“CompeTech – Nền tảng quản lý điểm rèn luyện hỗ trợ phát triển năng lực, phẩm chất, hướng nghiệp và khởi nghiệp cho học sinh” là sản phẩm do thầy Nguyễn Minh Lý, giáo viên Trường THPT Nguyễn Chí Thanh, cùng hai học sinh Phạm Huỳnh Gia Huy (lớp 12A4) và Nguyễn Khánh Nam (lớp 12A1) thực hiện.
Theo thầy Nguyễn Minh Lý, việc đánh giá điểm rèn luyện học sinh phổ thông hiện chủ yếu dựa trên các lỗi vi phạm như đi học trễ, vi phạm nội quy hay không tham gia phong trào.
Mỗi vi phạm tương ứng với một mức trừ điểm, trong khi những hoạt động tích cực như nghiên cứu khoa học, tình nguyện hay trải nghiệm lại chưa được ghi nhận một cách hệ thống. Điều này khiến không ít học sinh có cảm giác điểm rèn luyện là “điểm bị trừ”, thay vì là quá trình nỗ lực để được ghi nhận.
“Để đánh giá đúng tinh thần Chương trình GDPT 2018 thì cần tạo cơ chế để học sinh được cộng điểm thông qua những nỗ lực và hành động tích cực, thay vì chỉ tập trung vào các vi phạm”, thầy Lý chia sẻ.
Từ thực tế đó, CompeTech được thầy trò xây dựng với mục tiêu thay đổi cách tiếp cận trong đánh giá rèn luyện học sinh, chuyển từ tư duy “trừ điểm” sang “cộng điểm”, đồng thời khai thác có định hướng các công cụ AI để hỗ trợ quản lý hoạt động, hướng nghiệp và giáo dục kỹ năng.
Nền tảng gồm 4 mảng chính: quản lý điểm rèn luyện, quản lý hoạt động, hướng nghiệp và khởi nghiệp. Các chức năng đều hướng đến số hóa quy trình quản lý của nhà trường, tạo điều kiện để học sinh chủ động theo dõi, đăng ký và tham gia các hoạt động.
Ở phần quản lý điểm rèn luyện, hệ thống công khai thang điểm, nội quy nhà trường, điểm rèn luyện hiện tại và minh chứng. Học sinh có thể theo dõi điểm theo từng tiêu chí, đồng thời nộp minh chứng khi tham gia các hoạt động phù hợp. “Đây là điểm khác biệt so với cách làm truyền thống khi điểm rèn luyện thường chỉ được tổng hợp vào cuối học kỳ”, thầy Lý nói.
Đối với phần quản lý hoạt động, nhà trường có thể đăng tải các hoạt động theo tuần, tháng hoặc năm để học sinh đăng ký trực tuyến. Hệ thống sẽ ghi nhận toàn bộ quá trình tham gia, góp phần giảm áp lực hành chính cho giáo viên, tăng tính minh bạch trong tổ chức các phong trào.
Đáng chú ý, AI được tích hợp để phân tích dữ liệu hoạt động của học sinh. Dựa trên lịch sử tham gia, hệ thống có thể nhận diện xu hướng, thế mạnh và những mặt còn hạn chế của từng em để gợi ý các hoạt động phù hợp nhằm tiếp tục phát triển. Dữ liệu tổng hợp cũng giúp nhà trường có cái nhìn toàn diện hơn khi xây dựng hoạt động thay vì tổ chức theo cảm tính.
Theo thầy Nguyễn Minh Lý, khó khăn lớn nhất của đề tài không nằm ở khâu lập trình mà ở việc xây dựng thang điểm rèn luyện. Bảng tiêu chí phải bám sát 5 phẩm chất của Chương trình GDPT 2018, cụ thể hóa thành các biểu hiện, tiêu chí và hoạt động đo lường. Mỗi hành vi vi phạm cũng phải được phân loại rõ ràng, gắn với tiêu chí tương ứng.
