Ngày 29.5, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn cùng đoàn công tác của Bộ GD-ĐT, UBND thành phố Đà Nẵng kiểm tra tiến độ xây dựng Trường phổ thông liên cấp tiểu học – THCS Hùng Sơn (thuộc xã biên giới Hùng Sơn, thành phố Đà Nẵng) và làm việc với chính quyền địa phương, chủ đầu tư, đơn vị thi công dự án.
Tham gia đoàn công tác có đại diện lãnh đạo các vụ, cục thuộc Bộ GD-ĐT. Về phía thành phố Đà Nẵng có ông Trần Anh Tuấn, Phó chủ tịch UBND thành phố Đà Nẵng; bà Lê Thị Bích Thuận, Giám đốc Sở GD-ĐT; đại diện chính quyền xã Hùng Sơn.
Tại buổi làm việc, đại diện địa phương và các đơn vị thi công báo cáo chi tiết tiến độ triển khai dự án; đồng thời thông tin về công tác chuẩn bị cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và phương án bố trí đội ngũ giáo viên nhằm đảm bảo điều kiện tốt nhất để trường đi vào hoạt động đúng kế hoạch.
Dự án Trường phổ thông liên cấp tiểu học – THCS Hùng Sơn là một trong những công trình trọng điểm thuộc chương trình xây dựng trường nội trú biên giới của thành phố Đà Nẵng, tổng mức đầu tư 210 tỉ đồng. Công trình được xây dựng trên diện tích 4,6 ha, tổng diện tích sàn khoảng 25.000 m², gồm 11 khối nhà, trong đó có 10 khối xây mới hoàn toàn và 1 hạng mục cải tạo.
Theo đại diện chủ đầu tư, dự án đang bước vào giai đoạn nước rút với mục tiêu hoàn thành cơ bản vào giữa tháng 8. Khi đưa vào sử dụng, trường được kỳ vọng đáp ứng nhu cầu học tập cho hơn 1.300 học sinh vùng biên giới.
Quá trình thi công gặp nhiều khó khăn do địa hình phức tạp và thời tiết khắc nghiệt. Mưa thường xuất hiện từ đầu giờ chiều và kéo dài liên tục khiến các đơn vị phải điều chỉnh lịch làm việc, tăng cường thi công từ sáng sớm và xuyên đêm để bù tiến độ.
Phát biểu tại buổi làm việc, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn ghi nhận và biểu dương nỗ lực của các lực lượng tham gia xây dựng công trình, đặc biệt là cán bộ, chiến sĩ biên phòng cùng các đơn vị đồng hành.
Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh, mô hình trường nội trú vùng biên là chủ trương lớn, đúng đắn của Đảng và Nhà nước nhằm chăm lo giáo dục cho học sinh vùng khó khăn. Bộ trưởng đề nghị đơn vị thi công tiếp tục khắc phục khó khăn về thời tiết, địa hình để đẩy nhanh tiến độ, bảo đảm hoàn thành và bàn giao công trình đúng kế hoạch.
“Bên cạnh yếu tố an toàn thi công, cần đặc biệt quan tâm đến chất lượng cơ sở vật chất và hệ thống trang thiết bị dạy học đồng bộ, hiện đại”, Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn lưu ý.
Đồng thời, Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn đề nghị ngành giáo dục địa phương chủ động rà soát, xây dựng phương án tuyển dụng, bố trí đầy đủ giáo viên và nhân viên để bảo đảm nhà trường vận hành ổn định ngay khi đi vào hoạt động. Trong đó, cần ưu tiên chăm lo toàn diện nơi học tập, sinh hoạt, ăn ở cho học sinh và giáo viên để tạo điều kiện “bám trường, bám bản”, nâng cao hiệu quả giáo dục vùng cao.
Dự kiến đến ngày 13.8, công trình sẽ hoàn thành cơ bản để nhà trường tiếp nhận mặt bằng và triển khai các thủ tục chuẩn bị cho năm học mới.
Dịp này, Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn trao tặng nhiều phần quà ý nghĩa cho học sinh, người dân có hoàn cảnh khó khăn tại xã Hùng Sơn và cán bộ, chiến sĩ Đồn biên phòng Tr’Hy (thành phố Đà Nẵng).
Nghị định quy định một số điều của Luật Nhà giáo, được Chính phủ ban hành và có hiệu lực từ 31/3.
Trong đó, 7 nhóm giáo viên được hưởng chính sách thu hút, trọng dụng. Ngoài nhóm tài năng theo quy định của nhà nước (tốt nghiệp thủ khoa hoặc loại giỏi trở lên, chuyên gia, nhà khoa học đầu ngành...), 6 nhóm khác gồm:
Một là giáo sư, phó giáo sư hoặc người được công nhận đạt tiêu chuẩn hai chức danh này.
