Ban đại diện cha mẹ học sinh (còn gọi là hội phụ huynh) không được đứng ra thu hộ các khoản thu của nhà trường, đồng thời không được tiếp nhận, quản lý các khoản tài trợ dành cho cơ sở giáo dục.
Đề xuất này được đưa ra tại dự thảo Thông tư ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh và phối hợp giáo dục giữa gia đình với cơ sở giáo dục, đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) lấy ý kiến.
Dự thảo được xây dựng để thay thế Thông tư 55/2011 sau gần 15 năm thực hiện, bổ sung nhiều quy định nhằm minh bạch hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh, nhất là trong quản lý các khoản thu, chi.
Trao đổi với phóng viên Dân trí ngày 24/7, luật sư Hoàng Hà, Đoàn luật sư TPHCM, cho rằng đề xuất không cho Ban đại diện cha mẹ học sinh thu hộ các khoản thu của nhà trường là cần thiết và phù hợp với yêu cầu minh bạch tài chính trong giáo dục.
Theo ông Hoàng Hà, thực tế Thông tư 55/2011 hiện hành không cho phép Ban đại diện cha mẹ học sinh tùy ý thu tiền, dù vậy bất cập lâu nay nằm ở cách thực hiện.
“Một số khoản thực chất phục vụ hoạt động của nhà trường nhưng lại được chuyển cho giáo viên chủ nhiệm, Trưởng Ban đại diện hoặc một phụ huynh đứng ra vận động và thu tiền. Cách làm này khiến trách nhiệm giữa các bên không còn được phân định rõ ràng”, ông Hà nói.
Khi phụ huynh phản ứng, theo vị luật sư, nhà trường có thể cho rằng đó là khoản do Ban đại diện tự thỏa thuận, trong khi Ban đại diện lại cho rằng việc thu xuất phát từ nhu cầu của lớp hoặc đề nghị của nhà trường.
Do đó, dự thảo mới xử lý trực tiếp khoảng trống này bằng việc xác định Ban đại diện không được thu các khoản thu của nhà trường, đồng thời không được tiếp nhận, quản lý khoản tài trợ dành cho cơ sở giáo dục.
Khoản hỗ trợ dành cho Ban đại diện phải hoàn toàn tự nguyện, không có mức bình quân hoặc mức tối thiểu và không được gắn với việc học tập, khen thưởng hay bất kỳ quyền lợi nào của học sinh.
Về pháp lý, luật sư Hoàng Hà cho biết, quy định như dự thảo giúp tách bạch ba dòng tiền. Thứ nhất, khoản thu của nhà trường phải do nhà trường trực tiếp thông báo, thu và chịu trách nhiệm.
Thứ hai, khoản tài trợ cho cơ sở giáo dục phải thực hiện theo quy trình vận động, tiếp nhận, quản lý và công khai quy định tại Thông tư 16/2018/TT-BGDĐT quy định về tài trợ cho các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân.
Thứ ba, khoản hỗ trợ Ban đại diện cha mẹ học sinh chỉ được sử dụng cho chính hoạt động của ban, không thể trở thành nguồn kinh phí thay thế nghĩa vụ của nhà trường hoặc ngân sách Nhà nước.
“Sự tách bạch này giúp phụ huynh biết rõ ai là người thu, căn cứ thu là gì, tiền được quản lý và sử dụng ra sao. Đồng thời, cơ quan quản lý cũng dễ xác định trách nhiệm khi có sai phạm”, ông Hà nêu.
Tuy nhiên, để quy định thực sự khắc phục tình trạng “lạm thu”, vị luật sư cho rằng cần nghiêm cấm cả việc nhà trường nhờ hoặc ngầm để Ban đại diện cha mẹ học sinh thu hộ. Đồng thời phải quy định rõ trách nhiệm của hiệu trưởng, cơ chế công khai từng khoản thu, chứng từ thu chi và kênh phản ánh an toàn cho phụ huynh.
“Nếu chỉ thay tên “quỹ lớp” bằng “khoản hỗ trợ tự nguyện” nhưng cách vận động và gây áp lực vẫn giữ nguyên thì mục tiêu minh bạch sẽ khó đạt được”, luật sư Hoàng Hà bày tỏ lo ngại.
