Phổ điểm môn tiếng Việt theo nguồn thống kê của thí sinh (TS) gửi về là thấp nhất trong số các phân môn. Thậm chí, thủ khoa, á khoa dù có tới 2 phần thi đạt điểm tuyệt đối thì điểm số tiếng Việt vẫn không được “đẹp”.
Thật sự đề thi phần tiếng Việt kỳ thi đánh giá năng lực đợt 1 không quá khó và tốt hơn rất nhiều so với các đề đánh giá năng lực trước đây, nhưng đề có tính phân hóa sâu.
Những câu về chính tả, dùng từ, ngữ pháp, câu về thực tế cuộc sống đều gắn bó với thói quen sử dụng ngôn ngữ hằng ngày của chúng ta. TS thấy khó bởi vì đây là những từ mà các em không thường dùng, chẳng hạn như từ “túng quẫn”, “nghĩ quẩn”…, những từ Hán Việt như “cố nhân”, “cổ nhân”…
Hai bài đọc hiểu gồm một văn bản thông tin và một văn bản nghị luận đi rất sâu vào khả năng vận dụng đặc trưng thể loại văn bản để làm bài. Đây là điểm nổi bật, cho thấy đề thi bám sát chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở phân môn ngữ văn.
Bên cạnh 2 bài đọc hiểu (gồm 10 câu hỏi), đề có 11 câu đọc hiểu các văn bản văn học, bao gồm các mức độ nhận biết, thông hiểu. Phần này khá dài, văn bản văn học nhiều thể loại khác nhau: thần thoại, thơ văn trung đại, kịch, phi hư cấu, truyện… Thống kê sơ bộ cho thấy: có 1 câu hỏi về truyện dân gian, 2 câu hỏi về biện pháp tu từ trong thơ, truyện, 1 câu hỏi về đặc trưng nhân vật kịch, 1 câu hỏi về đặc điểm thơ tượng trưng, 1 câu hỏi về cái tôi trữ tình trong thể ký, 2 câu hỏi về thơ văn trung đại… Điều này cho thấy đề đánh giá năng lực không chỉ sâu mà còn rộng.
Dạng câu hỏi đa dạng, thử thách đọc hiểu cao. Bên cạnh những câu hỏi khá quen thuộc đối với TS như: đặc trưng thể loại truyện dân gian, biện pháp tu từ, nội dung chính, đặc điểm tính cách nhân vật; thì còn có những câu hỏi về niêm luật thơ Đường luật, đặc điểm “cái tôi” trong văn bản phi hư cấu, hay hình ảnh thơ tượng trưng… Đây là dạng câu hỏi khá mới. Như vậy, không loại trừ trường hợp “tính mới” này tiếp tục được duy trì trong đề thi đợt 2.
Đây là thời điểm để TS có 2 hoạt động luyện: luyện đọc và luyện đề. Việc luyện đọc giúp TS đọc nhanh, nắm ý tốt và không loay hoay khi xử lý một đề thi quá dài. Luyện đề giúp TS quen với yếu tố thời gian, bộ não cũng quen với việc xử lý thông tin ở nhiều mảng.
Kỷ luật ở giai đoạn này mà TS cần đặt ra là cố gắng giải được 3 đề/tuần. Nên xử lý một đề thi trong một khoảng thời gian cố định là 150 phút để quen với yếu tố thời gian.
Với những câu thuộc về thói quen sử dụng ngôn ngữ (như chính tả, ngữ pháp, dùng từ…), bên cạnh việc luyện đề (để biết thêm từ mới), TS không nên dành nhiều thời gian cho những câu này. Bởi vì đây là những câu thuộc về thói quen, kinh nghiệm chia sẻ là: dạng câu hỏi này chỉ có thể một là biết, hai là không biết. Do đó, tốn thời gian để nghĩ ở những câu hỏi này khi làm bài là không cần thiết mà nên dành thời gian cho câu khác và môn khác.
TS cần nắm vững đặc trưng các thể loại văn bản: thơ, truyện, kịch, các thể loại văn học dân gian, phi hư cấu, văn bản thông tin, văn bản nghị luận. Các em cần đọc lại tri thức về thể loại. Không chỉ cần nắm vững, các em phải luyện tập sử dụng các kiến thức này để đọc hiểu một văn bản cụ thể thông qua việc luyện đề với những nguồn đề uy tín.
Nội dung trên nằm trong đề án phát triển Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông (PTIT) giai đoạn 2026-2035, được Bộ Khoa học và Công nghệ phê duyệt cuối tháng 3.
Mục tiêu là đưa PTIT thành đơn vị chủ lực trong hệ sinh thái khoa học công nghệ quốc gia, gồm dẫn dắt về trí tuệ nhân tạo (AI), tiên phong trong các ngành công nghệ mới, hệ sinh thái đổi mới sáng tạo và hình mẫu đại học số.
