Theo quy định của Sở GD-ĐT Hà Nội, học sinh đăng ký trực tuyến thi vào lớp 10 THPT năm học 2026 – 2027 bắt đầu từ ngày 10.4 và sẽ kết thúc vào 24 giờ hôm nay ngày 17.4.
Trong thời gian đăng ký, học sinh được phép điều chỉnh nguyện vọng (nếu có) trước thời điểm trên. Sau thời hạn này, các em không được thay đổi nguyện vọng đã đăng ký dù bất kỳ lý do gì.
Năm nay là năm đầu tiên Hà Nội áp dụng đăng ký trực tuyến thi vào lớp 10 cùng một số điểm mới quan trọng khác như: mỗi học sinh được đăng ký tối đa 3 nguyện vọng vào 3 trường THPT công lập bất kỳ, không bị giới hạn theo khu vực tuyển sinh như trước đây.
Trong trường hợp không trúng tuyển nguyện vọng 1, thí sinh sẽ được xét lần lượt đến các nguyện vọng sau, với điều kiện điểm thi cao hơn điểm chuẩn của trường đăng ký ở nguyện vọng 1 ít nhất 0,5 điểm đối với nguyện vọng 2 và 1 điểm đối với nguyện vọng 3.
So với các năm trước, mức chênh lệch này đã được giảm 0,5 điểm.
Theo đánh giá của Sở GD-ĐT Hà Nội, sau 5 ngày đăng ký, hệ thống vận hành ổn định, thông suốt. Học sinh và phụ huynh không gặp nhiều khó khăn trong quá trình thực hiện. Các nhà trường đã chủ động tổ chức tư vấn, hướng dẫn, hỗ trợ học sinh đăng ký kịp thời, góp phần bảo đảm quá trình đăng ký diễn ra thuận lợi.
Sở GD-ĐT Hà Nội đề nghị các nhà trường tiếp tục tăng cường hỗ trợ, hướng dẫn học sinh và phụ huynh trong thời gian còn lại của thời gian đăng ký, bảo đảm việc lựa chọn nguyện vọng phù hợp với năng lực học sinh và điều kiện của gia đình.
Việc đăng ký dự thi và định hướng học tập tiếp theo cần bảo đảm tính tự nguyện, không ép buộc dưới bất kỳ hình thức nào.
Những ngày qua, phụ huynh chia sẻ việc đăng ký trực tuyến vào lớp 10 năm nay giống như “canh chứng khoán” khi hệ thống cho phép phụ huynh, học sinh cập nhật số lượng đăng ký vào các trường theo thời gian thực.
Nếu như nhiều học sinh, phụ huynh xác định rõ ràng từng nguyện vọng ngay từ đầu thì cũng không ít phụ huynh tỏ ra dao động khi thấy số lượng đăng ký dự tuyển vào một số trường quá đông, đồng nghĩa với “tỷ lệ chọi” sẽ căng thẳng hơn.
Không ít trường hợp đã quyết định chuyển nguyện vọng sang một trường có mức điểm chuẩn nhiều năm gần đây tương đương hoặc thấp hơn nhưng khoảng cách xa nhà hơn, đi lại vất vả hơn để tăng cơ hội trúng tuyển.
Tuy nhiên, Sở GD-ĐT Hà Nội khuyến cáo: “Việc tham khảo số liệu đăng ký vào các trường chỉ mang tính hỗ trợ, quyết định lựa chọn nguyện vọng cần dựa trên năng lực thực tế của học sinh, đồng thời cân nhắc điều kiện học tập, môi trường giáo dục và định hướng lâu dài”.
Sở này cũng lưu ý, trong quá trình đăng ký, nếu phát sinh vướng mắc, học sinh và phụ huynh cần liên hệ ngay với nhà trường để được hỗ trợ, xử lý kịp thời, bảo đảm quyền lợi trong thời gian đăng ký chính thức.
Tỷ lệ trúng tuyển lớp 10 THPT công lập năm nay khoảng 55%, thấp hơn nhiều năm gần đây (khoảng 62 – 64%). Bên cạnh đó, việc cho phép học sinh đăng ký cả 3 nguyện vọng ở bất cứ trường THPT nào mà không theo khu vực tuyển sinh, dù tăng cơ hội lựa chọn cho học sinh nhưng cũng đã cảnh báo trước được việc một số trường sẽ có số lượng đăng ký tăng mạnh.