Trao đổi thêm về vấn đề trên, GS.TS Đặng Thị Thanh Huyền, nguyên Viện trưởng Viện Nghiên cứu khoa học Quản lý giáo dục (Học viện Quản lý giáo dục), cho rằng trên thực tế vẫn tồn tại tâm lý “nể nang”, khiến Ban đại diện cha mẹ học sinh ở nhiều lớp đứng ra thu hộ các khoản đóng góp của lớp hoặc của nhà trường.
Theo bà Huyền, quy định cấm Ban đại diện cha mẹ học sinh thu hộ các khoản của nhà trường sẽ giúp ban trở về đúng vai trò là cầu nối giữa gia đình và nhà trường, tập trung phản ánh ý kiến của phụ huynh và phối hợp giáo dục học sinh, thay vì tham gia vào các hoạt động thu – chi tài chính.
GS.TS Đặng Thị Thanh Huyền cho rằng khi chức năng, nhiệm vụ của nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh được phân định rõ, mỗi bên sẽ thực hiện đúng trách nhiệm của mình, hạn chế tình trạng “nể nang” hoặc làm thay công việc của nhau.
Đồng thời, cần có cơ chế kiểm tra, giám sát thường xuyên và xử lý nghiêm các trường hợp lách quy định để bảo đảm quy định được thực hiện thực chất.
Theo dự thảo thông tư, Ban đại diện cha mẹ học sinh phải công khai việc tiếp nhận, sử dụng các khoản hỗ trợ phục vụ hoạt động của mình, bảo đảm đúng mục đích, minh bạch và không làm phát sinh nghĩa vụ đóng góp đối với phụ huynh. Việc không tham gia đóng góp không được ảnh hưởng đến quyền và lợi ích hợp pháp của học sinh.
PGS.TS Phan Hồng Hải - Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Trường đại học Công nghiệp TP.HCM - cho biết nhà trường đã chính thức được công nhận đạt chuẩn kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục theo tiêu chuẩn của Cơ quan Bảo đảm chất lượng giáo dục đại học Vương quốc Anh (Quality Assurance Agency for Higher Education - QAA).
Kết quả trên được đưa ra sau đợt đánh giá ngoài cấp cơ sở giáo dục theo phương thức International Quality Review (IQR), diễn ra từ ngày 24 đến 26-3-2026.
Trong quá trình đánh giá, đoàn chuyên gia quốc tế đã khảo sát, đối sánh và xem xét toàn diện các hoạt động của nhà trường, từ công tác quản trị, đào tạo, nghiên cứu khoa học đến hệ thống hỗ trợ người học, cơ sở vật chất và cơ chế cải tiến chất lượng.
Theo kết luận của đoàn chuyên gia QAA, Trường đại học Công nghiệp TP.HCM đáp ứng đầy đủ 10/10 tiêu chuẩn của ESG - bộ tiêu chuẩn được sử dụng rộng rãi trong không gian giáo dục đại học châu Âu.
Đáng chú ý, trường không có bất kỳ điều kiện nào được đặt ra sau đánh giá và được ghi nhận thực hành tốt trong quản trị đại học và bảo đảm chất lượng.
"Những năm qua, nhà trường luôn chú trọng xây dựng và khẳng định chất lượng theo các tiêu chuẩn trong nước, xem đây là nền tảng để từng bước hội nhập và đáp ứng các chuẩn mực chất lượng giáo dục đại học của khu vực và quốc tế.
Việc trường đạt chuẩn kiểm định QAA là kết quả tiếp nối của quá trình nâng cao chất lượng liên tục tại trường", ông Hải nhấn mạnh.
Cũng theo ông Hải, kết quả này tiếp tục khẳng định những nỗ lực của trường trong việc nâng cao chất lượng đào tạo, hoàn thiện hệ thống bảo đảm chất lượng bên trong và từng bước hội nhập với các chuẩn mực giáo dục đại học quốc tế.