Với các ngành công nghệ mới, PTIT sẽ mở ngành và đào tạo nhân tài, phát triển nghiên cứu chuyên sâu trong một số lĩnh vực như AI, bán dẫn, UAV và robot tự hành, hàng không vũ trụ, kinh tế tầm thấp, tài sản số.
Hiện, trường tuyển sinh nhiều ngành liên quan như Trí tuệ nhân tạo, Trí tuệ nhân tạo vạn vật, Công nghệ vi mạch bán dẫn hay Công nghệ tài chính.
Với AI, học viện sẽ hình thành 8-10 nhóm nghiên cứu, 20 chuyên gia đạt trình độ khu vực, xây dựng các phòng thí nghiệm chuyên sâu để đạt vị thế trong nhóm đại học hàng đầu châu Á.
Đề án cũng đặt mục tiêu PTIT thành trung tâm hạ tầng và năng lực AI dùng chung quy mô quốc gia; đầu mối quốc gia về kiểm thử, đánh giá và chuẩn hóa AI; là lực lượng nòng cốt trong phát triển chuyên sâu mô hình ngôn ngữ lớn tiếng Việt.
Ngoài ra, cơ sở này cần tăng năng lực thương mại hóa tài sản trí tuệ. Dự kiến tới năm 2035, trường đạt 100-120 đơn đăng ký sở hữu trí tuệ mỗi năm, hình thành 30-50 doanh nghiệp khoa học công nghệ, nguồn thu từ thương mại hóa công nghệ tối thiểu đạt 20% vào năm 2030.
"Việc đặt mục tiêu về nguồn thu không chỉ góp phần đa dạng hóa nguồn lực tài chính, mà còn đánh dấu sự chuyển dịch mạnh mẽ từ mô hình đại học truyền thống sang đại học đổi mới sáng tạo", nhà trường nhìn nhận.
PTIT cũng định hướng xây dựng mô hình Đại học số mở (MOOC) đa ngôn ngữ với các khóa học trực tuyến linh hoạt, cá nhân hóa lộ trình học tập. Mục tiêu là một triệu người học qua hệ thống này vào năm 2030.
Kinh phí đề án từ nguồn ngân sách nhà nước, của trường, nguồn tài trợ.
Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông có lịch sử từ năm 1953, quy mô đào tạo hiện tại là gần 30.000 người học.
Trong quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục đại học tầm nhìn đến năm 2050 của Chính phủ, đây là một trong 5 đại học được định hướng phát triển thành cơ sở trọng điểm quốc gia về kỹ thuật, công nghệ có chất lượng và uy tín ngang tầm khu vực.
Ngày 12-5, Trường đại học Ngân hàng TP.HCM ra thông báo tạm dừng cấp, phát chứng chỉ, giấy xác nhận kết quả thi tiếng Anh theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam và tin học ứng dụng công nghệ thông tin.
Theo thông báo của trường, nhằm phục vụ công tác rà soát, kiểm tra và hoàn thiện hồ sơ theo quy định, trường tạm dừng việc cấp, phát chứng chỉ, giấy xác nhận kết quả thi tiếng Anh theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam và tin học ứng dụng công nghệ thông tin của các hội đồng thi từ ngày 10-5 trở về trước.
Thời gian áp dụng dừng cấp, phát từ ngày 12-5 cho đến khi có thông báo mới.
Trong thời gian này, các hồ sơ đã tiếp nhận sẽ được lưu trữ và xử lý theo trình tự sau khi công tác hậu kiểm hoàn tất. Trường sẽ thông tin chính thức về thời gian cấp phát trở lại trong thời gian sớm nhất.
Một học viên cao học cho biết anh thi ngày 29-4, thường một tuần sau trường sẽ cấp chứng chỉ tiếng Anh. Tuy nhiên đến nay đã hơn 10 ngày và trường đột ngột dừng cấp chứng chỉ.
Học viên này cho biết anh thi để nộp chứng chỉ tiếng Anh đáp ứng chuẩn đầu ra chương trình thạc sĩ. Việc dừng cấp chứng chỉ và chưa biết khi nào cấp lại khiến anh có nguy cơ trễ hạn xét tốt nghiệp thạc sĩ.
Cùng ngày, phóng viên Tuổi Trẻ Online đã liên hệ Trường đại học Ngân hàng TP.HCM để trao đổi thông tin chi tiết lý do tạm dừng cấp chứng chỉ nhưng chưa nhận được trả lời.