Thực tế cho thấy, nhiều trường top đầu năm nay dẫn đầu về số lượng thí sinh đăng ký nguyện vọng 1 như: THPT Yên Hòa, Lê Quý Đôn – Hà Đông, Việt Đức, Kim Liên, Phan Đình Phùng, Thăng Long, Trần Phú…
Theo quy định, 3 nguyện vọng vào lớp 10 của mỗi học sinh được sắp xếp theo thứ tự ưu tiên: nguyện vọng 1, nguyện vọng 2, nguyện vọng 3. Học sinh đủ điểm trúng tuyển vào nguyện vọng 1 thì sẽ không được xét tiếp các nguyện vọng 2 và 3.
Các nguyện vọng (1, 2, 3) được xét đồng thời, không phải xét xong nguyện vọng 1 mới chuyển sang nguyện vọng 2 và 3.
Kiến nghị được đưa ra tại buổi làm việc của Chủ tịch UBND thành phố Đà Nẵng Nguyễn Mạnh Hùng với 4 phường Tam Kỳ, Bàn Thạch, Hương Trà, Quảng Phú về tình hình phát triển kinh tế, xã hội chiều 16-4.
Theo báo cáo tại buổi làm việc, thực hiện chủ trương sắp xếp tổ chức chính quyền địa phương hai cấp, từ ngày 1-7-2025, khu vực thành phố Tam Kỳ (Quảng Nam) trước đây được tổ chức lại thành 4 đơn vị hành chính gồm 4 phường: Tam Kỳ, Bàn Thạch, Hương Trà và Quảng Phú.
Lãnh đạo các phường có ý kiến sau khi thực hiện chính quyền hai cấp, việc điều phối phát triển trên phạm vi toàn khu vực không còn được tổ chức theo một đầu mối thống nhất như trước, không gian phát triển bị chia cắt, thiếu tính liên kết tổng thể.
Khi không còn thực hiện chức năng là đô thị tỉnh lỵ, các địa phương đối mặt với sự dịch chuyển mạnh mẽ nguồn nhân lực, đặc biệt là đội ngũ cán bộ, công chức ra công tác tại Trung tâm hành chính thành phố.
Cùng với đó, tần suất và quy mô các hoạt động chính trị, hành chính, các sự kiện văn hóa, thể thao, du lịch giảm đáng kể. Hệ quả kéo theo là các hoạt động thương mại, dịch vụ vốn phụ thuộc nhiều vào khối hành chính và dân cư có thu nhập ổn định bị thu hẹp rõ rệt.
Theo bà Nguyễn Thị Thu Lan, Bí thư Đảng ủy phường Tam Kỳ, qua 9 tháng vận hành chính quyền hai cấp, bà con nhân dân cử tri ở địa bàn Tam Kỳ (cũ) tâm tư, trăn trở về việc sụt giảm trong thương mại, dịch vụ.
"Đề xuất thành phố cần tập trung các giải pháp khắc phục sụt giảm thương mại, dịch vụ, mà yếu tố cần đầu tiên là dân số, con người. Điều phối các cơ sở giáo dục, đại học, cao đẳng, đào tạo nghề từ thành phố Đà Nẵng vào khu vực này", bà Lan đề xuất.
Tại buổi làm việc, ông Trần Nam Hưng, Phó chủ tịch UBND TP Đà Nẵng, cho biết trước đây có bàn dần dần từng bước hình thành trung tâm giáo dục đào tạo ở trong khu vực này.
Ông đề xuất chủ trương đưa các trường đại học vào khu vực phía nam, đặc biệt khu vực Tam Kỳ (cũ). Đây là chủ trương rất lớn, cũng phải bàn cho kỹ, nếu được thì rất tốt. Ông cho rằng các trung tâm y tế, viện dưỡng lão đưa về khu vực này cũng rất phù hợp.
Theo Chủ tịch UBND thành phố Đà Nẵng Nguyễn Mạnh Hùng, trong quy hoạch, phải tư duy là quy hoạch vùng chứ không phải xã, phường. Ông cũng thống nhất với ý kiến đưa cơ sở y tế, giáo dục về đây, nhưng phải có quy hoạch cụ thể, chi tiết.
Trao đổi với Tuổi Trẻ Online, Phó chủ tịch Trần Nam Hưng cho biết trước đây tỉnh Quảng Nam (cũ) đã có quy hoạch làng đại học. Diện tích đất đai ở khu vực phía nam còn rộng lớn, nếu đưa các trường đại học vào đây sẽ tăng thêm dân số. Bên cạnh đó giảm thiểu áp lực dân số ở vùng lõi trung tâm thành phố Đà Nẵng mà lại phát triển được khu vực phía nam thì rất tốt.
