Sáng 20.7, Hội Gặp gỡ Việt Nam và Trung tâm quốc tế Khoa học và giáo dục liên ngành (ICISE, phường Quy Nhơn Nam, Gia Lai) khai mạc Trường học nâng cao về vật liệu tô pô lượng tử lần thứ hai, một trong những hoạt động trọng điểm của chương trình Năm Lượng tử Gia Lai 2026.
Chương trình quy tụ hơn 30 nhà khoa học, nghiên cứu sinh và nghiên cứu viên sau tiến sĩ đến từ 12 quốc gia, vùng lãnh thổ. Trong 5 ngày (20 – 24.7), học viên sẽ cập nhật những xu hướng mới nhất về vật liệu tô pô lượng tử – lĩnh vực được xem là nền tảng của nhiều công nghệ tương lai như điện toán lượng tử, truyền thông lượng tử và các hệ vật liệu tiên tiến. Ngoài các bài giảng chuyên sâu, chương trình còn tạo điều kiện để các nhà khoa học trẻ trao đổi với chuyên gia quốc tế, phát triển tư duy nghiên cứu và mở rộng mạng lưới hợp tác.
Điểm nhấn của chương trình là sự tham gia của nhiều chuyên gia hàng đầu thế giới đến từ Anh, Trung Quốc, Singapore, Mỹ, Thụy Sĩ…, trong đó có GS Đàm Thanh Sơn (Đại học Chicago, Mỹ), chủ nhân Huy chương Dirac năm 2018.
Theo kế hoạch, ngày 21.7, ông sẽ đến Gia Lai tham gia các hoạt động của chương trình. Chiều 23.7, GS Đàm Thanh Sơn sẽ có buổi nói chuyện khoa học đại chúng tại ICISE dành cho học sinh chuyên vật lý, toán; sinh viên và những người yêu khoa học.
GS Trần Thanh Vân, Chủ tịch Hội Gặp gỡ Việt Nam, bày tỏ niềm vui trước việc GS Đàm Thanh Sơn sắp trở lại ICISE. Theo ông, GS Đàm Thanh Sơn là người bạn thân thiết đã đồng hành cùng Hội Gặp gỡ Việt Nam từ hội nghị đầu tiên năm 1993.
Theo GS Trần Thanh Vân, Trường học nâng cao về vật liệu tô pô lượng tử không chỉ là khóa đào tạo chuyên môn mà còn góp phần hình thành mạng lưới hợp tác khoa học quốc tế, kết nối Việt Nam với cộng đồng nghiên cứu toàn cầu, đặc biệt ở khu vực châu Á – Thái Bình Dương.
Điều những người sáng lập ICISE tâm huyết nhất là xây dựng trung tâm thành “Maison des Rencontres” (Ngôi nhà của những cuộc gặp gỡ), nơi các nhà khoa học trẻ được gặp gỡ những nhà khoa học hàng đầu thế giới, trao đổi ý tưởng, học hỏi phương pháp nghiên cứu tiên tiến và mở rộng chân trời tri thức. Theo ông, chính những cuộc gặp gỡ ấy sẽ nuôi dưỡng sáng tạo và mở ra các hợp tác khoa học lâu dài.
GS Trần Thanh Vân cho biết việc Chính phủ Việt Nam xác định khoa học lượng tử là một trong những ưu tiên chiến lược quốc gia, đồng thời hỗ trợ phát triển Trung tâm Khoa học lượng tử tại ICISE, một trong 10 sáng kiến khoa học chiến lược của đất nước, đang mở ra cơ hội phát triển mới cho trung tâm.
Ông kỳ vọng TS Nguyễn Xuân Dũng, Viện Nghiên cứu khoa học và giáo dục liên ngành (IFIRSE, thuộc ICISE), sẽ giữ vai trò nòng cốt trong dự án này, đồng thời mong muốn ngày càng nhiều nhà khoa học quốc tế, trong đó có GS Đàm Thanh Sơn, tiếp tục trở lại ICISE để cùng xây dựng nơi đây thành mái nhà của khoa học, sáng tạo và tình hữu nghị quốc tế.