Trước thông tin lan truyền về sự tương đồng giữa dự án đạt giải nhất Cuộc thi Nghiên cứu khoa học, kỹ thuật (KHKT) cấp quốc gia năm 2026 và các công bố khoa học trước đó, Viện Hóa học khẳng định không liên quan và đề nghị các cơ quan chức năng sớm xác minh, làm rõ.
Theo Viện, các kết quả nghiên cứu về vật liệu chống cháy của PGS.TS Hoàng Mai Hà, Phó Viện trưởng Viện Hóa học, đã được công bố rộng rãi từ năm 2019 trên các kênh khoa học chính thống.
Ngoài các bài báo chuyên ngành, các báo cáo và kết quả nghiên cứu cũng được chia sẻ nhằm tạo điều kiện cho cộng đồng khoa học, đặc biệt là các nhà khoa học trẻ, tham khảo và phát triển.
PGS.TS Hoàng Mai Hà khẳng định không có bất kỳ mối liên hệ, hợp tác hay tham gia hướng dẫn nào đối với nhóm học sinh thực hiện dự án; ông chỉ biết đến công trình này qua thông tin trên mạng xã hội.
Ông cho biết, từ năm 2018 đến nay, hướng nghiên cứu về vật liệu composite chống cháy là một trong những trọng tâm, với các kết quả tiêu biểu như nghiên cứu vật liệu trên nền polyurethane giai đoạn 2019-2020 và nghiên cứu ứng dụng vật liệu khung cơ kim cho nhựa epoxy vào năm 2025.
Viện Hóa học cũng đã rà soát danh sách học sinh, sinh viên đăng ký thực tập, nghiên cứu trong giai đoạn 2024-2025 và không ghi nhận trường hợp nào liên quan đến hai học sinh nêu trên.
Trước những thông tin chưa được kiểm chứng có thể ảnh hưởng đến uy tín cá nhân và tổ chức, PGS.TS Hoàng Mai Hà đề nghị Ban Tổ chức cuộc thi cùng các cơ quan chức năng tiến hành xác minh. Viện Hóa học cho biết sẵn sàng phối hợp làm rõ và sẽ xử lý nghiêm nếu phát hiện vi phạm liên quan đến liêm chính khoa học.
Theo Viện, việc tiếp cận và sử dụng các kết quả nghiên cứu đã công bố là bình thường trong môi trường khoa học mở, song phải tuân thủ các quy định về liêm chính khoa học.
Trách nhiệm này thuộc về các cá nhân, tổ chức sử dụng, đồng thời các hội đồng khoa học, ban tổ chức và tạp chí cần thẩm định mức độ trùng lặp cũng như giá trị mới trước khi công bố hoặc trao giải.
Như Dân trí đã đưa tin, Cuộc thi Nghiên cứu khoa học, kỹ thuật quốc gia năm 2025-2026 diễn ra ngày 20-22/3, tại Hà Nội.
Ngay sau khi Cuộc thi vừa kết thúc, trên một số diễn đàn lan truyền thông tin nghi vấn dự án giải nhất của học sinh Ninh Bình có sao chép.
Theo đó, Dự án "Phát triển vật liệu polyurethane composite đa chức năng chống cháy, cách nhiệt, kháng vi sinh hướng tới ứng dụng trong xây dựng và đời sống" bị “tố” có nhiều điểm giống bài báo của nhóm nghiên cứu thuộc Viện Hàn lâm Khoa học và Công nghệ Việt Nam không chỉ về cấu trúc bài, cách trình bày dữ liệu mà còn cả ở những chi tiết nhỏ đặc trưng.
Một bài viết trên trang mạng xã hội dành cho nhiều nhà khoa học mới đây chỉ ra, đoạn video do giáo viên hướng dẫn dự án cho hai học sinh đăng tải cho thấy, thí nghiệm đốt vật liệu được thực hiện tại Viện Hóa học, Viện Hàn lâm Khoa học và Công nghệ Việt Nam.
Ngay sau khi thông tin trên được đăng tải, trên một số báo chí, hiệu trưởng nhà trường - nơi có các học sinh vừa có công trình đoạt giải nhất vừa qua - khẳng định tính liêm chính của dự án "Phát triển vật liệu polyurethane composite đa chức năng chống cháy, cách nhiệt, kháng vi sinh hướng tới ứng dụng trong xây dựng và đời sống".
Tối 29/3, Bộ GD&ĐT cho biết, đơn vị này đã tiếp nhận thông tin phản ánh liên quan đến Cuộc thi Nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh THCS và THPT năm học 2025-2026.
“Bộ GD&ĐT đã chỉ đạo các đơn vị chức năng, phối hợp với ban tổ chức cuộc thi, ban giám khảo và các tổ chức, cá nhân liên quan tiến hành kiểm tra, xác minh, làm rõ các nội dung phản ánh”, trích thông báo của Bộ GD&ĐT.