Theo ông, sắp tới giao thông kết nối rất thuận lợi, đường cao tốc đô thị cũng đã được tính toán, đường sắt đô thị tốc độ cao, thuận tiện đi lại từ trung tâm Đà Nẵng vào Chu Lai. Ngoài giáo dục, thì loại hình dịch vụ y tế chăm sóc sức khỏe gắn với nghỉ dưỡng, Viện dưỡng lão cũng phù hợp với khu vực phía nam này vì không khí trong lành.
Ông cũng nói rằng việc đưa các trường đại học vào phía nam sẽ khả thi, nếu có chủ trương của Đảng, Nhà nước, Thành ủy, UBND thành phố Đà Nẵng, được sự thống nhất của Bộ Giáo dục và Đào tạo thì sẽ làm được.
Điểm chuẩn lớp 10 vào một số trường THPT công lập năm học 2025-2026 như sau:
Sau khi biết điểm chuẩn lớp 10, căn cứ vào kết quả trúng tuyển của mình, thí sinh xác nhận nhập học trên hệ thống tuyển sinh lớp 10 của Sở GD-ĐT tại địa chỉ https://ts10.hcm.edu.vn và nộp hồ sơ nhập học trực tiếp tại trường THPT trúng tuyển theo hướng dẫn của từng trường.
Lãnh đạo Sở GD-ĐT lưu ý, học sinh trúng tuyển nhưng không nộp hồ sơ nhập học hoặc không thực hiện xác nhận nhập học đúng thời hạn quy định mà không có lý do chính đáng (ốm đau, tai nạn, thiên tai hoặc các trường hợp bất khả kháng khác) được cơ quan có thẩm quyền xác nhận sẽ bị coi là từ chối quyền trúng tuyển, không được bảo lưu kết quả và mất quyền tham gia các đợt tuyển sinh tiếp theo (bao gồm cả đợt tuyển sinh bổ sung) trong cùng năm học.
Đề cập đến việc tuyển sinh bổ sung lớp 10, lãnh đạo Sở cũng cho biết, tùy theo tình hình nộp hồ sơ trúng tuyển thực tế và nhu cầu của các trường THPT, Sở GD-ĐT có thể xem xét tổ chức tuyển sinh bổ sung và ban hành văn bản hướng dẫn thực hiện nhằm đảm bảo quyền lợi cho học sinh và tuyển đủ chỉ tiêu tuyển sinh cho các trường còn thiếu chỉ tiêu. Đối tượng tuyển sinh bổ sung chỉ áp dụng đối với học sinh đã tham gia thi lớp 10 nhưng không trúng tuyển cả 3 nguyện vọng đã đăng ký.
Trong buổi lễ tốt nghiệp gần nhất của Trường ĐH Kiến Trúc TP.HCM, hình ảnh ông Hà Trang Tuấn Kiệt (58 tuổi) nhận bằng khiến nhiều người không khỏi khâm phục. Sau 35 năm kể từ ngày tốt nghiệp Trường ĐH Bách khoa (ĐH Quốc gia TP.HCM), ông lại một lần nữa khoác áo cử nhân.
Ông Kiệt tốt nghiệp chuyên ngành kỹ thuật tại Trường ĐH Bách khoa năm 1991, có hơn 30 năm làm việc trong lĩnh vực cơ khí, lắp máy và xây dựng công nghiệp. Ông từng đảm nhiệm nhiều vị trí quản lý, giám đốc tại các công ty kỹ thuật. Giai đoạn 2017 - 2020, ông giữ chức giám đốc điều hành của một công ty phụ trách xây dựng và phát triển hoạt động kinh doanh tại thị trường Myanmar.
Đại dịch COVID-19 đến, thị trường chững lại. Những người bạn đồng hành nhiều năm trong công việc cũng bắt đầu mỏi mệt. Nhiều doanh nghiệp bắt đầu chuyển giao thế hệ, đối tác cũng dần đến tuổi nghỉ hưu. Lúc này, ông đang đảm nhiệm vai trò kỹ sư cố vấn và cố vấn dự án tại hai công ty khác nhau.
Trong một lần tình cờ, người bạn làm nội thất nhờ ông thiết kế vài món đồ như giường, tủ bếp. Làm thử, ông nhận ra mình thích cảm giác sáng tạo ấy. Từ những bản vẽ nhỏ ban đầu, ông bắt đầu nghĩ nghiêm túc tới chuyện "lấn sân" sang chuyên môn kiến trúc. Ông nghĩ đơn giản nếu bây giờ tôi không làm thì 5 năm nữa cũng trôi qua.