Hai là người đạt thành tích cao cấp quốc gia, quốc tế trong các lĩnh vực văn hóa, nghệ thuật, thể dục thể thao, các ngành nghề truyền thống.
Ba là nghệ nhân, nghệ sĩ, thầy thuốc có danh hiệu ưu tú, nhân dân; người có chứng chỉ kỹ năng nghề quốc gia bậc 4/5 hoặc có chứng nhận kỹ năng nghề xuất sắc, đạt giải tại các kỳ thi kỹ năng nghề khu vực, quốc tế.
Nhóm bốn là người đến làm việc tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi, biên giới, hải đảo và vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.
Nhóm năm là giáo viên trong lĩnh vực trọng yếu, thiết yếu theo nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội.
Cuối cùng là giáo viên dạy các ngành, nghề khó tuyển sinh nhưng xã hội có nhu cầu; các ngành nghề đặc thù thuộc lĩnh vực nghệ thuật, thể thao, y tế, quốc phòng và an ninh.
Trong 6 nhóm trên, giáo viên thuộc nhóm 4 được tuyển dụng theo hình thức tiếp nhận, không yêu cầu thời gian công tác tối thiểu như các nhóm khác, đồng thời được hưởng chính sách cho những người làm việc ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.
Với 5 nhóm còn lại, các ưu đãi được thực hiện theo quy định chung của Chính phủ, hưởng 100% lương trong thời gian tập sự, hưởng phụ cấp tăng thêm hàng tháng bằng 150% mức lương hiện hưởng; được ưu tiên thuê nhà công vụ hoặc vay tiền mua nhà trả góp...
Hồi tháng 12/2025, trong dự thảo, Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất đưa sinh viên tốt nghiệp loại khá các ngành trọng điểm, thiết yếu, khó tuyển sinh vào danh mục thu hút, trọng dụng. Tuy nhiên, Nghị định ban hành không đề cập nhóm này.
Luật Nhà giáo được Quốc hội thông qua giữa tháng 6, được đánh giá sẽ góp phần nâng cao vị thế xã hội của thầy cô, thiết lập khung tiêu chuẩn nghề nghiệp thống nhất, tạo nền tảng cho các chính sách đãi ngộ và thu hút nhân lực chất lượng cao.
Đến đầu tháng 4, hầu hết đại học đưa ra phương án tuyển sinh dự kiến năm 2026. Trong đó, 64 trường đã công bố bảng quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế, phổ biến là IELTS, sang điểm môn Tiếng Anh. Điểm này thường được kết hợp với điểm thi tốt nghiệp THPT hoặc học bạ hai môn khác trong tổ hợp để xét tuyển.
11 trường quy đổi IELTS từ 4.0. Đây là mức điểm thấp nhất, cũng là mức giúp thí sinh được miễn thi tốt nghiệp môn Tiếng Anh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trong đó, Đại học Sài Gòn và Yersin Đà Lạt tính 7,5 điểm với mốc này.
Quy đổi từ mốc 4.5 IELTS là Đại học Điện lực, Mở Hà Nội, Công nghệ Giao thông vận tải, Học viện Hàng không Việt Nam..., phổ biến bằng 7-8 điểm môn tiếng Anh.
Số còn lại hầu hết yêu cầu IELTS từ 5.0. Nếu có IELTS từ 7.0 trở lên, nhiều trường tính cho thí sinh thành 10 điểm Tiếng Anh, như Đại học Bách khoa Hà Nội, Công nghiệp Hà Nội, Thương mại...
Trong khi đó, 6 trường chỉ tính mức tối đa môn Tiếng Anh nếu có IELTS từ 8.0 trở lên, ví dụ Đại học Ngoại thương, Khoa học và Công nghệ Hà Nội, CMC, Khoa học Tự nhiên TP HCM, Bách khoa TP HCM, Nguyễn Tất Thành.
Danh sách đại học quy đổi điểm IELTS năm 2026 tính đến đầu tháng 4 như sau:
Theo quy chế tuyển sinh ban hành giữa tháng 2, bảng quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ phải có tối thiểu 5 mức điểm chênh lệch.
Ngoài quy đổi, nhiều trường cộng điểm khuyến khích cho thí sinh có IELTS như Đại học Kiến trúc Hà Nội, Y tế công cộng, Luật TP HCM, Học viện Kỹ thuật mật mã, Tòa án... Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định thí sinh đã quy đổi điểm chứng chỉ ngoại ngữ thì không được cộng điểm khuyến khích.