Trong quá trình này, nhóm học sinh đóng vai trò cụ thể hóa từng phẩm chất sao cho phù hợp với lứa tuổi.
Khi nền tảng được thực nghiệm trong phạm vi lớp học vào cuối năm học 2025-2026, nhóm nghiên cứu phấn khởi: học sinh tích cực hơn tham gia các hoạt động của lớp, của trường, thậm chí rủ nhau cùng tham gia để nâng cao điểm rèn luyện.
“Trước đây, ở nhiều hoạt động phong trào chúng em còn tham gia gượng ép vì chưa thực sự hiểu bản thân sẽ phát triển kỹ năng gì, phẩm chất nào hay được đánh giá điểm rèn luyện ra sao. Tuy vậy, hiện nay với nền tảng này, chúng em dễ dàng theo dõi từng kỹ năng, phẩm chất sẽ đạt được cũng như mức điểm rèn luyện ở từng hoạt động, cùng thi đua nhau để được cộng điểm”, Nguyễn Khánh Nam hào hứng.
Bên cạnh bài toán đánh giá rèn luyện, CompeTech cũng đặt ra nhiều vấn đề liên quan ứng dụng AI trong dạy và học. Thầy Nguyễn Minh Lý chia sẻ, thông điệp mà đề tài hướng tới không chỉ nằm ở nền tảng công nghệ, mà còn ở sự thay đổi trong nhận thức và hành vi của cả giáo viên lẫn học sinh, ứng dụng AI một cách hiệu quả, nhân văn, gắn với thực tiễn.
“Không dừng ở việc đưa các nền tảng AI sẵn có vào dạy học, người thầy phải kiến tạo nên các ứng dụng, phần mềm AI để phục vụ hiệu quả mục tiêu giáo dục”, thầy Lý nhấn mạnh.
Đánh giá về nền tảng, thầy Nguyễn Văn Cường, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Chí Thanh, cho rằng CompeTech góp phần minh bạch hóa công tác đánh giá rèn luyện, giảm những thắc mắc của học sinh và phụ huynh, đồng thời tạo sự đồng thuận cao hơn trong đội ngũ. Nền tảng là cơ sở để nhà trường chuẩn hóa quy trình đánh giá theo đúng tinh thần Chương trình GDPT 2018.
“Có những em trước đây khá rụt rè, ít tham gia hoạt động tập thể nhưng khi nhìn thấy mình có thể cải thiện điểm rèn luyện bằng cách tham gia những hoạt động phù hợp, các em mạnh dạn đăng ký hơn, giao tiếp nhiều hơn, hòa nhập tốt hơn với tập thể lớp.
Chính cảm giác được ghi nhận kịp thời, công bằng giúp học sinh giảm dần vi phạm, chủ động điều chỉnh hành vi và tự tin hơn trong học tập. Tới đây, nhà trường dự tính sẽ mở rộng phạm vi áp dụng nền tảng trong toàn trường… “, thầy Cường cho biết.
Theo Thông tấn xã Việt Nam, sáng 4-7, Ủy ban nhân dân tỉnh Tuyên Quang cho biết đã có báo cáo nhanh gửi Thủ tướng Chính phủ, Ban Chỉ đạo thi cấp quốc gia, Thường trực Tỉnh ủy về công tác tổ chức Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026.
Theo văn bản số 171/BC-UBND ngày 3-7-2026 do Chủ tịch UBND tỉnh Tuyên Quang Phan Huy Ngọc ký, Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 tại tỉnh Tuyên Quang có 18.218 thí sinh đăng ký dự thi, trong đó có 17.017 thí sinh đang học lớp 12 và 1.201 thí sinh tự do; 92 đơn vị đăng ký dự thi, trong đó có 4 đơn vị tiếp nhận hồ sơ thí sinh tự do; 62 điểm thi với 929 phòng phục vụ thi.