Vậy là người đàn ông ngoài 50 tuổi bắt đầu học vẽ để thi năng khiếu. Thời dịch, lớp học chỉ diễn ra được vài buổi rồi dừng lại. Phần lớn thời gian, ông tự mày mò qua mạng, tự luyện từng nét chì, từng bài đầu tượng. Kỳ thi năm ấy, ông đạt 7 điểm môn năng khiếu, chỉ thấp hơn thí sinh cao điểm nhất nửa điểm, trúng tuyển ngành kiến trúc, hệ vừa học vừa làm vào năm 2021.
Dù quay lại giảng đường khi đã ngoài 50 tuổi, ông Kiệt không cho phép mình mặc cảm hay ngại ngùng. Ban đầu, nhiều sinh viên bất ngờ khi thấy một bạn học U60 ngồi cùng lớp. Nhưng rồi sự cởi mở và tinh thần học tập nghiêm túc khiến khoảng cách tuổi tác dần được xóa nhòa.
Để hòa nhập với môi trường mới, ông chủ động tham gia học nhóm, ngồi cà phê trao đổi bài vở với các bạn trẻ. Ông cố gắng bỏ đi tác phong của một người đã đi làm nhiều năm để hòa vào nhịp sống sinh viên. "Nếu tôi cứ giữ kiểu người lớn nghiêm túc quá thì khó chơi với mấy bạn trẻ lắm", ông nói.
Có thời gian ông còn cố tình ăn mặc theo phong cách "bụi bặm" vì nhiều giảng viên trẻ tưởng ông là giảng viên hoặc cán bộ trong trường. Thậm chí có thầy cô giáo đi ngang còn gật đầu chào khiến ông phải thay đổi cách ăn mặc để trông giống sinh viên hơn.
Năm học đầu tiên (2021), ông Kiệt vẫn đảm đương hai công việc một lúc. Nhưng càng học, ông càng nhận ra bản thân không thể chia nhỏ sự tập trung. Ông thừa nhận bản thân không thể vừa học vừa làm như bạn bè.
Sau một năm (2022), ông quyết định dừng công việc chính để tập trung cho việc học. Riêng công việc kỹ sư cố vấn vẫn được duy trì do không chiếm quá nhiều thời gian. Nhờ đó, ông có thêm thời gian để đăng ký thêm các học phần buổi sáng, giúp rút ngắn thời gian tốt nghiệp lên nửa năm.
Quyết định đi học lại của ông Kiệt nhận được sự ủng hộ lớn từ gia đình vì mọi người thấy ông "lành" hơn trước, thay vì đi công tác "biền biệt" và tiếp khách đến khuya thì nay chỉ cặm cụi bên bản vẽ. Thời điểm đó, hai con ông cũng đang tuổi giảng đường. Ông cười hóm hỉnh: "Coi như lúc đó vợ tôi nuôi một lúc ba người đi học".
Theo ông, khó khăn lớn nhất của mình không phải tuổi tác mà là thay đổi tư duy. Ông quen nhìn mọi thứ bằng lăng kính kỹ thuật, trong khi kiến trúc cần sự bay bổng và sáng tạo. Nhiều lần làm đồ án, ông nhận ra mình tự đặt quá nhiều rào cản cho ý tưởng chỉ vì kinh nghiệm thực tế khiến ông nhìn thấy những rủi ro mà sinh viên trẻ chưa từng gặp. Ông phải học cách "làm mềm ký ức", tập đứng ở góc nhìn của người làm kiến trúc thay vì kỹ sư.
Thay vì giữ cái tôi của người có nhiều năm kinh nghiệm, ông thường xuyên đưa bài cho các sinh viên trẻ góp ý. Có những nhận xét rất thẳng thắn, có những ý kiến hoàn toàn trái với suy nghĩ của ông, nhưng ông đều cố gắng tiếp nhận. "Mình không được mắc cỡ, không được ngại bị chê", ông nói.
Mỗi đồ án ông đều làm như một công trình thật. Đồ án tốt nghiệp về Cảng hàng không quốc tế Cà Mau là ví dụ. Từ những trải nghiệm nhiều năm đi công tác và gắn bó với các sân bay trong và ngoài nước, ông dành gần một năm nghiên cứu đề tài này thay vì chỉ làm trong ba tháng theo kế hoạch học tập.
Ngày nhận bằng tốt nghiệp, điều ông muốn là chụp một tấm hình đem về khoe với con. "Để chúng thấy tôi đi học đàng hoàng chứ không phải học cho có", ông nói.