Việc kiểm định QAA tại Trường đại học Công nghiệp TP.HCM được thực hiện trong khuôn khổ dự án thúc đẩy bảo đảm và kiểm định chất lượng giáo dục đại học, do Hội đồng Anh phối hợp với Cục Quản lý chất lượng (Bộ Giáo dục và Đào tạo) triển khai. Đây là một trong số ít cơ sở giáo dục đại học được lựa chọn tham gia khảo sát sơ bộ theo tiêu chuẩn QAA từ năm 2024, trước khi bước vào đánh giá chính thức.
Báo cáo đánh giá của đoàn chuyên gia quốc tế QAA ghi nhận nhiều điểm mạnh nổi bật của trường như quản trị đại học dựa trên dữ liệu và công nghệ số; chương trình đào tạo được thiết kế theo chuẩn đầu ra, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động; mô hình giáo dục lấy người học làm trung tâm; hệ thống cơ sở vật chất, phòng thí nghiệm và nguồn lực học tập hiện đại. Bên cạnh đó là chính sách phát triển đội ngũ giảng viên bài bản, đồng bộ cơ chế bảo đảm chất lượng và cải tiến liên tục, gắn kết chặt chẽ với các bên liên quan.
Theo nhà trường, việc học tập trong môi trường giáo dục đạt chuẩn quốc tế giúp sinh viên nâng cao niềm tin vào chất lượng đào tạo, đồng thời được thụ hưởng các chương trình học, phương pháp giảng dạy, dịch vụ hỗ trợ và điều kiện học tập theo những chuẩn mực tiên tiến.
TS Nguyễn Trung Nhân - Trưởng phòng đào tạo nhà trường - cho rằng thị trường lao động hiện nay không chỉ cạnh tranh trong nước mà còn mang tính toàn cầu. Vì vậy việc học tập tại một cơ sở giáo dục được kiểm định bởi tổ chức uy tín quốc tế sẽ giúp sinh viên tự tin hơn về năng lực, nâng cao khả năng thích ứng và hội nhập, đồng thời có thêm cơ hội việc làm và phát triển nghề nghiệp trong môi trường quốc tế.
"Đạt chuẩn kiểm định QAA được xem là dấu mốc mới trong quá trình nâng cao chất lượng đào tạo và hội nhập quốc tế của trường, tạo nền tảng để nhà trường tiếp tục nâng cao trải nghiệm học tập và gia tăng giá trị bằng cấp cho người học", ông Nhân nói.
Ngày 13.5, Trường đại học Việt Đức (VGU), phường Thới Hòa, TP.HCM tổ chức chương trình VGU Career Fair 2026 – Ngày hội việc làm thường niên với hơn 30 ngành nghề, nhà tuyển dụng trong và ngoài nước tham gia.
Chương trình VGU Career Fair 2026 đã mang đến hơn 80 cơ hội việc làm và thực tập cho sinh viên Trường đại học Việt Đức và kết nối giữa sinh viên với thị trường lao động quốc tế.
VGU Career Fair 2026 cho phép sinh viên phỏng vấn trực tiếp và tại chỗ đối với nhà tuyển dụng, đây là điểm khác biệt đối với các chương trình tuyển dụng truyền thống.
Chia sẻ về điểm khác biệt trong tuyển dụng này, ông My Tran, Giám đốc thương mại Công ty TNHH GBC Engineers Việt Nam, cho biết: "Các bạn đừng chờ khi đã 100% sẵn sàng. Quan trọng là các bạn đối diện với những việc chưa biết như thế nào và phải học nhanh. Thứ hai, các bạn đừng chờ giao tác, hãy quan sát hãy học hỏi, đặt câu hỏi và chủ động trong công việc, chủ động đưa ra ý kiến. Và cuối cùng là chuẩn bị ngôn ngữ và công nghệ, đặc biệt bây giờ AI là một trong những đòn bẩy cũng như là công cụ để tìm kiếm cơ hội tuyển dụng".
Tham gia tuyển dụng tại chương trình, ông Peter Kompalla, Trưởng đại diện German Industry and Commerce Vietnam, cho biết các doanh nghiệp Đức tại Việt Nam luôn đánh giá cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam thông qua những khảo sát thường niên được thực hiện trên quy mô toàn cầu.