Công tác chấm thi được tổ chức đối với 71.416 bài thi, trong đó có 17.896 bài thi tự luận và 53.520 bài thi trắc nghiệm.
Sau khi báo chí thông tin về kết quả kỳ thi tại điểm thi Trường THPT chuyên Tuyên Quang, Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Tuyên Quang đã chỉ đạo Sở Giáo dục và Đào tạo, Công an tỉnh kịp thời kiểm tra, đánh giá khách quan tình hình và chủ động cung cấp thông tin chính thống với tinh thần khẩn trương, xác minh làm rõ, không có vùng cấm, không có ngoại lệ, sai đến đâu xử lý đến đó.
Sở Giáo dục và Đào tạo khẩn trương chỉ đạo Hội đồng thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026 tỉnh Tuyên Quang rà soát, kiểm tra toàn bộ quy trình tổ chức kỳ thi đối với điểm thi, phòng thi, khu vực có số lượng thí sinh đạt điểm cao tập trung, đặc biệt là việc thực hiện các quy định về coi thi, bảo quản đề thi, bài thi, làm phách, chấm thi, nhập điểm và quản lý dữ liệu thi.
Rút toàn bộ các bài thi toán đạt điểm 10 để kiểm tra có hiện tượng sửa đáp án hoặc can thiệp nâng điểm hay không. Kiểm tra học bạ của tất cả các học sinh đạt điểm 10, phân tích đánh giá cụ thể học lực môn toán qua từng năm học.
Công an tỉnh phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo và Hội đồng thi tiến hành rà soát, xác minh các thông tin, dữ liệu liên quan đến quá trình tổ chức kỳ thi. Bố trí phân công lực lượng để làm việc với từng học sinh, từng giám thị coi thi trong các phòng thi toán, bảo vệ vòng ngoài nơi có nhiều học sinh đạt điểm 10 toán để kịp thời phát hiện dấu hiệu bất thường; xác minh các mối quan hệ giữa các giám thị coi thi và các thí sinh.
Trường hợp phát hiện dấu hiệu vi phạm quy chế thi hoặc hành vi vi phạm pháp luật thì khẩn trương xác minh, điều tra, xử lý nghiêm theo quy định của pháp luật; không để xảy ra tình trạng bao che, bỏ lọt tội phạm.
Ủy ban nhân dân tỉnh Tuyên Quang cho biết thêm kết quả rà soát sơ bộ tại điểm thi có thông tin môn toán được điểm cao bất thường, cho thấy có 329 thí sinh đăng ký thi môn toán, nhưng chỉ có 328 thí sinh dự thi (vắng 1).
Trong tổng số thí sinh thi môn toán có 146 thí sinh đạt điểm 10; 150 thí sinh có điểm từ 9 trở lên, còn lại là dưới 9 điểm.
Đồng thời các thành viên Ban Chỉ đạo kỳ thi cấp tỉnh thống nhất đánh giá các khâu của kỳ thi được chỉ đạo, tổ chức thực hiện theo đúng quy chế quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, chưa phát hiện sai sót trong bất cứ khâu nào của kỳ thi.
Hiện nay, Công an tỉnh đã giao các phòng nghiệp vụ, đơn vị chức năng cử lực lượng gồm 60 cán bộ chiến sĩ để kiểm tra, rà soát lại các khâu có liên quan.
Trước đó làm việc với Ban Chỉ đạo Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026 tỉnh Tuyên Quang để nghe kết quả xác minh bước đầu về vụ việc; đồng thời yêu cầu tiếp tục phối hợp với cơ quan chức năng khẩn trương làm rõ thông tin về kết quả điểm thi môn toán của các thí sinh Trường THPT chuyên Tuyên Quang.
Sáng 10.7, 2 trường ĐH trực thuộc Bộ Công thương đã công bố điểm sàn xét tuyển ĐH năm 2026 gồm: Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM và Trường ĐH Công thương TP.HCM.
