồ ăn bán trú là không đúng. Hồi đầu giờ sáng nay, đã có rất nhiều học sinh nghỉ học vì bị sốt. Cụ thể là lớp tôi dạy, có tới 6 bé nghỉ học. Sáng 8.4, khi tôi đang dạy thì rất nhiều em xin đi uống nước cùng lúc. Lúc đó ngoài sân nắng nóng kinh khủng".
"Tôi cho rằng nhiệt độ khắc nghiệt khiến cho mấy bạn bị sốc nhiệt, say nắng, say nóng. Thời điểm học sinh bị sốt đồng loạt ngay sau giờ ra chơi buổi sáng. Lúc đó cơm bán trú còn chưa chở vào trường nữa. Nhà trường đã chủ động liên hệ, điện thoại cho những phụ huynh của những bé bị sốt, chở con về để đi bệnh viện khám, và cho biết nguyên nhân chính thức của hiện tượng bị sốt là gì”, giáo viên này thông tin thêm.
Hôm nay (9.4), học sinh Trường tiểu học Bình Quới Tây tạm dừng ăn bán trú. Nhà trường phối hợp với các đơn vị để kiểm tra các nguồn nước, tổng vệ sinh, diệt khuẩn các khu vực lớp học, không gian trong trường...
Hiệu trưởng nhà trường cho biết có một số phụ huynh xin cho con nghỉ học hôm nay. Một số bé ở nhà theo dõi sức khỏe, còn một số bé được cha mẹ xin nghỉ với lý do trường không bán trú, nên không thuận tiện trong đưa rước các con.