"Nếu trước đây doanh nghiệp Đức chủ yếu tập trung vào hoạt động sản xuất thì hiện nay xu hướng đang chuyển sang nghiên cứu, phát triển và đổi mới sáng tạo – những lĩnh vực đòi hỏi nguồn nhân lực chất lượng cao", ông Peter Kompalla cho biết thêm.
Với định hướng đào tạo gắn liền thực tiễn và nhu cầu doanh nghiệp, VGU Career Fair 2026 không chỉ là một ngày hội tuyển dụng mà còn là nền tảng giúp sinh viên chủ động tiếp cận nhà tuyển dụng, nâng cao năng lực cạnh tranh và mở rộng cơ hội nghề nghiệp ngay từ khi còn trên giảng đường.
Trong nhiều lĩnh vực, từ công nghệ, kỹ thuật đến kinh tế – quản lý, thông qua việc tiếp cận các tình huống thực tiễn, sinh viên có điều kiện hiểu rõ hơn về nhu cầu tuyển dụng cũng như định hướng nghề nghiệp trong dài hạn.
Tiến sĩ Thomas Aulig, Phó hiệu trưởng VGU, cho biết các hoạt động như ngày hội việc làm đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ sinh viên tiếp cận sớm với doanh nghiệp và định hướng nghề nghiệp ngay từ quá trình học tập.
"Thông qua việc gặp gỡ chuyên gia và nhà tuyển dụng, sinh viên có cơ hội hiểu rõ hơn về yêu cầu công việc, triển vọng nghề nghiệp cũng như trang bị các kỹ năng cần thiết cho quá trình chuyển tiếp từ đại học sang môi trường doanh nghiệp", tiến sĩ Thomas Aulig chia sẻ.
Toán là một trong hai môn thi tốt nghiệp THPT bắt buộc với số thí sinh dự thi đông - hơn 1,19 triệu. Đây cũng là môn thi xuất hiện trong nhiều tổ hợp xét tuyển đại học như A00 (Toán, Lý, Hóa), A01 (Toán, Lý, Anh), D01 (Toán, Văn, Anh)...
Theo phổ điểm Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố hôm 1/7, điểm trung bình của tất cả thí sinh ở môn Toán là 5,65, tăng 0,87 điểm so với năm ngoái. Số điểm 10 là 4.208, tăng hơn 8 lần và trái với dự đoán của nhiều giáo viên khi đánh giá về đề thi.
Hà Nội dẫn đầu về số điểm 10 với 676 bài thi đạt mức này, kế đến là TP HCM (445). Tuy nhiên, đây là hai địa phương có nhiều thí sinh nhất, lần lượt hơn 125.000 và hơn 138.000. Tỷ lệ bài thi đạt điểm 10 Toán trên tổng thí sinh chỉ đứng ở thứ 7 và 15.
Dẫn đầu về tỷ lệ điểm 10 môn Toán là Hà Tĩnh. Với gần 18.300 thí sinh dự thi, tỉnh này có 167 bài thi đạt tuyệt đối, tức hơn 0,9%.
Kế đến là Tuyên Quang với 154 bài thi đạt 10 trên tổng số gần 17.600 thí sinh dự thi, đạt 0,88%. Trong đó, 147 điểm tuyệt đối cùng đến từ trường THPT chuyên Tuyên Quang.
Ở chiều ngược lại, Lai Châu có ít thí sinh đạt 10 điểm Toán nhất và cũng có tỷ lệ đạt thấp nhất. Ba trong số gần 4.500 thí sinh dự thi môn này đạt tuyệt đối, chiếm 0,07%.
Số bài thi, tỷ lệ bài thi môn Toán đạt 10 điểm của 34 tỉnh, thành như sau:
Kỳ thi tốt nghiệp THPT diễn ra trong hai ngày 11-12/6. Sau bài thi môn Toán chiều 11/6, nhiều học sinh ở Hà Nội, TP HCM và một số tỉnh, thành khác phấn khởi vì đề tương tự năm ngoái, có phần "dễ" hơn.
Theo dữ liệu của Bộ, dù số điểm 10 tăng mạnh, môn này vẫn có gần 453.000 bài thi dưới 5, chiếm gần 38%. Số bài thi bị điểm liệt (từ 1 trở xuống) là 253.