Phó chủ tịch UBND tỉnh Gia Lai Lâm Hải Giang cho rằng giá trị lớn nhất của một trường học khoa học không chỉ nằm ở những bài giảng chuyên sâu mà còn ở khả năng kết nối những con người cùng chung khát vọng khám phá và hình thành các hướng hợp tác bền vững. Theo ông, việc lựa chọn vật liệu tô pô lượng tử làm chủ đề của trường học năm nay thể hiện tầm nhìn hướng tới một trong những lĩnh vực tiên phong của khoa học hiện đại.
“Đầu tư cho khoa học cơ bản cũng chính là đầu tư cho tương lai phát triển của mỗi quốc gia”, ông Lâm Hải Giang nhấn mạnh.
Cụ thể, với các chương trình đào tạo giáo viên, thí sinh phải có kết quả học tập lớp 12 ở mức tốt và đáp ứng một trong hai điều kiện: Tổng điểm ba môn thi tốt nghiệp THPT từ 18 trở lên hoặc điểm xét tốt nghiệp THPT từ 8,5.
Mức này với ngành Giáo dục thể chất, Sư phạm Âm nhạc, Sư phạm Mỹ thuật và khối ngành ngoài sư phạm, lần lượt là 16,5 và 6,5 điểm. Đồng thời, thí sinh phải có kết quả học tập lớp 12 ở mức khá.
Ở phương thức xét điểm thi đánh giá năng lực (SPT), thí sinh phải dự thi ít nhất ba môn để xét điểm theo tổ hợp.
Với thí sinh có năng lực và thành tích vượt trội, trường chia theo ba nhóm. Một là nhóm có điểm rèn luyện và học tập 3 năm THPT ở mức tốt, đồng thời đáp ứng một trong các điều kiện: học tại các trường thuộc Đại học Sư phạm Hà Nội và TP HCM hoặc trường chuyên, đạt giải ba học sinh giỏi hoặc thi khoa học kỹ thuật cấp tỉnh/trường đại học trở lên.
Hai diện còn lại áp dụng với các ngành Sư phạm Âm nhạc và Mỹ thuật hay Giáo dục thể chất và Huấn luyện thể thao. Đây là những thí sinh có học bạ THPT đạt khá trở lên, đồng thời trong top 5% điểm cao nhất kỳ thi năng khiếu của trường, hoặc có thành tích cao trong lĩnh vực liên quan (tốt nghiệp loại giỏi các trường năng khiếu, nghệ thuật, đoạt giải cuộc thi nghệ thuật hay giải thi đấu thể thao cấp tỉnh trở lên, đạt chuẩn vận động viên cấp 1, kiện tướng quốc gia).
Với phương thức xét bằng điểm thi tốt nghiệp THPT, trường không quy đổi điểm Tiếng Anh từ chứng chỉ ngoại ngữ, điểm sàn được công bố ngày 10/7.
Năm ngoái, trường Đại học Sư phạm Hà Nội tuyển khoảng 5.000 sinh viên. Điểm chuẩn từ 19 đến 29,06/30. Sư phạm Lịch sử dẫn đầu, một số ngành lấy trên 28 điểm là Giáo dục chính trị và các ngành Sư phạm Toán, Vật lý, Hóa học, Ngữ văn, Địa lý.
Hai ngành có điểm chuẩn dưới 20 là Sinh học và Công nghệ sinh học (không phải nhóm đào tạo giáo viên).
Theo thạc sĩ tâm lý Mộng Quang Chi (TP.HCM), trẻ nhỏ cần sự ổn định và cảm giác an toàn tâm lý. Do đó, việc thay đổi môi trường đột ngột, xa cha mẹ quá lâu hoặc sống cùng người chưa đủ gắn bó cần nhiều lưu ý và có một số nguyên tắc phụ huynh có thể áp dụng.
Đó là phụ huynh cần trao đổi rõ ràng về lịch sinh hoạt, cách liên lạc và các nguyên tắc chăm sóc trẻ. Cần quan sát phản ứng cảm xúc của trẻ sau vài ngày đầu. Những dấu hiệu như trẻ sợ quay lại nơi gửi, khóc kéo dài, giật mình khi ngủ, né tránh một người nào đó, thu mình hoặc cáu gắt bất thường đều cần được chú ý nghiêm túc.
Quan trọng nhất, cha mẹ cần chuẩn bị sẵn các hoạt động đơn giản nhưng phù hợp độ tuổi để ông bà dễ tương tác cùng cháu như kể chuyện, tô màu, chơi đất nặn, tưới cây, nhặt rau, gấp quần áo, trò chơi vận động nhẹ hoặc đọc sách tranh.