Nhìn lại 10 năm xét tuyển IELTS vào đại học
Năm ngoái, hơn 70 đại học quy đổi IELTS thành điểm môn Tiếng Anh để xét kết hợp với điểm thi tốt nghiệp THPT hoặc học bạ, cũng với mức từ 4.0 trở lên.
Cuộc thi vẽ tranh Sáng kiến bảo đảm trật tự trường học về phòng, chống bạo lực học đường, lần thứ 3 năm 2026 do Bộ GD-ĐT phát động. Tại TP.HCM, cuộc thi được Sở GD-ĐT phối hợp với Tạp chí Giáo dục TP.HCM triển khai, đã nhận được sự hưởng ứng sâu rộng ở khắp các cơ sở giáo dục trên toàn thành phố.
Ban tổ chức đã tiếp nhận hơn 920.000 tác phẩm dự thi từ học sinh các cấp và 2.184 tác phẩm xuất sắc nhất đã được lựa chọn tranh tài tại vòng thi cấp thành phố; 57 tác phẩm xuất sắc nhất đã được lựa chọn để trao giải; 12 tác phẩm được đại diện cho TP.HCM tranh giải toàn quốc vào tháng 6.
Ban tổ chức cho hay, các sáng kiến năm nay gây ấn tượng mạnh với hội đồng giám khảo bởi tính thực tiễn cao, tập trung giải quyết 2 thách thức lớn: Phòng ngừa bạo lực học đường: Những giải pháp "từ học sinh, vì học sinh" nhằm hóa giải mâu thuẫn và xây dựng văn hóa ứng xử tích cực. An toàn trên không gian mạng: Kỹ năng nhận diện, phòng tránh các hành vi dụ dỗ, bắt cóc và bạo lực trực tuyến – chủ đề được các em khai thác với góc nhìn rất mới mẻ và sắc bén.
Tại buổi lễ, ban tổ chức đã trao giải cho 57 tác phẩm xuất sắc nhất (19 giải mỗi cấp học), bao gồm các giải nhất, nhì, ba và khuyến khích.
Trong đó, giải nhất của cấp tiểu học thuộc về học sinh Đặng Minh Anh, lớp 4 Trường tiểu học Vĩnh Lộc A (xã Vĩnh Lộc); cấp THCS thuộc về Phan Anh Thơ, lớp 9 A4 Trường THCS Thoại Ngọc Hầu (P.Tân Phú) và cấp THPT là Nguyễn Anh Thư, lớp 10C04 Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền (P.Tân Sơn Nhất). Bên cạnh đó, em Tạ Thùy Bảo Ngọc, học sinh lớp 1/8 Trường tiểu học Lương Thế Vinh (P.Thông Tây Hội) là thí sinh nhỏ tuổi nhất tham dự cuộc thi và đạt giải ba.
Tham dự lễ tổng kết, tiến sĩ Hoàng Đức Minh, Vụ trưởng Vụ học sinh - sinh viên Bộ GD-ĐT đánh giá cao nỗ lực của ngành GD-ĐT TP.HCM đã tích cực hưởng ứng triển khai cuộc thi nghiêm túc, sáng tạo, hiệu quả. Với hơn 920.000 tác phẩm ở các cấp học cho thấy sức lan tỏa sâu rộng của cuộc thi với nhiều giá trị, thông điệp sâu sắc.
Theo ông, điều đáng quý nhất của cuộc thi không phải là giải thưởng mà là việc các em học sinh đã biết suy nghĩ, để trường học trở thành nơi được quan tâm, yêu thương. Mỗi bức tranh, bài viết phát đi thông điệp lòng nhân ái, sự sẻ chia, quan tâm, mong muốn xây dựng môi trường học đường lành mạnh, không có bạo lực học đường.
Vụ trưởng Hoàng Đức Minh đề nghị từng cơ sở giáo dục đẩy mạnh phối hợp với gia đình tuyên truyền không để hành vi bạo lực, bắt nạt ảnh hưởng đến sự phát triển lành mạnh của học sinh. Đồng thời mong muốn mỗi học sinh tiếp tục là đại sứ lan tỏa thông điệp cuộc thi, cùng nhau xây dựng trường học hạnh húc, biết yêu thương, chia sẻ.
"Đặc thù của ngành giáo dục đòi hỏi công tác giáo dục nói chung, giáo dục phòng chống bạo lực luôn luôn phải diễn ra, không ngừng, phải dày công, không ngơi nghỉ. Nếu chúng ta cùng chung tay, mỗi một người cố gắng sẽ là phép cộng để xây dựng môi trường học đường an toàn, trường học hạnh phúc", Vụ trưởng Hoàng Đức Minh gửi gắm.