*Theo đó, Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM thông báo ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào tuyển sinh bậc ĐH hệ chính quy năm 2026 bằng phương thức xét kết hợp, các ngành tại trụ sở TP.HCM (trừ ngành dược học và các ngành thuộc lĩnh vực pháp luật) gồm: 18 điểm (chương trình chuẩn) và 17 điểm (chương trình tăng cường tiếng Anh).
Đối với các ngành thuộc lĩnh vực pháp luật và ngành dược học (gồm chương trình chuẩn và chương trình tăng cường tiếng Anh), ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào thực hiện theo quy định của Bộ GD-ĐT.
Tại Phân hiệu Quảng Ngãi, Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM áp dụng ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào cho tất cả các ngành là 16 điểm.
Nhà trường lưu ý, ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào là mức điểm tối thiểu để thí sinh được đăng ký xét tuyển theo phương thức xét tuyển kết hợp, được xác định theo thang điểm 30, không nhân hệ số, không bao gồm điểm ưu tiên khu vực, đối tượng và điểm cộng. Đồng thời, thí sinh phải đáp ứng quy định về nguồn tuyển, cụ thể có tổng điểm 3 môn thi tốt nghiệp THPT theo tổ hợp xét tuyển (hoặc toán, ngữ văn và 1 môn thi khác) đạt từ 15 điểm trở lên (theo thang điểm 30).
*Trường ĐH Công thương TP.HCM cũng công bố điểm sàn xét tuyển theo từng phương thức. Cụ thể, phương thức xét kết quả thi tốt nghiệp THPT, ngành luật và luật kinh tế điểm sàn 20 điểm; các ngành còn lại 16 điểm.
Phương thức kết quả học bạ THPT, điểm sàn tất cả các ngành ở mức 20, bao gồm cả ngành luật và luật kinh tế.
Phương thức xét kết quả kỳ thi đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP.HCM, ngành luật và luật kinh tế điểm sàn 720 điểm; các ngành còn lại 600 điểm.
Phương thức xét kết quả kỳ thi đánh giá chuyên biệt, điểm sàn tất cả các ngành ở mức 20, bao gồm cả ngành luật và luật kinh tế.
Ngoài Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM và Trường ĐH Công thương TP.HCM, bạn đọc xem điểm sàn các trường ĐH khác tại đây.
Tối 21.5, Trường đại học Lạc Hồng (thành phố Đồng Nai) tổ chức đêm chung kết và trao giải cuộc thi "Nét đẹp sinh viên Lạc Hồng" mùa 3 năm 2026.
Theo ban tổ chức, "Nét đẹp sinh viên Lạc Hồng" không chỉ là sân chơi văn hóa - nghệ thuật dành cho sinh viên mà còn hướng đến tìm kiếm hình mẫu sinh viên thời đại mới hội tụ các yếu tố "Tâm thanh - Trí mỹ", có bản lĩnh, sự tự tin, khả năng truyền cảm hứng và tinh thần cống hiến cho cộng đồng.
Cuộc thi đã thu hút 160 thí sinh đến từ các khoa trong trường tham gia. Trải nhiều vòng thi và thử thách, ban tổ chức chọn ra 18 thí sinh xuất sắc nhất bước vào đêm chung kết xếp hạng. Các thí sinh sẽ trải qua phần trình diễn áo dài, trang phục dạ hội và ứng xử.
Kết quả, danh hiệu nam vương thuộc về Ngô Thế Hiệp, sinh viên khoa Cơ khí điện tử; danh hiệu hoa khôi thuộc về Nguyễn Thị Hà My, sinh viên khoa Quản trị kinh tế quốc tế.
Ngoài ra, ban tổ chức còn trao các giải á khôi, á vương, thí sinh được yêu thích nhất, trình diễn áo dài đẹp nhất, trình diễn trang phục dạ hội đẹp nhất, gương mặt ấn tượng, hình thể đẹp và giải truyền thông.