"Để trẻ hạn chế việc dùng các thiết bị điện tử, cần thống nhất với ông bà về thời lượng sử dụng thiết bị ngay từ đầu. Ví dụ mỗi ngày chỉ xem 30-60 phút vào khung giờ cố định. Trẻ sẽ dễ hợp tác hơn khi có lịch ổn định. Không dùng tivi hay iPad như phần thưởng hoặc công cụ dỗ trẻ ăn, ngủ vì điều này dễ khiến trẻ hình thành lệ thuộc cảm xúc vào màn hình", bà Chi lưu ý.
Theo chuyên gia tâm lý này, dịp hè là cơ hội rất tốt để trẻ học kỹ năng sống thông qua sinh hoạt hằng ngày, thay vì học theo kiểu ép buộc. Trẻ có thể học tự cất đồ chơi, tự xúc ăn, chào hỏi, phụ việc nhỏ trong nhà, chờ đến lượt, diễn đạt cảm xúc và giao tiếp lễ phép với người lớn.
"Điều quan trọng nhất là trẻ cần được kết nối hơn là giải trí. Một đứa trẻ được trò chuyện, được lắng nghe và được cùng người lớn làm việc mỗi ngày thường sẽ ít đòi màn hình hơn rất nhiều.
Phụ huynh cũng không nên tạo áp lực cho ông bà phải dạy thật nhiều. Với trẻ nhỏ, cảm giác được yêu thương, an toàn và có nề nếp sinh hoạt ổn định đã là nền tảng phát triển rất quan trọng trong mùa hè" - chuyên gia tâm lý này nhấn mạnh.
Ước tính, năm học 2026-2027 có khoảng trên 185.000 học sinh lớp 1; trên 186.000 học sinh lớp 6 và hơn 170.000 học sinh lớp 10, cả trong và ngoài công lập ở TPHCM được thụ hưởng chính sách này.
Trước đó, UBND TPHCM đã thống nhất chủ trương triển khai chính sách miễn phí cho mượn sách giáo khoa đối với học sinh lớp 1, lớp 6 và lớp 10 từ năm học 2026-2027, sau đó mở rộng theo lộ trình để bao phủ tất cả các khối lớp vào năm 2029.
Riêng học sinh có hoàn cảnh khó khăn và học sinh là người dân tộc thiểu số sẽ được cấp miễn phí sách giáo khoa.
Để chuẩn bị cho việc xây dựng lộ trình cung cấp miễn phí sách giáo khoa, ngày 14/7, Sở GD&ĐT TPHCM yêu cầu các trường phổ thông thực hiện khảo sát nhu cầu mượn sách giáo khoa của 100% học sinh đang học tại các trường tiểu học, THCS, THPT, bao gồm cả học sinh lớp 1, lớp 6, lớp 10 năm học 2026-2027. Thời gian khảo sát từ hôm nay (14/7) đến ngày 19/7, báo cáo về Sở GD&ĐT chậm nhất ngày 20/7/2026.
Việc khảo sát được thực hiện trên 2 nhóm đối tượng: Học sinh toàn trường và học sinh các diện chính sách.
Lộ trình miễn phí sách giáo khoa được TPHCM thực hiện qua từng năm như sau:
Năm học 2026-2027: thực hiện cấp mới đủ cho nhóm học sinh yếu thế và học sinh lớp 1, lớp 6, lớp 10 mượn.
Năm học 2027-2028: thực hiện cấp mới đủ cho nhóm học sinh yếu thế và học sinh lớp 2, lớp 7, lớp 11 mượn.
Năm học 2028-2029: thực hiện cấp mới đủ cho nhóm học sinh yếu thế và học sinh lớp 3, lớp 8, lớp 12 mượn.
Năm học 2029-2030: thực hiện cấp mới đủ cho nhóm học sinh yếu thế và học sinh lớp 4, lớp 5, lớp 9 mượn.
Đến năm học 2030-2031, hoàn thành lộ trình miễn phí SGK cho học sinh phổ thông toàn thành phố.
Trong đó, từ năm học 2027-2028, mỗi năm cấp mới theo lộ trình và cấp bổ sung sách giáo khoa, Tài liệu giáo dục địa phương TPHCM và Tài liệu Quốc phòng An ninh bù cho số sách hư hỏng (khoảng 5%) cho lớp năm trước.
